Интегрированный урок по математике и краеведению "Действия с натуральными числами"

Тест по теме «Общество как мир культуры», 10 класс

Вариант I

Часть  I

1.      Образование, в отличие от других отраслей культуры, представляет главным образом:

1)     освоение сложившейся системы знаний, норм и ценностей;

2)     классификацию явлений и типов мышления;

3)     выработку системно – организованных способов воздействия на окружающий мир;

4)     теоретическое обоснование законов развития природы и общества.

2.      Что отличает искусство как форму познания?

1)     предъявление требований к познавательной деятельности человека;

2)     отражение мира в художественных образах;

3)     выражение сущности явлений и процессов.

3.      Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Получение коммерческой выгоды является отличительной чертой массовой культуры;

Б. Развитие массовой культуры отражает тенденцию культурной интеграции.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

4.      Издавна творения народных мастеров делают красивой повседневную жизнь, украшают предметы быта – одежду, орудия труда, кухонные принадлежности, орудия рыбной ловли и охоты, мебель. Изделия из бересты, меха, дерева, керамики и других предметов декоративно – прикладного искусства представляют собой результаты деятельности:

1)     духовно – практической;

2)     социально – преобразовательной;

3)     творческой;

4)     познавательной;

5)     прогностической;

6)     индивидуальной.

5.      Какая функция СМИ проявляется в обеспечении представителям различных общественных групп возможности публично выражать свое мнение?

1)     образовательная;

2)     критики и контроля;

3)     мобилизационная;

4)     выражения общественных интересов.

6.      Российские фигуристы стали олимпийскими чемпионами в парном катании. Это пример деятельности в сфере:

1)     экономической;

2)     политической;

3)     культурной;

4)     социальной.

7.      Верны ли следующие суждения  о религии:

А)  Религия составляет основу мировоззрения определенных слоев населения:

Б) Религиозные верования могут помочь человеку преодолеть многие жизненные трудности.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

8.      Ученый пытается создать новый вид летательного аппарата, который позволит использовать самолеты для полетов на сверхдальние расстояния. Это пример деятельности в сфере:

1)     искусства;

2)     религии;

3)     образования;

4)     науки.

9.      Эта культура появилась одновременно с появлением и распространением средств массовой информации. Она доступна представителям всех социальных слоев. Она понятна и доступна всем возрастам и всем слоям населения независимо от уровня образования. О каком типе культуры идет речь?

1)     массовая культура;

2)     народная культура;

3)     элитарная культура;

4)     поп – культура.

10.  Установите соответствие между характеристиками и соответствующими видами мировоззрения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца:

ХАРАКТЕРИСТИКИ                                                               ВИДЫ

                                                                                              МИРОВОЗЗРЕНИЯ                                                                                                            

А) употребление природного мира миру человеческому;     1) мифологическое;

Б) интуитивное понимание реальности;                                  2) научное.

В) рациональное осмысление мира;

Г) опора на проверенные и подтвержденные истины;

Д) единство (нерасчлененность) знаний и верований.

11. Запишите слово, пропущенное в таблице:

Виды религий

Виды религий	Религия
Национальные религии	Синтоизм, иудаизм, индуизм
………………   религии	Христианство, ислам, буддизм

12.  Найдите позицию, которая является обобщающей для всех остальных позиций представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой она указана:

1)     духовная культура; 2) духовные ценности; 3) научные исследования;

4) моральные нормы; 5) религиозные взгляды; 6) нравственные поступки.

13. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

           «Ведущим свойством и признаком религиозного сознания является религиозная вера. Вера – особое _____(А) уверенности в чем – либо при недостаточной информации. Религиозная вера становится при условии  веры в ______(Б)  существование сверхъестественного, священного, возможность ________(В) человека с ним. Содержание религиозной веры символично.

            Важным компонентом религиозного сознания являются ________ (Г) – эмоциональное отношение к сверхъестественному в соединении с религиозной верой. Религии присуща соответствующая  ________(Д), одним из проявлений которой является культ. Содержание культа определяется религиозными идеями.   ____________(Е) культовой деятельности являются осознаваемые в форме религиозных образов объекты и силы».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово  (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) активность;

2) объективный;

3) предмет;

4) общение;

5) общественный;

6) восприятие;

7) психологическое состояние;

8) религиозные чувства;

9) субъективный.

