Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / "Қысқа мерзімді жоспарлар Жас Лингвист үйірмесіне арналған"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

"Қысқа мерзімді жоспарлар Жас Лингвист үйірмесіне арналған"

библиотека
материалов

Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 20 қаңтар 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Ана тілің-асқар шыңын

Мақсаттары: Ана тілі өздер туралы ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже : Көп мағыналы сөздер туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері одан әрі кеңейеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, Кубизм

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ана тіліміз, яғни қазақ тілі- Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі.

Ол өнеркәсіп пен техниканың , ғылым мен мәдениеттің және қағамдық саяси өмірдің барлық саласын қамтитын лексикалық байлығымен, қалыптасқан жазу жүйесімен және сараланған стильдік нормаларымен аса тартымды тіл ретінде танылып келеді. Дегенмен, тіл қазынасының тереңіне сүңгіп, інжу- маржанын әлі де итере түсуді, кеңінен игеруді қажет ететін қыр- сыры да баршылық.

Халықтың тарихта қалуы тіліне байланысты. Тіл- халықтың жаны, сәні, дәлірек айтқанда, тұтастай кескін- келбеті. Адамды мұратқа жеткізетін –ана тілі мен ата дәстүрі. Өйткені, халқымыз дәрежеге емес, дәстүрге бағытталған.


. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбын"Мағынаны таны стратегиясы" бойынша мақал-мәтел арқылы анықтайды ,


Қазақстан Республикасының «Тілдер туралы Заңында» -«Тіл- ұлттың аса ұлы игілігі әрі онығ өзіне тін ажырағысыз белгісі, ұлттық мәдениеттің гүлденуі мен адамдардың тарихи қалыптасқан тұрақты қауымдастығы ретінде ұлттың тарихи қалыптасқан тұрақты қауымдастығы ретінде ұлттың өзінің болашағы – тілдің дамуына, оның қоғамдық қызметінің кеңейуіне тығыз байланысты »,- делінген.


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Жалғасын тап

Тақырыпқа қатысты сөзді аяқтау

Тақырыпқа қатысты сөздің басын жазу оқушылар сөздің жауабын аяқтайды

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Кубизм әдісі

6 қырлы күбикке сұрақтар жазу

Ұлы Абай:

Өткірдің жүзі,

Кестенің бізі

Өрнегін сендей сала алмас,

Білгенге маржан,

Білмеске арзан,

Надандар баһра ала алмас,-

деп жырласа, С.Торайғыров:

Сүйемін туған тілді – анам тілін,

Бесікте жатқанымда – ақ берген білім;

Шыр етіп жерге түскен минутымнан

Құлағыма сіңірген таныс үнің

деп жырлады.

Ал Ә.Тәжібаев:

Туған тілім –тірлігімнің айғағы,

Тілім барда айтылар сыр ойдағы.

Өссе тілім, мен де бірге өссемін,

Өшсе тілім, мен де бірге өшемін!-

деп тебіренген болатын.


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Тіл туралы мақал-мәтел

Пікір білдіре алуы

Көркем сөйлей алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру




Тексерілді:



























Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 21 қаңтар 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Білімдіден шыққан сөз

Мақсаттары: Нақыл сөздер туралы ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже : Көп мағыналы сөздер туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері одан әрі кеңейеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін нақыл сөздерді түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбын"Мағынаны таны стратегиясы" бойынша мақал-мәтел арқылы анықтайды ,


  • Қарны ашып өзегі талғанда, ешкімге қол жаймай қорек тауып ішкен адамды Ұлы дер едім...Әбу Насыр әл-Фараби

  • Бала өсіргің келсе дана жүректі 
    Қатты ұста үйрет білім ізетті
    Жүсіп Баласағұн

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Жалғасын тап

Тақырыпқа қатысты сөзді аяқтау

Тақырыпқа қатысты сөздің басын жазу оқушылар сөздің жауабын аяқтайды

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Ойлан ,талқыла

6 қырлы күбикке сұрақтар жазу

Өзі таза адам өзгеге күйе жаға алмайды. Күйе жағу үшін өзінде күйе болу керек.

                                                                         Ғабит Мүсірепов

 Адалдық: өзі алданса алданар, өзі ешкімді алдамас.         Ғабит Мүсірепов

 Махаббат, достық, бауырмалдық - адамның ең бір асыл қасиеттері.                                                                      Ғабит Мүсірепов

Адамшылықтың сұлтаны.Сағат Әшімбаев

Шын көңілден айтылған тілекке - шындықпен жауап беру парыз.

Мұхтар Әуезов

Жомарт бергенін айтпас.

Мақал - мателЕл адамымен сөйлессең - ауыл-аймағын айтады, қала адамымен сөйлессең - үйіндегі жиған-тергенін айтады, қыр адамымен сөйлессең - бота менен тайлағын айтады, ал тексізбен сөйлессең - қайдағы-жайдағы аузына келгенін айтады.Би-шешендерАдамның басшысы - ақыл, жетекшісі - талап, шолғыншысы - ой жолдасы - кәсіп, қорғаны - сабыр, қорғаушысы - мінез.

Би-шешендер

Шешен сол - сөйлер сөзден қамалмаса,

Жақсы сол - істер ісін тәмамдаса.

Шал Құлекеұлы


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Пікір білдіре алуы

Көркем сөйлей алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру




Тексерілді:













Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 22 қаңтар 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Қызықты қазақ тілі әлемі

Мақсаттары: Нақыл сөздер туралы ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже : Көп мағыналы сөздер туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері одан әрі кеңейеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін нақыл сөздерді түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Не? Қайда? Қашан?

«Сұраққа -жауап»

(Оқушылар қойылған сұрақтарға 1 минут ішінде тез жауап беруі тиіс.)

НЕ?                  ҚАЙДА?        ҚАШАН?

Домбыра        далада            бүгін

Әріп                сабақта            ертең

Ту                   бөлмеде           биыл

Құрт              дүкенде            былтыр

Асық             қалада               таңертең

Жылқы         үйде               кешке

Сынып          мектепте           түнде

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Автор орындығы


Тақырыпқа қатысты сөздің басын жазу оқушылар сөздің жауабын аяқтайды

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Полиглоттар тарихынан қызықты деректер

Шығыс ғұламасы Әл-Фараби  70-ке жуық тілді меңгерген.

А.С.Пушкин француз, ағылшын, неміс, итальян, испан, латын, грек, славян тілдерін білген. Көне еврей тілін зерттеген.

*   *   *Ұлы Абай орыс-қазақ тілдерімен қатар парсы, араб тілдерін меңгерген. Орыс тілін орта жастан асып барып, кеш меңгерген.

*  *  *Қазақ халқының ұлы перзенті Шоқан Уәлиханов араб, шағатай және түркі тілдерінің біразын білген. Кадет корпусында оқып жүргенде орыс тілін жетік біліп үлгерген.*   *   *А.С.Грибоедов бейтаныс біреуге жазған хатында: “Менің игерген білімім славян және орыс тілін, латын, француз, ағылшын, неміс тілдерін игергенімде болса керек. Персияда болған кезімде парсы және араб тілдерімен шұғылдандым”, – дейді.*   *   *Луначарский испан тілін 57 жасында үйренген екен.*   *   *И.Крылов Еуропаның негізгі тілдерін түгел игерген. Елу жасында ол көне грек тілінде  еркін сөйлеген.*    *    *Профессор Құдайберген Жұбанов көп тіл білген кісі. Тіпті ана тілімізді салыстырмалы жүйемен үйренуге де, зерттеуге де себі бар деп жапон тілін де игерген.*    *   

Белгілі қазақстандық және ресейлік тарихшы, прозашы, ақын, әлемге Шоқан Уәлихановтың есімін танытқан Сергей Николаевич Марков түркі тілдерінің көбін білген, тіпті санскритті де меңгерген.*    *    *Шотландиялық Дерик Хернинг те 22 тілде еркін сөйлейді  екен. Ол 1990 жылы Брюссельде өткен “Европа полиглоты” байқауында жеңімпаз болған.

*    *    *Кибернетика “атасы” деп есептелетін Норберт Винер 13 тілді зерттеген.

*     *     *Люксембург халқының түгелге жуығы төрт тілде еркін сөйлей алады, әсіресе, жастары. Ең бастысы, Люксембург балалары мектепке дейін төрт жастан бастап тегін ана тілінде, екінші сыныптан бастап француз тілінде оқиды. Ағылшын тілі алтыншы сыныптан басталады.

*    *     *Мұзафар Әлімбаев татар, қырғыз, қарақалпақ тілдерін сөздіксіз аударады. Өзбек, түрікмен, башқұрт, балқар, ноғай, қарашай тілдеріндегі шығармаларды оқи алады, сөздік арқылы тәржімалайды.

*     *     *Г.Бельгер: “Неміс тілі, қазақ тілі, орыс тілі – шабытымның үш қайнар бұлағы”.Осы бөлімді қазақ халқының “Жеті жұрттың тілін біл, жеті түрлі білім біл” деген мақалымен, А.П.Чеховтың “Бірер тіл білмеген адам өзін паспортсыз жандай сезінеді” деген қанатты сөздерімен аяқтай отырып, көп тіл игергісі келетіндерге бірер кеңес береміз.

Полиглот” деп ондаған тілдерді қатар үйренуге қабілетті адамдарды айтады.

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Пікір білдіре алуы

Көркем сөйлей алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру




Тексерілді:


Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 25 қаңтар 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Әдеби тіл және мәтін ойдың берілу формалары.Сөйлем құрай жүйесі

Мақсаттары: Әдеби тіл туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері одан әрі кеңейеді.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін тақырып төңірегінде түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Не? Қайда? Қашан?

2.Мына сөйлемдердегі қарамен жазылған сөздердің қайсылары қандай мағынада қолданылған? Тура мағынада ма, ауыспалы мағынада ма?

Ыстық күн. Ыстық сезім бойын биледі. Терең көл. Оқушылар терең білім алды. Қуаныш күлкісі мөлдірейді. Екі көзі қарақаттай мөлдірейді.

Бақытқа батып белшеден,

Ырысқа қандым, кенелдім. (Ж а м б ы л.)

Жер мен аспан қосыла билейді. Дариған кең қырман. (Ғ.М ү с і р е п о в.)

Оспанқұ л-тілді жігіт ... Ала көлеңкеде маңдайы жарылып келе жатқан баран атты жас аңшыны да таң қалдырды. (М. Әуезов)



Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс

Пікір білдір

Шығармашылық жұмыс.

Түрлі тақырыпта мәтін құрау. Бір-бірінің мәтіндерін талдау.

Тақырыбы:----------------------------------------------------------------------------------------

Мәтіннің түрі:--------------------------------------------------------------------------------------

Құрылымы:-----------------------------------------------------------------------------------------

Тірек сөздер: ---------------------------------------------------------------------------------------

Негізгі ой: ------------------------------------------------------------------------------------------


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Кеңестер:

–              Үзбей жаттығу. Атақты неміс археологы Генрих Шлиман үнемі жаттығуының арқасында күніне прозалық текстің жиырма бетін жаттап алуға қолы жеткен. Ол орыс тілін 6 апта ішінде үйренген.

–              Алдымен негізгі тілдерді, ал сонан кейін сол тілдерге жақын тілдерді үйрену қажет екен. Әрине, адам көбірек тіл білсе, жаңа тілді игеру де жеңіл болады.

–              Ең бастысы – қорықпау керек. Тілді үйрене жүріп, өз ойыңызды сол тілде түсіндіруге тырысу керек. Үйреніп жүрген тілде сұрақ қоя отырып, тіл білетін және өзіңізге көмек көрсете  алатын адаммен барынша көбірек сөйлесіңіз.

–              Музыканы көбірек тыңдап, есту қабілетіңізді дамыта беріңіз. Жақсы  естіп-білу, шетел тілін  үйренуде жақсы көмекші.Олай болса, достар, полиглот болғыларың келсе, тек алға ұмтылыңдар!Антик философтары тілді бесіктегі деміңнен, соңғы деміңе дейін үйренсең де аз дегенін ұмытпайық!

Кейін парағы толтырылады.

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Пікір білдіре алуы

Көркем сөйлей алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру




Тексерілді:











Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 26 қаңтар 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Мәтін және сөз мағынасын білу мәні

Мақсаттары: Мәтін және сөз мағынасын білу мәні туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін тақырып төңірегінде түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Не? Қайда? Қашан?


