Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Статьи / Использование активных и интерактивных методов обучения на уроках истории и обществознания.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Использование активных и интерактивных методов обучения на уроках истории и обществознания.

библиотека
материалов

Использование активных и интерактивных методов обучения на уроках истории и обществознания.



hello_html_56d33e1d.gif

Среди многих современных проблем общеобразовательной школы, важнейшей является проблема подготовки граждан нашего государства с высоким уровнем знаний, на базе которых формируется их сознание и общая культура.

Научить детей учиться, привить им устойчивый интерес к знаниям, стремление самостоятельно обогащаться ими - такое задание нужно поставить перед собой, работая в школе. Настоящий учитель всегда в поиске. Он должен научить учеников мыслить, критически оценивать действительность, иметь и отстаивать собственное мнение.

Первого сентября семилетний ребенок впервые переступает порог школы, с которой простится только в юности. Впереди 11 долгих и трудных лет обучения. Как важно, чтобы эти годы для каждого ребенка были годами радости независимо от того, какие способности и индивидуальные возможности он имеет.

Интерактивное обучение

Интерактивное обучение способствует формированию навыков и умений как предметных, так и обще учебных; выработке жизненных ценностей; созданию атмосферы сотрудничества, взаимодействия, развития коммуникативных качеств. Технология предусматривает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение проблем.

  1. Целесообразность применения методов активного и интерактивного обучения

Важно, чтобы ученик не был пассивным объектом воздействия, а мог самостоятельно найти нужную информацию, обменяться мнением со своими сверстниками, участвовать в дискуссии, находить аргументы.

Умение становится полноценным только тогда, когда школьник овладевает не только знаниями, но и способами их приобретения.

Необходимо научить школьников ориентироваться в современном обществе, анализировать события, формулировать собственное мнение, оценивать и отвечать за свои действия, распределять ответственность.



  1. Пассивные методы : ученик - объект обучения, усваивает и воспроизводит знания, передаваемые учителем - источником знаний.
    Основные методы: лекция, чтение, опрос.



  1. Активные методы : ученик – субъект обучения выполняет творческие задания, вступает в диалог с учителем.

Основные методы: творческие задания, вопросы от учащегося к учителю и от учителя к ученику.



  1. Интерактивные методы методы, построенные на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

Основные методы:

  • групповая работа,

  • дебаты,

  • моделирование,

  • ролевые игры,

  • дискуссии,

  • индивидуальные

  • и групповые проекты,

  • обсуждения.



  1. Таксономия Блума

Уровни учебных целей

Конкретные действия, необходимые для достижения данного уровня

1. Знание

воспроизводит термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы.

2. Понимание

объясняет факты, правила, принципы;

преобразует словесный материал в математические выражения;

предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных.

3. Применение

применяет законы, теории в конкретных ситуациях;

использует понятия и принципы в новых ситуациях.

4. Анализ

вычленяет части целого;

выявляет взаимосвязи между ними;

определяет принципы организации целого;

видит ошибки и упущения в логике рассуждения;

проводит различие между фактами и следствиями;

оценивает значимость данных.

5. Синтез

пишет сочинение, выступление, доклад, реферат;

предлагает план проведения эксперимента или других действий;

составляет схемы задачи.

6. Оценка

оценивает логику построения письменного текста;

оценивает соответствие выводов имеющимся данным;

оценивает значимость того или иного продукта деятельности.











  1. При использовании интерактивных методов учитель лишь регулирует учебно-воспитательный процесс, занимается его общей организацией, определяет его общее направление:

  • готовит заранее необходимые задания,

  • формулирует вопросы и темы для обсуждения в группах,

  • контролирует время и порядок выполнения намеченного плана работы,

  • дает консультации,

  • разъясняет сложные термины,

  • помогает в случае затруднений



  1. Возрастает роль самостоятельной работы. У обучающихся появляются дополнительные источники информации - книги, словари, энциклопедии, сборники законов, поисковые компьютерные программы. Они обращаются к социальному опыту – своему и своих товарищей, для этого учащиеся:

  • вступают в коммуникацию друг с другом,

  • совместно решают поставленные задачи,

  • преодолевают конфликты,

  • находят общие точки соприкосновения,

  • идут на компромиссы.





  1. Принципы эффективного взаимодействия при интерактивном обучении( по Р.Бернсу)

    1. Полное доверие учителя к ученикам.

    2. Всесторонняя помощь обучающимся.

    3. Наличие у учеников внутренней мотивации к учению.

    4. Восприятие учителя в качестве источника разнообразного опыта.

    5. Умение открыто выражать свои чувства группе и принимать чувства остальных

    6. Активность участников группового взаимодействия.





  1. Методики и формы интерактивного обучения

  • Ситуативные – рассмотрение реальной или вымышленной ситуации.

  • Дискуссионные – обсуждение той или иной проблемы, обмен идеями, мнениями.

  • Рефлексивные – самоанализ, осмысление и оценка собственных действий или действий группы.

  • Поисковые – получение определенной информации из разных источников, модель научного исследования.

  • Ассоциативные – опора на ассоциативное мышление.

  • Аналитические – критическое мышление- дедукция- от частного к общему и индукция – от общего к частному.

  • Репродуктивные – воспроизводство готовых сведений.

  • Игровые – моделирование реальных или вымышленных ситуаций.

  • Проектные – не накопление знаний, главная цель, а овладение способами деятельности.



  1. Возможные формы воплощения:

  • Творческие задания.

  • Работа в малых группах.

  • Обучающие игры: ролевые, деловые, образовательные.

  • Использование общественных ресурсов: приглашение специалиста, экскурсии,

  • Социальные проекты: соревнования, выставки, спектакли, представления и т.д.

  • Разминки (различного рода).

  • Изучение и закрепление нового информационного материала:

  • интерактивная лекция, ученик в роли учителя, работа с наглядным пособием, каждый учит каждого.

  • Работа с документами: составление документов, письменная работа по обоснованию своей позиции.

  • Обсуждение сложных и дискуссионных проблем: проектный метод, шкала мнений, дискуссия, дебаты, симпозиум.

  • Разрешение проблем: мозговой штурм, дерево решений, переговоры и медиация.







  1. Основные принципы преподавания

При использовании любого метода следует соразмерять ожидаемый результат с затраченным временем и силами.

Интересный методический прием может оказаться не оправдано энергоемким и затратным по времени.









Творческий подход

В методике нет застывших догм и окончательных правил.

Наличие алгоритма

Каждый метод должен иметь четкую структуру его применения с обоснованием и тщательной проработкой всех этапов.

Демократичность

Применение любого метода должно быть построено на демократических ценностях (уважении других точек зрения, мирное разрешение конфликтов, соблюдение прав человека и т.д.).















  1. Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии

  1. Вывод

Применение интерактивных и активных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности обучающихся и эффективности урока.

Использование активных и интерактивных методов обучения помогает выполнить заказ общества, воспитать и обучить информированного, думающего, умеющего и желающего действовать гражданина.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел История
Подраздел Статьи
Просмотров82
Номер материала ДБ-346438
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх