Қысқа мерзімдік жоспар. "Блум таксономиясы: Білімді игеруге бағытталған 6 қадам"

Коучинг жоспары

Тақырыбы:   «Блум таксономиясы: Білімді игеруге бағытталған 6 қадам»

Коучинг  мақсаты:   Мұғалімдердің өз пәні бойынша Блум таксономиясының танымдық деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар дайындау машықтарын жетілдіру;

- Блум таксономиясы негізінде сабақ жоспарлау және өткізу дағдыларын дамыту.

Нәтижелері:  Мұғалімдер

- Б. Блумның таным саласындағы білім беру мақсаттарының таксономиясын біледі;

- Блум таксономиясына сәйкес сұрақ қою өлшемдерінің сатыларын түсінеді;

- Өз пәні бойынша Блум таксономиясының деңгейлеріне сәйкес сұрақтарды анықтай алады;

- Сабақ құрылымындағы іс- әрекеттердің танымдық мақсаттарға сәйкестігін талдай біледі;

- Сабақ құрылымын Блум таксономиясы негізінде жоспарлап, орындалған іс- әрекеттерді бағалай біледі, рефлексия жасайды.

Негізгі идеялар: сабақ барысында мұғалімдердің өз пәндерінен Блум таксономиясының деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар үлгілерін дайындау дағдыларын жетілдіру  жолдары қарастырылды.

Уақыт	Іс - әрекеттің түрлері	коучтің іс- әрекеті	Мұғалімдердің іс - әрекеті
4 мин	Сергіту «Дерижер» СЕРГІТУ СӘТІНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫҢ КӨҢІЛ-КҮЙІН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ тренинг,   мұғалім ортада тұрып баяу сазды әнмен дерижерлік қимылдарды көрсетіп тұрады, оқушылар көздерін жұмып тұрып, өзін дерижер есебінде елестетіп, көпшіліктің алдында дерпжер қызметін атқарады  (Оындау барысында оқушылар өздерін тамаша күйде сезінеді)	Дерижерлік қозғалыстарды орындайдды	Іс әрекеттегі жаттығуларды орындайды
3 мин	Топқа бөлу Сандармен топқа бөлінедді 1-топ- « суретшілер» 2- топ-”жазушылар”	Түсіндіреді	Екі топқа бөлінеді 1-топ- « суретшілер» 2- топ-”жазушылар”
5 мин	Таныстырылым: Біліп қана қойған аз, оны пайдалана білу қажет, қалап қана қойған аз, жасау қажет.  ( Иоганн Вольфганг Гете.) сөзімен бастай отырып,коучинг таұырыбына шығамын	Ой бөліседі, слайд көрсетеді	Тыңдайды өз ойларымен, ой бөліседі
8 мин	Миға шабулы Тапсырмалар: .1-топ- « суретшілер» 2- топ-”жазушылар” Берілген суреттерді белгілі бір реттілікпен орналастырып, постер жаса. Постерғе тақырып қою керек. 2. Берілген сұрақтарды қарапайымнан күрделіге дейін орналастыр;(төменнен жоғары қарай)	Түсіндіре отрып, орындайды, кері байланыс береді («Колобок», «Бауырсақ» мульт.оқиға желсін дұрыс орналастырып, тақырып атауын табу	Суреттерді реттілікпен орналастырады,жазады, спикер таныстырады
3 мин	Таныстырылым;   Таксономия түсінігі Б. Блумның таным саласындағы білім беру мақсаттарының таксономиясы екендігін және  оқыту мен оқудағы рөлін нұсқаулықтан,слайдтан оқып отырып талқылауға салу	Түсініктеме береді Таныстырылым слайд көмегімен	Тыңдайды, көреді Блум таксономиясы оқу әрекеттерінің қарапайымынан бастап ең күрделісіне дейін ойлау қабілетінің классификациялау әдістерін анықтайтынын танып біледі.
10 мин	Көрсетілім Бенджамин Блум (1913-1999) Таныстырылым:	Көрсетілім бойынша ой салу, Блумның тиімділігін талқылау	Топ өзара және жалпы талкыға сала отырып, өз ойларымен бөліседі
15мин	Оқыту мен оқу үдерісінде оқушы белсенділігін арттыру  үшін топтық жұмыстың негізінде Блум таксономиясы бойынша сабақ жоспарын құру әдістемесімен  танысу Білімді игеруге бағытталған 6 қадам постер түрінде  жасау                                    Бағалау Жинақтау Талдау Қолдану Түсіну Білу, тану	Слайдтарға шолу ( 3 ден. нұсқаулық ) Назар аударту Дұрыс орналасқан ба?	Тыңдайды, нұсқаулықты оқып, талқылайды (нұсқаулық ) Қосымша Блум материалдарын оқып танысады
10 мин	Топтық жұмыс: ОҚЫТУДА ТАКСОНОМИЯ НЕ ҮШІН КЕРЕК? 1 топ - "жазушылар"; 2 топ- "суретшілер" •      Оқытуда мақсаттарды дұрыс қою үшін; •      Білім алушыларға берілетін тапсырмалар мен мәселелерді дұрыс құрастыру үшін; •      Бағалаудың адекваттық әдіс-тәсілдері мен құралдарын құру үшін; Оқытудың нәтижесі бойынша рефлексияны дұрыс жүргізу үшін	Бақылайды	Топтық жұмыс, класстерлік сызба жасау ОҚЫТУДА ТАКСОНОМИЯ НЕ ҮШІН КЕРЕК? Сұраққа класстерлік сызба формасында жауап береді
10 мин	Таныстырылым  ( әр топтан бір спикерден шығып қорғайды)	Бақылайды кері байланыс береді	Мұқияты тыңдайды, рефлесия жүргізеді
10 мин	Видео кролик "Все в твоих руках"	бақылайды	Жалпы көрген екі көрсетілім бойынша қорытынды жасайды
8 мин	Блум таксономиясы Топтың қорытынды ойын айтқызу Ітоп    Өнімсіз деңгей (Қолдану,Түсіну, Білу, тану ІІ топ   Өнімді денгей                                     (Бағалау,Жинақтау, Талдау)	Тыңдайдй, бақылайды	Екі топ өздерінің түйген ой қорытындыларымен бөліседі Себебін түсіндіредіі
	Тұжырым жасау: Барлық нәрсе өз қолымызда. Тек өзіміздің шын қалауымыз бен қызығушылығымыз қажет
5 мин	Коучингтің өту барысын бағалау	тыңдайды	Бағалайды, өз ойларын айтады,кері байланыс береді
3 мин	Кері  байланыс.  Рефлексия  (стикерде)  Екі жұлдыз, бір тілек