1- Тапсырма. Қалай деп ойлайды? \ ойын\

  1. Жұмысқа илікпейтін, еш нәрсеге икемі жоқ қаңқайып қалған адамды ( оқтау жұтқан)

  2. Отбасынсыз жалғыз басты адамды (салт басты, сабау қамшылы)

  3. Біреуді екінші біреумен салыстырып кеміте айтқанда (астар болмайды)

  4. Жөнімен істейтін істі бүлдіріп, қырып- жойып келетін адамды (шаш ал десе, бас алады)

  5. Ешқандай орындалмайтын ойды, болмайтын істі (түйенің құйрығы жеоге, ешкінің құйрығы кқкке жеткенде)

  6. Қауіп- қатер ойлап сақтандыруда (сақтықта қорлық жоқ, жаман айтпай, жақсы жоқ)

  7. Қалай істесе де ешбір жөні, қисыны келмей тұрған іс туралы (былай тартса өгіз өледі,былай тартса арба сынады).

  8. Көрген-білгенінің бәрін жоққа сайып,бар да болса,жоқ деп тұратын адамдар туралы (аузын қу шөппен сүрту).

  9. Молшылыққа кездесіп,мол олжаға ие болуды (шаш етектен бату).

  10. Көре түра бірдемеден айырылып қалу жағдайы (сақалды қолдан беру).

  11. Бірдемені амалсыздан әзер істеу (қолының ұшымен ғана)

  12. Мейлінше билеп-төстеп алу,қалғанынша қожалық ету туралы (айдап өргізіп,иіріп жусату).

  13. Біреуді-біреудің өзіне тәуелді етіп алуы туралы (ашса алақанында,жұмса жұмырығында).

  14. Мандымсыз іс, болмаса тіршілік туралы (құрыққа сырық жалғап).

  15. Біреудің жаман іс, мінезін әшкерелеуді (бет пердесін жұлып алу).

  16. Біреудін кемшілігін бетіне айтып, қатты сынау туралы (бетің бар,жүзің бар демей).

  17. Біреудің мінін бетіне айта алмау,сыртынан жіңуді (хан артынан жұдырық).

  18. Болымсыз бірдемені сылтаулап,істі істегісі келмеу,бүлдіру туралы (бүйректен сирақ шығару).

  19. Біреудің, бірдеменің із-түзсіз жоғалып кету жайлы (үшті-күйлі жоғалып;жер жұтып кеткендей)

  20. Екі бірдей қайғы-қасіретті басынан кешіру жөнінде (екі оттын ортасында күю).

2- тапсырма. Деңгейлік тапсырмалар. Мысал келтіріп жаз.


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс

Пікір білдір


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Пікір білдіре алуы

Көркем сөйлей алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру




Тексерілді:




















Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 27 қаңтар 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Мәтін және сөз мағынасын білу мәні

Мақсаттары: Мәтін және сөз мағынасын білу мәні туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін тақырып төңірегінде түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Тұрақты тіркестердегі жіберілген қатені тап

Жерден алты қоян тапқандай

Ешкі аузынан шөп алмас

Екі аяғын екі етікке тығу

Жаңа жараның аузын ашу

Жегені жүрегінен шықты


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


І топ

Мына сөздерден бір әріпті алып таста ,қалған әріптер сөз құрайтын болсын.Алынған әріптерден тұрақты тіркес шығады.

кес озат бес

сөзі етік ата

таза сыра рас

іні

нұр

есіл

жаңар


І топ

Мына сөздерден бір әріпті алып таста ,қалған әріптер сөз құрайтын болсын.Алынған әріптерден тұрақты тіркес шығады.

кес озат бес

сөзі етік ата

таза сыра рас

іні

нұр

есіл

жаңар


hello_html_6c045454.jpg


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

М. Жұмабаевтың Мен жастарға сенемін өлеңіндегі буын санын тап.


Арыстандай айбатты,

Жолбарыстай қайратты–

Қырандай күшті қанатты.

Мен жастарға сенемін!

Көздерінде от ойнар,

Сөздерінде жалын бар,

Жаннан қымбат оларға ар,

Мен жастарға сенемін!

Жас қырандар – балапан,

Жайып қанат ұмтылған.

Көздегені көк аспан.

Мен жастарға сенемін!


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:















































Уақыты:

сыныбы

Мұғалім

ҚАЗАҚ ТІЛІ

Үйірме «жас Лингвист »

27.01.2016

5- б СЫНЫП

Жөлекеш М.Ж

Сабақтың атауы

Мәтін және сөз мағынасын білу мәні



Сөйлеу мәдениетін дамыту,шығармашылық қабілеттері арттыру.Сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру , ұқыптылыққа

Сөз мағынасын қолдана алады,тілдік талдау жұмыстарын орындай алады.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады,саусақтары күн сияқты)Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады).

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

  • Сөз – дегеніміз не ?

  • Сөздер неден құралады ?

  • Дыбыстар нешеге бөлінеді ?

  2.Берілген  сөздерді мағынасына қарай топтастырып жазамыз.

Тау, сөйлеу, ағаш, ұялшақ ,оқушы , әдемі ,он жеті ,тоғыз ,жүйрік.

Сөздер мағынасына қарай сөз топтарына бөлінеді.

   Қазақ тілінде 9 сөз табы бар.

3. Зат есім , етістік , сын есім , сан есім ережелерін еске түсіру.

4. Сөздердің мағынасын түсіндір.

Жол – жал –жыл – жел.

Сөз құрамындағы бір дыбыстың өзгеруінен сөздің мағынасы өзгереді ?

ә )Сөздің соңғы дауыссыз дыбстарын өзгертіп жаңа сөз жаса.

   ( жоқ , жан , жыр , жем  ))

Сергіту сәті

«Дыбыстар сөйлейді» биі

Жаңа сабақ

Сөз мағынасы — шындықтың (заттың, сапаның, қатынастың, қимыл-әрекеттің, қалыптың) белгілі бір құбылысының сөзде бейнеленуі. Сөз мағынасыныңграмматикалық және лексикалық түрлері болады. Грамматикалық мағына сөздің белгілі бір топқа (сөз табына) тән екендігін, басқа сөздермен тіркесу мүмкіндіктері мен ерекшеліктерін, сондай-ақ оның түрлік өзгеріске түсу қабілетін (жіктелу, есептелу), сөз тіркесі мен сөйлем ішінде басқа сөздерге қатынасын айқындайды. Лексикалық мағына да жалпылықты білдіре беруі мүмкін (айталық, күлу, ыза болу, ашулану, ренжу — адамның психологиялық күйін білдіреді). Соған қарамастан, лексикалық мағынаның жеке қасиеті болатынын теріске шығаруға болмайды, өйткені келтірілген мысалдағы сөздердің әрқайсысына тән мағыналық айырмашылықтары бар.Полисемиялық құбылыс болғанда, лексикалық мағынаның ұқсас жайлары көп, бірақ олардың да тура және ауыспалы мағыналарының болатыны анық (жоғары-төмен, сұлу-келісті, қара (етістік)- қара (сын есім), ыржақтау-мәз болу т. б.). Сөздердің лексикалық мағыналары түсіндірме сөздікте белгілі бір контекстке байланысты нақтыланады.[1]

Рефлексия

Жасырынған  мақалдарды  берілген  алғашқы  дыбыстары  арқылы  оқып  көрейік.

1. С...- с...ө...,т... е...ө.        Сөз  сүйектен  өтеді,таяқ  еттен  өтеді.

2. А...с...,а.. о... т...             Айтылған  сөз, атылған  оқпен  тең.

3. м...-с... к...                      Мақал-сөздің  көркі.

Екі жақты күнделік стратегиясы

Кітаптағы жазбалар

Менің жаңалығым









Үйге тапсырма

Түсіндірме сөздіктен 10сөз

Тапсырманы орындалу ерекшелігін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

hello_html_m4624ec47.jpg

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыс

Тексерілді:



Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 28 қаңтар 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі

Мақсаттары: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін тақырып төңірегінде түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Әрқашанда дұрыс, нақты, айқын, түсінікті сөйлеу маңызды, ойды нақты жеткізе білу және сөйлеу объектісіне деген қатынасыңды бейнелі және эмоциялық бояумен білдіру. "Ауру қалса да, әдет қалмайды" дегендей, күнделікті өмірде қате сөйлеуге үйреніп алсаңыз, қанша дайындалып, ескергеніңізбен көпшілік алдына шыққанда сол әдетіңізді қоя алмайсыз. Сондықтан күнделікті тұрмыстағы сөйлеу мәнеріңізге аса сақтықпен көңіл аударыңыз. Іскерлік әңгімелесулерге, кездесулерге, достарыңның арасында болатын әртүрлі мәселелерді талқылайтын пікірталастарға, пікірсайыстарға белсенді түрде қатысуға кеңес беріледі. Бұл адамның сөйлеу шеберлігін дамытып, дұрыс сөйлеуге кажетті машықтарды үйренуте, сөйлеу мәдениетін жетілдіруге мүмкіндік береді.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5-Тапсырма. Шығармашылық жұмыс.

Түрлі тақырыпта мәтін құрау. Бір-бірінің мәтіндерін талдау.

Тақырыбы:----------------------------------------------------------------------------------------

Мәтіннің түрі:--------------------------------------------------------------------------------------

Құрылымы:-----------------------------------------------------------------------------------------

Тірек сөздер: ---------------------------------------------------------------------------------------

Негізгі ой: ------------------------------------------------------------------------------------------


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

М. Жұмабаевтың Мен жастарға сенемін өлеңіндегі буын санын тап.


Арыстандай айбатты,

Жолбарыстай қайратты–

Қырандай күшті қанатты.

Мен жастарға сенемін!

Көздерінде от ойнар,

Сөздерінде жалын бар,

Жаннан қымбат оларға ар,

Мен жастарға сенемін!

Жас қырандар – балапан,

Жайып қанат ұмтылған.

Көздегені көк аспан.

Мен жастарға сенемін!


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:











Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 2 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Эссе жазу талаптары

Мақсаттары: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін тақырып төңірегінде түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Эссе дегеніміз (фр. тіл. essai -тәжірбие, лат.т. exagium – құрау ) – философиялық, әдеби, тарихи, публицистикалық, әлеуметтанулық, саяси және тағы басқа саладағы ғылыми емес, автордың жеке көзқарасын білдіретін прозалық мәтін. Жанр ретінде енгізген 1580 ж. Мишель Монтень болатын, ал «эссе» сөзін бірінші рет қолданып, осы жанрда 1597 жылы Френсис Бэкон кітаптарын жазып шығарды.

Эссе екіге бөлінеді: 1) субъективті; негізгі мақсаты – авторды жан жақты ашу, таныту. 2) объективті; негізгі мақсаты – белгілі бір ғылыми тақырып бойынша автордың көзқарасын ашу, таныту.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7

















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:

Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 4ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Балалар жураналындағы айддарлар .Тақырыптарына талдау жасау.

Мақсаттары: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін тақырып төңірегінде түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Әрқашанда дұрыс, нақты, айқын, түсінікті сөйлеу маңызды, ойды нақты жеткізе білу және сөйлеу объектісіне деген қатынасыңды бейнелі және эмоциялық бояумен білдіру. "Ауру қалса да, әдет қалмайды" дегендей, күнделікті өмірде қате сөйлеуге үйреніп алсаңыз, қанша дайындалып, ескергеніңізбен көпшілік алдына шыққанда сол әдетіңізді қоя алмайсыз. Сондықтан күнделікті тұрмыстағы сөйлеу мәнеріңізге аса сақтықпен көңіл аударыңыз. Іскерлік әңгімелесулерге, кездесулерге, достарыңның арасында болатын әртүрлі мәселелерді талқылайтын пікірталастарға, пікірсайыстарға белсенді түрде қатысуға кеңес беріледі. Бұл адамның сөйлеу шеберлігін дамытып, дұрыс сөйлеуге кажетті машықтарды үйренуте, сөйлеу мәдениетін жетілдіруге мүмкіндік береді.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5-Тапсырма. Шығармашылық жұмыс.

Түрлі тақырыпта мәтін құрау. Бір-бірінің мәтіндерін талдау.

Тақырыбы:----------------------------------------------------------------------------------------

Мәтіннің түрі:--------------------------------------------------------------------------------------

Құрылымы:-----------------------------------------------------------------------------------------

Тірек сөздер: ---------------------------------------------------------------------------------------

Негізгі ой: ------------------------------------------------------------------------------------------


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

М. Жұмабаевтың Мен жастарға сенемін өлеңіндегі буын санын тап.


Арыстандай айбатты,

Жолбарыстай қайратты–

Қырандай күшті қанатты.

Мен жастарға сенемін!

Көздерінде от ойнар,

Сөздерінде жалын бар,

Жаннан қымбат оларға ар,

Мен жастарға сенемін!

Жас қырандар – балапан,

Жайып қанат ұмтылған.

Көздегені көк аспан.

Мен жастарға сенемін!


