Интегрированный урок окружающего мир, музыка, литературное чтение по теме"Весна" 2 класс

Урок проводится во 2 классе, по любому учебно-методическому комплексу после изучения темы "Весна".

Данный урок интегрирует предметы: литературное чтение, окружающий мир и музыку. Урок представлен в игровой форме: учащиеся разгадывают кроссворды, работают в группах, узнают познавательную информацию о природе, разыгрывают сценку. На уроке формируются: Универсальные Учебные Действия: личностные, коммуникативные и регулятивные.

Интегрированный урок во 2 классе по теме «Весна»

Интеграция предметов: литературное чтение, окружающий мир, музыка.

Тип урока: обобщение

Цель урока: познакомить учащихся с весенними изменениями в природе через литературные и музыкальные произведения

Задачи:

• повторить о весенних изменениях в живой природе через художественные, литературные  и музыкальные произведения

Оборудование: аудиозапись пьесы П. Чайковского «Март», изображения растений, птиц, насекомых, животных; весенние картины разных художников.

Ход урока

Организованное начало урока

Определение темы и целей урока

- Послушайте стихотворение и скажите, какая будет тема урока.

Сиренью пахнет, небо ясно.

Трава нежна и зелена

И в сарафане ярко-красном

Шагает по земле… (весна)

- Значит, тема нашего урока …

 - Да, этот урок мы посвятим весне.

Гонимы весенними лучами

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года.

- Это стихотворение Александра Сергеевича Пушкина.

(На экране портрет А.С. Пушкина)

- Какую картину вы представляете, слушая это стихотворение?

Здесь нет слова «весна». Каким образным выражением заменил поэт это слово? (утро года)

- Почему утро? (просыпается, происходят изменения в неживой и живой природе)

- Значит о чём мы сейчас поговорим?

Цель: познакомить учащихся с весенними изменениями в природе через литературные и музыкальные произведения

 - Какие изменения происходят в природе весной?

Композиторы и поэты о весне.

- Послушайте, как композитор П. И. Чайковский выразил в музыке красоту весенней природы. (Учащиеся слушают пьесу «Март» из цикла «Времена года», на экране портрет Чайковского П.И.).

- Какие приметы весны вы услышали в этой музыке? (Шум воды, наводнение, расцветают подснежники)

- Какие чувства вы испытали, слушая эту музыку?

- Альбом «Времена года» вышел в 1876 году. Чайковский очень любил русскую весну. Если ему приходилось на зиму уезжать из России, то весной он спешил на родину и с нетерпением дожидался поры, когда зацветают ландыши, его любимые цветы.

В пьесе «Март» музыка наполнена светлым, лирическим чувством. композитор передает настроение ожидания весны.

- Приметы весны, весеннее настроение отражают в своих произведениях поэты и писатели.

Какое настроение передают поэты в этих произведениях. Назовите эпитеты, которые использовали поэты для передачи настроения. какие еще приемы художественной выразительности использовали поэты?

Сейчас будет звучать музыка, а вы должны услышать приметы весны.

композитор П. И. Чайковский выразил в музыке красоту весенней природы. (Учащиеся слушают пьесу «Март» из цикла «Времена года»).

- Какие приметы весны вы услышали в этой музыке? (Шум воды, наводнение, расцветают подснежники)

- Какие чувства вы испытали, слушая эту музыку?

- Альбом «Времена года» вышел в 1876 году. Чайковский очень любил русскую весну. Если ему приходилось на зиму уезжать из России, то весной он спешил на родину и с нетерпением дожидался поры, когда зацветают ландыши, его любимые цветы.

В пьесе «Март» музыка наполнена светлым, лирическим чувством. композитор передает настроение ожидания весны.

- Приметы весны, весеннее настроение отражают в своих произведениях поэты, а также и писатели.

Какое настроение передают поэты в этих произведениях. Назовите эпитеты, которые использовали поэты для передачи настроения. Какие еще приемы художественной выразительности использовали поэты?

Работа с текстом.

Отрывок рассказа Чехова А.П. «Весна»

Постарайтесь увидеть нарисованным А.П. Чеховым картины.

- чтение про себя

- хоровое чтение

С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна. Земля холодна, грязь под снегом хлюпает под ногами, но как кругом всё весело, ласково, приветливо!

Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями.

