"Использование игровых моментов на занятиях по робототехнике"

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МОМЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ

ПО РОБОТОТЕХНИКЕ

Несоленая И.В., учитель информатики и ИКТ

МБУ «Школа № 66»  г.о.Тольятти

Аннотация

В тексте представлен материал работы по робототехнике. Занятия ведутся в рамках внеурочной деятельности в 1-3 классах. Программа рассчитана на 66-68 часов, с использованием программного обеспечения к конструктору «ПервоРобот LEGO WeDo».

На вводных занятиях, чтобы вызвать интерес у учащихся к робототехнике, предлагается вниманию  учащихся рассказ об истории возникновения конструктора «Лего». Рассказ сопровождается яркой презентацией.

Традиционно на первых занятиях  учащиеся знакомятся с техникой безопасности, конструктором и его деталями. Классы делятся на рабочие группы с учетом интересов и возможностей учащихся.

Ниже представлены несколько приемов работы в группах. На одном из которых ребята создают свои собственные конструкции,  результат и ход работы фотографируется. Фотоотчет оформляется в виде плакатов - роботов, которые становятся подарком классному руководителю ко Дню Учителя.

        В дальнейшем учащиеся знакомятся с программами,  с помощью которых модели начинают двигаться, издавать звуки, после этого сборка роботов для учащихся становится занятием более интересным и увлекательным.

         Следующей из задач, является теоретическое накопление знаний. Для проверки этих знаний используется форма тестирования. Лучшие работы поощряются яркими цветными наклейками.

Вот одно из заданий к тесту.  Дается задача, для ее решения, нужно создать программу на основе блок-схемы. На экране  дети коллективно разбирают задачу, а затем каждая группа создает программу на своих ноутбуках. Результат демонстрируется на электронной доске.

С каждым занятием усложняется задание  и проверяется уровень самостоятельности детей при создании робота. Например, демонстрируется видеоролик «Лягушки», и дети без инструкции собирают и программируют роботов-лягушек. Для того чтобы приблизить детей к реальной ситуации, детям раздаются приманки (силиконовая наживка из рыбацкого магазина), которая имитирует пищу лягушки.

          Ребятам они очень нравятся, и поэтому появилась идея для следующего творческого задания.  Героем этого задания стал Краб – отшельник, который остался без раковины. После просмотра презентации, про этого краба по кличке Гарри, дети предлагают варианты творческих заданий для групп. Далее был   проведен    конкурс     на     лучшую    раковину для Гарри.  По завершению прошла общая школьная выставка. Все желающие могли отдать свой голос за самую удачную раковину.

Благодаря таким занятиям робототехника позволяет выйти за границы преподаваемых предметов. Что является основой метапредметного подхода.

Учащиеся овладевают навыками начального и технического конструирования и программирования, получают опыт работы в группах, развивают умения творчески подходить к решению задач. 

Библиографический список

1. ПервоРобот LEGO® WeDo™  – книга для учителя [Электронный ресурс].

2. http://ves-elo.ru/index.php/interesno/73-zhivotnye/2546-krab-garri-i-rakovina-iz-lego.html / Краб Гарри и раковина из Lego.

3. http://www.youtube.com/watch?v=P0WBx6tic2M /Coqui Frogs with LEGO® WeDo™ bricks

4. http://www.natiwa.ru/novosti/denmark/attraction/mir-lego-v-danii.html / Мир конструктора лего в Дании

5. http://altinf.akipkro.ru/wp-content/uploads/2014/03/Eremenko.pdf / Еременко С.А., c. Благовещенка [e-mail], примеры использования робота Lego WeDo на уроках информатики.

6. Электронная презентация к тезисам идет приложением.