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:





















Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 20 сәуір 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Сөздікерден үйренейік

Мақсаттары: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Дейін –Кейін

Дейін парағына өздері білетін тақырып төңірегінде түсіру.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Әрқашанда дұрыс, нақты, айқын, түсінікті сөйлеу маңызды, ойды нақты жеткізе білу және сөйлеу объектісіне деген қатынасыңды бейнелі және эмоциялық бояумен білдіру. "Ауру қалса да, әдет қалмайды" дегендей, күнделікті өмірде қате сөйлеуге үйреніп алсаңыз, қанша дайындалып, ескергеніңізбен көпшілік алдына шыққанда сол әдетіңізді қоя алмайсыз. Сондықтан күнделікті тұрмыстағы сөйлеу мәнеріңізге аса сақтықпен көңіл аударыңыз. Іскерлік әңгімелесулерге, кездесулерге, достарыңның арасында болатын әртүрлі мәселелерді талқылайтын пікірталастарға, пікірсайыстарға белсенді түрде қатысуға кеңес беріледі. Бұл адамның сөйлеу шеберлігін дамытып, дұрыс сөйлеуге кажетті машықтарды үйренуте, сөйлеу мәдениетін жетілдіруге мүмкіндік береді.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5-Тапсырма. Шығармашылық жұмыс.

Түрлі тақырыпта мәтін құрау. Бір-бірінің мәтіндерін талдау.

Тақырыбы:----------------------------------------------------------------------------------------

Мәтіннің түрі:--------------------------------------------------------------------------------------

Құрылымы:-----------------------------------------------------------------------------------------

Тірек сөздер: ---------------------------------------------------------------------------------------

Негізгі ой: ------------------------------------------------------------------------------------------


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

М. Жұмабаевтың Мен жастарға сенемін өлеңіндегі буын санын тап.


Арыстандай айбатты,

Жолбарыстай қайратты–

Қырандай күшті қанатты.

Мен жастарға сенемін!

Көздерінде от ойнар,

Сөздерінде жалын бар,

Жаннан қымбат оларға ар,

Мен жастарға сенемін!

Жас қырандар – балапан,

Жайып қанат ұмтылған.

Көздегені көк аспан.

Мен жастарға сенемін!


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:





















Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 18 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Көру диктанты

Мақсаттары: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Көру диктанты мұғалімдер тәжірибесінде өте пайдалы, диктантқа үйрететін жұмыстардың ішіндегі ең бастысы больш есептеледі. Бұл диктант түрі оқушылардың көру, есту, есте сақтау, затты тану сияқты қабілеттерін дамыту мақсатында жүргізіледі. Көру диктанты үшін әріп, буын, жеке сөздер, сондай-ақ жазылуы қиын сөздер мен сөз тіркестері және шағын мәтіндер, жұмбақтар, мақалдар, жаттауға берілгсн өлеңдерді алуға болады.

Диктант мәтіндері үзіліс кезінде тақтаға немесе алдын ала аумақты қағазға жазылып қойылады. Оларды оқушылардың 2—3 рет оқып шығуына, асықпай көріп, жадында сақталуына 1 — 2 минут уақыт беріледі. Содан ке-йін мұғалім оны жауып қояды. Оқушылар тақтадан оқыған мәтінін есіне түсіріп, дәптерге жазады. Мұндай материалдардың құрамында жазылуы қиын сөздермен бірге, баса көңіл аударуға тиісті ережелері бар термин сөздер болса, мұғалім олардың астын түрлі түсті бормен сызып қояды.


. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

 Көру диктанты.

 

             1.Ертіс өзенінің ұзындығы төрт мың үш жүз отыз бір шақырым.Соның үштен біріне жуығы біздің республикамыз арқылы өтеді.

 

             2.Алтау ала болса,ауыздағы кетеді,төртеу түгел болса,төбедегі келеді.

 

             3.Вокзал басында жүздеген адам поезды асыға күтуде.

 

             4.Жыл сайын баспадан жүз мыңдаған оқулық пен оқу құралы шығады. 

                                                                                                    ( 45 сөз )


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



Құрт

Томпайтын ұртты,

Сорамыз құртты.

Жасайтын оны

Тек қазақ ұлты.

                                   (Е. Елубаев)

1. Өлеңді жатқа жаз

2. Томпайтын сөзін тасымалдап жаз.


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

1.Төмендегі сөздерге байланысты әрқайсысына он тұрақты сөз тіркестерін тауып жазу керек. Бас.Тіл.Бет.

2 Төмендегі әріптерден басталатын грамматикалық терминдерді кім көп тауып жаза алады. а,б,е,ж,қ..


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Уақыт шапшаңдығы

Есте сақтауы

Сауатты жазуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:





Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 19 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Қазақдәстүрлі мәдениетінің анықтамалығы

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


1 жасқа дейін — шақалақ, нәресте.
1 жастан 2 жасқа дейін
а) қыз бала — бөпе.
ә) ұл бала — бөбек.
2 жастан 3 жасқа дейін — бүлдіршін.
3 жастан 5 жасқа дейін — балдырған.
6 жастан 7 жасқа дейін — сәби.
8 жастан 12 жасқа дейін — ойын баласы.
13 жастан 15 жасқа дейін — ересек бала (сығыр).
16 жастан 19 жасқа дейін — боз бала.
20 мен 30 жас аралығы — жас жігіт.
30 бен 40 жас аралығы — дүр жігіт.
40 пен 50 жас аралығы — ер түлегі.
50 мен 60 жас аралығы — жігіт ағасы.
60 пен 70 жас аралығы — қарасақал.
70 пен 80 жас аралығы — ақсақал.
80 жастан жоғары — шал, қарт, қария. 

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Бір тәулікте 24 сағат бар. Осы 24 сағаттағы мезгіл атаулары бар екенін білсек те, оны сөздік қорымызға енгізбегенбіз. Тіпті кейбіріміз бұл атаулардан бейхабармыз. Назарларыңызға тәулік мезгілдерінің атауларын ұсынамыз. 
Күн шығар алдындағы мезгіл атаулары: бұл мезгілді таң немесе таңертең деп атайды.
1. Алакеуім, алагөбе, алаң-елең, алаң-ғұлаң – тәңертеңгі мезгілде айнала әлі жарықтанбай, сәл ғана бозғылт тартқан кезі.
2. Құлан иек, құлан сәрі – таң жаңа сыз беріп ата бестаған кез.
3. Таңсәрі – жерге жарық түсе бастаған кез.
Күн көкжиектен көтерілгеннен кейінгі мезгіл атаулары:
1. Сиыр сәске – күн арқан бойы көтерілген кез.
2. Сәске түс – түске жақындаған сезгіл, сағат 12 шамасы.
3. Ұлы сәске – тал түске жақындаған мезгіл.
Күннің орта мезгіліндегі атаулар:
1. Тал(талға, тапа-тал) түс – күннің қатты ысыған кезі, сағат бір шамасы.
Күн еңкейген кездегі мезгіл атаулары:
1. Ұлы бесін – бесін намазын оқитын кез, түс ауған шақ.
2. Кіші бесін – ұлы бесін мен намаздыгер арасындағы мезгіл.
3. Құлама бесін – күн еңкейген кез.
4. Екінті – түс ауып, күн батуға жақындаған мезгіл, бесін мен ақшам арасы.
5. Намаздыгер – күн еңкейіп ұясына кіруге таяған кез.
Күн ұясына бата бастаған кездегі мезгіл атаулары: бұл мезгілді ақшам, ымырт деп атайды, оның мынадай атаулары бар:
1. Алакеуім – күн алакөлеңке, ұясына бата бастаған мезгіл.
2. Геуім, кеуім – қараңғы түсе бастаған кез, ымырт.
3. Намзшам – кешкі намаз оқылатын кез.
4. Кеш – ымырт жабылып, қас қарайған кез.
Түн мезгілінің атаулары:
1. Түн – тәуліктің кештен тәңертеңгі уақытқа дейінгі аралығы.
2. Іңір – күн батып, қас қарайған мезгіл.
3. Қызыл іңір – қас қарайып, түн болған кез.
4.
Жарым түн – түннің ортасы.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7

















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:













Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 22 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Қазақдәстүрлі мәдениетінің анықтамалығы

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Саусақтардың орналасуына байланысты атаулар

1.Жұдырық-саусақтарды тегіс қатты жұмып,қысқандағы қолдың басы.

2.Жұмырық-саусақтары жұмылған қолдың басы.

3.Уыс-қолдың саусақтарын жымдастыра бүккенде щұқырайған алақан аясының іші.

4.Шапалақ-қолдың саусақтарын біріктіргендегі ішкі жағы

5.Шеңгел-саусақтардың тарбиып кең ашылған аясы.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Бір тәулікте 24 сағат бар. Осы 24 сағаттағы мезгіл атаулары бар екенін білсек те, оны сөздік қорымызға енгізбегенбіз. Тіпті кейбіріміз бұл атаулардан бейхабармыз. Назарларыңызға тәулік мезгілдерінің атауларын ұсынамыз. 
Күн шығар алдындағы мезгіл атаулары: бұл мезгілді таң немесе таңертең деп атайды.
1. Алакеуім, алагөбе, алаң-елең, алаң-ғұлаң – тәңертеңгі мезгілде айнала әлі жарықтанбай, сәл ғана бозғылт тартқан кезі.
2. Құлан иек, құлан сәрі – таң жаңа сыз беріп ата бестаған кез.
3. Таңсәрі – жерге жарық түсе бастаған кез.
Күн көкжиектен көтерілгеннен кейінгі мезгіл атаулары:
1. Сиыр сәске – күн арқан бойы көтерілген кез.
2. Сәске түс – түске жақындаған сезгіл, сағат 12 шамасы.
3. Ұлы сәске – тал түске жақындаған мезгіл.
Күннің орта мезгіліндегі атаулар:
1. Тал(талға, тапа-тал) түс – күннің қатты ысыған кезі, сағат бір шамасы.
Күн еңкейген кездегі мезгіл атаулары:
1. Ұлы бесін – бесін намазын оқитын кез, түс ауған шақ.
2. Кіші бесін – ұлы бесін мен намаздыгер арасындағы мезгіл.
3. Құлама бесін – күн еңкейген кез.
4. Екінті – түс ауып, күн батуға жақындаған мезгіл, бесін мен ақшам арасы.
5. Намаздыгер – күн еңкейіп ұясына кіруге таяған кез.
Күн ұясына бата бастаған кездегі мезгіл атаулары: бұл мезгілді ақшам, ымырт деп атайды, оның мынадай атаулары бар:
1. Алакеуім – күн алакөлеңке, ұясына бата бастаған мезгіл.
2. Геуім, кеуім – қараңғы түсе бастаған кез, ымырт.
3. Намзшам – кешкі намаз оқылатын кез.
4. Кеш – ымырт жабылып, қас қарайған кез.
Түн мезгілінің атаулары:
1. Түн – тәуліктің кештен тәңертеңгі уақытқа дейінгі аралығы.
2. Іңір – күн батып, қас қарайған мезгіл.
3. Қызыл іңір – қас қарайып, түн болған кез.
4.
Жарым түн – түннің ортасы.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7

















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:
















Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 23 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Қазақдәстүрлі мәдениетінің анықтамалығы

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

1. Қар жана ма?

         (Қалауын тапса қар жанар)
2. Инемен құдық қазуға бола ма?

         (Білім инемен құдық қазғандай)

3. Аппақ қарға бола ма?

         (Қарға баласын аппағым дер)

4. Қой мен қасқыр ойлана ма?

        (Қойдың ойлағаны амандық, қасқырдың ойлағаны арамдық)

5. Қарғыстың ең жаманы не?

        (Өзің білме, білгеннің тілін алма)

6. Адамның қай мүшесі қорқақ, қай мүшесі батыр.

        (Көз қорқақ, қол батыр)

7. Етікті қонышынан басып киюге бола ма?

        (Қолыңнан келсе, қонышыңнан бас)

8. Үлкен көз, үлкен сөз бол ма?

        (Қорқақтың көзі үлкен, ақымақтың сөзі үлкен)

9. Тауық түс көре ме?

        (Тауықтың түсіне тары кіреді)

10. Кімнен кім жаман?

        (Олақтан салақ жаман)

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


«Мақал мәтелдер» айтысы.Көрініс.

-Сәлеметсіз бе? Көрген жерде ауыл бар деп келіп қалдық.

-«Алыстан алты жасар бала келсе,алпыстағы қария сәлем береді»- демекші қалыңыз қалай?

-Алыстан сәлем береді.

-Әдепті елдің баласы»- дегендей әдепті бала екенсіңдер.

-Келгенше қонақ ұялады, келгеннен соң үй иесі ұялады, келіңіздер, төрге шығыңыздар.

