СЛАЙД 1 Интегрированный урок по истории и ИЗО на тему
"Искусство Древней Греции. Вазопись", 5 класс
Цель урока:
1.Дать детям целостное представление
об исторических традициях и ценностях художественной культуры Древней Греции,
об образной и смысловой стороне древнегреческой керамики, ее роли и значении в
жизни общества;
2.Формировать познавательный интерес
школьников к истории Древней Греции;
3.Обобщить знания о древнегреческой
мифологии;
4.Научить различать по стилистическим
особенностям краснофигурную и чёрнофигурную вазопись, типы древнегреческих
сосудов, виды орнамента;
5.Совершенствовать навыки
выразительного использования формы, линии пятна, цвета композиции при
выполнении декоративных заданий;
6.Реализовать полученные знания и
умения в парной форме работы.
7.Воспитывать
нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, к истории культуры
Оборудование:
1.Интерактивная доска;
2.Карта Древней Греции;
3.Выставка книг;
4.Глиняные черепки;
5.Шаблон для детей и для составления
алгоритма;
6.Карточки для словарной работы;
7.Карточки на столах с изображением
орнаментов
Ход урока.
СЛАЙД 2
Вступительное слово учителя
Психологический настрой на урок.
Я рада видеть каждого из вас.
И пусть прохлада в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш
класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
(Улыбнитесь друг другу, Улыбнитесь
гостям, тихо сели)
2.Тема урока на доске.
Прочитайте её.
Древняя Греция. Античность.
-Ребята, а кто помнит, что это такое?
( античность - Греко-Римский мир и его культура). Любое время, даже самое
далёкое, живёт сегодня и разговаривает с нами с помощью памятников искусства.
Представьте, что мы все поселились в доме, названия которому "История".
Чтобы жилось нам в нём уютн,о тепло и счастливо, мы должны его обжить. Для
этого нам необходимо знать, как из одной комнаты попасть в другую. В одну из
комнат мы попробуем сегодня войти. Эта комната "Древняя Греция".
Чтобы туда войти, нужно знать, где она находится.
3.Сообщения детей (работа с картой)
-Древняя Греция расположена на
Балканском полуострове, омывается с 3х сторон Эгейским, Ионическим, Критский
морями. Главный город Греции- Афины, он находится в Аттике слайд.
СЛАЙД 3
-Афины -один из прекраснейших
городов Древней Греции ,он известен своей архитектурой, здесь и Парфенон, и
храм Афины Ники, и театр.
СЛАЙД4
-Кроме того Афины славятся
произведениями скульптуры:бронзовая статуя Афины Промахо (воительницы), статуя
Зевса, работы Фидия.
4.Объяснение материала.
Выступает учитель ИЗО.
-Ребята, скажите, что у меня в
руках? (учитель показывает глиняные горшки)
-Из чего Они сделаны?
-Как иначе называется посуда,
сделананая из глины? (керамика)
СЛАЙД 5
Сегодня Нас интересуют только один
район города Афины-Керамик, здесь работали особенно искуссные гончары.
-Какую работу они выполняли? (ответы
детей из личного опыта)
Их творения называли
"Керамика", по названию место, где родились это искусство. Керамикой
называют все виды изделий из обожженной глины и само гончарное искусство.
Учитель истории.
Керамика была спутницей всей жизни
античного человека, когда он рождался, она стояла у его колыбели, он делал из
неё первый глоток, она украшала даже бедную хижину, в ней хранились припасы, она
была награда победителю. Поэтому Керамику старались украсить орнаментом и
рисунками. Так что живопись Древней Греции было такой же прекрасной, как
архитектура и скульптура.
Учитель ИЗО
Но прежде чем расписать вазу, ее
нужно было изготовить.
-Кто знает, как это делали? (ответы
детей из личного опыта).
Глина, обожженная в костре- первый
искусственный материал, полученный человеком.
Учитель истории
Есть одна старинная русская загадка,
где описан весь путь прохождение глины от добычи до готового изделия. Попробуем
ее разгадать?!
СЛАЙД 6
"Был я на копанце,был я на
топанце, был я на кружали, был я на пожаре, был я на обваре. Когда молод был,
то людей кормил, а стар стал- пеленаться стал."
-Какие непонятные слова встретились в
этой загадке и как вы думаете что они обозначают?
