Интегрированный урок математики и литературы «Математическое путешествие по сказкам Х.К. Андерсена»

• 1 слайд

  Задача:
  Когда Василисе Премудрой исполнилось 18 лет, Кощей Бессмертный решил взять ее замуж. Василиса спросила, сколько у кощея сундуков с золотом. Кощей сказал, что у него 27 360 сундуков, полных золота, и каждый год прибавляется еще по 33 сундука. Василиса пообещала выйти за Кощея тогда, когда у него будет 30 000 сундуков, полных золота. Сколько лет будет невесте Кощея в день свадьбы?
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Выполните действия:
  
  
  96555 : 615 + 2 · 7 · 43 - 23 · 25 + 330 : 165
  Назовите имя писателя.
  Расшифруйте фамилию сказочника:
  

• 3 слайд

  Викторина «Числа в сказках».
  Сколько историй рассказано Андерсеном в сказке «Снежная королева»?
  Семь.
  Сколько собак увидел солдат в сказке «Огниво»?
  Три.
  Сколько дней каждый год проводили лебеди-братья на родине (в сказке «Дикие лебеди»)?
  Одиннадцать дней в году.
  Сколько комнат было в подземелье, куда спустился солдат по приказу ведьмы в сказке «Огниво»?
  Три.
  Сколько сыновей-солдатиков было у старой оловянной ложки в сказке «Стойкий оловянный солдатик»?
  Двадцать пять.
  
  

• 4 слайд

  Сколько тюфяков, перин и горошин положили на постель принцессы в сказке «Принцесса на горошине»?
  Двадцать тюфяков, двадцать перин и одна горошина.
  Сколько сыновей и дочерей было у короля в сказке «Дикие лебеди»?
  Одиннадцать сыновей и одна дочь.
  Сколько волшебных предметов было в сказке «Свинопас»?
  Два: чудесный котелок с бубенчиками и музыкальный инструмент – трещотка.
  Сколько книг написали ученые об искусственном соловье в сказке «Соловей»?
  Двадцать пять книг.
  Сколько раз пропел искусственный
  соловей из сказки «Соловей»
  одну и ту же песню?
  Тридцать три раза.
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Интеллектуальное путешествие
  по сказкам Андерсена
  (урок-игра)
  

• 6 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  УЗНАЙ СКАЗКУ
  ПО ЗАДАЧЕ
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  По сказкам Андерсена
  Герой
  Рефлексия
  Спасибо
  

• 7 слайд

  Жила на свете одна женщина. У неё не было детей. А ей очень хотелось ребёночка. Вот пошла она к старой колдунье…
  

• 8 слайд

  Жил-был принц. И пришло ему время жениться. Он хотел взять себе в жёны непременно принцессу, да не какую-нибудь,
  а самую настоящую…
  

• 9 слайд

  Хорошо было за городом! Стояло лето, рожь уже пожелтела, овсы зеленели, сено было смётано в стоги; по зелёному лугу расхаживал длинноногий аист и болтал по-египетски – он выучился этому языку от матери.
  

• 10 слайд

  Далеко в море вода синяя-синяя, как лепестки самых красивых васильков, и прозрачная-прозрачная, как самое чистое стекло, только очень глубока
  

• 11 слайд

  В Китае, как ты знаешь, и сам император,
  и все его подданные – китайцы. Дело было давно, но потому-то и стоит о нём рассказать,
  пока оно не забудется совсем!
  

• 12 слайд

  Шёл солдат по дороге: раз-два! раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку – отвоевал своё, а теперь держал путь к дому.
  

• 13 слайд

  УЗНАЙ СКАЗКУ ПО ЗАДАЧЕ
  «Палач схватил Элизу за руку. Но она поспешно набросила на лебедей одиннадцать кольчуг, и… перед ней встали одиннадцать красавцев принцев, только у самого младшего не хватало одной руки, вместо нее было лебединое крыло. Элиза не успела докончить рукав последней рубашки, и в ней недоставало одного рукава.
  Сколько метров пряжи из крапивы понадобилось Элизе, если на изготовление одной рубашки требуется 200м пряжи, а на один рукав в 5 раз меньше?
  
  

• 14 слайд

  УЗНАЙ СКАЗКУ ПО ЗАДАЧЕ
  «Ну, уж это мы знаем!» - подумала старая королева, но не сказала ни слова, пошла в спальню, сняла с постели все тюфяки и пуховики и положила на доски горошину; поверх горошины постлала двадцать тюфяков, а еще сверху двадцать пуховиков».
  Сколько тюфяков красного цвета положила королева, если известно, что они составляли от всех тюфяков и пуховиков?
  

• 15 слайд

  УЗНАЙ СКАЗКУ ПО ЗАДАЧЕ
  «В столице этого короля жилось очень весело; почти каждый день приезжали иностранные гости, и вот раз явилось двое обманщиков. Они выдали себя за ткачей и сказали, что могут изготовлять такую чудесную ткань, лучше которой ничего и представить себе нельзя: кроме необыкновенно красивого рисунка и расцветки, она отличается ещё удивительным свойством — становиться невидимой для всякого человека, который не на своём месте или непроходимо глуп. Да, вот это будет платье! — подумал король.»
  Сколько денег заплатил глупый король за свое невидимое платье, если за 1 метр невидимой ткани обманщики потребовали 100 гульденов, а на платье потребовалось 12м ткани?
  

• 16 слайд

  УЗНАЙ СКАЗКУ ПО ЗАДАЧЕ
  «-Как?! Тут нет роз? - удивилась Герда и сейчас же побежала искать их по всему саду; она искала, искала, но так и не нашла ни одной!
  Тогда девочка опустилась на землю и заплакала. Из каждой слезинки, упавшей на землю - мгновенно вырастал куст роз, такой же свежий, цветущий, как прежде…»
  Количество новых кустов составило от всех цветов, что росли в саду у старушки до прихода Герды. Сколько цветов стало в саду, если на землю упали 30 слезинок девочки?
  

• 17 слайд

  УЗНАЙ СКАЗКУ ПО ЗАДАЧЕ
  Ласточка, за которой ухаживала Дюймовочка, была в 6 раз больше самой девочки. Какой величины была ласточка? ( 1 дюйм = 2 см 54 мм)
  
  

• 18 слайд

  УЗНАЙ СКАЗКУ ПО ЗАДАЧЕ
  Известно, что из старой оловянной поварешки массой
  223 г. было сделано 25 солдатиков, но на последнего солдатика олова не хватило. Сколько олова осталось на последнего солдатика, если на одного целого нужно 9 г олова?
  

• 19 слайд

  «… безобразная, противная: нижняя губа
  висела у неё до самой груди».
  

• 20 слайд

  Король Эльфов
  «Дюймовочка»
  «В самой чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, как будто он был из стекла».
  

• 21 слайд

  Принцесса
  «Принцесса на горошине»
  «Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с ее волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток…»
  

• 22 слайд

  «Но милее всего была барышня, стоявшая
  на самом пороге дворца. Она тоже была вырезана из бумаги и одета в юбочку из тончайшего батиста…»
  

• 23 слайд

  «Женщина эта, необычайно прекрасная, была изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! И, однако, живая! Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира».
  

• 24 слайд

  Гадкий утенок
  «Гадкий утенок»
  «Он некрасив, но у него доброе сердце, и плавает он не хуже, смею даже сказать, лучше других. Я думаю, что он вырастет, похорошеет или станет со временем поменьше.»
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  300*0,24=72 года
  Русалки живут 300 лет. Сколько лет живет в среднем человек, если его продолжительность жизни составляет от продолжительности жизни
  Русалок?
  

• 32 слайд

  6,75 – 4,2=2,55 м/с
  За свою музыкальную трещотку свинопас потребовал от принцессы 100 поцелуев, но император помешал ему в тот момент, когда было получено 43/50 всех требуемых поцелуев. Сколько поцелуев не получил свинопас?
  
  

• 33 слайд

  270:0,9=2700:9=300 кг
  Принцесса подарила Герде шубку, рукавички, сапожки, шапочку, муфту и усадила в золотую карету. Известно, что карета состоит чистого золота и это составляет 270 кг. Чему равна масса всей кареты?
  

• 34 слайд

  1) 0,5*7=3,5 2)0,5*30=15 3)0,5*365=182,5
  В день Дюймовочке необходимо зернышка пшеницы. Сколько зерен ей понадобится в неделю, месяц и год?
  