-«Жылқы кісінескенше, адам сөйлескенше»- демекші таныса отырайық.-«Мыңның түсін білгенше, бірдің атын біл» деген.-Есіміңіз кім?-«Ас адамның арқауы»деген, ас алып отырайық.-«Жақсы ас қалғанша,-«Жаман қарын жарылсын».-«Досыңның асын, қасыңдай іш».-«Дастарханға ас қойдым ,екі қолды бос қойдым» деген, ас алайық,.-«Көңілмен берсе, қара суда бал татар»-«Қонаққа кел демек бар да, кет демек жоқ»,жақсы отырдық, қайтайық.-«Қырықтың бірі қыдыр» деген, келіп тұрыңыздар.-«Қонағыңнан алтын алма, алғыс ал» деген, кәне бата беріңіз.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:










Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 24 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Шешендік сөздер-көркем ойды жеткізудің құралы

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Шешендік дегеніміз – белгілі бір оқиғаға байланысты тапқырлықпен, көркем тілмен айтылған және елге таралған үлгілі ойлар. Дүние жүзіне әйгілі Афина шешені Демосфен, Рим шешені Цицерон, қазақтың тұңғыш шешені аталатын Майқы би, Сырым, Үргеніш, үш жүзді билеген атақты билер Төле би, Әйтеке би, Қазыбек би аталарымыздан шешендік сөз өнері мол тараған.
Қазақтың шешендік сөздері - би, шешен секілді сөз шеберлерінің дауда, жиында, терең ойға, көркем сөзге байланысты айтқан тапқыр сөздері. Көбіне авторы белгілі болып келеді және ол ежелгі ауыз әдебиетінің соңы мен жазба әдебиетінің бастау болып табылады. Құрылымы шынайы оқиғалар, өмірде болған адамдар, олардың арасындағы қарым - қатынас, әрі көркем образды түрде болып келеді.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Барлық қазына бабалардың даналық сөздерінде, әр халық өздерінің асыл мұраларын бағаламай, әлемдік мәдениетке жете алмайды»- деген екен ғұлама жазушы М. Әуезов. Сөз құдіретінің мәнін түсініп, әдемі де әдепті сөйлеу - бүгінгі күннің талабы. «Өнер алды – қызыл тіл» деп ұққан ата бабамыз «От ауыз, орақ тілді» нелер ділмәр шешендердің өсиет сөздерін, табан астында тақпақтап айтқан ақыл - нақылға толы толғау, термелерін әлденеше ғасырлар бойы жадында сақтап, кейінгі ұрпағына мирас еткен.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:





























Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 25 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Шешендік сөздер-көркем ойды жеткізудің құралы

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналық ткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Шешен мен сөзшеңнің айырмасы неде?
«Қарама-қарсы элементтер» стратегиясы.

Шешен
Сөзшең
Жүйелі
Аз, мағыналы
Тапқыр
Бірлікке шақырады
Өсиет
Жүйесіз
Көп-көпірме
Бәдік
Берекесін алады
өсек
 

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Не жақын?
Оқушыға кітап жақын,
Қасапшыға жақын.
Ойыншыға доп жақын,
Мергенге жақын.
Бағбанға бақша жақын,
Саудагерге жақын.
Арбакешке қамыт жақын,
Батырға жақын.
Асабаға той жақын,
Қойшыға жақын.
Тігіншіге бөз жақын,
Шешенге жақын.

Кім жетім?
Халқы болмаса әкім жетім,
Ұстазы болмаса жетім.
Базары болмаса сатушы жетім,
Кітабы болмаса жетім.

Жауабы болмаса сұрақ жетім,
Бәдік сөз тыңдаса жетім.
Иманы болмаса намаз жетім,
Қадірсіз сызылған жетім.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

«Көңіл-күй» себеті

/Оқушыларға түрлі смайликтер таратылады.Өзіне ұнаған смайликтің артындағы пікірді аяқтап, себетке салады/

Тапсырма қиын болды, сондықтан..............................

Тапсырма мен үшін жеңіл болды, себебі......................

Тапсырма түсінікті болды, бірақ мен ..........................

Ұсынылған стикерді толтыру



hello_html_3c689f0b.gif







Тексерілді:






Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 26 ақпан 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Логикалық тест тапсырмалар

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналық ткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

1.Қарапайым сөйлемді тұраққты тіркеспен білдір.

1.Біздің Болаттың қолынан бәрі келеді.

Біздің Болат-сегіз қырлы,бір сырлы жан.

2.Ауылдан қалаға тез –ақ келдім



3.Бейбіт заманда өмір сүріп жатырмыз.



4.Түнімен ұйықтай алмадым.



2. «Досыма тілек»тақырыбында қос сөздерді қатыстырып өлең құрау.


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



6.Е ске түсір

Уыс

Қолдың уысын біріктіргенде ішкі жағы

Шапалақ

Саусақтардың --------------------------------------

Шеңгел

Саусақтары жұмылған қолдың басы

7. Жыл сайын баспадан жүз мыңдаған оқулық пен оқу құралы шығады. 

Асты сызылған сөздерге кешенді фонетикалық талдау жаса.



оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

«Көңіл-күй» себеті

/Оқушыларға түрлі смайликтер таратылады.Өзіне ұнаған смайликтің артындағы пікірді аяқтап, себетке салады/

Тапсырма қиын болды, сондықтан..............................

Тапсырма мен үшін жеңіл болды, себебі......................

Тапсырма түсінікті болды, бірақ мен ..........................

Ұсынылған стикерді толтыру



hello_html_3c689f0b.gif







Тексерілді:















Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 1 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Менің сүйікті шығармам

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Шешендік дегеніміз – белгілі бір оқиғаға байланысты тапқырлықпен, көркем тілмен айтылған және елге таралған үлгілі ойлар. Дүние жүзіне әйгілі Афина шешені Демосфен, Рим шешені Цицерон, қазақтың тұңғыш шешені аталатын Майқы би, Сырым, Үргеніш, үш жүзді билеген атақты билер Төле би, Әйтеке би, Қазыбек би аталарымыздан шешендік сөз өнері мол тараған.
Қазақтың шешендік сөздері - би, шешен секілді сөз шеберлерінің дауда, жиында, терең ойға, көркем сөзге байланысты айтқан тапқыр сөздері. Көбіне авторы белгілі болып келеді және ол ежелгі ауыз әдебиетінің соңы мен жазба әдебиетінің бастау болып табылады. Құрылымы шынайы оқиғалар, өмірде болған адамдар, олардың арасындағы қарым - қатынас, әрі көркем образды түрде болып келеді.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Барлық қазына бабалардың даналық сөздерінде, әр халық өздерінің асыл мұраларын бағаламай, әлемдік мәдениетке жете алмайды»- деген екен ғұлама жазушы М. Әуезов. Сөз құдіретінің мәнін түсініп, әдемі де әдепті сөйлеу - бүгінгі күннің талабы. «Өнер алды – қызыл тіл» деп ұққан ата бабамыз «От ауыз, орақ тілді» нелер ділмәр шешендердің өсиет сөздерін, табан астында тақпақтап айтқан ақыл - нақылға толы толғау, термелерін әлденеше ғасырлар бойы жадында сақтап, кейінгі ұрпағына мирас еткен.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:

























Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 4 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Өлең құрылысы

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

1. Авторы – Ыбырай Алтынсарин (шын аты — Ибраһим, 1841—1889) — қазақтың аса көрнекті ағартушы-педагогы, жазушы, этнограф, фольклоршы.
Дүниеге келгені жылы: 1841 ж. 2-қараша
Туып-өскен жері — Қостанай облысының Қостанай ауданы, Арқарағай ауылы. Осы өңірде, Тобол өзенінің жағасынан топырақ бұйырған.
Ұлты: қазақ
Мансабы: халық ағартушы, ақын, жазушы
Қайтыс болған жылы:1889 ж. 29 – шілде.
2.Тақырып – бұл өнер туындысының іргетасы. Бұл – шығарма. Әдеби шығарма дегеніміз белгілі дәуірдегі қоғамдық шындықтың сәулесі. Талдауға алынған өлеңнің тақырыбы - өзен. 
3. Жанр түрі – поэзия (өлең). 
Өлең дегеніміз – белгілі бір өлшеммен қиыннан қиыстырылып, үйлесімді ырғақпен ұйқасып келетін өрнекті сөз жүйесі.
4. Идеясы - тау өзенінің тазалығын, күшін, «өзеннен рақат тапқан» тіршілік иелерін бейнелеу. 
5. Шумақ – аяқталған синтаксистік біртұтас ойды білдіреді. Өлең 5 шумақты.
6. Тармақ - өлеңнің әр жолы. «Өзен» өлеңі 26 тармақтан құралған. 
7. Бунақ – белгілі бір дауыс ырғағымен бөлінуі. Өлең 3 бунақты.
8. Буын саны – сөздің құрамындағы дауысты дыбыстардың санына байланысты. Өлең 10-11 буынды. 
9. Ұйқас- өлеңнің бітім, мазмұнымен тамырлас келіп оған әуен, ерекше сөз беріп тұратын өлең тармақтарындағы сөздердің үндестігі екендігін айтып кетеді. 

Бұл өлең
 қара өлең ұйқасына құрылған (а-а-б-а).
Таулардан өзен ағар сарқыраған, а 
Айнадай сәуле беріп жарқыраған. а
Жел соқса, ыстық соқса бір қалыпта, б
Аралап тау мен тасты арқыраған. а

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


«Теңізде жүзді балықтай,
Дүниені кезді жалықпай.

Білгендерге осылар

Бәрі –дағы анықтай,

Білмегенге танықтай;

Біз де бекер жатпалық

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

«Көңіл-күй» себеті

/Оқушыларға түрлі смайликтер таратылады.Өзіне ұнаған смайликтің артындағы пікірді аяқтап, себетке салады/

Тапсырма қиын болды, сондықтан..............................

Тапсырма мен үшін жеңіл болды, себебі......................

Тапсырма түсінікті болды, бірақ мен ..........................

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:












Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 7 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Лексика –тіл білімінің саласы.

Мақсаттары: Ұлттық ұғымдар мен айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Қазақ тілінде кәсіби сөздердін мынадай түрлері бар:

1. Мақта шаруашылығына қатысты кәсіби сөздер: жегеше| жегенелеу, көсек, күнжара, кауашақ, қоза, козакия, биті, шалшақ-шанақ, мақташы, мақталық, терім, терімші, косектеу, шит, шиті| макда, шиг егу, мақта теру, сүдігер, мақта майы, т. б. :

2. Қызылша шаруашылыгына қагысты кәсіби сөздер: ас қы-зылша, еркек қызылша, қант қызылшасы, қызылшашы, сірнеу гүлдеуік, тоспа, түқым жарнағы, қағгат, өркін, тамыр-жемі жүйек, т. б.

3. Темекі шаруашылыгына қатысты кэсіби сөздер: бүлықты-ру, бүркеніш, жал, жиым (орым), жіп, көңхана, құлақ-жұл, маты, сағақ, темекіші, қурай, тізбек, тікқүлақ, т. б.

4. Балық шаруашылығына қатысты кэсіби сөздер:жылым, сүзекі тоспай, ықпа, сере, қаяз, абақ, торта, қорытпа, сүйрік, тыран, қоқан, жорамал, азна, жақса, қарма, жүтпа, итерқұл көтергі, құрсақ, шөктірме, сүре, бүнек, т. б.

5. Бау-бақша және суармалы егіс шаруашыдығына қатысты кәсіби сөздер: алқор, нәк, шабдалы, әнжір, күләбі, болбол, қарық, оман, атыз, мәркі, шөнек, ауыздама, бал, жап, жарма жоя, ақаба, кесе, т. б.


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



Тілдің лексикасын, немесе сөздің құрамын зерттейтін ғылым лексикология деп аталады. Лексикология гректің лексис және логос деген екі сөзінің бірігуінен жасалған. Бүл сөздердің грек тіліндегі мағынасы — сөз туралы ілім деген ұғымды береді. 
Басқа тілдер секілді, қазақ тіл ғылымында да лексика деген термин өте кең ұғымды қатиды. Белгілі бір мақсатқа байланысты қолданылатын сөздердің жиынтығы лексика деп атала береді. Мысалы, ауызекі сөйлеу лексикасы, кітаби лексика, ғылыми лексика, өндірістік-техникалық лексика, ресми іс-қағаздары лексикасы, диалектілік лексика, кәсіби сөздер лексикасы, терминологиялық лексика, көнерген сөздер лексикасы т.б.
 
Сонымен, лексикология дегеніміз — тілдің лексикасын, дәлірек айтқанда, тілдегі сөздердің сан алуан мағыналарын, сөз байлығының құралу, толығу, даму жолдарын, сөздердің қолданылу ерекшеліктерін зерттейтін сала.
 