-Давайте проверим наши предположения.
СЛАЙД 7
"Копанцы" - ямы, где
добывали глину.
"Топанцы" - место, где
глину разминали.
"Кружало"- гончарный круг.
"Пожар"- обжиг.
"Обвар"- погружение
изделия в жидкость ( отвары из растений )
-Так о чём идёт речь в данной
загадке? ( о горшке, керамике ,глиняной посуде)
Треснувшее горшки не выбрасывали, а
обматывали лентами распаренный бересты и они ещё потом долго служили.
Учитель ИЗО.
Греческих сосудов очень много, они
разнообразны по форме и по назначению. Сегодня мы познакомимся с основными
формами ваз и их декором. Мы предлагаем Вам вам совершить небольшую экскурсию
по Эрмитажу (Государственному музею в Санкт-Петербурге), где находится большая
коллекция ваз. А помогут нам в этом ученики-экскурсоводы .
СЛАЙД 8
Амфора-длинный сосуд с узким
горлышком и ручками с двух сторон для хранения вина и масла, их дарили
победителям на Олимпийских играх.
СЛАЙД 9
Кратер-сосуд с широким горлышком и
маленьким загнутыми ручками с двух сторон, использовали для смешивания вина с водой.
СЛАЙД 10
Скифос- широкие бокалы с короткой
ножкой для питья вина.
СЛАЙД 11
Гидрия-сосуд с круглым туловым
длинным горлышком, на конце которого чашеобразное окончание, использовался для
переноса и хранения воды.
Динас-сосуд в виде круглого кувшина
без горошка с множеством маленьких ручек и без них, использовался для хранения
сыпучих продуктов, например зерна. Они были огромных размеров.
-Вам понравились греческие вазы?
-Что особенно понравилось?
СЛАЙД 12,13,14
5. Чтение стихотворения
О.А. Таратутина "Античные вазы" из сб. "Что я видел в
Эрмитаже".(стихотворение можно как прочитать, так и разыграть)
Прекрасные эти античные вазы
понравились нам почему-то не сразу.
“Подумаешь вазы!” - подумали мы.
Другим были заняты наши умы.
Сначала взглянули на них мы, скучая,
потом мы к одной пригляделись
случайно,
потом загляделись… И может быть час
никак не могли оторваться от ваз.
То вазы-гиганты, то карлики-вазы,
и каждая ваза с рисунком-рассказом!
…Герой в колеснице летит на войну.
Плывут аргонавты в чужую страну.
Персей убивает Медузу Горгону.
Афина Паллада диктует законы.
Сражается с Гектором грозный Ахилл
(и Гектор, как видно, лишается сил)…
А вот Артемида, богиня охоты,
из меткого лука стреляет в кого-то.
А это на лире играет Орфей.
А это вручают спортивный трофей.
А вот – Одиссей, подающий советы.
А это – кентавры… А это… А это…
Но мы описать и не пробуем враз
крупнейшую в мире коллекцию ваз.
СЛАЙД 15
Как называются, изображенные сосуды?
Или игра с использованием интерактивной доски.
6.Игра с использованием интерактивной
доски. Соединить сосуды с его названием.
-А сейчас мы проверим, насколько вы
были внимательны и запомнили все виды сосудов.
7. Сценка (звучит музыка "Танец
Сиртаки", выходят три Гончара).
Уч.ИЗО
-Ой, ребята, посмотрите у нас гости!
Проходите и расскажите зачем вы к нам прибыли.
СЛАЙД 16,17,18
Старый.
Слышали мы, что
В далекой холодной стране
Люди мечтают узнать
Гончаров ремесло.
Молодой.
Боги велели
Искусство свою показать.
Сквозь время и земли
Отправили нас в этот мир.
Юный.
Все мастера и художники
Мы в своем деле.
И каждый считает свой стиль
совершенным.
СЛАЙД 19,20,21
Старый
Я представитель самого древнего
стиля, жил я в Аргосе, творил в Афинах, на острове Фера. Наши сосуды строгие,
роспись полна геометрии славной. Всё заполняет меандр-непрерывной орнамент. И
поэтому стиль мой геометрическим называют.
Молодой.
Теперь послушайте Вы
Каким мастерством я владею.
Творил в Карфагене я славном.
Только кувшин с гончарного круга
сошёл,
Палочкой Лики богов нарисую,
Животных в движенье по невысохшей
глине.
