Қысқа мерзімді жоспар, математика "Ондықпен санау"

Математика

1 «Б» сынып

 

Сабақ тақырыбы:	Ондықпен санау. (Блум таксономиясы бойынша)		Мектеп:  Өскемен қаласы әкімдігінің «Ахмер орта мектебі» КММ
Күні :	21.11.		Мұғалімнің есімі:  Набиева Гульшира Каримовна
СЫНЫП: 1 «Б» сынып			Қатысқандар саны: 31	Қатыспағандар саны:
Оқу мақсаты:		1.1.1.4 санның  ірі  бірлігі  - ондықты құру; 100-ге дейін ондықтармен санау, жазу, салыстыру.
Барлық оқушылар: Оқушылардың көпшілігі: Кейбір оқушылар:		cанның жаңа бірлігі — ондық туралы түсінігі болады; 100-ге дейін ондықтармен санайды; 100-ге дейін ондықтарды жазады, салыстырады.
Ресурстар:		cанау таяқшалары (бірнеше қорап); кеңсе резеңке баулары; 10-нан 90-ға дейінгі дөңгелек сандар жазылған парақшалар
Тірек сөздер		ондық.
Сабақтың мақсаты:		Оқушылар ондықты шығарып алу жолын түсінеді, ондықтармен санауды үйренеді, дөңгелек ондықтардың атауымен танысады.
Сабаққа байланысты деректі материалдар		Сабаққа қатысты ескертпелер
Қызығушылықты ояту Мағынаны ажырату 1. Білу 2. Түсіну. Сергіту сәті. 3.Қолдану. Оқулықпен жұмыс. 4. Талдау. Дәптермен жұмыс. 5. Жинақтау.		Психологиялық ахуал тудыру Шеңберге тұру, сабаққа сәттілік тілеу, жүрек жылуын сыйлау. 1-ден 10-ға дейін тура және кері санау (орыс және ағылшын тілдерінде санау); 10-нан 100-ге дейін тура және кері санау. Топпен жұмыс. Санағыштар арқылы ондықтар жасау. Заттарды жаңа тәсілмен өз беттерінше санауды бекітуге және ондықтармен санау дағдысын жетілдіруге бағытталған тапсырма. Оқушылардың дөңгелек ондық сандардың атауын нақты айтады. Санағышты санау арқылы ондықтарды шығару, атау: 1 ондық, 2 ондық, 3 ондық т.с.с. Ондық — он бірліктен тұратын сандық өлшем бірлігімен таныстыру. 1 онд. = 10 бірл., 2 онд. = 20 бірл., 3 онд. = 30 бірл., 4 онд. = 40 бірл., 5 онд. = 50 бірл., 6 онд. = 60 бірл., 7 онд. = 70 бірл., 8 онд. = 80 бірл., 9 онд. = 90 бірл., 10 онд. = 100 бірл. Өз түсінгендері бойынша айтып шығады. «Басбармақ» арқылы әрбір топты бағалайды.  «Жасырынған ондықтар» ойыны: ондықтарды жасырынған жерінен тауып орнымен орналастыру.(Ондықтарды сыныпта жасырынған жерінен іздеп табады)  Тақтада орналастыру: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. (Сандарды тапқан оқушылар тақта алдына ретпен тұра қалады) -          Осы сандарға көңіл аударайық, ұқсастығы мен айырмашылығын айтайық. -          Ендеше, нөлмен аяқталған сандарды дөңгелек сандар деп атаймыз. «Помогатор» қимылдар жасау. «Дөңгелектің ішіне орналастыр» ойыны: берілген сандар арасынан тек дөңгелек сандарды тауып, тақтадағы шеңберге орналастыру. Дөңгелек сандарды атау. Тапсырма дөңгелек сандарды анықтау машығына жаттықтырады. «Кім дұрыс санады?» анасы ма, әлде қызы ма? Неге? Анасы мен қызының қолындағы парақшаларда жазылған цифрлар мен жұмыртқа салынған науалардың санын салыстыру керек. Жұппен жұмыс.  Сурет бойынша есептер құрастыру: Әкем 2 ондық  шеге сатып алды. Әкем барлығы неше шеге сатып алды? Т.с.с. Оқушылар осыған ұқсас есептерді өз бетінше суреттер бойынша құрастырады. 1) Жұмыртқа қанша? Жұмыртқаларды қалыбына сал. Әрбір қалыпта неше ондықтан жұмыртқа болды? Оқушылар алғашында қалыптар санының қанша екенін санайды да, жұмыртқалардың санының да сонша болатынын ұғады. Жұмыртқалардың санын ондықпен тауып, жауабын бос торкөзге жазады. Жауабы: бірінші қалыпта — 2 ондық жұмыртқа; екіншіде — 1 ондық жұмыртқа. 2) Кинотеатрда орын саны қанша ондық? Торкөздерге жазу. Кинотеатрдағы орын саны неше ондық болады? Орындардың нөмірі көрсетілмеген. Сондықтан да оқушылар өздігінен санап, орын санын бос торкөзге жазуы керек. Жауабы: бес ондық орын бар. Барлығы 50 орын. « Керіктің бойы қанша?» Керіктің бойы. Оқушылар ондықтармен тура санай отырып, түсіп қалған сандарды жазады. Олар бұл сандарды суреттегі бос торкөздерге жазады. Осы сияқты тапсырманы оқушылар ауа шарында да орындайды. Мұнда олар ондықтармен кері бағытта санау дағдысын тексере алады. «Бағдаршам»  арқылы өздерін бағалайды.
Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру		Оқушылардың “ондық”, “дөңгелек сандар” ұғымдарын дұрыс пайдалануына көңіл бөлінеді. Ондықтармен тура және кері ретпен санайды.
6.Бағалау		«Ондық сандардың құпиясы мен қажеттілігі» алдын ала дарынды балаға берілген тапсырма бойынша ақпаратпен танысу: 40 саны 50 саны
Кері байланыс		Оқушылардың тақырыпты қаншалықты түсінгенін білу үшін мынадай сұрақтар қойып, жауаптарын тыңдаймыз: — Бір ондықта неше бірлік бар? — Ондықтармен сана. — Дөңгелек сандарды ата. Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалайды. -Сабақ несімен ұнады? Не үйрендің? Жүрекшелерге сабақтағы көңіл-күйін бейнелеу.
Қорытынды.		Оқушылар сабақ соңында:             ондықты шығарып алуды;             ондықтарды атауды;             ондықтармен санауды;             дөңгелек сандарды атауды меңгергенін айтады.

Краткое описание документа:

1 сыныптың математика пәнінен өткізілген қысқа мерзімді жоспары. Сабақ блум таксономиясы бойынша құрылған. Жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша. Сабақ өте тартымды әрі қызықты болды. Оқушылар сабаққа белсене қатысты. Оларға әсіресе санағыштар арқылы ондықтарды өздері жасап шығарған ұнады. "Жасырынған ондықтар" ойыны да өте сәтті өтті.