Часть  II

Прочитайте текст и выполните задания 14 – 17:

          «Современное значение термина «культура» весьма многообразно и часто неопределенно. Достаточно напомнить, что под культурой сегодня понимают не только состояние или характеристику общества и человека вообще, но и вполне конкретную совокупность технологий, обычаев, традиций, образ жизни, государственность и т. п.: «культура Древней Руси», «культура античного мира», «Запад», или «западная культура», «Восток» или «культура Востока» и т.п. Именно в этом смысле говорят, например, о многих культурах, о сравнении культур, о диалоге и взаимодействии культур. В этих ситуациях термином «культура» обозначается реально существующая культура, созданная в определенном ареале…

          Этим словом (термином) обозначаются в обыденной жизни искусство, музеи, библиотеки, кино, театры, религии и множество других самых разных вещей. Мы определяем как «культурное» или «некультурное» поведение людей; применяем такие выражения, как «культура труда», «культура торговли», «культура производства» и т.д.

          Явления культуры по определению возникают только как результат (следы) человеческой деятельности; они не могут появиться в природе, «естественным путем». Это, в частности, те же знания, верования, искусство, нравы, право, обычаи и все прочие способности, характерные черты и привычки, усвоенные человеком как членом общества; это язык, символы и коды, идеи, табу, ритуалы, церемонии, социальные институты, орудия, технологии и все связанные с указанными феноменами компоненты…

          Поэтому любые проявления человеческой деятельности, имеющие место в конкретном социуме, так или иначе представляют культуру этого социума. Если, пусть даже из самых лучших и благородных соображений, произвольно изъять (не включать в состав культуры) некоторые из них, то картина исторически конкретной (локальной) действительной культуры будет неполной, а система взаимодействий между элементами или составными частями, сторонами данной культуры окажется искаженной. Иначе говоря, культура конкретно – исторического общества является даже в преступности, наркомании и прочих вполне одиозных событиях и процессах. Вполне заслуженная ярлыка «антикультура», такие феномены общественной жизни тем не менее остаются явлениями соответствующей культуры как целого».

(Д.А.Лалетин)

14. Приведите на основе текста любые три значения термина «культура».

15. Как, по мнению автора, связаны культура и деятельность? Покажите эту связь, обратившись к любым двум явлениям культуры, указанным в тексте.

16. Автор касается идеи диалога культур. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три примера диалога культур в современном обществе.

17. Автор утверждает, что социальные пороки являются неотъемлемым элементом культуры общества. Приведите три собственных суждения, подтверждающих или опровергающих позицию автора.   

Тест по теме «Общество как мир культуры», 10 класс

Вариант II

ЧАСТЬ I

1.       К объектам материальной культуры относятся:

1)     нормы поведения;

2)     книги;

3)     церемонии;

4)     традиции.

2.      Выражение «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться» является результатом:

1)     научного познания;

2)     обыденного знания;

3)     мифологического знания;

4)     религиозного мировоззрения.

3.      Михаил учится в 11 классе общеобразовательной школы. Он готовится к окончанию школы и к поступлению в вуз. На какой ступени образования находится Михаил?

1)     полное (среднее) образование;

2)     среднее профессиональное образование;

3)     высшее образование;

4)     основное (общее) образование.

4.      Для этой области духовной культуры характерны обращение к сверхъестественным силам и вера в существование потустороннего и реального мира. Это:

1)     мораль;

2)     искусство;

3)     религия;

4)     образование.

5.      Верны ли следующие суждения об элитарной культуре?

А) элитарная культура является достоянием привилегированной части общества.

Б) К элитарной культуре можно отнести телесериал.

1)     верно  только А;

2)     верно только Б;

3)     верны оба суждения;

4)     оба суждения неверны.

6.      Наталья часто посещает выставки и художественные галереи. Искусство дает возможность глубже понимать себя и мир. Особенность искусства как средства познания состоит в том, что оно:

1)     опирается на формы чувственного познания;

2)     нацелено на постижение истины;

3)     использует художественные образы;

4)     во всех своих формах доступно для понимания. 

7.      Верны ли следующие суждения об областях (формах) культуры:

А) Философия (наука) обращается, прежде всего, к разуму.

Б) Искусство обращается, прежде всего, к чувствам.

1)     верно  только А;

2)     верно только Б;

3)     верны оба суждения;

4)     оба суждения неверны.

8.      Елена учится в музыкальной школе. На занятиях она с интересом знакомится с историей музыкального искусства. Какие еще существуют виды искусства? Выделите их из предложенного списка и запишите цифры, под которыми эти позиции указаны:

1)     археология;

2)     архитектура;

3)      графика;

4)     философия;

5)     скульптура;

6)     хореография.

