Интеллектуальная игра по экологии "Я имею право жить на чистой Земле"

• 1 слайд

  Я ИМЕЮ ПРАВО ЖИТЬ НА ЧИСТОЙ ЗЕМЛЕ!
  

• 2 слайд

  Наша планета прекрасна
  

• 3 слайд

  Каждый из них для природы важен
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Каждый человек имеет право
  на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию
  о её состоянии и на возмещение ущерба, причиненного
  его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.
  
  Ст. 42 Конституции РФ
  

• 8 слайд

  Главная цель –«обеспечение права каждого человека
  на благоприятную окружающую среду».
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Для сохранения природного разнообразия в разных странах создаются охраняемые территории – заповедники и заказники. Один из старейших заповедников в нашей стране – Астраханский биосферный заповедник.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Чилим, водяной орех
  Каспийский лотос
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Астраханская сирень
  Тамарикс, или Тамариск, небольшие деревья и кустарники. В разных регионах растение известно также под названиями Божье дерево, бисерник, в Астраханской области — жидовильник и астраханская сирень, в Средней Азии — дженгил.
  

• 25 слайд

  В 1996 г. был создан Богдинско – Баскунчакский заповедник для охраны удивительного царства природы г. Большое Богдо и окрестностей соленого озера Баскунчак.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Круглоголовка ушастая
  

• 29 слайд

  Вся природная красота может бесследно исчезнуть, если человек не научится её беречь.
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  Выбрасывать мусор только в предназначенные для этого контейнеры, не бросать его где попало.
  Заключать договора на вывоз мусора.
  
  Что мы должны сделать для защиты природы?
  

• 33 слайд

  Что мы можем сделать для защиты природы?
  Посадить и вырастить дерево, не дать ему погибнуть.
  
  Выработать привычку убирать за собой после отдыха на природе.
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  Какой будет наша страна – зависит только нас !
  Берегите Россию – нет России другой.
  Берегите её тишину и покой.
  Это небо и солнце, этот хлеб на столе
  И родное оконце в позабытом селе…
  Берегите Россию, без неё нам не жить.
  Берегите её, чтобы вечно ей быть
  Нашей правдой и силой,
  Всею нашей судьбой.
  Берегите Россию – нет России другой!
  
  

• 36 слайд

  Спасибо
  
  
  
  
  за внимание!
  

• 1 слайд

  Какой будет наша Земля – зависит только от нас!
  

• 2 слайд

  Взрослые, помогите!
  
  Мы не сможем жить на такой Земле!
  

• 3 слайд

  Каждый человек имеет право
  на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию
  о её состоянии и на возмещение ущерба, причиненного
  его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.
  
  Ст. 42 Конституции РФ
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Что мы должны сделать для защиты природы?
  Выбрасывать мусор только в предназначенные для этого контейнеры, не бросать его где попало.
  
  Заключать договора на вывоз мусора.
  
  

• 9 слайд

  Что мы можем сделать для защиты природы?
  Посадить и вырастить дерево, не дать ему погибнуть.
  
  Выработать привычку убирать за собой после отдыха на природе.
  
  

Интеллектуальная  игра, посвящённая Дню Конституции

Класс: 6-9

Тема: «Я имею право жить на чистой Земле!»

Цели:

- познакомить учащихся с конституционными правами и обязанностями в сфере экологической безопасности;

-дать учащимся представление об экологической обстановке в мире, стране, республике, районе, поселке.

 1. Образовательные:

 - Создать условия для формирования навыков проектной деятельности учащихся по биологии и  экологии ;

 -  активизировать   навыки обобщения единичных знаний в единую систему.

2. Развивающие:

 - познакомить учащихся  с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды;

 -  выявить главные пути решения проблем охраны окружающей среды;

 - продолжить формирование познавательного интереса учащихся.

 3. Воспитательные:

 - сформировать активную экологическую позицию учащихся по охране окружающей среды;

 - способствовать формированию и развитию экологических  мировоззренческих  идей;

  - развивать  навыки  группового взаимодействия.

Оборудование:

·                   выставка рисунков школьников на природоохранную тематику,

·                   выставка литературы по экологическим проблемам,

·                   природоохранные плакаты,

·                   картинки – задания с вопросами для учащихся.

Технические средства:

·                   компьютер

·                   проектор

Методы:

·                   презентация слайд-шоу.

·                   письменная работа по карточкам – заданиям,

·                   изготовление стенгазеты  по материалам презентации.

План – конспект

Сегодня наша страна отмечает День Конституции  - основного закона государства. Конституция определяет основные права и обязанности граждан.

В ходе нашей сегодняшней интеллектуальной   игры  мы постараемся выяснить экологические права и обязанности граждан, что мы сами можем сделать для охраны природы .

Экологические проблемы давно уже приобрели глобальные масштабы. Земля наш общий дом для всех людей, независимо от их цвета кожи, языка или политических убеждений. Каждый должен сегодня понять и прочувствовать это.

Готовы работать? Тогда в путь.

Наша Земля прекрасна (слайды 1-3).

 Любая деятельность человека должна быть  разумной. Прежде, чем что-то изменить на этой планете, сделать свою жизнь комфортнее, удобнее  нужно крепко подумать о последствиях. А не станут ли плоды нашей цивилизации незаживающей раной  на теле матушки – природы?

 Хотя живые организмы своевременно предупреждают нас об этом, они порой кричат от боли, но мы не слышим их или не хотим слышать . Как хочется сказать – остановись человек, ведь ещё один шаг и ты превратишь эту цветущую планету в безжизненное пространство .

(слайды 4-7).

Наша природа нуждается в охране . (слайды 8-10).

Итак, выделим  эти проблемы:

1.               Характеристика планеты Земля (человек должен знать масштабы ее богатств, прежде, чем их использовать).

2.               Проблема сокращения лесных площадей, в первую очередь тропических массивов (к чему это может привести? К уменьшению количества кислорода, нарушению всех круговоротов воды в природе, снижению процессов самоочистки воды, воздуха.

3.               Проблема увеличения площади пустынь (человек хищнически эксплуатирует землю и ее богатства , порой полностью разрушая ее плодородие, что ведет к образованию безжизненных лунных ландшафтов).

4.               Загрязнение воздуха  (основные загрязнители – заводы, машины).

5.               Проблема мусора. (Она очень актуальна сегодня для любого современного общества, в том числе и для нашего). (слайды 11-14)

На сегодняшний день очень остро стоят все эти проблемы и многие другие. Как мы уже отмечали, они обсуждаются на международном уровне

Какие природоохранные организации существуют в мире?

Есть ли у нас уникальные природные уголки, об охране которых следует задуматься?  (слайды 15-18)

Для сохранения  природного разнообразия в стране создаются  охраняемые территории – заповедники и заказники. Один из старейших заповедников в нашей стране – Астраханский биосферный заповедник.(слайды 19-24)

 В 1996 г. Был создан Богдинско-Баскунчакский заповедник. ( слайды 25-28 )

Хотелось бы, чтобы подобная красота была всегда рядом с нами, а не только на экране телевизоров, как давнее воспоминание о прошлом. Почаще вспоминайте такие слова “Хочешь изменить мир – начни с себя”. Главное - не оставаться равнодушным. Позаботиться о чистоте своего жилища, лесного ближайшего массива, своего рабочего места, наконец. Это и будет ваш вклад в общее дело решения экологических проблем. ( слайды  29-33)

Задание №1.

Найди и исправь ошибки в тексте

Астраханская область расположена на севере нашей страны в зоне полупустынь. Это северная природная зона, на карте она обозначена зелёным цветом. Полупустыни находятся в умеренном поясе, поэтому там жарко. Это большая по площади природная зона. Здесь часто идут дожди и медленно испаряется влага.

Задание №2.

Птица со снежно-белым опереньем, охраняемая в Астраханском заповеднике. Это ____________

Водяной орех. Это ____________.

Растение – легенда. Это  ___________.

Кустарник «Астраханская сирень». Это________.

Территория, где животные находятся под охраной. Это _____________ .

Пусть вы порой не можете остановить жестокую волю чересчур невоспитанных людей, но, бывая на природе, помните, что вы у неё в гостях и надо уважать хозяев. Разрушить всё легко и не надо на это много времени, а вот восстановить всё порой невозможно.

Вопросы к классу:

 Что такое экология? (Экология – это наука о взаимосвязи живых организмов с окружающей средой).

 - Что называется окружающей средой? (Среда обитания и деятельности человечества, окружающий человека природный и созданный им материальный мир)

- Что называется природными ресурсами?  (Все компоненты природы, используемые людьми).

 - Что такое загрязнение окружающей среды?  (Загрязнение окружающей среды – это нежелательное изменение её свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений, которые оказывают вредное воздействие на литосферу, гидросферу, атмосферу, на растительный и животный мир, на здания и материалы, на самого человека. Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы самовосстановлению своих свойств).(слайды 34-36)

Задания командам № 2

Птица со снежно-белым опереньем, охраняемая в Астраханском заповеднике. Это лебедь.

Водяной орех. Это  чилим.

Растение – легенда. Это  лотос.

Кустарник «Астраханская сирень». Это тамарикс.

Территория, где животные находятся под охраной. Это  заповедник.

 Дорогие друзья, вы - будущие инженеры, ученые, учителя. Вы будете продолжать обращаться к экологическим проблемам, которые беспокоят каждого. Положительные результаты зависят от серьезного внимания людей всего мира к этой проблеме. Вы разработаете новые проекты, новые лозунги. Какие лозунги вы выдвинете, чтобы люди стали более активными в движении за чистоту окружающей среды?

А сейчас подведем итоги.

Вы узнали много интересных фактов, поработали со статистическими данными, проанализировали многие экологические вопросы, используя  разные  источники информации.

Чтобы наш урок имел все же практический выход, не прошел бесследно, давайте  сделаем стенгазету  (заготовленные цветные фото).