В печи обожгу сей сосуд, а потом
Чёрным лаком распишу свой рисунок.
И потому чернофигурным мой стиль
называют.
Юный.
Все, что вы нам рассказали-прекрасно!
Но время стремиться вперёд. И мой стиль совершенней. На черном фоне, покрытого
лаком сосуда, сюжеты из мифов, из жизни природы. Он изобилуют красным
убранством и поэтому стиль мой краснофигурным зовется.
8.Закрепление.
Учитель ИЗО.
-Как называется стиль нашего первого
гостя?
-Как называется геометрический
орнамент,которым гончар украшал свои сосуды?
-В чём особенность чернофигурной
вазописи?
-Чем отличались чернофигурная и
геометрическая вазопись?
-В чём секрет краснофигурной
вазописи?
9.Роспись кувшина.
СЛАЙД 22
-На древнегреческих вазах можно
выделить орнамент и картину сюжетную роспись. Орнаментом украшали менее важные
части вазы-ножну и горлышко. Об одном узоре нам рассказывали наши гости. Кто
вспомнит, как он называется?
(Меандр состоит из ломаных линий и
кривых линий с завитками).
СЛАЙД 23
-Второй узор напоминал пальмовые
листья и назывался "пальметта".
СЛАЙД 24
Учитель истории.
Главную часть сосуда-тулово, занимала
картина-сюжетная роспись, на которые изображались жанровые и мифологические
сцены.
-Как вы думает что значит жанровые
сцены?
-Мифологический сцены?
(Жанровые, т.е. бытовые). Именно по
этим картинам историки смогли составить представление о том, как протекала их
жизнь, чему они поклонялись, что ценили больше всего.
СЛАЙД 25
Объясните понятия "миф".
(Миф-это сказание, повествование о происхождении богов и мира, об отношении
богов и людей, о героях).
-Какие мифы вы читали?
-О каких греческих богах вы узнали из
книг, которые мы прочитали (обращаю внимание на выставку книг).
-Кто из греческих богов был самым
великим, и с каким символом власти его изображали? (Посейдон-трезубец,
Зевс-молниеносец, Орфей-арфа, Гера- )
-А каким героям были посвящены мифы?(
Персею, Тезею, Гераклу, аргонавтам).
Физминутка.
Настало время отдохнуть. Я предлагаю
вам вспомнить весь путь прохождения глины от добычи до готового изделия и
изобразить это при помощи движений, как вы себе это представляете.
"Был я на копанце,был я на
топанце, был я на кружали, был я на пожаре, был я на обваре. Когда молод был,
то людей кормил, а стар стал- пеленаться стал."
10. Практическая работа.
Мы рассмотрели, что изображалось на
керамике. А теперь давайте представим себя в большой мастерской, где мы
художники и нам нужно расписать вазу. Чтобы работа сладилась в Древней Греции
мастера просили покровительницу гончарного дела Афину об удаче.
Ученик.
Внемли молитвам, Афина
Десницею речь охраняя.
Дай, чтобы вышли на славу
Горшки и бутылки, и миски!
Чтоб обожглись хорошенько
И прибыли дали довольно.
-Сегодня мы начинаем работу над
росписью вазы. Работа рассчитан на 2 урока, на первом уроке мы с вами нарисуем
вазу и распишем ножку и горлышко орнаментом. С сюжетной росписью более подробно
познакомимся на следующем уроке и выполним роспись на тулове.
11. Алгоритмы выполнение задания.
СЛАЙД 26
1.Выбрать форму для будущей вазы;
2.Выбрать стиль росписи;
3.Выбрать орнамент для ножки и
горлышка;
4.Выбрать сюжет для тулова;
5.Выполнить эскиз в цвете.
Составление эскиза по алгоритму (дети
работают у доски с шаблонами).
12.Самостоятельная работа под музыку.
Самостоятельную работу вы будите
выполнять по группам. Каждая группа выполнит работу в определенном стиле.
-Догадайтесь в каком?
13.Мини-выставка работ.
Ребята, сейчас свои работы вывесите
на доску. Какая замечательная выставка у нас получилась. Это наш маленький
"Эрмитаж".
14.Обобщение
-Что вам особенно понравилось на
уроке? Что нового для себя узнали?
СЛАЙД 27
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.