• 35 слайд

  1)4+8+15+2+1+1+1+3=35
  2)5:35=1/7
  Утка-мама привела своих 5 детей-утят на птичий двор. Какую часть от всех птиц составляют дети-утята, если там живут 4 утки, 8 гусей, 15 цыплят, две курицы и петух, индюк и индейка с 3 индюшатами?
  

• 36 слайд

  120:0,6=1200:6=200
  Солдат забрался в подземелье и увидел три сундука с равным количеством монет. Из каждого сундука он взял некоторое количество монет так, что всего у него стало 120. Сколько было в каждом сундуке, если он взял количества монет одного сундука?
  

• 37 слайд

  Что за сказочный герой?
  Оле-Лукойе
  

• 38 слайд

  Оцените урок
  Урок понравился, было интересно
  
  
  Урок не понравился, было не интересно
  
  
  На уроке было скучно
  

• 39 слайд

Урок – игра

«Математическое путешествие по сказкам Х.К. Андерсена»

Цель: проверить знания учащихся по темам «Действия с натуральными числами», «Обыкновенные дроби», «Сказки Х.К. Андерсена», их умение ориентироваться в нестандартной ситуации.

Задачи:

Образовательные: обобщить знания по темам «Сказки Андерсена» (литература), «Действия с натуральными числами», «Обыкновенные дроби» (математика). Развивающие:  взаимосвязи наук для решения поставленных задач, использование знаний в нестандартной ситуации.

Воспитательные: формирование умения работать в команде, коммуникативных и творческих способностей учащихся.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему; умение в диалоге с товарищами распределять обязанности, решать общую задачу и представлять результат; умение применить знания в незнакомой ситуации.

Познавательные: формировать умение задавать вопросы и отвечать на них; умение переносить знания с одного предмета на другой.

Коммуникативные: формировать умение договариваться в команде, видеть ценность каждого участника для общего дела; умение культурно общаться в соревновательной обстановке; умение радоваться успехам каждого и умение подбодрить в случае неудачи.

Планируемые результаты:

Личностные: понимание взаимосвязи наук для решения жизненной задачи; формирование интереса к учению; знакомство с личностью учителя в необычной обстановке.

Метапредметные: умение работать в группе; представлять результат своей деятельности; умение работать с текстом; умение сравнивать, устанавливать соответствие.

Предметные: знание авторов и героев литературных произведений; знание видов задач на нахождение дроби от числа, числа по его дроби и приемов рационального счета.

Учитель математики:

Литература с математикой с давнишних пор

Ведут между собой древнейший спор.

«Я - Математика! Я - Королева средь наук.

И без меня все, как без рук.

Не смогут вычесть и сложить,

И даже точно день прожить.

Моих фигур прелестный ряд

Везде, куда не кинешь взгляд.

Я Человечеству служу,

Я ум в порядок привожу».

Учитель литературы:

Литература ей в ответ:

«Да, ты прекрасна спору нет.

Но всех важнее я на свете.

Нужна и взрослым я и детям,

И интересней нет меня наук.

Я для людей - духовный друг!

Я тоже Человечеству служу

И в людях чувства добрые бужу».

Так множество веков тянулись разногласья

О том, что между разумом и чувством нет согласья.

Друзья! Решили мы окончить этот спор:

И о пересеченье этих плоскостей ведем наш разговор.

А на прямой, образовавшейся от их пересеченья

Остались чувства умные и добрый ум.

И если добрый ум в науке будет балом править.

То чувства умные несовершенный мир исправят.

Учитель математики:

Начнем мы наш урок с задачи, которая нам поможет определить тему урока.

Решить задачу: (слайд 1)

Когда Василисе Премудрой исполнилось 18 лет, Кощей Бессмертный решил взять ее замуж. Василиса спросила, сколько у кощея сундуков с золотом. Кощей сказал, что у него 27 360 сундуков, полных золота, и каждый год прибавляется еще по 33 сундука. Василиса пообещала выйти за Кощея тогда, когда у него будет 30 000 сундуков, полных золота. Сколько лет будет невесте Кощея в день свадьбы?