Лексикологияның ен басты зерттеу объектісі — сөз. Сөзді грамматиканың негізгі салалары — морфология мен синтаксис те қарастырып зерттейді. Бірақ, лексиклогия мен грамматиканың әрқайсысы сөзді әр басқа түрғыдан қарастырады.
 

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

«Көңіл-күй» себеті

/Оқушыларға түрлі смайликтер таратылады.Өзіне ұнаған смайликтің артындағы пікірді аяқтап, себетке салады/

Тапсырма қиын болды, сондықтан..............................

Тапсырма мен үшін жеңіл болды, себебі......................

Тапсырма түсінікті болды, бірақ мен ..........................

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:







Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 9 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Лексика –тіл білімінің саласы.

Мақсаттары: Лексикалық жаттығуларды орындау арқылы ,айшықты ұғымдаоды түсіне білу.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Лексикалық талдау
 Талдау реті:
1.Сөйлемді оқы, ондағы өзің қалаған сөздің қандай мағынаны білдіріп тұрғанын анықта.
2.Сол сөздің сөйлемде қандай мағынада жұмсалып тұрғанын анықта (тура ма, әлде ауыспалы ма)
3. Мүмкіндігіне қарай, сөздің синонимін,антонимін , омонимін тап.
Талдау үлгісі: Аманның жылы сөздері ерекше әсер етті.
жылы- жағымды,мейірімге толы деген мағынада, бұл сөйлемде ауыспалы мағынада айтылып тұр.
жылы,шуақты,ыстық,мейірлі – синоним;жылы-суық – антоним
жылы – жалпылама қолданылатын сөз.
 

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Кімге не керек ?» екенін табыңдар. Суреттер бойынша сəйкес сөздерді тауып жаз. 
Кірпіш, ағаш, дəрі, мұғалім, қалам, нан, қағаз, ақша, тəрелке, нан, қызанақ, құм, ұшақ, аспан, ұшқыш, қасық, тұз, дəріхана, көкөніс, сатушы, аурухана, емдейді, оқытады, пісіреді, алады, сатады, мектеп, шеге, кітап, ұшады.
 
hello_html_1e487ecf.jpg

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Сəйкестендірутесті

1. Кім?  
а) Сəкен,
ə) Ертіс
б) Байшұбар
2.
Кімдер?
а) домбыра
ə) гүл
б) əжелер
3. Не?  
а) оқушы
ə) Ертіс
б) ана
4. Нелер?  
а) əндер
ə) бұлт
б) əке
 
5. Жалқы есім түрі
а) оқушылар
ə) аналар
б) Асан
6. Жалпы есім түрі
а) Өскемен
ə) əн
б) Аяулым
7. Қандай?  
а) аспан
ə) бес
б) таза
8. Негізгі сын есім
а) білімді
ə) қара
б) ақылды
 
9. Туынды сын есім
а) отыр
ə) бас
б) ойлы
10. Қанша? Неше?  
а) алтыншы
ə) жиырма сегіз
б) бесеу
11. Нешінші?  
а) алты
ə) оныншы
б) екеу, жетеу
12. Нешеу?  
а) жиырма бір
ə) төртеу 
б) жеті, он бір.
13. Дара сан есім
а) қырық бес
ə) он алты.  
б) жүз
14. Күрделі сан есім
а) елу
ə) сексен сегіз
б) бесінші
15. Не істеді?  
а) қызыл
ə) алма
б) ұшты.


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

«Көңіл-күй» себеті

/Оқушыларға түрлі смайликтер таратылады.Өзіне ұнаған смайликтің артындағы пікірді аяқтап, себетке салады/

Тапсырма қиын болды, сондықтан..............................

Тапсырма мен үшін жеңіл болды, себебі......................

Тапсырма түсінікті болды, бірақ мен ..........................

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:

























Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 1 1 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Түсіндірме сөздікпен жұмыс

Мақсаттары: Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасау ерекшелігін ұғыну. лған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

ҚАЗАҚ ТІЛІНІҢ ТҮСІНДІРМЕ СӨЗДІГІ – қазақ тіліндегі сөздердің мәнін ұғындыратын лұғаттық, анықтамалық құрал. Тіліміздің лексика-граммататикалық, мағыналық, стильдік үлгілерін көрсетеді. Сөздік екі рет жарық көрген: 1) екі томдық түсіндірме сөздік (1959 – 61, жалпы редакциясын басқарған – академик І. Кеңесбаев). Мұнда 18135 сөз, 3371 фразеологиялық тіркес қамтылған; 2) он томдық академиялық сөздік (1974 – 86, жалпы редакциясын басқарған – А. Ысқақов). Мұнда 66 мың 994 атау сөз, 24 мың 508 фраезологиялық тіркес қамтылған, барлығы 91 мың 502 лексикалық бірлік алынып, оларға 103 мың 708 мағыналық сипаттама берілген. Сөздердің қазақ тілінің бүгінгі қолданысында бар екендігін дәлелдеу үшін 1089 автордың 2597 кітабынан, 180 жеке кітап пен жинақтан, 12 аударма әдебиеттен, 17 оқулықтан, 14 журнал мен 7 газеттен – барлығы 2827 жазба нұсқадан жалпы саны 250 мыңға жуық мысал-үзінділер келтірілген. Сөздерді дұрыс таңдау, оларды орфографиябойынша дұрыс жазу, әрбір атау сөздің қай тілден ауысқандығын, қай сөз табына қатысты екендігін, қай стилдік тармаққа жататындығын білдіру барысында түрлі лексикогр. шартты белгілер қою және мағыналары мен мағыналық реңктерін дәл ашып, айқын түсінік беру арқылы орындалғандықтан, Қазақ тілі түсндірме сөздігі сөздерді дұрыс қолданудың анықтамалығы ретінде де маңызды рөл атқарады.[1]

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Барлық қазына бабалардың даналық сөздерінде, әр халық өздерінің асыл мұраларын бағаламай, әлемдік мәдениетке жете алмайды»- деген екен ғұлама жазушы М. Әуезов. Сөз құдіретінің мәнін түсініп, әдемі де әдепті сөйлеу - бүгінгі күннің талабы. «Өнер алды – қызыл тіл» деп ұққан ата бабамыз «От ауыз, орақ тілді» нелер ділмәр шешендердің өсиет сөздерін, табан астында тақпақтап айтқан ақыл - нақылға толы толғау, термелерін әлденеше ғасырлар бойы жадында сақтап, кейінгі ұрпағына мирас еткен.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:
















Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 1 5 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Жер-су аттарының тарихы

Мақсаттары: Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасау ерекшелігін ұғыну. лған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Қызылорда облысындағы жер-су атаулары бойынша біршама ғылыми дәйектерді оқып, кейбір атаулардың шығу тарихы тіпті қызықтырды. 1.       Жосалы станциясы – Қармақшы  ауданының орталығы.  Ауыл іргесінде жоса дейтін қып-қызыл тастар бар. Бабаларымыз сол қызыл тасты қазанға қайнатып, қызыл түс бояу алып, киіз үйдің кереге, уық, шаңырақтарын бояған. «Қан жоса болыпты» деп, қатты жарақат алып, қансыраған адамды айтады. 2.       Жалағаш атауы. Жалағаш деген сөзден әдетте,жапандағы жалғыз ағаш деген көріністі көз алдыңызға әкеледі. Бірақ бұл атаудың жалғызға емес, аттың жалына қатысы бар. Осы елді- мекен сыртында қаз-қатар тізбектеліп өскен тал болыпты. Желді күні ана талдар толқындап, жылқының жалындай болады екен. Атау содан шыққан. 3.       Қазалы атауы. Негізі Қазалы атауына байланысты екі болжам  айтылады. Бірі «Қаза толмай, қазан толмас» дейтін қазақта сөз бар. Қаза-балық аулайтын құралдың бір түрі. Оған бір рет бас сұққан байлық айналып қайта шыға алмайды. Екінші болжам, Қазалы патшалық Ресей кезінде әскери бекініс болған. Осы жерде жергілікті тұрғындар әскерилерді қойша бауыздап, қандарын суша дарияға ағызған дейді. Қазалы атауы содан қалыпты-мыс. 4.       Қармақшы атауы. Негізі, бұл жердің атауын көп жағдайда, дарияға қармақ салып, жан баққан қармақшыға телиді. Енді бір болжамда Қармақшы деген әулие болыпты дейді. Қармақшының шығуына қатысты тағы бір ғылыми қисын бар. Ресей географтары ескі картаға «Кармакчи» деп емес, «Кара бакчи» деп енгізген. Қара – күш иесі. Бақсы сөзі болса де белгілі . Қорқыт Атаның туған жері. Сингармонизм заңдылығы бойынша екі сөз бірігіп, атау реңкі мағынасын өзгетуі мүмкін деген де дүдамал айтылады. 

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Барлық қазына бабалардың даналық сөздерінде, әр халық өздерінің асыл мұраларын бағаламай, әлемдік мәдениетке жете алмайды»- деген екен ғұлама жазушы М. Әуезов. Сөз құдіретінің мәнін түсініп, әдемі де әдепті сөйлеу - бүгінгі күннің талабы. «Өнер алды – қызыл тіл» деп ұққан ата бабамыз «От ауыз, орақ тілді» нелер ділмәр шешендердің өсиет сөздерін, табан астында тақпақтап айтқан ақыл - нақылға толы толғау, термелерін әлденеше ғасырлар бойы жадында сақтап, кейінгі ұрпағына мирас еткен.

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:
















Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 16 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Есімдер сыры

Мақсаттары: Ұлттық есімдер сырын түсіне білуге,мағынасын аша біліп,зерттеу жұмыстарын жасауға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Қазақтың салты бойынша, жас нәресте туған кезде ата – анасы ең сыйлы, қатты құрмет тұтатын адамына өз сәбиінің есімін қойғызады. «Балаға қандай ат қойылса, оның болашақ тағдыры соған байланысты болады», – деген наным – сенім бар.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



АЙША – араб тілінен алынған гайшә — көне еврей тілінен айше – ұзақ әмір сүруші, өмірге құмар, құштар. Түрлері — Ғайша, Қайша.

ДИНАРА – араб тілінен – алтын тиын, ақша.

ЗӘУРЕ – араб тілінен  —  жарқыраған;  Шолпан, таң жұлдызы. Дыбыстық өзгеріске түскен түрлері — Зура, Зухра.

1. Өз есімің ұнай ма?

Ұнайды –

Ұнамайды –

Яғни барлық адамға өз есімдері ұнайды екен. Бұл да қуантарлық жай деп ойлаймын. Өйткені әр адамға өзіне қатысты нәрселердің барлығы қуаныш әкелуі қажет деп ойлаймын. Сонда ғана алдыңа қойған мақсатыңа жету жеңіл болады.

2. Өз есімің жайлы білесің бе?
Білемін –

Білмеймін –

Бұл сауалнамадан кейін мен достарыма есімдері туралы мәліметтер беріп, әрбір баланың есімінің мінезі мен тағдырына қаншалықты әсер ететіндігін білуіне көмек жасауды ұйғардым.
Өз есімің ұнай ма?
Ұнайды –

Ұнамайды –


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

«Көңіл-күй» себеті

/Оқушыларға түрлі смайликтер таратылады.Өзіне ұнаған смайликтің артындағы пікірді аяқтап, себетке салады/

Тапсырма қиын болды, сондықтан..............................

Тапсырма мен үшін жеңіл болды, себебі......................

Тапсырма түсінікті болды, бірақ мен ..........................

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:






Алфавит бойынша есімдер сыры:

АБИРА – тәжік тілінен алынған  абера — шөбере, шөбере қыз.

АҒИЛА – араб және иран тілдерінен алынған  агиля — ақылды, парасатты сөзінен жасалған.

АҒЛИЯ – грек тілінен — сұлулық, көркемдік, салтанат.

АДЛИЯ – тәжік тілінен алынған  адл — әділдік, ақиқаттық + ия қосымша.

АЖАР – көрікті, келбет, нұрлы;   түр, өң.

АЖАРГҮЛ – гүл сияқты әдемі, сұлу, көрікті.

АЖАРХАН – көрікті, ажарлы, әрлі, нұрлы.

АЗА – тәжік тілінен алынған  азза — қымбатты, сүйікті, сүйкімді.

АИДА – араб тілінен  — пайда, сый.

АЙБАЛА – ай сияқты сұлу, көркем болсын деген тілекпей қойылған есім.

АЙБАРША – қазақ тілінен алынған ай және барша сөздерінен жасалған біріккен тұлғалы есім. Бұның барша сыңары тіліміздегі «алтын мен күмістен безелген мата» деген сөз.

