Интегрированное занятие "Я и моё тело"

Ұйымдасқан оқу қызметінің  технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Интегрированное занятие.

Оқу облыстары- Образовательные области: Познание,

Бөлімдер - Подобласть: Естествознание, основы математики, развитие речи, рисование.

Тақырып - Тема: «Я и моё тело» 

Мақсаты - Цель: Формировать у детей представление о частях тела человека

Знакомить детей с телом человека; упражнять в правильном произношении звуков; продолжать учить детей находить много предметов и один предмет; закреплять представление о том ,что фигуры могут быть разного размера; учить различать и правильно называть части суток: утро, вечер.

Развивать чувство симметрии зрительное внимание.

Воспитывать у детей желание с удовольствием выполнять двигательные упражнения.

Ключевые понятия: Части тела человека.

Формы взаимодействия: Моделирование

Дидактические и подвижные игры

Динамическая пауза

Беседа

Чтение стихотворения

Работа в альбомах

Дидактикалық материал  - Дидактический материал: Зеркало, Картинки с изображением утро, вечер. Плакат части туловища.

Іс-әрікет  кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный	Педагог изображает паровоз, становится в переди колонны детей. -Какой длинный у нас поезд! Много вагончиков у нашего поезда! Покажите, как колеса двигаются! Дети согнув руки в локтях , двигают ими в вперед-назад!  «Гу-гу-гу» Вот поезд наш идёт колеса стучат А в поезде этом ребята сидят. «Гу-гу-гу,гу-гу-гу», пыхтит паровоз Далеко он ребят повёз. -Стоп! Остановка! Скорее выходите ножки поразмять. Дети прыгают, приседают. На гудок паровоза (у-у-у-у) дети снова становятся в колонну  начинают движение. На следующей остановке дети тренируют руки(делают махи руками, хлопают в ладошки) На третьей остановке – укрепляют мышцы туловища делают наклоны , повороты туловища, головы) -Какие весёлые остановки у нас получились! У каждого человека есть голова, туловище, руки и ноги. Давайте посмотрим в зеркало -Что мы видим? У всех есть руки ,ноги голова? -Одинаковые  ли у Вас  волосики, глазки? -Давайте покажем друг-другу, чего у вас много, а про что можно сказать только один? -У человека много пальчиков, волосиков, ресничек., а один это нос рот, язык, лоб, подбородок, спина. - А что много у нашего поезда? (много вагончиков ,колес, окошек.)	Дети  повторят стих и выполняют соответствующие движения. Становятся в колону и идут по кругу вместе с воспитателем. Смотрят в зеркало и рассматривают части тела, отвечают на вопросы воспитателя. Отвечают на вопросы чего у нас много а что одно.
проблемалық-ізденістік проблемно-поисковый	Чтение стихотворения А.Сопыбекова «Я рисую» и рисование весёлая рожица» Портрет человека, решив рисовать, Я взял карандаш И присел за тетрадь, Вот круг- Это будет у нас голова. Вот нос –закорючка, Вот бровь- Раз и два. Вот уши… Опять я бумаги коснулся И вычертил рот- Человек улыбнулся. Глаза… Их последними выписал я, И копия вышла моя. Работа в альбоме. Рисование. «Весёлая рожица» Беседа «Утром или вечером» Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку. На ней открытое окно, солнышко встаёт, петушок на заборе кричит. -Когда петушок всех будет: утром или вечером? -Когда ты просыпаешься?- - Кто. Ещё утром встает? На другой картинки ребёнок умывается . -После того как ребёнок встал, что он еще делает утром? -Когда ребёнок завтракает? -А что еще утро делаем? На третьей кортики семья смотрит по телевизору передачу. -Что ты делаешь вечером? - Когда ты ложишься спать?  Загадки. Когда петушок Раньше всех встает, Голосисто поёт, Солнышко Встречать зовёт?  ( Утром) Стало за окном темнеть. Птицы стали меньше петь. Убирать игрушки нужно, Мама всех зовёт на ужин. Когда это бывает?   (Вечером)	Слушаю и наблюдают за воспитателем. У детей листочки с нарисованным кругом. Дети обводят пальчиком круг на бумаге. В середине круга рисуют палочку – нос. Два кружка (точки)- глаза рисуют по бокам от носа. Ротик – палочка. Уши - половинка круга. Дети слушают воспитателя рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы.
Рефлексивті-бағалау Рефлексивно - оценочный	Обобщение «Мы узнали» У человека есть туловище, голова, руки, ноги. На голове есть глаза, нос, рот, уши,волосы. Круг расставания. Чтение стихотворения Л.Смирновой «Части тела» (при повторном чтение дети показывают части тела) Называем мы слова: Лоб, затылок, голова. Шея, плечи, пальцы, ногти, Кулаки, ладошки, локти. Нос, живот, колени, пятки, Губы, бедра и лопатки… Части тела изучаем, Части тела называем.

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:ұдайы өндіру – воспроизводить: Части тела человека.

түсіну – понимать: Утро вечер. Один и много.

қолдану – применять: Части тела, и правильно произносить слова.