9.      Верны ли следующие суждения о СМИ:

А) С развитием информатизации общества средства массовой информации начинают оказывать менее ощутимое воздействие на различные сферы жизни социума.

Б) Средства массовой информации в современном обществе могут играть дезинтегрирующую, разъединительную роль.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

10. В приведенном списке указаны черты сходства народной и массовой культуры и отличия народной культуры от массовой. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)     авторство произведений культуры не может быть установлено;

2)     произведения доступны для восприятия без дополнительной подготовки зрителя;

3)     широкий охват аудитории;

4)     возникла в связи с появлением СМИ.

ЧЕРТЫ СХОДСТВА	ЧЕРТЫ ОТИЧИЯ

11. Заполните пропуски в схеме «Функции искусства»:

Познавательная

Ценностно - ориентирующая

 

Эстетическая

Функции искусства

 

Коммуникативная

Компенсаторная

12. Установите соответствие между характеристиками и соответствующими видами мировоззрения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца:

ХАРАКТЕРИСТИКИ                                                     ВИДЫ

                                                                                  МИРОВОЗЗРЕНИЯ

А)  уподобление природного мира миру              1) мифологическое;

человеческому;                                                        2) научное.

Б) интуитивное понимание реальности;

В) рациональное осмысление мира;

Г) опора на проверенные и подтвержденные

истины;

Д) единство (нерасчлененность) знаний и верований.

13. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

          «Первоначально искусством называли высокую степень мастерства в каком – либо деле. Это значение слова присутствует в языке до сих пор, когда мы говорим об искусстве врача или учителя, о боевом искусстве или ораторском. Позже понятие «искусство» стало все чаще использовать для описания особой деятельности, направленной на   _____(А)   и преобразование мира в соответствии с ______(Б), т.е. по законам прекрасного. При этом первоначальное значение слова сохранилось, так как для создания чего – то прекрасного требуется высочайшее   _______(В).  

         Мир и человек в совокупности их отношений друг с другом являются      ________ (Г),     ________(Д), - художественное произведение (поэма, картина, спектакль, кинофильм и т.д.).

          Цель искусства двойственна: для творца - это    ____________(Е), для зрителя – наслаждение красотой. Вообще красота так же тесно связана с искусством, как истина с наукой и добро – с моралью».  

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово  (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) форма существования искусства;

2) этические нормы;

3) художественное самовыражение;

4) производство;

5) отражение;

6) предмет искусства;

7) объективная реальность;

8) мастерство;

9) эстетические нормы.

ЧАСТЬ II

1.      Как связаны культура и религия? Покажите на конкретных примерах соотношение светского и религиозного начал в произведениях искусства.

2.      Назовите не менее двух произведений элитарной культуры. Объясните, почему вы отнесли их именно к ней.

3.      Почему самообразование - непременное условие успешной профессиональной деятельности и овладения культурой? Приведите не менее трех аргументов.

4.      Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Духовный мир человека». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, их которых два или более детализированы в подпунктах.

Тест по теме «Общество как мир культуры», 10 класс

Вариант III

Часть  I

1.      Правило «Не желай другому того, чего не хочешь себе» - является принципом:

1)     науки;

2)     религии;

3)     морали;

4)     этикета.

2.      Что относится к видам искусства?

1)     живопись;

2)     литературоведение;

3)     история;

4)     искусствознание.

3.      Второклассница Лена, кроме общеобразовательной школы, посещает теннисную секцию и художественную студию. На какой ступени образования находится Лена?

1)     полное (среднее) образование;

2)     среднее профессиональное образование;

3)     дополнительное образование;

4)     высшее образование.

4.      Верны ли следующие суждения о культурном наследии?

А) Далеко не все, что создано руками человека, может быть названо культурным наследием.

Б) Культурным наследием можно считать романы Л.Н.Толстого.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

5.      Верны ли следующие суждения о культуре?

А) Культура народа – это образ жизни, духовные представления и верования.