АЙБИКЕ – екі сөзден бірігіп жасалған есім, сыңарындағы бике сөзі араб тілінде әйел деген сөз. Яғни Айдай сұлу әдемі, көркем деген ұғымды білдіреді.

АЙБИБІ – қазақтың сөзі ай  + тәжік тілінен алынған  биби — әйел, ханша деген мағынаны білдіреді. Бұл есім қыз бала сұлу, көркем болсын деген тілекпен қойылады. Түрлері — Бүбіш, Бүбіхан, Айбүбі, Бүбі.

АЙГҮЛ – қазақтың сөзі ай — тәжіктің  сөзі  гул. Гүл сөзі тәжік тілінде роза деген мағынаны береді. Бұл есім қыз бала айдай сұлу, гүлдей жайнаған көрікті болсын деген тілекпен қойылған.

АЙҒАНША – қазақ тілінен алынған ай және ханша сөздерінен жасалған біріккен тұлғалы есім. Айдай сұлу деген мәнді білдіреді.

АЙҒЫЗ – айдай сұлу, көркем қыз бала.

АЙДАЙ – айдай сұлу, көркем.

АЙДАНА – қазақтың сөзі ай  + тәжік тілінен алынған  дана – білгір, данышпан, ғалым.

АЙДАРИЯ – қазақтың сөзі ай  + иран тілінен алынған дәриа  – теңіз, үлкен өзен.

АЙЖАМАЛ – қазақтың сөзі ай  + араб тілінен алынған жамал — әдемі, сұлу, яғни айдай сұлу, әдемі болсын деген мәндегі есім.

АЙЖАН – қазақтың сөзі ай  + иран тілінен алынған жан. Айдай сұлу, әдемі.

АЙЗАДА – қазақтың сөзі ай  + иран тілінен алынған зада — перзент, бала. Айдай перзент, бала.

АЙЗЕРЕ – қазақ тілінен алынған ай + зере иран тілінен зер — алтын. Алтынай есімінің синонимі.

АЙЗИБА – қазақтың сөзі ай  + иран тілінен алынған зиба – сұлу, көркем. Ай сияқты сұлу.

АЙЗИЯ – қазақтың сөзі ай + зия – араб тілінен алынған зийна – жарық, сәуле, шұғыла, яғни ай сәулелі сұлу.

АЙКҮМІС – қазақтың сөзі ай + күміс – сұлу, әдемі, көркем.

АЙМАН – қазақ тілінен—  белгілі, әйгілі, даңқты;  араб тілінен – ант, серт. Біріккен тұлғалы есімдер — Айманай, Аймангүл.

АЙМИРА – жана  есім ай + орыс тілінен мир — бейбітшілік, тыныштық. Бейбіт, тыныштық болсын деген тілекпен қойылған есім.

АЙНА – араб тілінен алынған аин — көз, қарақ, жүз көретін шыны, әйнек.

АЙНАГҮЛ – тәжік тілінен алынған  айна — жүз көретін қалың шыныдан жасалған зат. Пәктіктің, тазалықтың, адалдықтың символы ретінде көбіне қыз балаларға қойылатын есім. Біріккен тұлғалы есімдер — Айнажан, Айнанұр, Айназия.

АЙНАША – айна сияқты жарқыраған, әдемі, сұлу.

АЙНҰР – қазақ тілінен алынған ай  + араб тілінен алынған нур — жарық, шұғыла. Ай сипатты, ай келбетті.

АЙПАРА – қазақ тілінен алынған ай  + иран тілінен алынған парә — пари — періште, сұлу; яғни Ай періштесі, Ай көрікті. Айрықша, ерекше, бөтенше.

АЙСӘУЛЕ – екі сөзден құралған қыз есімі. Айдың сәулесі сияқты жарық болсын деген үмітпен қойылған.

АЙСҰЛУ – екі сөзден құралған қыз есімі. Ай сияқты сұлу, көркем болсын деген тілекпен қойылған көне тұлғалы, дәстүрлі есім.

АЙТОЛДЫ – бақытым толды, бағым жанды, балам айдай көркем, сұлу болсын, деген тілекпен қойылған.

АЙША – араб тілінен алынған гайшә — көне еврей тілінен айше – ұзақ әмір сүруші, өмірге құмар, құштар. Түрлері — Ғайша, Қайша.

АЙШАЙЫМ – Айша және айым сөздерінен қысқарған есім.

АЙШОЛПАН – Ай мен Шолпан сияқты жарқыраған, жайнаған сұлу деген мағынада қойылған есім.

АЙЫМ – менің бақытым, ырысым, айдай сұлуым деген мәнде қойылған есім.

АЙЫМГҮЛ – менін ай мен гүлім деген мағынада қойылған есім.

АЙЫМЖАН – айымдай жаным деген мағынада қойылған есім.

АЙЫМША – ай сияқты жарык, ашық деген мағынада қойылған есім.

АҚАЙША – аппақ, жарық айдай деп айға балап қойылған есім.

АҚБАЛА – сұлу, әдемі қыз бала.

АҚАРУ – жаңа есім – аппақ, адал, жарық, сұлу, әдемі қыз болсын деп берілген есім.

АҚБӘТЕС – ақ және бәтес сөзінен қойылған кыз есімі, яғни аппақ, әдемі, сұлу.

АҚБОТА – бала аппақ бота сияқты болған соң ұқсату мақсатымен қойылған есім.

АҚЖІБЕК –  Жібек есіміне ақ сөзін үстемелей қосып жасалған кыз есімі. Аппақ, әдемі, жібектей болсын деген мағынада қойылған.

АҚЗИЯ – қазақ сөзі ақ  + араб тілінен алынған зия – жарық, сәуле, арай.

АҚҚАЛ – қазақ тілінен алынған ақ  + тәжік тілінен алынған  хол – бетке шыққан мен. Бетінде яки денесінде қалы бар балаларға осындай ат қойған. Түрлері — Қалбибі, Қалтұрған, т. б.

АҚҚЫЗ – аппақ, әдемі, сұлу қыз бала.

АҚМАРАЛ – бұл есім сұлу анды қасиет тұтумен байланысты қойылған.

АҚНӘЗІК – нәзік, мейрімді, әдемі қыз бала.

АҚТАМАҚ – бейнелеу түрінде қойылған есім.

АҚТОҚТЫ – төл аттарын балаға қою қазақ тұрмысында ертеден бар.

АҚЛИМА – араб тілінен алынған ғәклыя — ақыл, сана, ес, ақыл парасаты.

АЛҚА – асыл тастардан, маржаннан тізілген мойынға тағатын моншақ. Оған гүл сөзі қосылып жаңа есім жасалады. Мәселен, Алқагүл.

АЛМА – қыз балаларға есім ретінде қойылады. Біріккен тұлғалы есімдер — Алмагүл, Алмақан, Алмажан.

АЛТЫН – кобіне әйел адамдарға қойылатын есім. Бұған ай, гүл, бике, шаш, зер, т. б. сөздер қосылу арқылы біріккен тұлғалы есімдер жасалады — Алтынай, Алтынгүл, Алтыншаш т. б.

АЛУА – араб тілінен алынған  халва — тәтті дәм, тағам. Бала балдай болсын деген тілекпен қойған. Дыбыстық өзгеріске ұшыраған түрі — Қалуан.

АМАН – сау, есен, саламат. Бұған гүл, ғайша, бала сияқты сөздер қосылып: Амангүл, Аманғайша, Аманбала сияқты біріккен тұлғалы есімдер жасалады.

АНАР – иран тілінен – қызыл түсті дәні бар алма тектес жеміс. Осы сөздің қосылуы арқылы жасалған есімдер .— Анаргүл, Анархан, Анаржан, Гүлнәр және т. б.

АНИСА – араб тілінен алынған — жолдас, дос, жора.

АРАЙША – арай сөзіне ша қосымшасының қосылуы арқылы жасалған есім.

АРДАҚ – құрмет, қадір.

АРНА – бір адамға бағыштау, арнайы қою.

АРУ – сұлу, көркем.

АРШАТ – араб тілінен  – адал, таза, батыл, сенімді, қайырымды.

АСИЯ – иран тілінен  — қайырымды, мейірімді (әйел).

АСЫЛ – араб тілінен алынған әсил –  негіз, түбір, түп нұсқасы;   шынайы, нағыз;  қымбатты, ардақты.

АСЫЛЖАН – асыл және жан сөздерінен – мәртебелі, иігі жанды қыз болсын деген мағынасын білдіреді.

АЯНАТ – араб тілінен ийан – өз көзімен көру, айқындылық, анықтық, ақиқат, шындық.

ӘБИБА – араб тілінен алынған Хабиба есімінің өзгерген түрі. Мағынасы — дос, мейрімді жолдас, өмірлік серік.

ӘДЕМІ – қазақтың сөзі көркем, әсем.

ӘДИБА – араб тілінен алынған адиб — ғалым, әдебиетші.

ӘДИЛА – араб тілінен алынған әдил-ғадія  – әділдік, шыншылдық, турашыл.

ӘДИНА – иран тілінен алынған одина — әдеміленген, безенген;    жұма күні, аптаның бесінші күні туған балаға қойылатын есім. Синонимі — Әтина.

ӘДИЯ – араб тілінен алынған хадия — сый, сыйлық, тарту.

ӘЗИЗА – араб тілінен  — ізгі, құрметті, сүйкімді, сыпайы, қымбатты.

ӘЗИМА – араб тілінен  — ұлы, мәртебелі әйел.

ӘИГЕРІМ – әй жане керім сөздерінен жасалған біріккен тұлғалы есім. М. Әуезовтің «Абай жолы» романында осы есімнің қойылу тарихы баяндалады. Абай алғаш Шүкіман деген сұлу қызды көргенде оның нұрлы да сұлу көркіне танданады. Қыздың асқан көркі мен сұлулығына, әдепті жүріс-тұрысына қызығып, әй керім, ай керім деп танданудан кейін ол Айгерім аталып кеткен.

ӘЙНЕК – араб тілінен алынған  эйн —  көз;   қайнар бұлақтың көзі.

ӘЛЕМГҮЛ – әлемнің, дүниенің әдемісі, сұлуы.

ӘЛИМА – араб тілінен алынған ғалима — өқымысты, ғалым әйел.

ӘЛИПА – араб тілінен алынған алиф —  қолға ілінген, дос, жолдас;   араб әліппесіндегі бірінші әріп.

ӘЛИЯ – араб тілінен алынған —  құны, бағасы артық, биік, жоғары;   қымбатты, сүйікті;   мәртебелі, көрікті қыз. Түрлері – Ғалия, Қалия, Әлиша.

ӘЛФИЯ – араб тілінен  — мың жыл жасаушы, ұзақ өмір сүруші.

ӘМИЛА – араб тілінен – қызметші, жұмыскер.

ӘМИНА – араб тілінен  —  адал, сенімді, зиянсыз, сәтті, игілікті.

ӘМИРА – араб тілінен алынған әмір

ДАЙАНА – латын тілінен алынған  Диана — пәктік пен ай құдайының аты.

ДАМИРА – жаңа  есім — «да здравствует мир» , әйелдер есімінің қосымшасы «а».

ДАНА – иран тілінен  — білгір, данышпан.

ДАНАГҮЛ – иран тілінен  — гүлдей құлпырған дана, данышпан, ақылды деген мәнде қойылған есім.

ДАРА – қазақ тілінен алынған ерекше, өзгеше, яғни басқадан артық. Яғни бала басқадан ерекше, артық, ақылды я сұлу болсын деген тілекпен қойылған есім.

ДАРИҒА – иран тілінен  — шіркінай, ойпырай деген көңіл-күйді, таңдануды білдіретін сөз,  керемет, тамаша деген мағыналы есім.

ДАРИЯ – иран тілінен  — теңіз, ұлы өзен.

ДӘЛИЛА – араб тілінен  — белгілі, таныс, жол көрсетуші, жолбасшы, жетекші, яғни жөн айтушы, бағыт беруші, ағартушы.

ДӘМЕЛІ – үмітті, үміткер.

ДӘМИНА – араб тілінен  — жақсарушы, әдемі, көркемдеуші, күшті, мығым. Өзгеріскен түрі – Дамина.

ДӘНЕШ – иран тілінен  — білім, ғылым.

ДИДАРА – иран тілінен  — түр, жүз, келбет, қыз бала әдемі, көрікті, келбетті болсын деген тілекпен қойылған есім.

ДАНЕШ – иран тілінен  — знание, наука.

ДИЛА – грузин тілінен  — жарық таң, бала сұлулығын жарық таңға балаудан қойылған есім.

ДИЛЬНАЗ  – парсы тілінен өмір еркесі, қосымша сөзі наз – еркелік, кежірлік.

ДИНАРА – араб тілінен – алтын тиын, ақша.