Речка надувается и темнеет, она уже проснулась и не сегодня-завтра заревёт. Деревья голы, но уже живут, дышат…

- Какие картины нарисовало ваше воображение? Какие предметы и явления описывает Чехов? Какие слова употреблены для того, чтобы нарисовать эти предметы живыми?? (снег не сошёл, весна просится, лучи его играя и улыбаясь, купаются)

Это литературный приём – олицетворение (присвоение свойств одушевлённых предметов неодушевлённым)

- какие изменения происходят в неживой природе мы вспомним, выполнив следующее задание. Я раздам вам карточки с приметами, а вы выберите те, которые относятся к весне.

Карточка №1 (читают вслух)

Стало холоднее

Стало теплее

Образовались проталины

Земля покрылась снегом

День уменьшается

День увеличивается

Река замерзает

На реке ледоход

Листья распускаются

Листья желтеют

Птицы улетают на юг

Птицы прилетают с юга

Тает снег и лёд

Давайте сделаем вывод:  признаки наступления весны – день становится теплее, солнце выше и греет больше. Потепление – появляются проталины, ледоход. День увеличивается.

5. Беседа о первоцветах

С первыми тёплыми солнечными лучами оттаивает почва, на полянах и в лесу появляются первые растения. А о каких растениях пойдёт речь, вы узнаете, разгадав кроссворд.

1.Разбрелись в лесу сестрицы

     Синеглазки…(медуницы)

2.На снежинки похожи цветки

Как снежинки, белы и легки,

Как снежинки, изящны, прекрасны,

Ветерка дуновенью подвластны (ветреница)

3.Самый первый, самый тонкий

Есть цветок с названьем нежным

Как привет капели звонкой

Называется .. (подснежник)

4. Замечательный цветок

Он, как яркий огонёк

Пышный, важный, словно пан,

Распускается …(тюльпан)

5. На травинке, словно льдинки,

Белоснежные цветки

А от взглядов у тропинки

Прикрывают их листки (ландыш)

м

е

д

у

н

и

ц

а

в

е

т

р

е

н

и

ц

а

п

о

д

с

н

е

ж

н

и

к

т

ю

л

ь

п

а

н

л

а

н

д

ы

ш

Какое слово получилось? Эти цветы расцветают первыми и как их называют?

- Сейчас давайте заглянем в секретную шкатулку и прочитаем тайны растений. (Каждая группа вытягивает по листочку)

Знаете ли вы, что…

ольха, ива, орешник цветут еще до распускания листьев? (Показ картинки)

плач берёзы означает сокодвижение?

хвоя опадает у ели ранней весной?

- Ребята, обсудите в группах и скажите, какой вред приносит берёзам сбор сока?

- Что надо сделать, чтобы этого не случилось?

- Ребята, а знаете ли вы, что с каждым годом подснежников становится в лесу все меньше. Как вы думаете почему?

- Что может сделать каждый из нас, чтобы растения не исчезали?

Показ презентации об охране растений и чтение стихотворения.

Памятка

·         Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения останутся в природе.

·         Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

·         Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.

·         Расскажи друзьям и близким об охране первоцветов.

Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если он, и я, и ты -
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет красоты,
и не будет доброты,
Если только я и ты -
Если мы сорвём цветы.

Ребята, эту памятку мы повесим на информационные стенды, чтобы напомним всем, что цветы нужно беречь.

Физминутка

Поиграем в игру «Хлопаем и топаем». Встаньте, если вы услышите действие с которым вы согласны, что это делают правильно, то хлопаете в ладоши, если вы не согласны, это неправильно или нельзя так делать  – топайте ногами.

Второй вариант физ.минутки

Весна пришла! Встаём, друзья!

Нас ждёт-торопит улица

Шагаем дружно: ты и я

И не будем хмуриться.

Вот птицы с юга к нам летят

Букашки пробудились

Деревья листьями шумят

Все звери оживились

Танцует лес, танцует луг

И мы с тобою кружимся

Как хорошо весной вокруг!

С природой мы подружимся!

Молодцы, садитесь.

 Беседа о жизни животных весной.

Не только растения, но и птицы радуются началу весны.

Вспомните, почему осенью многие птицы улетели в тёплые края?(холодно, исчезают насекомые, нечем питаться)

Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись? (появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, бабочка-крапивница, мухи, комары). А какие птицы прилетают весной? Как называют этих птиц? (перелётные)

Птицы.

-какие птицы прилетают весной и являются её вестниками мы сейчас вспомним, отгадав загадки.  Вестниками весны являются птицы. Отгадайте загадки о птицах. На доске вывешиваю иллюстрации птиц.

Отгадывая названия птиц, обучающиеся рассказывают о них небольшие сообщения.

Вместе с этой черной птицей
К нам весна в окно стучится.
Зимнюю одежду прячь!
Кто по пашне скачет?  (Грач) 

Не зря в народе говорят: «Увидел грача – весну встречай»

Многие художники изображали весенние изменения в своих произведениях. Рассмотрение нескольких картин.