Коучинг сабағымның сәтті жағы:

• Б.Блум таксономиясы бойынша сабақты жоспарлауды, танымдық салада оқу мақсаттарын зерделеуді және осы таксономияны  қолдануды үйренді;
• Әртүрлі деңгей бойынша тапсырмалар құрастыра алды;
•  Блум таксономиясы негізінде сабақ жоспарлау және өткізу дағдыларын өзара әріптестерімен бірге талқылай отырып үйренді;

Краткое описание документа:

«Блум таксономиясы: Білімді игеруге бағытталған 6 қадам»

Коучинг мақсаты: Мұғалімдердің өз пәні бойынша Блум таксономиясының танымдық деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар дайындау машықтарын жетілдіру;

- Блум таксономиясы негізінде сабақ жоспарлау және өткізу дағдыларын дамыту.

Нәтижесінде: Мұғалімдер

- Б. Блумның таным саласындағы білім беру мақсаттарының таксономиясын біледі;

- Блум таксономиясына сәйкес сұрақ қою өлшемдерінің сатыларын түсінеді;

- Өз пәні бойынша Блум таксономиясының деңгейлеріне сәйкес сұрақтарды анықтай алады;

- Сабақ құрылымындағы іс- әрекеттердің танымдық мақсаттарға сәйкестігін талдай біледі;

- Сабақ құрылымын Блум таксономиясы негізінде жоспарлап, орындалған іс- әрекеттерді бағалай біледі, рефлексия жасайды.

Негізгі идеялар: сабақ барысында мұғалімдердің өз пәндерінен Блум таксономиясының деңгейлері бойынша сұрақтар мен тапсырмалар үлгілерін дайындау дағдыларын жетілдіру жолдары қарастырылды.