Интегрированный урок. Литературное чтение: Ф.И.Тютчев. «Чародейкою Зимою…» Русский язык: Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных единственного числа 1-, 2-, 3-го склонения.

Урок русского языка в 4 классе

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

МОКУ «Амосовская СОШ»

Медвенского района

Курской области

 Бончукова Вера Геннадьевна

Тема: Интегрированный урок.

Литературное чтение: Ф.И.Тютчев. «Чародейкою Зимою…»

Русский язык: Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных единственного числа 1-, 2-, 3-го склонения.

Тип урока: урок – рефлексии.

Цель урока: развивать навыки выразительного чтения, умение находить рифму в стихах, изобразительные средства;

закрепление и коррекция изученных способов действий при написании безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Задачи урока:

- выработать последовательность действий при написании безударных падежных окончаний имён существительных, и применение данных действий на практике, посредством выполнения различных упражнений.

- формировать у обучающихся способность к рефлексии;

- научить  безошибочному написанию безударных падежных окончаний имен

существительных;

- отрабатывать систему контроля и самоконтроля в деятельности.

Формирование УУД:

Личностные:

-осознавать роль языка в жизни людей;

- понимать эмоции одноклассников, выражать свои эмоции;

- уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные:

Регулятивные:

- самостоятельно формировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы;

-работать по плану.

Познавательные:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составить таблицу);

-строить рассуждения;

-устанавливать причинно-следственные связи

-оформлять свои мысли в письменной речи;

-слушать и слышать других;

-договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Предметные:

-   различать существительные 1,2,3 склонения;

-   правильно писать безударные падежные окончания существительных единственного числа.

Оборудование: учебник Русский язык Л.Ф.Климанова, карточки для работы.

 Ход урока:

      I.   Словарная работа.

Электричество, иней, инженер, агроном, календарь.

Новые словарные слова: стакан, кастрюля (ударение, опасное место, значение слова, однокоренные слова).

II. Актуализация опорных знаний.

-  Послушайте отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под  снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

- Что  вы почувствовали, представили?

-Не показалось ли вам, что мы оказались в зимнем лесу?

- Оказывается, в зимнем лесу  можно побывать, не выходя из класса, только этого нужно сильно захотеть.

На доске: Фантазия, желание, захотеть.

- Какое слово « лишнее»? Почему?

-Расскажите, что вы знаете об имени существительном?

(составление кластера на доске)

 

-Работа с предложением (письмо под диктовку).

Зимний лес спит волшебным сном.

-Какое задание можно выполнить с этим предложением? ( синтаксический разбор, определить падеж, склонение существ.) Определите склонение и падеж имен существительных.

- А сейчас давайте проведем маленькое исследование. Каждая группа получает свое задание.

У вас написаны высказывания, относящиеся к имени существительному. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача : прочитать высказывания и, если оно является верным, то ставьте знак +, а если неверным, то знак – и доказать свой выбор.

1.	Имена существительные 1 склонения имеют в родительном падеже окончание – и, в дательном и предложном падеже окончание –е.
2.	Имена существительные 1 склонения имеют в родительном падеже окончание, в дательном и предложном падеже окончание – е.

1.	Имена существительные 2 склонения имеют в  предложном падеже окончание – е.
2.	Имена существительные 2 склонения имеют в  предложном падеже окончание – и.

1.	Имена существительные 3 склонения имеют в  родительном падеже окончание – и, в дательном и предложном падеже окончание –е.
2.	Имена существительные 3  склонения   имеют в  родительном, дательном и предложном падежах окончание –и .

Составьте словосочетания. Запишите их.  Укажите склонение и падеж каждого имени существительного.           Был на (озеро, спектакль, печь, дача).

Составьте словосочетания. Запишите их.  Укажите склонение и падеж каждого имени существительного.           Видел в (поле, автобус, деревня, рожь).

Составьте словосочетания. Запишите их.  Укажите склонение и падеж каждого имени существительного.            Сидел на (диван, речка, урок, кровать).

Составьте словосочетания. Запишите их.  Укажите склонение и падеж каждого имени существительного.           Мечтал о (компьютер, поездка, помощь, небо).

Составьте словосочетания. Запишите их.  Укажите склонение и падеж каждого имени существительного.           Обошёлся без (помощь, отдых, подсказка, встреча).

−     Как  проверить написание безударных окончаний в именах существительных:

−     Вспомним наши шаги.

1.  знать склонение

2.  знать падеж

3.  применять слова-помощники

Проверка (вывод каждой группы фиксируется на доске).

4.  На доске появляется:

5.                                 

6.   

7.   

8.   

9.   

10.            

11.            

12.            

13.            

     III. Физминутка

Я буду называть существительные.

Если оно относится:

              к 1–ому  склонению, вы хлопаете в ладоши,

                  ко 2-ому – приседаете,

               к 3 склонению – прыгаете на месте.

астра, георгин, морковь, свёкла, огурец, велосипед, пальто, осень, лето, весна, зима, снежинка, метель.

IV. Работа над решением поставленных задач.

Работа по учебнику. Упр. 64, стр. 38.

    V.Подведение итогов урока.

  - Какова была тема урока?

  - Чему мы учились на уроке?

   - Как вы оцениваете своё умение писать безударные падежные  окончания имён существительных?

VI. Домашнее задание

С. 39 упр. 65