Интегрированный урок самопознания и ИЗО

ПЛАН интегрированного урока самопознания и изобразительного искусства

 ГУ «Успенская СОШ №1» Успенского района                 Дата ______________

Тема: Мотивы природы и предметного мира. «Домики», которые построила природа.

Ценность: ЛЮБОВЬ.

Качества: забота,  бережное отношение к природе, наблюдательность.

Учителя: Жакупова Каным Жилкайдаровна, Окс Ирина Сергеевна

Класс: 1                               Количество учащихся ___14____    На уроке __________

Цель: углубление  представления учащихся о ценности природы для человека и роли человека в сохранении богатств природы, учить работать с пластилином. Задачи: Обучающая -  усвоить понятие мотивы природы, познакомить с большим миром предметного мира природы, создать условия для наблюдения и проникновения  учащихся в сущность предметного мира, для понимания его значимости в жизни человека. Развивающая -   Развивать умение понимать, чувствовать  предметы природного мира. Воспитательная – воспитание заботливого и бережного отношения к природе	Ресурсы:  музыка «Хрустальная печаль», притча, цитата.
Ход урока: Организационный момент. Позитивный настрой. (Под музыку «Хрустальная печаль» читать текст «Прогулка в лес» Учитель: Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2 минуты). Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу.    Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!	Анализ хода урока
Беседа.  – Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во многом, что нас окружает, можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик. – Отгадайте загадку: Без рук, без топоренка Построена избенка.                                (Гнездо.) – Чьим домом является гнездо? (Птичьим.) – Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц (показывает иллюстрации с изображением птичьих домиков-гнезд.) Раскололся тесный домик На две половинки. И посыпались оттуда Бусинки – дробинки. – Что это? (Стручок, в котором горох.) – Почему в загадке стручок назван домиком? – Кто носит на себе свой домик? (Черепаха, улитка.) – Можно ли считать домиками названные места? Для кого? У лисы в лесу глухом Есть нора – надежный дом. Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий Нагребает листья в кучу, В них забьется до весны И всю зиму смотрит сны. Из ветвей, камней, коры Хатки делают бобры – Строят домик у пруда; Вход туда – из-подо льда! К дому своему стремится Издалека аист-птица: Прилетает каждый год И в родном гнезде живет. Разве спросишь без улыбки: – Ну, а где же дом улитки? И дошкольник рассмеется: – С ним она не расстается! Есть у каждого свой дом, Всем тепло, уютно в нем.                                           В. Пальчинскайте – О чем это стихотворение? (У всех зверушек есть свой дом.) – Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у бобра в воде и т. д.) – Вы много услышали загадок о природных домиках, прослушали стихотворение о домиках зверушек, а сейчас откройте учебник на с. 76–77 и назовите, какие природные домики нарисовали наши знакомые мастера. Эти домики хорошо служат своим хозяевам. Мастер Постройки помог увидеть нам домик в любом предмете. Хлопаем в ладошки, Пусть попляшут ножки, Пусть попляшут ножки По ровненькой дорожке. Устали наши ножки Топать по дорожке. Мы устали, отдохнем, А потом гулять пойдем. Цитата урока Учитель обращает внимание на цитату урока: «Природа не может перечить человеку, если человек не перечит её законам». Михаил Пришвин — Какой смысл заключен в этих словах? — Определите тематику нашего урока? Что мы будем сегодня делать? Притча «Грязное гнездо» Один голубь постоянно менял гнезда. Неприятный, острый запах, исходивший от этих гнезд, был невыносим для него. Он горько жаловался на это мудрому, старому, опытному голубю. А тот все выслушивал его и кивал головой, но, наконец, сказал: — Посмотри внимательно — оттого, что ты постоянно меняешь гнезда, ничего не меняется. Запах, который тебе мешает, идет не от гнезд, а от тебя самого. - О чем эта притча? - Необходимо ли содержать свои дома в порядке и чистоте? Почему?
Творческая практическая деятельность учащихся. 1. Инструктаж. – Приготовьте пластилин, дощечку, стеки, тряпочку. – Вылепите сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов. Разомните пластилин, придайте ему форму шара, овала или любую другую, которую вы задумали. – Закрепите пластилин на подставке. – Передайте общее строение вашему предмету, уточните его. – Проработайте основные детали домика, затем – второстепенные. – Обработайте его поверхность. – Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок. Разминка пальчиков. Соприкасаемся пальчиком с соседом по парте и говорим: желаю (большой)                                                  Здравствуй (вся ладонь) успеха (указательный)                 «Здравствуйте», — ты скажешь человеку большого (средний)                     «Здравствуй», — улыбнётся он в ответ. во всем (безымянный)                               И, наверное, не пойдёт в аптеку, и везде (мизинец).                                       и здоровым будет целый век. 2. Самостоятельная работа.
Домашнее задание. Прочитать рассказ из учебника.
Групповое пение. Песня «Под крышей дома твоего» Мы все спешим за чудесами Но нет чудесней ничего Чем ты земля под небесами Где крыша дома твоего. Вмиг огорчения любые Исчезнут все до одного, Лишь вспомнишь звезды голубые Над крышей дома твоего. И если вдруг тебе взгрустнется, То грусть не значит ничего, Когда ты знаешь, что под солнцем Есть крыша дома твоего Мир полон радости и счастья, Но край родной милей всего. И так прекрасно возвращаться Под крышу дома своего!
Заключительная минута тишины. - А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните, все хорошее, что было на уроке, всё, о чем мы говорили и делали. Поместите это все в свое сердце и живите с ним! А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.