ДҮНИЯ – араб тілінен алынған дунйа —  әлем, жер жүзі;    өмір, тіршілік.

ДҮРИЯ – иран тілінен алынған дуруйе – жібектен тоқылған әдемі мата.

ДІЛАРА – иран тілінен  – көңіл көтеруші, сүйген жар, аса әдемі, өте сұлу.

ДІЛБАРА – иран тілінен  – сүйікті, өте сұлу.

ЕРКЕ – айтқанын істететін шолжың, еркін.

ЖАЗИРА – араб тілінен  – ен дала, кең аймақ. Бала қайырымды, мінезі кең, көпшіл болсын деген тілекпен қойылған есім.

ЖАЙНА – гүлдей жайна, жайқал деген мәндегі есім.

ЖАМАЛ – араб тілінен  — сұлулык, көркемділік, сүйкімділік.

ЖАМАЛИ – араб тілінен  — сұлу, көркем, сүйікті.

ЖАМИҒА – араб тілінен — барлығын қосушы, біріктіруші, жинаушы, баршасы, барлығы.

ЖАНАН – тәжік тілінен алынған  джонон — жан аямасдос, жан жолдас.

ЖАНАР —  көздің жанары, сәулесі;  күннің сәулесі, шапағы. Ауыспалы мағынасы, келбет, көрік, ажар, рең.

ЖАНАРГҮЛ – қазақ және  иран тілдерінен алынған — гүлдей көрікті, әдемі, ажарлы.

ЖАНАТ – ең асыл, көркем, керемет, рахат.

ЖАНЕРКЕ – қараңыз: Еркежан.

ЖАНИПА –  иран және тәжік тілдерінен алынған  жан-джон – яғни жан біткеннің ибалысы, сыпайысы, көріктісі.

ЖАНИЯ – иран және тәжік тілдерінен алынған  джон — жаным, жан сәулем.

ЖАННА – көне еврей тілінен келген— кептер, көгершін.

ЖАННАТ – араб тілінен  — бақ, жұмақ бағы.

ЖАНСАЯ – иран және тәжік тілдерінен алынған  джон — жанға сая, тірек болсын деген тілекпен қойылған.

ЖАНСҰЛУ – жан біткеннің сұлуы, әдемісі, көркемі деген мағыналы есім.

ЖӘЛИЛА – араб тілінен алынған жалил — ұлы, даңкты, атақты.

ЖӘМИЛА – араб тілінен алынған жамил —  әдемі, тамаша, көркем, сұлу;  сүйкімді, ажарлы.

ЖЕҢІСГҮЛ  – (қараңыз: Гүлжеңіс).

ЖҰЛДЫЗАЙ – жұлдыз бен айдай жарқыраған сұлу болсын деген тілекпен қойылған.

ЖҰМАБИКЕ  – араб тілінен — джумга — жұма, бике — хан кызы, яғни жұма күні туған ханиза. Түрі — Жұмагүл. Еркелетіп айту тұлғасы — Жүмаш.

ЖҮПАР – хош иіс.

ЖІБЕК – мінезі жібектей, әрі әдемі, сұлу болсын деген ниетпен қойылған.

ЗАҒИЛА – араб тілінен алынған зәхирә, зехира —  қазына, байлық, қымбат бағалы асыл;  сырт пішін, келбет, түр, мүсін. Синонимі — Зағира.

ЗАҒИПА – араб тілінен алынған сахиб — дос, жолдас, серік , «а» – қыз, әйел есімдеріне жалғасатын қосымша.

ЗАҒИРА  – (қараңыз: Зағила).

ЗАЙДА – иран тілінен алынған заиде, заид — өсуші, өркендеуші сөзіне «а» қосымшасының жалғануы арқылы жасалған есім.

ЗАЙРА – араб тілінен алынған — заиыр (Зайер) — айқын, ашық, күдіксіз сөзіне «а» қосымшасының жалғануы арқылы жасалған есім.

ЗАЙТУНА – бір түп зайтун жемісі, аса қымбатты, құрметті.

ЗАҚИРА – араб тілінен алынған закир — ескеруші есте сақтаушы сөзіне «а» қосымшасының жалғануы арқылы жасалған есім.

ЗАМИЛИЯ – араб тілінен алынған замил — замандас, істес, әріптес, жолдас сөзіне «я» қосымшасының жалғануы арқылы жасалған есім.

ЗАМИРА – араб тілінен –   асыл арман, тәтті қиял, ой.

ЗАРА – иран тілінен алынған зар — алтын, сөзіне «а» қосымшасының жалғануы арқылы жасалған есім.

ЗАРЕМА – жаңа  есім — За революцию мира сөздерінен қысқартылып жасалған есім.

ЗАРИНА – иран сөзінен зар — золото — зарина —  алтындаған, алтыннан жасалған әшекей;   алтын түстес, алтындай.

ЗӘКИЯ – араб тілінен алынған зәки —  өткір, зерек, сөзімтал;   ақылды, қабілетті сөзіне «а» қосымшасының жалғануы арқылы жасалған есім.

ЗӘМЗЕГҮЛ – араб тілінен алынған  земзем — мол, көп, көл-көсір. Гүлді, гүлі мол деген мағынаны білдіреді.

ЗӘМЗАМИЯ – араб тілінен  — су тасушы.

ЗӘРИПА – араб тілінен алынған Зариф —  өткір ойлы, ақылды, зейінді;    әдемі, сүйкімді, көркем сөзіне «а» қосымшасының жалғануы арқылы жасалған әйел есімі.

ЗӘУРЕ – араб тілінен  —  жарқыраған;  Шолпан, таң жұлдызы. Дыбыстық өзгеріске түскен түрлері — Зура, Зухра.

ЗЕЙНЕП – араб тілінен алынған зайнаб — толық, етженді, мықты.

ЗЕЙНЕГҮЛ – араб тілінен алынған зейне — нұр, көрік, көркем, әшекей + гүл.  Яғни көркі гүлдей жайнаған сұлу, әдемі.

ЗЕМФИРА – грузин тілінен сапфир — асыл тастың бір түрі.

ЗЕРЕ – иран тілінен алынған зар — алтын сөзінің қазақ тілі дыбыстың заңына сай айтылуы.

ЗИБА – иран тілінен алынған зебо — сұлу, көркем, әдемі, әсем. Дыбыстың өзгерген түрі — Зипа.

ЗИБАГҮЛ – гүл сияқты әдемі, сұлу.

ЗИЛА – араб тілінен  — таза, ашық, айқын.

ЗИНИРА – араб тілінен – безенген көрікті, көркем.

ЗИНИЯ – араб тілінен  – безенген, әшекейленген, сәнденген.

ЗИЯ – араб тілінен алынған зийна – жарық, сәуле.

ЗИЯГҮЛ – гүлдей жайнаған, құлпырған. Еркелете-қысқартып айтылатын түрі — Зияш.

ЗИЯДА – араб тілінен алынған зиада – артықша, ерекше, тамаша.

ЗУРА  – (қараңыз: Зәуре).

ЗҮБАЙДА – араб тілінен  – таңдаған, таңдаулы, ең жақсы,  нағыз іріктелген.

ЗҮБАЙРА – араб тілінен  – күшті, ақылды.

ЗҮЛФИЯ – араб тілінен  – бұйра шаш, сүйкімді қыздың әдемі сүмбіл шашы.

ЗҮМРАТ – иран тілінен  – қымбат, бағалы тас.

ЗЫЛИҚА – араб тілінен  – жасы кіші, туыс, қарындас. Дыбыстық өзгеру түрі — Зілиха, Зүлиха.

ИНДИРА – үнді тілінен алынған — ай.

КӘУСӘР – араб тілінен алькаусар –жұмақ көзінен жыққан су, яғни таза, мөлдір жан деген мағынаны білдіреді.

КЕЛБЕТ – көрік, ажар, әр, тұлға.

КЕНЖЕ – ең кіші, соңғы перзент. Түрлері — Кенжегүл, Кенжеқыз.

КЕҢЕСГҮЛ – жаңа есім  — Советтік елдің гүлі. Кеңес елінде туған бақытты бала.

КЕРІМБАЛА – керемет сұлу қыз бала.

КЛАРА – латын тілінен   — жарқын, айқын, нұрлы.

КҮБАРА – араб тілінен алынған кубра – үлкендер, ұлылар.

КҮЛАЙ – гүл және ай сөздерінен жасалған есім. Ай мен гүлдей боп жайнап, құлпырып тұрсын, әдемі болсын деп қойылған есім.

КҮЛАЙХАН – гүл + ай + хан, яғни гүл мен айдай әдемі, сұлу ханым. Қысқарған түрі – Күлән.

КҮЛАЙША – тәжік тілінен алынған  гул + қазақ сөзі айша. Ай сияқты әдемі, көркем.

КҮЛӘНДА – тәжік тілінен алынған  гуландом — гүлге ұқсас тұлға, нәзік денелі.

КҮЛӘСИЯ – иран тілінен алынған гул  + араб тілінен алынған әсия — емші, дәрігер қыз, гүл жайнаған көркем дәрігер қыз.

КҮЛБАҒИЛА – иран тілінен алынған гуль  + араб тілінен алынған багила ~ бахи — мәңгі, мәңгілік, мәңгі жасаушы + ла қосымша, яғни бағы гүлдей жайнаған мәңгі өмір сүруші, ұзақ ғұмырлы қыз деген мәнді білдіреді.

КҮЛБАҒИРА – иран тілінен алынған гул + багира , бәкір — зерттеуші, тергеуші, яғни ғалым, зерттеуші.

КҮЛБАЛА – кул (гул) + бала, гүлдей жайнаған сұлу да әдемі қыз бала.

КҮЛИРА – иран тілінен алынған гул  + араб тілінен алынған ира , ирода — ерік, ықтияр.

КҮМІСАЙ – қыз баланы күміс пен айға балай, күмістей жарқыраған аппақ сұлу, әдемі, аса көрікті, нұрлы болсын деген тілекпен қойылған есім.

КҮНАЙ – күн мен айдай болсын деп қойылған есім.

КҮНСҰЛУ – күндей сұлу, әдемі.

ҚАЗЫНА – араб тілінен алынған хәзинә —  байлық, қойма;   қазына. Аса қымбатты деген мағына береді.

ҚАЛАМҚАС – жіңішке келген әдемі қара қас. Халық арасында кеңінен тараған есім.

ҚАМАРИЯ – араб тілінен алынған қамар — ай, осы сөзге «ия» қосымшасы қосылу арқылы жасалған есім. Яғни ай, айдай сұлу.

ҚАМҚА – қытай жібегі, жұқа










Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 17 наурыз 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Сөздің тура және ауыспалы мағынасы

Мақсаттары: Ұлттық есімдер сырын түсіне білуге,мағынасын аша біліп,зерттеу жұмыстарын жасауға дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Ой қозғау. 
Ұлтыңды сақтаймын десең... қызыңды тәрбиеле,
 
Руыңды сақтаймын десең ... ұлыңды тәрбиеле!
(Даналар сөзі) 

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік


Қазақтың салты бойынша, жас нәресте туған кезде ата – анасы ең сыйлы, қатты құрмет тұтатын адамына өз сәбиінің есімін қойғызады. «Балаға қандай ат қойылса, оның болашақ тағдыры соған байланысты болады», – деген наным – сенім бар.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



 Мәтіннен ауыспалы мағынада қолданылып тұрған сөздерді, сөз  тіркестерін тауып астын сызыңдар. Өлең авторы туралы не білеміз?

     Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы,

Қиыннан қиыстырар ер данасы.

Тілге жеңіл, жүрекке жылы тиіп,

  Теп-тегіс жұмыр келсін айналасы.

     ...Бөтен сөзбен былғанса сөз арасы,

    Ол -  ақынның білімсіз бейшарасы.

«Тапқыр болсаң, тауып көр». (Қайсысы қай мағынада?)

1. Тәтті  ұйқы, тәтті қиял, тәтті алма.

2. Ашық аспан, ашық әңгіме, ашық мінез.

3. Иненің көзі, байлықтың көзі, адамның көзі.

4. Өткір ой, өткір мінез, өткір пышақ. 

5. Алыс арман, алыс туыс, алыс жер.

 


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

Автор орындығы тақырыбы:

Оқушы білімі қазіргі таңдаа?

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары


Смайликтер арқылы

Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия

2 мин

Стикерлерді толтыру

«Көңіл-күй» себеті

/Оқушыларға түрлі смайликтер таратылады.Өзіне ұнаған смайликтің артындағы пікірді аяқтап, себетке салады/

Тапсырма қиын болды, сондықтан..............................

Тапсырма мен үшін жеңіл болды, себебі......................

Тапсырма түсінікті болды, бірақ мен ..........................

