Интегрированные уроки как одна из форм организации учебного процесса в рамках ФГОС

• 1 слайд

  Зеленова Т. И.
  учитель математики
  МКОУ СОШ №2
  Интегрированный урок как одна из форм организации образовательного процесса
  

• 2 слайд

  1.                 Предметные результаты — усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, то есть знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности;
  2.                 Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;
  3.                 Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам. [1, с. 24]
  Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. N 1897
  ФГОС
  
  Требования к результатам обучающихся
  

• 3 слайд

  Качества и умения 21 века
  

• 4 слайд

  Зачем это нужно?
  Ничего не понятно!
  Скучно!
  Много задают!
  

• 5 слайд

  Интегрированный урок
  Бинарный урок
  Обозначенная тема рассматривается с разных точек зрения
  Изучаемый материал иллюстрируется сведениями из других предметов
  Простое сложение дисциплин для отработки технологии обучения, методического приема и т. п.
  

• 6 слайд

  Бинарный урок - более высокий уровень сотрудничества двух педагогов, а также педагогов и учащихся.
  Цель бинарного урока – создание условий практического применения знаний. Может рассматриваться как краткосрочный или среднесрочный проект.
  

• 7 слайд

  Творческий союз!
  Где найти напарника?
  Как организовать урок?
  

• 8 слайд

  Этапы подготовки интегрированного урока
  Выбор темы урока, анализ фактического
  материала. Идея урока – очень важно!
  
  Формулирование целей урока: для чего мы у доски вдвоем?
  
  Отбор содержания, определение основных проблем, ключевых идей урока.
  
  Поиск наиболее рациональной формы урока.
  
  Написание совместного конспекта урока.
  
  Продумывание рисков и ограничений, критериев эффективности, системы оценивания.
  

• 9 слайд

  Преимущества интегрированных уроков
  

• 10 слайд

  Трудности проведения интегрированных уроков
  
  Теоретически недостаточно разработана технология проведения интегрированных уроков.
  
  2. Требуется длительная подготовка. Невозможно проводить часто.
  
  
  Необходима полная психологическая и методическая совместимость педагогов.
  
  
  4. Сложно привести в соответствие организационные моменты.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Интегрированная
  форма обучения
  
  Важное средство
  Реализации внутрипредметных и
  межпредметных связей.
  
  Позволяет перенести теорию в практику.
  Делает обучение целостным и системным.
  
  Формирует познавательный интерес
  учащихся, стремление к самообразованию.
  
  Подготавливает к самостоятельной практической деятельности.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!