В оперении блестящем черном
Из дальних стран летит певец
И песней звонкою задорно
Весну приветствует ...(Скворец)

Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка).

Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют? (Жаворонок)

Прослушав, ваши сообщения мы ещё раз убедились, что птицы приносят большую пользу лесному хозяйству. Они поедают насекомых, которые наносят урон лесу. Своим пением оживляют леса, создают неповторимое очарование, столь необходимое для отдыха людей.
Звери

- А сейчас узнаем, как провели зиму и встречают весну звери.

Разыгрывается заранее подготовленная сценка.

Ёж. Я спал. Похудел.

Белка. У меня запасов было много. Не голодала. Сейчас себя чувствую замечательно – будто и не было холодной зимы.

Лиса. А я голодала – одними мышками питалась. Иногда удавалось кур в деревне похватать. А ты кум, что такой худой?

Волк. Будешь худ с такой едой –

Я не ел четыре дня.

Увидал обед у пня,

А обед во все лопатки

Припустился от меня.

Вот несчастье, вот беда –

Быстроногая еда.

Лиса. Миша, а ты как чуть весну не проспал, расскажи.

Медведь. Проснулся, слышу – каплет. Вот беда! В темноте пошарил лапой и вскочил – кругом вода. Заливает! Не до сна!

7. Итог урока.

- О каком времени года мы сегодня говорили на уроке?

- Что особенно понравилось и поразило?

Ребята, к нам урок пришла девушка-весна(кукла-шкатулка) и принесла вам факты о живой и неживой природе весной.

(вытягивают и читаю, если надо объясняют)

- В Америке, какой будет весна предсказывают сурки

-В Китае приход весны совпадает с празднованием Нового года

- Хвоя опадает у ели ранней весной

- Перелетая птицы преодолевают расстояния, сравнимые с расстоянием до Луны

- Весной дети растут быстрее

- С каждым годом подснежников в лесу всё меньше

- Аисты в процессе перелёта способны засыпать, не опускаясь при этом на землю

- Сбор сока приносит вред берёзам

8. Рефлексия.

- Сейчас вы оцените свою работу на уроке: выберите солнце. Если вам всё понравилось и было интересно, облако, если урок понравился, но были вопросы, которые вы ещё поняли не до конца, тучку, если ничего не понравилось и было всё непонятно.

Под песню «Весенняя капель» дети прикрепляют выбранные картинки на доску.

Рассказывают выученные стихи.

Приложение

Ёж. Я спал. Похудел.

Белка. У меня запасов было много. Не голодала. Сейчас себя чувствую замечательно – будто и не было холодной зимы.

Лиса. А я голодала – одними мышками питалась. Иногда удавалось кур в деревне похватать. А ты кум, что такой худой?

Волк. Будешь худ с такой едой –

Я не ел четыре дня.

Увидал обед у пня,

А обед во все лопатки

Припустился от меня.

Вот несчастье, вот беда –

Быстроногая еда.

Лиса. Миша, а ты как чуть весну не проспал, расскажи.

Медведь. Проснулся, слышу – каплет. Вот беда! В темноте пошарил лапой и вскочил – кругом вода. Заливает! Не до сна!

Открывают весну грачи. Зиму эти птицы проводят на юге нашей страны. По дороге к своим гнёздам они очень спешили, не раз попадали в жестокие метели. Десятки и сотни птиц выбивались из сил и погибали в пути. Первыми долетели самые сильные. Теперь они важно расхаживают по дорогам и ковыряют землю крепкими клювами. Грачи в народе всегда были символами весны. Чаще всего они прилетают к нам 17-19 марта.

Вслед за грачами в конце марта прилетают скворцы. Издавна любят скворцов в народе не только потому, что от этих птиц много пользы: весной вместе с грачами ходят они по полям, собирая насекомых и их личинок, зимовавших в земле, летом отыскивают различных гусениц, жуков-листоедов. Вскармливая птенцов прилетают к гнезду по 200-300 раз в день. Скворцы прилетают к нам из леса, так как им не хватает дупел.

Ласточки прилетают к нам в последних числах апреля или в начале мая, когда появится много летающих насекомых. Ласточки прекрасные летуны: значительную часть жизни эти птицы проводят в воздухе. Пища  ласточек состоит исключительно из насекомых, добываемых на лету. Перед грозой, воздух насыщается водяными парами и намокнувших насекомых «прибивает» к земле, поэтому и ласточки летают низко.