1.     30 000 – 27 360 = 2640 (сундуков)

2.     2640:33=80 (лет)

3.     80+18=98 (лет)

Ответ: 98 лет будет невесте Кощея в день свадьбы.

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем вести речь? (сказки, задачи)

Каких авторов сказок вы знаете?

Расшифруйте фамилию сказочника, решив пример: (слайд 2)

96555 : 615 + 2 · 7 · 43 - 23 · 25 + 330 : 165

Расставьте порядок действий, выполните их. Ответу каждого действия соответствует буква.

А	Н	Д	Е	Р	С	Е	Н
157	14	602	575	2	759	184	186

Назовите имя сказочника.

Викторина «Числа в сказках». (слайды 3-4)

Теперь мы узнаем, как хорошо вы знаете сказки Андерсена.

Сколько историй рассказано Андерсеном в сказке «Снежная королева»?

                                                                           Семь.

Сколько собак увидел солдат в сказке «Огниво»?

                                                                             Три.

Сколько дней каждый год проводили лебеди-братья на родине (в сказке «Дикие лебеди»)?

                                                                    Одиннадцать дней в году.

 Сколько комнат было в подземелье, куда спустился солдат по приказу ведьмы в сказке «Огниво»?

                                                                       Три.

Сколько сыновей-солдатиков было у старой оловянной ложки в сказке «Стойкий оловянный солдатик»?

                                                                        Двадцать пять.

Сколько тюфяков, перин и горошин положили на постель принцессы в сказке «Принцесса на горошине»?

Двадцать тюфяков, двадцать перин и одна горошина.

Сколько сыновей и дочерей было у короля в сказке «Дикие лебеди»?

Одиннадцать сыновей и одна дочь.

Сколько волшебных предметов было в сказке «Свинопас»?

Два: чудесный котелок с бубенчиками и музыкальный инструмент – трещотка.

Сколько книг написали ученые об искусственном соловье в сказке «Соловей»?

Двадцать пять книг.

Сколько раз пропел искусственный

 соловей из сказки «Соловей»

одну и ту же песню?

Тридцать три раза.

Ну, а теперь мы отправимся в путешествие по сказкам Андерсена. (Слайд 5)

Путешествовать мы будем по островам.

1.     Сказка начинается.

2.     Узнай сказку по задаче.

3.     Портрет героя.

4.     Бюро находок.

5.     Сказочная арифметика.

Как вы думаете, ребята, какой герой нас будет сопровождать в нашем путешествии?

Ребята выбирают остров и число, живущее на нем. Выбрав, выполняют задания. (Слайды  5-36)

Физкультминутка: «Танцуют все»

Работа по группам:

Каждая группа получает пример, решает его, расшифровывает слово из названия сказки, получает фрагмент из расшифрованной сказки и по нему составляет математическую задачу и решает ее.

1.     «Снежная королева»

1236 - 7 · 13 + 19764 : 324 · 942 : 366 - 1000

е	с	н	я	н	а	ж
57462	91	1145	302	61	1302	157

«Жил был тролль, злющий-презлющий, попросту дьявол. Как-то раз он был в хорошем расположении духа: он смастерил такое зеркало, в котором всё доброе и прекрасное уменьшалось донельзя…»

2.     «Дюймовочка»

1.     ;   2. ;  3. ;  4.  1 - ; 5. ; 6. ; 7. ; 8. ;

9. ; 10. .

в	к	д	а	й	о	ч	о	ю	м
1

«А толстый и слепой крот приходил каждый вечер в гости и болтал о том, что скоро лету будет конец,солнце перестанет палить землю, и она снова станет мягкой и рыхлой. Вот тогда они сыграют свадьбу…»

3.     «Стойкий оловянный солдатик»

53559 : 11 - 4426 + 330 : 165 · 14031 : 18 - 11109 : 3703 - 39

я	о	н	ы	л	й	о	в	н
3	4869	2002	1999	2	1960	28062	1559	443

« Вдруг по милости ли тролля или от сквозняка – окно распахнулось, и наш солдатик полетел вниз головой с третьего этажа, -только в ушах засвистело! Минута – и он уже стоял на мостовой кверху ногой: голова его в каске и ружьё застряли между камнями мостовой…»

4.     «Гадкий утенок»

1.     ;  2. ; 3. ; 4. 1 - ;  5. ; 6. 1-.

