Испогльзование современных образовательных технологий

  Использовании современных образовательных технологий

         В своей педагогической практике я использую личностно - ориентированные педагогические технологии. Уходит в прошлое практика, когда я  работала  фронтально с целым классом. А сейчас чаще организую индивидуальные и групповые формы работы на уроке, применяя технологию учебного сотрудничества. Её применение на уроках помогает учащимся самостоятельно получать знания в результате поисковой деятельности. 

Наибольшее распространение в моём учебном процессе получила «технология деятельностного метода обучения». Этот метод осуществляется путём создания проблемных ситуаций.  Что же такое проблемная ситуация?

Проблемная ситуация –  это средство организации проблемного обучения, начальный момент мышления, вызывающий познавательную потребность учения и создающий внутренние условия для активного усвоения новых знаний и способов деятельности.

В процессе своей практической работы дети сами приходят к выводам и обобщениям, имеющим теоретическое значение. Такие знания удерживаются наиболее прочно.

Попробуйте догадаться, к какой теме подобраны проблемные задания.

ПОДУМАЙ! На какие две группы можно разделить слова? (до) ехал                          (до) деревни (по) дороге                      (по) бежал (про) читал                      (про) завод (под) машину              (под) полз (на) кричал                      (на) собаку

                                                                                                     ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ

                                                                                                                     И ПРИСТАВОК.

ПОДУМАЙ! В какой части слова стоит буква? Как её можно проверить? Медведь н…драл когтями узкие п…лоски еловой к…ры, снёс в яму на х…лме, сверху н…кидал мягкого моху. П…дгрыз ёлочки вокруг ямы так, что они шалашом н…крыли её, з…лез под них и з…снул спокойно.

                                                                                                      ТЕМА: БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ

                                                                                                                    И ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК.

Существенным является развитие мотивации учебной деятельности.             
    Мотивы предполагают добычу знаний в процессе поисковой деятельности и возможность решать задачу творчески, контролировать и оценивать свою деятельность.             
    Принципиально важным становится опора на два принципа:

·      самоконтроль;

·      самооценка.

Для этого использую индивидуальные задания такого вида:

                                           Тема: Непроизносимая согласная в корне

карточка 1.                                                           (с самопроверкой) 1.    Прочитай текст. 2.    Найди и выпиши 4 слова с непроизносимой согласной. 3.    Найди и выпиши 5 слов с изученными орфограммами. Орфограммы подчеркни.

Февраль.     Стоял февраль. Ветер гнал с места на место колючую снежную пыль. Но с каждым днём чувствовался приход весны. Небо временами делалось удивительно синим. Далеко видна была вся местность. С тяжёлых про­зрачных сосулек падала капель. До позднего вечера был слышен её стук. Ночью снова мороз, метель. Широкая лестница и крыльцо были занесены снегом.

карточка 1.   САМОПРОВЕРКА:                                        Слова с непроизносимыми согласными: ЧУВСТВОВАЛСЯ, МЕСТНОСТЬ, ДО ПОЗДНЕГО, ЛЕСТНИЦА.

карточка 2.                                                          (с самопроверкой) 1.    Прочитай текст. 2.    Найди и выпиши 7 слов с непроизносимой согласной. 3.    Найди и выпиши 5 слов с изученными орфограммами. Орфограммы подчеркни.

Радостная весть.           В воздухе зазвенела радостная весть. Весна пришла, весна пришла!            Прилетели первые вестники весны грачи. В тростнике у реки утки строят гнёзда. Скоро у них появится чудес­ное потомство. Вся местность вокруг покрылась молодой свежей зеленью.   Проснулись первые прелестные подснежники.  Они ласково тянули свои головки к солнцу.

карточка 2.   САМОПРОВЕРКА:                                        Слова с непроизносимыми согласными: РАДОСТНАЯ, ВЕСТНИКИ, В ТРОСТНИКЕ, ЧУДЕСНОЕ, МЕСТНОСТЬ, ПРЕЛЕСТНЫЕ, К СОЛНЦУ.

При работе с использованием проблемного обучения происходит развитие:

1.  умственных способностей учащихся (возникающие затруднения заставляют учащихся задумываться, искать выход из проблемной ситуации);

2.  самостоятельности (самостоятельное видение проблемы, формулировка проблемного вопроса, проблемной ситуации, самостоятельность выбора плана решения);

3.  креативного мышления (самостоятельное применение знаний, способов действий, поиск нестандартных решений).             

                                                    Проблемное обучение

      •      вносит свой вклад в формирование готовности к творческой  деятельности;

•      способствует развитию познавательной активности;

•      осознанности знаний.