Интегрированный урок о космосе

                    Интегрированный урок математики, окружающего мира, благочес-

                                           тия, внеклассного чтения во 2 классе

      УМК «Планета знаний».Учитель – Большова Н.В. ЧОУРО «Семёновская           

        православная гимназия»

Тема урока: «Космос», «Устные вычисления в пределах 100»

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цель: Создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Космос», осмысления устных    вычислительных  приёмов сложения и вычитания в пределах 100.  

Задачи:

 Образовательные:

- развивать умения: - работать с информацией ;

                                   - отвечать на вопросы и задавать вопросы;

-обобщить знания, полученные на уроках окр. мира и внекл. чтения по теме «Космос»

Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению выбранных для урока предметов ;

-формировать умение работать в группе;

-устанавливать связь с жизненным опытом ребенка;

-формировать умение адекватно оценивать свою деятельность;

-воспитывать нравственно-этические чувства.

Развивающие:

-развивать умение добывать новые знания, проявлять интерес к сотрудничеству;

-развивать умение выполнять логические операции:  анализ, сравнение, обобщение  на учебном материале;

-способствовать развитию речи учащихся;

-развивать математические способности детей;

-формировать умение решать задачи;

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

·       уметь принимать и осваивать роль ученика,

·       проявлять учебно-познавательный интерес к изучаемому материалу;

·       определять свою роль при работе в группе:

·        умение демонстрировать нравственное поведение.

Регулятивные УУД:

·       принимать и сохранять учебную задачу;

·       планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

·       соотносить учебные действия с изученным правилом;

·       вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

·       осуществлять контроль за процессом и результатом деятельности;

·       адекватно оценивать свои достижения, оценку своей работы учителем

Коммуникативные УУД:

·       слушать и понимать речь других;

·       строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей;

·        вступать в диалог с учителем и со сверстниками;

·       планирование учебного сотрудничества;

Познавательные УУД:

·       ориентироваться в своей системе знаний;

·       проводить анализ учебного материала, на основе анализа делать выводы;

·       определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

·        анализировать предложенный материал;

·       выбирать главное.

                                               Подготовительная работа

1.Изучение темы «Космос» по предмету «Окружающий мир».

2.Чтение доп. литературы по теме «Космос»

3.Просмотр  готовых презентаций по теме и составление своих.

4.Посещение планетария в Нижнем Новгороде.

5.Изучение и оформление загадок о космосе.

6.Выполнение рисунков по теме.

7.Изготовление поделок на космическую тематику.

8.Написание и защита проектов.

9.Прсмотр мультфильма «Белка и Стрелка – звёздные собаки».

10.Просмотр фильмов «Всё о космосе» и «Титан, как дом родной».

11.Написание сочинений и сказок.

12.Поиск интересной информации.

13.Выполнение комплексной работы.

14.Работа над терминологией.

                                                            Раздаточный материал:

1).Пособие для устного счёта «гребешок» (индивидуально для каждого).

2).Распечатка интерактивного теста по теме (на группу).

3).Информационные карты по 1 на группу. (см.приложения).

4).Карточки-задания с примерами для капитанов.

5).Таблицы по 1 на группу «шифровка».

                                                                  Оформление класса:

Доска:

Оформлена картинками и изображениями на космическую тематику. Сначала закрыта, т. к. на ней подготовлены

записи  задач для  работы  тестового характера.

Стенд: рисунки детей.

Стеллаж: проекты и творческие работы детей.

Этап урока

Деятельность                           учителя

Деятельность                    обучающихся

Методические комментарии

1.Организация класса, моти- вация, поста- новка пробле- мы. 2.Актуализация наний. 3. Компонент урока благочестия. 4.Физкультмин. 5.Обобщение и систематизация знаний. 6.Физкультминут. 7.Компонент урока окр. мира – работа с текстовой информацией. выделение существенного 8.Контроль знаний. 9.Итог. Рефлексия.

Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости. Ребята, поприветствуем наших гостей и посвятим себя полностью работе.  Вы уже знаете широкую тему нашего урока. -На каком учебном предмете мы говорили с вами о космосе? -Только ли уроки окружающего мира  предоставляют нам такую возможность?  -А как вы думаете, можно ли эту тему связать с другими уроками?А зачем? -С какими бы вы хотели? -Мы это обязательно сделаем. А сегодня мы постараемся объединить в одном уроке и окружающий мир, и мате- матику, и благочестие. - Как вы думаете это можно сделать? - Над чем вы хотели бы сегодня поработать? - Я хочу пригласить вас совершить космическое путешествие. Хотите отправиться в космос? -Легко ли стать космонавтом? (требуется подготовка) Мы долго готовились .Давайте проверим свои знания.( тест. Слайд 1 – гиперссылка) -Знания наши готовы к применению, можем ли мы теперь лететь? -Получают ли благословение космонавты? (Слайд 2 – храм в Звёздном городке, настоятель – игумен Иов Слайд 3 – внутреннее убранства Спасо-Преоб- раженского храма) Куда мы отправляемся, к какой планете, вы узнаете, отгадав загадку. (Слайд 4 – планета среди звёзд). У каждой планеты есть что-то своё, Что ярче всего отличает её. Ты эту планету узнаешь в лицо, Её окружает большое кольцо.    Да, кольца планеты – загадка природы-   Серебряный свет восхищает народы.   А это кусочки, покрытые льдом   И всевозможных размеров притом.   А ширина у кольца, Боже мой,   Может катиться весь шарик земной. -Вы уже что-то знаете о Сатурне? -Какая по счёту в Солнечной системе? -К какой группе планет относится? -Хотите расширить свои знания? -Тогда в путь… (Слайд 5 – планета Сатурн) а)Получили виртуальное благословение и с Божьей помощью отправляемся. (Слайд 6 -  фильм « отправление») б)Сбой в технических системах. (Слайд 7)   Нужно найти неисправность.(«Найди ошибки».  Примеры а, б,в,г – на экране(слайд 8)) в)Устраняем неполадки. Для этого   нам нужно выбрать задачу определён- ного вида, решить её, составить  дерево рассуждений. Задачи записаны на доске заранее, доска закрыта. ( А)На ночном небе выстроились в ряд 9 красных звёзд, а между ними жёлтые. Сколько жёлтых звёзд в ряду?  Б)В отряде было 45 космонавтов. Из них 12 женщин, остальные – мужчины. На сколько женщин меньше, чем мужчин? В)У экипажа после полёта осталось   24 тюбика с паштетом и 15 тюбиков с   шоколадным соусом. Сколько всего   тюбиков с пищей осталось у космонав-   тов? Г)Космонавтам  нужно выйти в открытый   космос 36 раз. 12 выходов они уже сделали. Сколько выходов осталось?) (слайд 9 – «дерево рассуждений») (слайд 10 – продолжаем полёт «Созвез- дия» нас приветствуют)(Сл.10 -12)        В процессе полёта требуется постоян-   ная ясность ума, готовность принимать   мгновенно правильное решение.   Нам нужно постоянно тренировать   свои мыслительные способности.   А знаем ли мы значения космических   терминов. Проверим…  (слайд 13,14) д)Метеоритный дождь (конкурс    капитанов)(Слайды15,16)   Появляется слайд – метеоритный дождь,   командирам экипажей предлагается   выйти в открытый космос, установить   антенны для отражения ударов, проло-   жить маршрут, дети прорешивают задания, набирают баллы активности  попутно обсуждая материал о небесных телах. е)Продолжаем полёт. (Приближаемся к Сатурну, на мониторы поступает информация о планете, первич- ное сканирование,    наблюдаем Сатурн – (Слайд 17- фильм «Сатурн») .   Сейчас один из самых ответственных моментов нашего путешествия. Мы должны сканировать информацию о планете мощными аппаратами в т.ч. ту, которая была потеряна в результате поломки  космолёта «Кассини» . Детям раздаются карточки с текстами «Кольца Сатурна», «Титан», «Исследования Сатурна», «Интересные факты о Сатурне», «Миф о названии».     Мы сделали своё дело – пора домой.    Возвращение – фильм(Слайд 17) Опять умственная гимнастика – подума-   ем, о чём нас могут спросить на Земле,    готовы ли мы к вопросам о космосе.    Каждый экипаж продумывает по 1 вопро-    су  темы, чтоб задать его другому    экипажу, чтоб нам не растеряться на Земле. г).Шифровка.(Слайд 19,20)   Ребята,  к нам поступила шифровка,   её прислали участники предыдущих   экипажей, летавших к Луне и Марсу.   Они делятся своими переживаниями    перед посадкой. Что они пишут? а)Да наша планета прекрасна. Господь Великий и очень щедрый творец. Он даёт больше, чем нам нужно.Богато населена наша планета. (Слайды 20 …) Млекопитающих -4500 видов. Растений – 400000 видов, одомашнено- 200видов(большинство – в пищу). Насекомых – 1500000 видов. Птиц – 9000 видов . Рыб  -  21000 видов. Господь сделал все для добра и блага. На грани исчезновения – 20000 видов растений и 1000 видов животных.  б)Понравился ли урок? Покажите своё отношение к уроку,  в соответствии с цветом звёзд.  Где могут пригодится нам наши знания с сегодняшнего урока?