а	к	г	й	и	д
			0

«Появился на птичьем дворе маленький птенец-утенок, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою стаю…»

Каждая группа представляет свою задачу и её решение на доске.

А что такое сказка?

В первую очередь, сказка – это жанр литературного творчества с установкой на вымысел. Причем сказка может быть как устной, так и письменной. Главной особенностью сказки является то, что это всегда выдуманная история со счастливым концом, где добро побеждает зло.

Какие бывают сказки?

Сказки бывают авторскими (сочиненные опредленнным автором) и народные (сочиненные многими людьми).

Существует и другая классификация.

Сказки волшебные. В них раскрываются лучшие человеческие качества, герои романтичны. В такой сказке обязательно есть центральный положительный герой, его помощники и волшебные предметы. Герои волшебных сказок борются со злом и несправедливостью во имя добра и любви. В качестве примеров можно привести русские народные сказки про Ивана-дурака.

Сказки о животных. Здесь постоянные персонажи - это животные (лиса, волк, медведь, заяц и т.д.). Каждый из них олицетворяет то или иное человеческое качество, например, кот - умный, лиса - хитрая, медведь - сильный. Примеры: "Теремок", "Репка", "Колобок".

Бытовые сказки - иллюстрируют реальную жизнь, герои показаны с точки зрения их социального положения, высмеиваются отрицательные человеческие качества. Лучшими качествами в таких сказках обладают люди из народа, которые, как правило, оказываются умнее и хитрее представителей высокого социального статуса (господ, попов). Эти сказки - сатирические, в них много юмора и каламбура. Примеры социально-бытовых сказок: "Каша из топора", "Барин и плотник", "Мужик и поп".

А еще сказки бывают математическими.

 Отрывок своей математической сказки представляет  Ахмадышина Валерия.

Рефлексия «Смайлики» - выполняют все, а несколько человек выполняют синквейн.

 Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Домашнее задание: придумать задачу с сюжетом из сказки Андерсена, решить её, сделать к ней  рисунок.

• 1 слайд

  Ганс Христиан Андерсен
  (1805 -1875)
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Знаменитый датский сказочник
  Ганс Христиан Андерсен
  родился 2 апреля 1805 года в городе О́денсе.
  Город Оденсе. Дом, в котором родился писатель.
  Отец его был бедным
  башмачником,
  а мама – прачкой.
  Семья жила очень
  бедно. В доме не было
  ни богатой мебели,
  ни картин,
  ни украшений.
  
  

• 4 слайд

  Несмотря на то, что семья была бедной, у маленького
  Ганса Христиана не было
  недостатка в игрушках .
  Чего только не делал ему отец! И картинки с превращениями,
  и двигающиеся мельницы, и кивающие головами самодельные куклы.
  И даже настоящий кукольный театр.
  

• 5 слайд

  Маленький Ганс Христиан часто болел и обычно не участвовал в проказах соседских мальчишек. Больше всего он любил слушать сказки, которые рассказывал мальчику отец - вспоминал те, что слышал сам в детстве, пересказывал и читал книги. Ганс Христиан и сам начал придумывать сказки, но рассказывать их взрослым стеснялся, и эти первые сказки Андерсена слушал только старый домашний кот
  

• 6 слайд

  Веселое детство Андерсена закончилось в 1814 году, когда умер его отец. Гансу Христиану, которому исполнилось одиннадцать лет, пришлось бросить школу и устроиться работать на фабрику. Но он все равно мечтал о том, как будет писать сказки и пьесы для театра.
  

• 7 слайд

  
  Когда она спросила, почему он решил покинуть её и дом, юный Андерсен
  тотчас ответил:
  «Чтобы стать
  знаменитым!»
  В возрасте 14 лет Андерсен
  поехал в Копенгаген.
  Мать отпустила его,
  так как надеялась,
  что он побудет там немного
  и вернётся.
  
  Театр в г.Копенгагене
  

• 8 слайд

  Актёром Андерсен так и не стал. Он много путешествовал
  и стал знаменитым сказочником.
  При его жизни сказки были переведены на пятнадцать языков,
  после смерти –
  едва ли не на все языки мира.
  Ганс Христиан Андерсен
  сочинил более 170 сказок,
  770 стихотворений,
  6 романов
  и множество пьес.
  

