Интегрированное психолого-логопедическое занятие. Тема: Зимние рисунки на песке. Автоматизация звука «с».

Интегрированное психолого-логопедическое занятие.

                                  Составители: педагог-психолог С. Ю.Батаева,  

учитель- логопед М. Н. Пархоменко

Тема: Зимние рисунки на песке. Автоматизация звука «с».

Цель: Использование природного материала для воспитания интереса у детей к учебной деятельности.

Задачи:

Обучающая: обучать приемам работы с сыпучем материалом, уточнение и активизация словаря, совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, формирование связной речи. Автоматизация звука «с».

Развивающая: формирование фонематического восприятия, формировать навыки скоординированной работы рук в процессе рисования; развивать координацию движений и речи; развивать мышление, внимание, эмоционально-волевую сферу; снятие тревожности.

Воспитывающая: воспитывать аккуратность работы с сыпучим материалом, эстетические взгляды, доброжелательное отношение друг к другу.

1.                 Используемые приёмы, методы, технологии обучения:

     Словесные: беседа, диалог, рассказ педагога

     Наглядные: показ игрушек, действий, использование ИКТ, мнемотаблицы.

Психолог: Здравствуйте, ребята! Как же мы рады вас видеть!
1.  Психонастрой.
Каждый день, всегда, везде: На занятиях, в игре, Четко, громко говорим – Никуда мы не спешим!
Я хочу вам загадать загадку: Он у реки – на берегу, В реке, но не вода И босиком я по нему бегу, И строю замки, города.	Это песок
Характеристика звука с по артикуляционным и акустическим признакам.
Достается емкость с песком. Логопед: Ребята дайте с вами рассмотрим песок. Ребята, какого он цвета? Какой он? Послушайте внимательно, как сыпется песок. Какой звук вы слышите? Логопед предлагает, смотря в зеркало, длительно произнести звук с и обратить внимание на положение губ.  Губы улыбаются, видны зубы. А теперь еще раз долго, сердито посвистим, и скажем, куда спрятался кончик языка (кончик языка спрятался за нижние зубы) Какая струйка воздуха выходит, когда мы произносим звук с: холодная или теплая? Поднесите руку ко рту и скажите с. (если кто-либо скажет, что теплая – сравнить х и с).  Зубы мешают воздуху свободно выходить изо рта,  когда мы произносим звук [с]. Гласный или согласный звук [с]? Попробуем его петь. Что происходит? (это согласный звук) Звонкий или глухой этот звук? Почему? Приложим руку к горлышку. Дрожит голосок? (звук глухой) Сердито произносим звук (это твердый звук) - губы улыбаются; - зубы на маленьком расстоянии; - язык широкий, он упирается в нижние зубы, посередине языка – канавка; - горлышко не гудит; - дуем на кончик языка.	Звук С. С – с- с – с – с… согласный, глухой. При произношении звука [С] – губы растянуты в улыбке, дует холодный «ветерок».
Закрепление правильного произношения звука [С] в слогах и чистоговорках.
Игра «Эхо» Детям предлагается воспринять на слух и повторить за логопедом серию слогов с выделением голосом какого-нибудь слога:	Са – са - са Со – со – со Су – су - су
Чистоговорка по мнемотаблице.	Слава и Саня на улице были, дом из песка они вместе слепили
Физминутка «Две половинки» (приложение 1)
Психолог: Кто что интересного может рассказать о песке?	(Дети отвечают на вопросы, рассказывают о песке из личного опыта.)
Песок – это природный  материал, из него можно построить замки, башни и мосты, а ещё на песке можно рисовать. Давайте попробуем. Раздаются коробки с песком. •   «поскользим», как змейки, всей ладонью, кулачками, каждым пальцем; •   создадим отпечатки ладошек, кулачков, каждого пальчика... •   «поиграем» на поверхности песка, как на клавиатуре пианино. Что вы почувствовали? Какой песок?	Дети: Песок мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий...
Логопед: Отгадайте ребята еще такую загадку:  Снег на полях, Лед на реках,  Вьюга гуляет Когда это бывает? (Зимой)
Работа над словообразованием. Какой бывает сок? Сок из абрикосов …. Из ананаса … Из смородины … и т.д. - Какой звук мы слышим во всех отгадках?	– абрикосовый – ананасовый – смородиновый Звук С.
Физ. Минутка «Ель» (приложение 2)
Психолог: А что можно вылепить из снега? Правильно, снеговика. (показать картинку снеговика). Самый нижний ком  будет, каким по размеру и какой формы? (самым большим и круглый). А самый верхний ком? (самым маленьким). Давайте нарисуем снеговика.
Логопед: Ребята, какой самый любимый зимний праздник ? (Новый год). На Новый год мы наряжаем елку, кто – то наряжает еловые ветки, давайте сейчас нарисуем еловую ветку и украсим новогодними игрушками. Представим, что пошел снег - посыпим снег.
Логопед: Ребята давайте с вами вспомним над каким звуком мы сегодня с вами работали? Дайте характеристику звуку С:	Звук С Согласный, твердый.
Психолог: Ребята, о каком времени года мы говорили на занятии? Какие зимние рисунки мы рисовали? А чем мы рисовали?  Все вы хорошо работали на занятии, а сейчас давайте сядем поудобней, постараемся расслабиться и посмотрим зимнию сказку (приложение 3).
Ребята посмотрите какая у нас красивая и нарядная елка, ей очень понравилось как вы сегодня поработали. Елка приготовила вам небольшие подарки – вкусные, сладкие еловые шишки. Спасибо, занятие закончено.