Дети приветствуют гостей улыбкой, получают положительный эмоцио- нальный настрой на урок, вступают в диалог с учителем, прогнозируют  ход урока. Дети отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания теста. -Нет,  любое хорошее дело должно начинать- ся с благословения. Дети рассказывают, что в Звёздном городке есть Спасо-Преображенский храм, где батюшка Иов причащает космонавтов, воцерковляет начинающих, ведёт с ними беседы, направляет к святым мощам. Космонавты берут с собой на орбиту иконоч- ки, а мощи батюшки Серафима «крестным ходом» обошли Землю 16 раз. Были на ор- бите и мощи Животворящего Креста Господня.       Дети отгадывают загадку – это Сатурн. Отвечают на вопросы учителя Кратенько сообщают, что им известно о Сатурне. Индивидуальная работа – каждый считает,проверяет правильность предложенных примеров.   Дети смотрят на экран, находят ошибки, называют правильный ответ в примере, где была ошибка. Используют пособие «гребешок». Дети самостоятельно читают  Тексты задач, выбирают задачу на сравнение, решают её, составляют дерево рассуждений.  Идёт работа в группах, где ребята рассуждают,принимают решение, доказывают. Астрономия -       (Дети обсуждают Солнце -               значения терминов Луна  -                   в группе, выносят Созвездие -           общее решение) Телескоп - Капитаны выходят к доске, решают примеры вида 48+15 разными спосо- бами 48+15=50+13=              =43+20= Команды зарабатывают баллы активности. Команда решает задание своего капитана на месте, чтоб помочь при необходимости, рассказывают о небесных телах(звезда и планета, цвет звёзд, комета, Солнечная система, космонавты и учёные). Дети смотрят фильм, где представлена краткая инфор- мация о планете. Дети получают карточки с текстовой информацией, знакомятся с её содержании- ем, готовятся к сообщению важного. Выбирают рассказчика. 1 учащ-ся пересказывает содержание текста, команда дополняет. «Цепочкой» от команды к команде ставится по 1 вопро- су по теме урока . Дети расшифровывают запись и читают: «Как прекрасна наша планета!» Выставляют звёзды опреде- лённого цвета на «небо». Дети проявляют свою компетентность.

Личностные смыс- лообразователь- ные УУД. Регулятивные УУД  - прогнозирование. Коммуникативные УУД. Познавательные УУД Личностные УУД Нравственно-этичес- кая ориентация. Познавательные УУД-дети самостоятельно иска- ли информацию, свя- занную с воцерковле- нием комонавтов Познав.УУД – решение проблем поискового харак- тера. Коммуникативные УУД-планирование учебного сотрудничества, коллективное решение постав- ленных проблем. Познавательные УУД –логические  Коммуникативные УУД, личностные УУД (кто-то отве- чает за всю группу), познавательные УУД (структурирование знаний) Познавательные и регулятивные УУД  Логические УУД: анализ и сравнение поступающей информации. Эмоц.разрядка. Коммуникативные и познавательные УУД Регулятивные УУД Личностные и коммун.УУД Регулятивные УУД -оценка