• 9 слайд

  Давным-давно цыганка нагадала матери Ганса Христиана, что ее «сын станет великим человеком, и город зажжет иллюминацию в его честь».
  
  К счастью, пророчество
  сбылось еще при жизни
  сказочника. Однажды после длительного отсутствия Ганс Христиан Андерсен вернулся в родной Оденсе, и горожане встретили знаменитого земляка настоящим фейерверком.
  
  

• 10 слайд

  Великому сказочнику
  на его родине поставлены памятники.
  

• 11 слайд

  А героиня сказки
  Г.Х.Андерсена «Русалочка»
  стала символом столицы Дании – Копенгагена.
  Начиная с 1967 года
  по решению Международного совета по детской книге
  2 апреля
  (в день рождения Ганса Христиана Андерсена) отмечается
  Международный день детской книги.
  Памятник Русалочке в Копенгагене
  

• 12 слайд

  Имя Г.Х. Андерсена носит золотая медаль, которой награждаются лучшие в мире детские писатели и художники-иллюстраторы детских книг. Получить эту медаль так же почётно, как стать Нобелевским лауреатом.
  

• 13 слайд

  Датчане чтят память своего великого соотечественника. В Копенгагене, в Королевском саду, стоит памятник Андерсену. На нем высечены слова: "Воздвигнут датским народом".
  

• 14 слайд

Технологическая карта урока

Предмет: литература и математика

Класс: 5 В

Тема урока: Математическое путешествие по сказкам  Г.Х. Андерсена

Тип урока: систематизация и обобщение знаний

Цель: проверить знания учащихся по темам «Действия с натуральными числами», «Обыкновенные дроби», «Сказки Андерсена», совершенствовать групповые формы работы, развивать монологическую речь, ее содержательность, последовательность, точность, выразительность, умение высказывать свои мысли, обогащать словарный запас, развивать умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы, воспитывать чувство самоотверженной, сердечной привязанности к людям, готовность прийти на помощь, положительные качества в процессе работы в парах, группах, умение ориентироваться в нестандартной ситуации.

Формы работы на уроке: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальные задания к уроку.

Средства обучения: презентация к уроку, распечатки с заданиями для групп.

Планируемые результаты:

предметные: знание произведений автора зарубежной литературы  Г.Х.Андерсена  и его героев, знание видов задач на нахождение дроби от числа, числа по его дроби и приемов  рационального счета.

метапредметные:

личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; знакомство с личностью учителя в необычной обстановке;

познавательные: умение осуществлять логическое действие «обобщение»; строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение); давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений; владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем;

регулятивные: умение самостоятельно ставить новые учебные задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения; оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки; осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху;