Ұсынылған стикерді толтыру










Тексерілді:











Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 11 сәуір 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Табу ,Эвфемизм,Дисфемизм

Мақсаттары: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Эвфемизм (грек сөзі) – жақсы сөйлеймін,
Дисфемизм (грек сөзі) – дөрекі сөздер.
Эвфемизм дегеніміз – жағымсыз, дөрекі, қатты естілетін сөздерді сыпайы жеткізу.
«Жақсы» сөйлеймін деген мағына берді.
Ал, Дисфемизм, керісінше дөрекі, қорлау, кеміту, жаратпай, жаман сөйлеу.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Мәтінмен жұмыс, оқушылар табу сөздерді табады.
Менің биыл ағам үйленді. Жеңешем бәрімізге ат қойды. Мені «Кішкенем», інімді «Шырақ», сіңлімді «Шырайлым» деп атап кетті. Ағайымның үлкен ағалары мен жеңгелерін де атымен атамайды. «Үлкен үйдегі қайнаға», «Әнші жеңгей», «Әкім аға», «Үндемес» деген аттары бар. Жеңешем о дүниелік болған адамдардың да атын атамайды, тергейді. Жақында жеңешем бәрімізге қуаныш сыйлады. Біздің ортамызға «тоқымқағар» қосылды. Бұрыннанда біздің жанұяда «Күлшашар», «Шайқұяр», «Гүл егер» бөпелер өте көп.

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



Ұры - қолының сұғанағы бар.
Өсекші - суайт, сөз таситын адам.
Боқмұрын - жас, жасы кіші адам.
Қырт - мылжың - көп сөйлеу.
Топас - білімсіз, надан
Саңырау – құлағы ауыр, құлағының мүкісі бар
Соқыр – көзі көрмейді, зағип адам.
Ақсақ – аяғын сылтып басу.
Сақау – мылқау, тілі жоқ.
Жынды – есуас, жарыме

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

1) Өлді деуге сия ма, ойлаңдаршы, Өлмейтұғын артына сөз қалдырған. (Дисфемизмді тап, Эвфемизмге айналдыр)
2) Қарағым, сөзді қосып айтпа! (Эвфемизмді, дисфемизмге айналдыр!).
3) – Қарағым, аузыңы келгенді оттама!
Аузыңнан ақ ит кіріп, көк ит шықта – ау!
(дисфемизм сөздерді тап, Эвфемизмге айналдыр).
4) Бағып - қаққан адал малыңның қолды болғаны қиын екен. (Дисфемизмді Эвфемизмге айналдыр).
5) Ағасы інісіне ренжіп: - Қолыңнан түк келмейді, - деді.
(Дисфемизмді Эвфемизмге айналдыр).

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:













Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 25 сәуір 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Шығармашылық диктант

Мақсаттары: Ауызша және жазбаша сөйлеу тілі туралы және сөйлем құрай жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Шығармашылық диктантта оқушылар тақтаға жазылған жеке сөздер мен сөйлемдерді қатыстырып, сөйлем немесе шағын мәтін құрайды.Тақырып қойып, ойларын өз сөздерімен жазу талап етіледі.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Шығармашылық диктант

сіңлім (қарындасым), отбасы, тату – тәтті, тұрамын, жұмыс жасайды, ата-анам, зейнеткер, балалар бақшасы, сүйемін, үйім. (10 сөз)
Шығармашылық диктант

Көрнекті орындар, тарихы, саяхат, тұрғызылған, зауыт, орналасқан, табиғаты, темір жол, өзен, пайдалы қазбалар (10 сөз)


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Шығармашылық диктант 
Менің досым
 
мінезі бойы шашы Келбеті
 
Сабырлы
 
Ұстамды
 
Байсалды
 
тентек Аласа
 
Ұзын
 
Орта бойлы
 
тапалдау Ұзын
 
Қысқа
 
Бұйра
 
тік Сұлу
 
Әдемі
 
Сүйкімді
 
сүйкімді
 

Тапсырма: Берілген кестені пайдалана отырып, досыңды сипаттап жаз.
 

оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:








Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 28 сәуір 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Үндестік заңы Дыбыс Үндестігі

Мақсаттары: Үндестік заңы туралы және жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Үндестік заңына сай қазақ тілінің байырғы сөздері не бірыңғай жуан, не бірыңғай жіңішке болады. Мысалы: ата, ана, бақыт, баға , сана, намыс, егіз, өріс, төсек, кереге, кілем, т.б.

Жуан, жіңішке дауысты дыбыстар мынадай сөзде араласып келеді:

1)Басқа тілдерден енген сөздерде: кітап, кино, қазір,зағип, матиматика;

2) біріккен сөздер мен қос сөздерде араласып келеді: шекара, баспасөз, аман – есен, алай – түлей, асты – үсті, асығыс – үсігіс, т.б.


. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік



hello_html_645db0e4.jpg

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



І топ

1.Тасымалдауға болмайтын сөзді және буынды тап.

Ата – ана, жасырынбақ, ат, шебер, бет, талап, көктем, көк, жаз, ай, жұлдыз, мол, айқын.

ІІ топ

1.Төмендегі сөздерді тасымалдауға бола ма?

Электр, станция, ансамбль, вольт.


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7


















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:



Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 3 мамыр 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Сатылай кешенді талдау жұмыстары

Мақсаттары: Үндестік заңы туралы және жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Жуан, жіңішке дауысты дыбыстар мынадай сөзде араласып келеді:1)Басқа тілдерден енген сөздерде: кітап, кино, қазір,зағип, матиматика;2) біріккен сөздер мен қос сөздерде араласып келеді: шекара, баспасөз, аман – есен, алай – түлей, асты – үсті, асығыс – үсігіс, т.б.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

hello_html_75afee39.png

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



І топ

1.Тасымалдауға болмайтын сөзді және буынды тап.

Ата – ана, жасырынбақ, ат, шебер, бет, талап, көктем, көк, жаз, ай, жұлдыз, мол, айқын.

ІІ топ

1.Төмендегі сөздерді тасымалдауға бола ма?

Электр, станция, ансамбль, вольт.


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

hello_html_m37e727af.png

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7

















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:



Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 4 мамыр 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Сатылай кешенді талдау жұмыстары

Мақсаттары: Сатылай кешенді таладу жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Жуан, жіңішке дауысты дыбыстар мынадай сөзде араласып келеді:1)Басқа тілдерден енген сөздерде: кітап, кино, қазір,зағип, матиматика;2) біріккен сөздер мен қос сөздерде араласып келеді: шекара, баспасөз, аман – есен, алай – түлей, асты – үсті, асығыс – үсігіс, т.б.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

1- тапсырма.Мәтінде берілген нақыл сөздерді әр топқа орындату. Синтаксистік талдау. Берілген нақыл сөздер бойынша ойтолғау жазу.1-топ «Сөз күміс - ән алтын»2-топ «Ел көркі – қыз, той көркі - ән»

3-топ «Ән өмір ұзартады»Берілген тапсырманы қаншалықты еңгейде орындағандарына байланысты ЖҰЛДЫЗДАРДЫ табыстау.


Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс



І топ

1.Тасымалдауға болмайтын сөзді және буынды тап.

Ата – ана, жасырынбақ, ат, шебер, бет, талап, көктем, көк, жаз, ай, жұлдыз, мол, айқын.

ІІ топ

1.Төмендегі сөздерді тасымалдауға бола ма?

Электр, станция, ансамбль, вольт.


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

2- тапсырма.

Мәтіннен қос сөздерді теріп жазып, оларға сөз құрамына, лексика- грамматикалық мағынасына талдау жасау.

1-топ тұрмыс-салт

2-топ наным-сенім

3-топ мақал-мәтел


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7

















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:







Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 23 мамыр 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Көмекші сөздер.Қолданылу мәні.

Мақсаттары: Сатылай кешенді таладу жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Жуан, жіңішке дауысты дыбыстар мынадай сөзде араласып келеді:1)Басқа тілдерден енген сөздерде: кітап, кино, қазір,зағип, матиматика;2) біріккен сөздер мен қос сөздерде араласып келеді: шекара, баспасөз, аман – есен, алай – түлей, асты – үсті, асығыс – үсігіс, т.б.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Ілгерінді ықпал
Жазылуы ----------- айтылуы
Көрікбай ------------ Көрікпай
Көк гүл -------------- Көк күл
Қас жау ------------- Қаш жау
Ашса ----------------- Ашша
Ішсе ------------------ Ішше
Қашса --------------- Қашша
Ала көз ------------- Ала гөз
Алып бер ---------- Алып пер
Тоқ бала ------------- Тоқ пала
Кейінді ықпал
; азылуы ------------- айтылуы
Жанболат ------------ Жамболат
Кек алу --------------- Кег алу
Қара ала ------------- Қарала
Сақ адам ------------ Сағ адам
Он бес ---------------- Ом бес
Есенбай -------------- Есембай
Көп бала ------------- Көп пала
Тоқ екен ------------- Тоғ екен

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Тапсырма: а) сөздердің орфоэпиялық нормасын сақтап жаз;
б) сөздердің орфографиялық нормасын сақтап жаз;


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

2- тапсырма.

Мәтіннен қос сөздерді теріп жазып, оларға сөз құрамына, лексика- грамматикалық мағынасына талдау жасау.

1-топ тұрмыс-салт

2-топ наным-сенім

3-топ мақал-мәтел


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7

















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:






Пән: Қазақ тілі «Жас лингвист » үйірмесі , 23 мамыр 2016 жыл Сынып: 5 Б сынып

Сабақтың тақырыбы: Көмекші сөздер.Қолданылу мәні.

Мақсаттары: Сатылай кешенді таладу жүйелері ұғымды меңгеруі.Теориялық алған білімін практикалық жұмыстарымен одан әрі кеңейту.

Күтілетін нәтиже Сөйлем құрай ,сөздерді орынды қолдана алуы туралы сөздік қорлары молаяды.Алған білімдері ,әрі кеңейеді.Тілдік талдау жұмыстарына дағдыланады.

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Даналық кілттері Мағананы таны, Жалғасын тап, пікірлесу

Сабақ кезеңдері

Уақыт


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті


Білім


Қызығушылық

тарын ояту

2мин

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

АКТ

Түсіну

7мин

Даналықткілттері

Тағы да...

Жуан, жіңішке дауысты дыбыстар мынадай сөзде араласып келеді:1)Басқа тілдерден енген сөздерде: кітап, кино, қазір,зағип, матиматика;2) біріккен сөздер мен қос сөздерде араласып келеді: шекара, баспасөз, аман – есен, алай – түлей, асты – үсті, асығыс – үсігіс, т.б.

. Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, постерді қорғау


ЖТ

ЖЕ

Қолдану

10мин

Екі жақты күнделік

Ілгерінді ықпал
Жазылуы ----------- айтылуы
Көрікбай ------------ Көрікпай
Көк гүл -------------- Көк күл
Қас жау ------------- Қаш жау
Ашса ----------------- Ашша
Ішсе ------------------ Ішше
Қашса --------------- Қашша
Ала көз ------------- Ала гөз
Алып бер ---------- Алып пер
Тоқ бала ------------- Тоқ пала
Кейінді ықпал
; азылуы ------------- айтылуы
Жанболат ------------ Жамболат
Кек алу --------------- Кег алу
Қара ала ------------- Қарала
Сақ адам ------------ Сағ адам
Он бес ---------------- Ом бес
Есенбай -------------- Есембай
Көп бала ------------- Көп пала
Тоқ екен ------------- Тоғ екен

Оқушылар мақал-мәтелдің ағынасын танып, жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын негізгі түйінді идеясын айтады.


СТО

Сергіту сәті

1 мин

«сурет салу»

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Қолдарының шаршағанын жеңілдету

АКТ

Талдау

15мин

Шығармашылық жұмыс


Тапсырма: а) сөздердің орфоэпиялық нормасын сақтап жаз;
б) сөздердің орфографиялық нормасын сақтап жаз;


оқушылардың қосымша сұрақтарна жауап береді



Жинақтау

5мин

Есте сақта

2- тапсырма.

Мәтіннен қос сөздерді теріп жазып, оларға сөз құрамына, лексика- грамматикалық мағынасына талдау жасау.

1-топ тұрмыс-салт

2-топ наным-сенім

3-топ мақал-мәтел


Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды


Бағалау

2 мин

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату


Бағалау

критерийлері

Нақыл сөздер

Тез шешім қабылдауы

Талдай алуы

Дәлелді сөйлеу білуі


5

5

7

7

















Өзін өзі топпн бағалайды


Рефлексия









2 мин

Стикерлерді толтыру

hello_html_m37e769f3.gif

Ұсынылған стикерді толтыру


Тексерілді:





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДБ-225666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх