Интеллектуальная игра Что? Где? Когда?

Игра «Что? Где? Когда?»

для родителей средней группы «Вишенка МБДОУ –ЦРР «Д/С «Золотая рыбка».

Программное содержание:

Цель: Создание условий для развития компетентности родителей в вопросах организации семейного чтения.

Задачи:

•      Создать благоприятную атмосферу общности интересов; дать участникам возможность поделится опытом семейного чтения.

•      Установить партнерские отношения с семьями воспитанников.

•      Повышение уровня компетентности родителей.

•      Способствовать развитию интереса к совместной деятельности родителей с детьми.

Оборудование:

Игровое поле с волчком для игры, конверты с заданиями, эмблемы для команд, символ игры – сова, жетоны, медали для награждений. Экран, ноутбук.

Игра проводится следующим образом:

В  «интеллектуальном казино» игра происходит за круглым игровым столом, разделённым на 8 секторов. В центре стола — волчок, который указывает на сыгравший сектор. В 8 секторах находятся конверты с вопросами.

В «нулевом» секторе - так называемый «Блиц» — 3 вопроса в одном раунде, с обсуждением всего по 20 секунд. Раунд считается выигранным знатоками, если они ответили правильно на все три вопроса.

В секторе «8» видео –вопрос от старшего воспитателя МБДОУ «Д/с «Золотая рыбка».

Капитан команды один раз за игру может  выбрать  «Музыкальную паузу», кликнув по знаку скрипичного ключа, после появления вопроса, но перед запуском таймера на обсуждение и тогда команда  не отвечает на  сыгравший вопрос, а слушает музыкальный номер.

. Игрокам после того, как прозвучал вопрос, дается 1 минута на обдумывание правильного ответа, после гонга один из игроков должен произнести ответ. В случае правильного ответа 1 очко присуждается родителям, в обратном случае — 1 очко на счёт педагогического коллектива. Игра идёт до 8 очков.

Ход:

Вводная часть

-Здравствуйте, болельщики, родители и дорогие гости нашего детского сада.

1. Упражнение «Барометр настроения»

воспитатель  предлагает показать свое настроение (как барометр показывает погоду) только руками: плохое настроение – ладони касаются другу друга, хорошее – руки разведены в стороны.

- Добро пожаловать на интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?». Участниками которой являются команда знатоков- это родители. Итак! За игровой стол приглашаются:

1. семья З. мама Наталья Сергеевна

2. семья Т. мама Марина Сергеевна

3. семья Н. папа Алексей Иванович

4. семья Л. мама Анастасия Викторовна

5. семья С. мама Наталья Васильевна

(Торжественно звучит музыкальная заставка к игре «Что, где, когда?». Родители заходят в зал и садятся за игровыми столами)

Оценивать наших знатоков будет компетентное жюри.

(представление жюри)
 
Ведущий:
- А, сейчас, слушаем условия нашей игры. 
Вы видите на игровом столе стоит волчок со стрелкой и лежат конверты. На какой конверт покажет стрелка нашего волчка, тот конверт мы вскрываем, читаем задание и выполняем. На выполнение задания даётся от 1 до 3 минут, время фиксируется секундомером. Итоги жюри подводит в конце каждого задания, каждое правильно выполненное задание оценивается 1 балл. И мы начинаем нашу игру.

Ведущий:

1 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.) 

 «Разминка для родителей»

1)Кто первый позвонил Чуковскому по сказочному телефону? (Слон)
2) Её надел вместо шапки человек рассеянный с улицы Бассейной? (Сковороду)
3) Бабуля-грязнуля из стихотворения Чуковского? (Федора)
4) В чём медведь нёс Машу и пирожки? (В коробе)
5) Как обычно начинаются сказки? (Жили-были)
6) Кого испугались звери в украинской сказке «Рукавичка»? (Собачку)
7) В чьём облике долгое время жила сказочная царевна? (В лягушачьем)

Сектор 1 «Салат из сказок»

Ведущий читает придуманные сказки, где присутствуют персонажи из разных русских народных сказок, а игрокам нужно отгадать, из каких сказок эти персонажи?

1 «…..Сидит волк у проруби и приговаривает: «По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая». Потяжелел хвост, стал волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал волк бабку, бабка за внучку, внучка за Жучку….». ( «Лисичка-сестричка и серый волк», « По щучьему велению», «Репка»)

2 «…..Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козлёночка, увидела это Алёнушка и заплакала. А Иванушка говорит: «Не плачь. Алёнушка, а помоги мне лучше влезть в левое ухо, а вылезти из правого и снова стану братцем….» ( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Крошечка – Хаврошечка»)

3 «….Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. А перед избушкой сидит Иванушка, золотыми яблочками играет. Постучал Колобок и спрашивает: «Тук-тук-тук! Кто в тереме живёт? «Я – мышка - норушка, я – лягушка – квакушка…». («Колобок», «Гуси – лебеди», « Теремок»).

Сектор 2 «Литература»

Вопрос задает уральский сказочник П.П.Бажов (фото на экране)

1. Сиротка круглый был этот парнишко. Годов тогда двенадцать, а то и боле. На ногах высоконький, а худой-расхудой, в чем душа держится. Ну а с лица чистенький. Волосенки кудрявеньки, глазенки голубеньки". (Данилка Недокормыш из сказа "Каменный цветок")
2. "У печки девчонка сидит, а рядом с ней кошка бурая. Девчонка маленькая и кошка маленькая, и до того худая да ободранная, что редко кто такую в избу пустит. Девчонка эту кошку гладит, а она до того звонко мурлычет, что по всей избе слышно". (Это девочка Даренка и кошка Муренка из сказа "Серебряное копытце").

Сектор № 3

Угадай сказку по мнемо-таблице

Сектор 4 «Черный ящик»

Об этом предмете известно следующее: «Незнайка утверждал, что она меньше солнца. Для Дюймовочки она была не меньше озера.
А для нас с вами она не больше блина. Что находится в чёрном ящике?» 
Ответ: тарелка

Сектор 5 «Окружающий мир»

- В каком государстве жили герои многих русских народных сказок?  (в тридесятом)

- Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)

- Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (Шапку-невидимку

 – В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом? (Красная Шапочка)

Сектор 6 «Сказочная математика»

В названии каких сказок или рассказов есть числа («Три орешка для Золушки», «Три медведя», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Четыре желания» и т.д.)

Сектор 7 «Логика»

1. Назовите волшебные предметы, исполняющие желания.

(палочка волшебная, лепесток, кольцо, волосок…)

2. Назовите предметы, говорящие правду или рассказывающие что происходит. (зеркало, книга, золотое блюдечко)
3. Назовите предметы, выполняющие работу за героя.

(скатерть-самобранка, игла, кукла, меч-кладенец, дубинка…)

4. Назовите предметы, показывающие дорогу.

(клубочек, камень, перышко, стрела)

5. Назовите предметы, которые помогают преодолеть трудности герою.

(шапка-невидимка, сапоги-скороходы, ковер-самолёт).

Ведущая: Дорогие игроки, все задания выполнены , на все вопросы даны ответы и пришло время подвести итоги.

Заключительная часть

1.      Упражнение «Зона радости»

Собрались здесь все друзья

Я и ты, и ты и я.

Руку дай тому, кто справа,

Руку дай тому, кто слева

Мы одна семья.

Собрались здесь все друзья

Я и ты, и ты и я.

Улыбнись тому, кто справа,

Улыбнись тому, кто слева,

Мы одна семья.

Вот видите, мы стали одной семьей.

Воспитатель;

Сегодня мне было очень приятно находиться с вами рядом, давайте возьмем наше доброе сердце и каждый, у кого оно окажется в руках, расскажет, что ему понравилось и запомнилось больше всего на нашей игре. (Выступают родители)

 -Очень хочется послушать о вашем опыте семейного чтения.(беседа родителей)

Я хочу поблагодарить вас всех.

«Секреты домашнего чтения»

Уважаемые папы и мамы! Вы хотите, чтобы ваш сын или дочь читали? Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.

1. СЕМЕЙНОМУ ЧТЕНИЮ посвящайте хотя бы один раз в неделю.

2. Важно выбрать интересную и занимательную книгу, чтобы дети ждали вечера.

3. Читайте вслух по очереди: сегодня папа читает, завтра – сын или дочь.

4. Читайте с выражением, «на голоса», чтобы это напоминало игру.

5. Прервите чтение на самом интересном месте, извинившись и сославшись на неотложные дела. Как правило, ребенку захочется узнать, что будет дальше, и он сам дочитает ее.

6. Продолжительность домашнего чтения должна составлять не больше 20 минут, чтобы оно не утомляло детей.

7. Полезно прислушаться к просьбам детей в выборе книг. Не стоит лениться прочитать книгу во второй, третий, четвертый раз.

8. Если ваш ребенок не научился любить книгу, используйте конкретную ситуацию. Предложите такую книжку, которая помогла бы ему разобраться в своих взаимоотношениях с друзьями. Это могут быть книги как вырастить щенка, ухаживать за домашними растениями или рыбками в аквариуме.

9. Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

10. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери. Когда соберете ребятишек на день рождение своего ребенка, приготовьте сюрприз – проведите небольшую литературную игру.

11. Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной им книги. Если вы сами о нем ничего не знаете, поинтересуйтесь, никогда не поздно получить новые знания и впечатления. Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он сам запомнил текст.

12. Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

13. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

14. Систематически читайте сами. Это сформирует у ребенка привычку видеть в доме книгу ежедневно.

15. Чтение ребенка должно быть разнообразным.

16. Недопустима перегрузка детей в чтении.

17. Учите ребенка бережному отношению к книге!

18. Советуйтесь с библиотекарем!

19. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

Чтобы ребенок хорошо говорил, с ним надо разговаривать: так задаются образцы устной речи.

Чтобы ребенок научился быть внимательным, ему надо читать рассказы и сказки: так задаются образцы восприятия слова.

Чтобы книга воспринималась как необходимый элемент жизни, она должна жить в доме и быть востребованной взрослыми: так задаются образцы определенного жизненного стиля.

ПОМНИТЕ!

Таланты воспитываются книгами и поощрением.

Родители великих людей не навязывали детям книги - они окружали ими детей с детства.

Итак СОВМЕСТНОЕ ЧТЕНИЕ

·         помогает установить контакт между детьми и взрослыми

·         обеспечивает необходимое эмоциональное развитие

·         учит видеть красоту и понимать прекрасное

·         обогащает словарный запас, развивает память и воображение

·         учит думать, концентрирует внимание

·         способствует развитию самоуважения

·         расширяет знания

·         облегчает процесс учебы

·         помогает воспитанию моральных ценностей

·         отвлекает от долгого сидения у телевизора или за компьютером

·         нейтрализует негативное влияние массовой культуры

- нацеливает на получение новых знаний.

Конечно, эти аргументы известны всем. Все знают: чтобы воспитать в ребенке привычку к чтению, взрослому надо читать самому, читать ребенку вслух, читать с ним по очереди.

Читательская судьба ребенка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредником между писателем и слушателем. Важно как можно раньше начать формирование круга детского чтения.

Краткое описание документа:

.Работа родительской гостиной рассчитана на пробуждение у родителей интереса к семейному чтению. В 21 веке проблема чтения стала едва ли не самой острой, увлеченные компьютером, книга проходит мимо тех, кому она так необходима. Хочется не только заинтересовать литературой родителей, но и показать, каким образом привносить опыт в неё собственного восприятия чувств, переживаний. Необходимо показать родителям важность и значимость организации семейного чтения, его влияния на развитие и формирования личности ребенка.

Родительская гостиная в форме игры « Что? Где? Когда?» предусматривает неформальное общение родителей и педагогов. Данное общение предоставляет всем участникам возможность проявить свои потенциальные способности. В рамках родительской гостиной можно обсуждать разнообразные проблемы и использовать разные виды деятельности. Гостиные объединяют воспитателей и семью, вызывают желание общаться чаще и лучше понимать друг друга. Книга всегда была первым помощником педагогов и родителей , не только в образовании, но и в воспитании подрастающего поколения. Мы, воспитатели, в детском саду много читаем детям произведений разной тематики, дошкольникам это очень интересно, живое чтение это так здорово. Домашнее чтение- одно из средств духовно-нравственного воспитания, при этом оно не только обогащает детей и их родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи. Заинтересовавшись, читают ли детям дома родители, многие из детей ответили отрицательно, что и навело нас на мысль провести с родителями родительскую гостиную в форме игры «Что? Где? Когда?» .