Б) В культуру входят и социально – бытовые правила, принятые в обществе.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

6.      Ученые – медики провели ряд исследований, и нашли средства борьбы с невидимыми врагами здоровья людей – различными вирусами и болезнетворными бактериями, вызывающими инфекционные заболевания. Эти средства вошли в практику лечения инфекционных болезней. Какие функции науки проиллюстрированы этим примером? Запишите цифры, под которыми они указаны:

1)     мировоззренческая;

2)     социальна;

3)     познавательная;

4)     производительной силы;

5)     прогностическая;

6)     гносеологическая

7.      Какую из пе­ре­чис­лен­ных ниже тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет со­зда­ние усло­вий для ре­а­ли­за­ции обу­ча­ю­щи­ми­ся своих ин­те­ре­сов и даль­ней­ших (по­сле­школь­ных) жиз­нен­ных пла­нов?
1) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция;

2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция;

3) ком­пью­те­ри­за­ция;

4) про­фи­ли­за­ция.

8.      Ком­плекс по­ня­тий «пре­крас­ное», «без­об­раз­ное», «образ», «вдох­но­ве­ние» ха­рак­те­рен для:

1) науки;

2) ис­кус­ства;

3) об­ра­зо­ва­ния;

4) мо­ра­ли.

9.      Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда, и за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой оно ука­за­но:

1)     си­сте­ма образования;

2)     об­ра­зо­ва­тель­ные учреждения;

3)     цели об­ра­зо­ва­ния;

4)     функ­ции об­ра­зо­ва­ния в об­ще­стве;

5)     об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы.

10. Установите соответствие между формами культуры и их характеристиками: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца

ХАРАКТЕРИСТИКИ                                              ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

А) включает физические объекты,                   1) нематериальная

созданные руками человека;                                    культура;

Б) состоит из культурных артефактов;             2) материальная культура.

В) состоит из результатов деятельности

человеческого разума;

Г) объекты культуры существуют в

сознании человека.

11. Запишите слово, пропущенное в таблице:

Разновидности культуры	Характеристика
Субкультура	часть общей культуры, система ценностей, присущих большой социальной группе.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,	направление развития современной культуры, противостоящей духовной атмосфере современного общества.

12. Заполните пропуски в схеме «Человек – духовное существо»

Духовные ориентиры личности

Идеалы

Мораль

13. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

  «Наука – специфическая сфера  _____(А)   человека и общества, направленная на выработку и систематизацию   ______(Б) о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и ее результаты – систему знаний, которая лежит в основе определенной картины мира.

    Науку можно рассматривать и как  _______(В), который выполняет общественно значимые функции.  ________ (Г) функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производственная функция определяется включением науки в процесс  ________(Д).  ____________(Е) функция связана с участием науки в общественном управлении». 

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово  (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) культурно - мировоззренческая;

2) материальное производство;

3) общество;

4) духовная деятельность;

5) социальная;

6) компьютер;

7) информационный;

8) объективные знания;

9) социальный институт.

Часть  II

Прочитайте текст и выполните задания 14 – 17.

«Раз­ви­тие со­вре­мен­ной науки по­ка­зы­ва­ет также все с боль­шей глу­би­ной диа­лек­ти­че­ский ха­рак­тер есте­ствен­ных и об­ще­ствен­ных яв­ле­ний, диа­лек­ти­че­скую вза­и­мо­связь про­ти­во­ре­чи­вых по­ня­тий. Со­вре­мен­ная ма­те­ма­ти­ка по­ка­зы­ва­ет диа­лек­ти­че­ское един­ство не­пре­рыв­но­сти и пре­рыв­но­сти, тео­рия от­но­си­тель­но­сти по­ка­зы­ва­ет тес­ную диа­лек­ти­че­скую вза­и­мо­связь между про­стран­ством и вре­ме­нем, мас­сой и энер­ги­ей, кван­то­вая фи­зи­ка — вза­и­мо­связь между вол­ной и ча­сти­цей, между ве­ще­ством и полем, био­ло­гия — вза­и­мо­связь между ор­га­низ­мом и сре­дой и т.д. И эти фак­то­ры ука­зы­ва­ют на про­цесс син­те­за в науке, обу­слов­лен­но­го ма­те­ри­аль­ным един­ством и диа­лек­ти­че­ским ха­рак­те­ром мира.