коммуникативные: умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации; формулировать точку зрения; аргументировать свою точку зрения (в коммуникативной ситуации); определить общую цель и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Этапы урока и его цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
			предметные	УУД
I. Мотивация учебной деятельности учащихся Создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы.	Проверка рабочих мест. Приветствие детей Учитель математики: Литература с математикой с давнишних пор Ведут между собой древнейший спор. «Я - Математика! Я - Королева средь наук. И без меня все, как без рук. Не смогут вычесть и сложить, И даже точно день прожить. Моих фигур прелестный ряд Везде, куда не кинешь взгляд. Я Человечеству служу, Я ум в порядок привожу». Учитель литературы: Литература ей в ответ: «Да, ты прекрасна спору нет. Но всех важнее я на свете. Нужна и взрослым я и детям, И интересней нет меня наук. Я для людей - духовный друг! Я тоже Человечеству служу И в людях чувства добрые бужу». Так множество веков тянулись разногласья О том, что между разумом и чувством нет согласья. Друзья! Решили мы окончить этот спор: И о пересеченье этих плоскостей ведем наш разговор. А на прямой, образовавшейся от их пересеченья Остались чувства умные и добрый ум. И если добрый ум в науке будет балом править. То чувства умные несовершенный мир исправят.	Готовятся к уроку.		знакомство с личностью учителя в необычной обстановке;
ІІ.Актуализация знаний	Учитель математики: Начнем мы наш урок с задачи, которая нам поможет определить тему урока. Решить задачу: (слайд 1) Когда Василисе Премудрой исполнилось 18 лет, Кощей Бессмертный решил взять ее замуж. Василиса спросила, сколько у кощея сундуков с золотом. Кощей сказал, что у него 27 360 сундуков, полных золота, и каждый год прибавляется еще по 33 сундука. Василиса пообещала выйти за Кощея тогда, когда у него будет 30 000 сундуков, полных золота. Сколько лет будет невесте Кощея в день свадьбы? 1.      30 000 – 27 360 = 2640 (сундуков) 2.      2640:33=80 (лет) 3.      80+18=98 (лет) Ответ: 98 лет будет невесте Кощея в день свадьбы.	Решают задачу	Знание видов задач, умение решать задачи	Умение осуществлять логическое действие «обобщение»; Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение).
III. Постановка цели урока. Привлечь внимание детей к предстоящей деятельности по теме.	Как вы думаете, о чем мы сегодня будем вести речь? (сказки, задачи) Каких авторов сказок вы знаете? Расшифруйте фамилию сказочника, решив пример: (слайд 2) 96555 : 615 + 2 · 7 · 43 - 23 · 25 + 330 : 165 Расставьте порядок действий, выполните их. Ответу каждого действия соответствует буква А Н Д Е Р С Е Н 157 14 602 575 2 759 184 186 Назовите имя сказочника. Учитель литературы. Правильно ребята. Это великий датский сказочник Андерсен.	Предполагают цель урока. Решают пример Вспоминают известные сведения  по литературе	Умение решать примеры Знание имени автора зарубежной литературы	Умение самостоятельно решать учебные задачи, делать логические выводы. Владение поисковыми и творческими способами решения учебных задач
II. Актуализация знаний Актуализировать личный опыт и опорные знания обучающихся, умение использовать их на практике.	Вы уже хорошо знакомы с его сказками. А Капустина Полина расскажет о его биографии. ( сообщение с презентацией)	Слушают информацию, вспоминают известное, узнают новое	Получают новые знания о писателе	Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации
IV. Обобщение и систематизация знаний Обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность, работать в группе, обеспечить применение обучающимися знаний  и способов действий.	Учитель математики. Викторина «Числа в сказках». (слайды 3-4) Учитель литературы.  А теперь мы узнаем, как хорошо вы знаете сказки Андерсена. Для этого мы отправимся в путешествие по сказкам Андерсена. (Слайд 5) Путешествовать мы будем по островам. 1.      Сказка начинается. 2.      Узнай сказку по задаче. 3.      Портрет героя. 4.      Бюро находок. 5.      Сказочная арифметика. Как вы думаете, ребята, какой герой нас будет сопровождать в нашем путешествии? Ребята выбирают остров и число, живущее на нем. Выбрав, выполняют задания. (Слайды  5-36) Физкультминутка: «Танцуют все»	Отвечают на вопросы. Выбирают остров и цену вопроса.	Знание текстов произведений Андерсена и  героев сказок	Умение строить простое индуктивное умозаключение. Умение осуществлять логическое действие «обобщение». Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем. Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения. Умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки. Умение аргументировать свою точку зрения (в коммуникативной ситуации).
V. Применение знаний в новой ситуации. Обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность, работать в группе.	Работа по группам: Каждая группа получает пример, решает его, расшифровывает слово из названия сказки, получает фрагмент из расшифрованной сказки и по нему составляет математическую задачу и решает ее. 1.       «Снежная королева» 1236 - 7 · 13 + 19764 : 324 · 942 : 366 - 1000 е с н я н а ж 57462 91 1145 302 61 1302 157 «Жил был тролль, злющий-презлющий, попросту дьявол. Как-то раз он был в хорошем расположении духа: он смастерил такое зеркало, в котором всё доброе и прекрасное уменьшалось донельзя…» 2.       «Дюймовочка» 1.;   2. ;  3. ;  4.  1 - ; 5. ; 6. ; 7. ; 8. ; 9. ; 10. . в к д а й о ч о ю м 1 «А толстый и слепой крот приходил каждый вечер в гости и болтал о том, что скоро лету будет конец,солнце перестанет палить землю, и она снова станет мягкой и рыхлой. Вот тогда они сыграют свадьбу…» 3.       «Стойкий оловянный солдатик» 53559 : 11 - 4426 + 330 : 165 · 14031 : 18 - 11109 : 3703 - 39 я о н ы л й о в н 3 4869 2002 1999 2 1960 28062 1559 443 « Вдруг по милости ли тролля или от сквозняка – окно распахнулось, и наш солдатик полетел вниз головой с третьего этажа, -только в ушах засвистело! Минута – и он уже стоял на мостовой кверху ногой: голова его в каске и ружьё застряли между камнями мостовой…» 4.       «Гадкий утенок» 1.       ;  2. ; 3. ; 4. 1 - ;  5. ; 6. 1-. а к г й и д 0 «Появился на птичьем дворе маленький птенец-утенок, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою стаю…» Каждая группа представляет свою задачу и её решение на доске. Учитель литературы. А что такое сказка? В первую очередь, сказка – это жанр литературного творчества с установкой на вымысел. Причем сказка может быть как устной, так и письменной. Главной особенностью сказки является то, что это всегда выдуманная история со счастливым концом, где добро побеждает зло. Какие бывают сказки? Сказки бывают авторскими (сочиненные опредленнным автором) и народные (сочиненные многими людьми). Существует и другая классификация. Сказки волшебные. В них раскрываются лучшие человеческие качества, герои романтичны. В такой сказке обязательно есть центральный положительный герой, его помощники и волшебные предметы. Герои волшебных сказок борются со злом и несправедливостью во имя добра и любви. В качестве примеров можно привести русские народные сказки про Ивана-дурака. Сказки о животных. Здесь постоянные персонажи - это животные (лиса, волк, медведь, заяц и т.д.). Каждый из них олицетворяет то или иное человеческое качество, например, кот - умный, лиса - хитрая, медведь - сильный. Примеры: "Теремок", "Репка", "Колобок". Бытовые сказки - иллюстрируют реальную жизнь, герои показаны с точки зрения их социального положения, высмеиваются отрицательные человеческие качества. Лучшими качествами в таких сказках обладают люди из народа, которые, как правило, оказываются умнее и хитрее представителей высокого социального статуса (господ, попов). Эти сказки - сатирические, в них много юмора и каламбура. Примеры социально-бытовых сказок: "Каша из топора", "Барин и плотник", "Мужик и поп". А еще сказки бывают математическими.  Отрывок своей математической сказки представляет  Ахмадышина Валерия.	Выполняют данные задания Отвечают на поставленные учителем вопросы Слушают выступление одноклассницы	Применяют знания по теме «Действительные числа», «Дроби».выполняют задания на нахождение дроби от числа, числа по его дроби и приемов  рационального счета. Знания теории литературы Умение слушать,	Умение сознательно выполнять работу в соответствии с задачами учебной коммуникации. Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации. Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения. Умение определить общую цель и пути её достижения. Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности. Умение осуществлять логическое действие «обобщение». Умение давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений. Развитие творческих способностей
VI. Домашнее задание. Организация деятельности обучающихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях, обеспечение развития умения планировать свою деятельность.	Придумать задачу с сюжетом из сказки Андерсена, решить её, сделать к ней  рисунок. Составить синквейн по уроку.	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.		Умение принимать учебную задачу, планировать ее выполнение
VII. Рефлексия. Итог урока.	Выбрать «Смайлики» по настроению, с которым дети уходят с урока	Дети высказывают своё мнение об уроке.	Сформированность общеучебных  умений и навыков,	Умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

• 1 слайд

  Танцуют все!
  
  

• 2 слайд

  Руки согнуты в локтях,
  качаем головой и двигаем телом
  

• 3 слайд

  Танцуют все!
  
  

• 4 слайд

  Возьми соседа за руки
  

• 5 слайд

  Делай, как мы!
  

• 6 слайд

  А теперь, как я!
  

• 7 слайд

  Шарик появился – скок!
  Шарик лопнул – хлоп, хлоп!
  

• 8 слайд

  Ребята, берегите здоровье!