Ока­зы­ва­ет­ся, что раз­лич­ные по­ня­тия и об­ла­сти вовсе не изо­ли­ро­ва­ны друг от друга какой-то рез­кой гра­ни­цей, а пе­ре­пле­та­ют­ся друг с дру­гом, про­ни­зы­ва­ют друг друга; они на­хо­дят­ся в опре­де­лен­ной функ­ци­о­наль­ной связи друг с дру­гом, что одно вы­те­ка­ет из дру­го­го как при­чи­на и след­ствие. Ме­та­фи­зи­че­ский спо­соб мыш­ле­ния оши­боч­но пред­по­ла­га­ет, что, на­при­мер, не­об­хо­ди­мость ра­ди­каль­но от­ли­ча­ет­ся от слу­чай­но­сти, про­стран­ство — от вре­ме­ни и т.д., то есть что про­ти­во­ре­чия не яв­ля­ют­ся функ­ци­ей дру­го­го про­ти­во­ре­чия, а что оба они не­за­ви­си­мы друг от друга. Так мир рас­се­ка­ет­ся ме­та­фи­зи­кой на массу не свя­зан­ных друг с дру­гом ча­стей. В про­ти­во­по­лож­ность ме­та­фи­зи­ке диа­лек­ти­ка по­ка­зы­ва­ет, что все по­ня­тия вза­им­но обос­но­вы­ва­ют друг друга и на­хо­дят­ся в опре­де­лен­ной функ­ци­о­наль­ной вза­и­мо­за­ви­си­мо­сти, ко­то­рую и не­об­хо­ди­мо вскрыть. (...)

Важ­ной вехой в деле объ­еди­не­ния наук яв­ля­ет­ся со­зда­ние ки­бер­не­ти­ки. (...) Такие по­ня­тия ки­бер­не­ти­ки, как управ­ле­ние, связь, ин­фор­ма­ция, об­рат­ная связь и дру­гие, при­год­ны как для тео­рии ма­те­ма­ти­че­ских машин, так и для био­ло­гии, ней­ро­фи­зио­ло­гии, пси­хо­ло­гии, язы­ко­зна­ния, по­ли­ти­че­ской эко­но­мии и со­цио­ло­гии. (...)

Огром­ная слож­ность и не­обо­зри­мость на­уч­ных све­де­ний вы­ну­ди­ли со­зда­вать ма­ши­ны для об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции, ко­то­рые «удли­ня­ют» пе­ре­гру­жен­ный че­ло­ве­че­ский мозг. Можно по­ла­гать, что эти ма­ши­ны по­мо­гут со­зда­нию еди­но­го на­уч­но­го языка, ко­ор­ди­ни­ро­ва­нию ин­фор­ма­ции из раз­лич­ных от­рас­лей науки, будут со­дей­ство­вать в деле кон­тро­ля ло­ги­че­ской точ­но­сти ис­ход­ных те­зи­сов путем об­на­ру­же­ния и ис­клю­че­ния оши­боч­ных ре­зуль­та­тов. (...)

Син­тез наук яв­ля­ет­ся не­за­кон­чен­ным, от­кры­тым про­цес­сом. Наука — это не го­то­вая, за­кры­тая си­сте­ма. Новые факты каж­дый раз на­ру­ша­ют си­сте­му науки, выяв­ля­ют новые про­ти­во­ре­чия. Од­на­ко это не озна­ча­ет, что нель­зя стре­мить­ся к более тес­но­му объ­еди­не­нию дан­ных си­стем от­дель­ных наук. Про­цесс объ­еди­не­ния можно за­кон­чить от­но­си­тель­но как опре­де­лен­ный этап раз­ви­тия, ко­то­рый под­ни­мет науку на новую, ка­че­ствен­но более вы­со­кую сту­пень». (И. Земан.)

14    .Какой про­цесс про­ис­хо­дит в со­вре­мен­ной науке? Чем он обу­слов­лен?

15    Как автор ха­рак­те­ри­зу­ет ме­та­фи­зи­че­ский и диа­лек­ти­че­ский спо­со­бы мыш­ле­ния?

16    Какой при­мер, сви­де­тель­ству­ю­щий об объ­еди­не­нии наук, при­во­дит автор? С опо­рой на зна­ния курса, со­об­ще­ния СМИ и со­ци­аль­ный опыт при­ве­ди­те два соб­ствен­ных при­ме­ра сбли­же­ния наук.

17    Автор пишет о со­зда­нии машин для об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции, ко­то­рые по­мо­гут со­зда­нию еди­но­го на­уч­но­го языка, ко­ор­ди­ни­ро­ва­нию ин­фор­ма­ции из раз­лич­ных от­рас­лей науки. О переходе к ка­ко­му типу об­ще­ства сви­де­тель­ству­ет дан­ный факт? Ука­жи­те любые три спе­ци­фи­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки об­ще­ства дан­но­го типа.