Использование ИКТ в ДОУ

доклад к презентации

Использование ИКТ в создании развивающей среды в ДОУ

Учитель-логопед

Пчелинцева Ю.В.

Компьютерные технологии представляют для нас, учителей – логопедов, большой интерес и являются дополнительным набором возможностей коррекции отклонений в развитии речи ребёнка.

                                                                   

Одной из центральных проблем в логопедической работе является мотивация. Очень часто ни желание логопеда, ни владение методикой коррекции речи недостаточно
для положительной динамики речевого развития детей. Ребёнка утомляет ежедневное проговаривание слогов, слов, называние картинок для автоматизации и дифференциации звуков.

Современные интерактивное оборудование разработано с учетом требований ФГОС ДО (как элемент пространственно – развивающей среды ДОУ) и является обучающим, направленными на:

·      Развитие слухового внимания;

·      Активизацию артикуляционного аппарата
и формирование правильного звукопроизношения;

·      Коррекцию просодической стороны речи;

·      Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа;

·      Активизацию словарного запаса;

·      Коррекцию и развитие грамматического строя речи;

·      Развитие связной речи;

·      Профилактику и коррекцию нарушений чтения
и письма.

Так же хочется отметить, что мероприятия с использованием компьютерного оборудования проводятся
с обязательным соблюдением следующих условий для сбережения здоровья ребёнка, в соответствии с САНПиН:

·      использование новых моделей компьютера,

·      работа с оборудованием не более 2х раз в неделю,

·      проведение гимнастики для глаз,

·      работа за компьютером не более 5-7 мин.

Использование в логопедической и коррекционной работе интерактивного развивающего оборудования снимает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом, его применение на логопедических занятиях интересно детям, что немаловажно нам, как специалистам.

В своей работе мы используем комплексное оборудование, дающее нам возможность сделать процесс обучения более ярким, наглядным, динамичным, а также более эффективно осуществлять обратную связь с детьми. Это интерактивная доска и интерактивный стол, интерактивный пол, интерактивная песочница.

 Интерактивная доска и стол,
обладают большими потенциальными возможностями в развитии дошкольников и несут мощный
ресурс для коррекционно-развивающей и образовательной работы с детьми, имеющими речевые нарушения.

Они значительно расширяют вариативность способов работы
с детьми, повышая интерес к выполнению заданий, побуждают детей
к активной деятельности, являясь при этом другом и помощником. Они управляются не только маркером, но и пальцем – что для детей гораздо естественнее.

Возможности доски и стола позволяют использовать профессионально озвученные логопедические игры, что для детей
во много раз интереснее, чем просто написание на доске мелом или фломастером.

!!!ВИДЕО

 Применение интерактивной доски и стола на логопедических занятиях позволяет:

- развивать высшие психические функции (восприятие, внимание, память, мышление) за счет повышения уровня наглядности;

- развивать артикуляционную и мелкую моторику, совершенствовать навыки пространственной ориентировки, развивать точность движений руки;

- повысить мотивацию и увеличить работоспособность
при коррекции речевых нарушений; обеспечить психологический комфорт на занятиях.

Особый интерес представляют приемы работы, основанные
на перемещении изображений на экране доски и стола, что помогает развивать координацию движений руки.

С целью пополнения информационно-практической базы логопедического кабинета созданы разнообразные развивающие
и практические мультимедийные презентации, способствующие автоматизации поставленных звуков, развитию фонетико-фонематических процессов, лексико-грамматического строя и связной речи.

В нашем саду работа в этом направлении ведётся на достаточно высоком уровне. Во всех логопедических группах есть интерактивные доски и воспитатели и педагоги постоянно обмениваются опытом.

В коррекционно-развивающей работе используются как готовые интерактивные ресурсы, так
и мультимедийные презентации, созданные педагогом самостоятельно: своя коллекция иллюстраций, развивающих заданий, видеоматериалов.

Мультимедийные презентации можно использовать как на подгрупповых, так и на индивидуальных занятиях в зависимости
от поставленных задач и психофизиологических возможностей детей
с речевыми нарушениями.

Использование презентаций в коррекционно-развивающей работе логопеда помогает решать следующие задачи:

- образовательные

- коррекционные

-воспитательные

Интерактивный пол – это напольная проекция, которая реагирует на движение людей. Попадая в зону проекции, человек своими действиями заставляет картинку «оживать».

Для педагогов и воспитателей - это новые возможности проведения занятий в интерактивной форме.

Для детей это увлекательная игра, вызывающая море положительных эмоций!

Интерактивный пол подходит для образовательной деятельности, релаксации, цветотерапии, психокоррекции детей. Погружая в новую реальность, предлагаем ребенку моделировать игровое пространство. Также преимуществами является развитие общей моторики, мышления, воображения.

Современный интерактивный пол для детского сада позволяет создать наилучшую игровую зону для обучения и упражнений, анимация способствует развитию подвижности и реакции, способствует нормализации психоэмоционального  состояния,  умению находить нестандартные решения и работать в команде.

!!!ВИДЕО

Как можно использовать интерактивный пол?

Использовать пол можно как для:

- изучения нового. Можно создавать необычные динамические картинки и изображения. Он позволяет детям в игровом формате изучать алфавит, лучше познакомиться с буквами, научиться самостоятельно строить слова, словосочетания и предложения, а также изучать правила дорожного движения, играть на виртуальных музыкальных инструментах, получить первое представление о различных фигурах, изучать цифры, флору и фауну, закреплять зная полученные на занятиях по лексическим темам - в буквальном смысле, пробегая по полу или проводя руками над изображением;

- так и для развлечения и отдыха. В непогоду, например, когда идет дождь или же дует сильный ветер, можно запустить в помещении проекцию с лопающимися пузырями или уплывающими корабликами. Дети смогут реализовать всю свою энергию, получить массу положительных эмоций.

         !!!ВИДЕО

Благодаря современным технологиям, системы интерактивного пола обладают массой возможностей, таких как:

·                     Графика, максимально приближенная к реальности

·                     Использование звуковых эффектов

·                     Управления системой просто через Интернет

·                     Менеджер управления является интуитивно понятным и простым.

Интерактивная песочница

В интерактивной песочнице, как и в обычной, основную роль играет песок, только эта песочница оснащена современным оборудованием
и программным обеспечением, которое создает на песке эффект дополненной реальности.

При использовании интерактивной песочницы реализуется принцип природосообразности процесса обучения и воспитания дошкольников с речевыми нарушениями.

Интерактивная песочница — комплекс, в котором с помощью технологий дополненной реальности обычный песок превращается
в земную поверхность с озёрами и горами, вулканами и долинами.

Песок – природный материал, обладающий собственной энергетикой, способен «заземлять» отрицательную энергию, что важно в работе с «особыми» детьми. Мельчайшие частички песка активизируют чувствительные нервные окончания на кончиках пальцев и ладонях, тем самым стимулируют речевые зоны в коре головного мозга. Погружение обеих рук в песок, а не одной ведущей, как при работе карандашом в тетради, снимает мускульное, психоэмоциональное напряжение ребёнка и естественно развивает моторику рук. Для дошкольников - это прежде всего игра, которая доставляет огромное удовольствие, а не традиционное обучение.

При использовании интерактивной песочницы
в образовательном процессе у детей интенсивнее развиваются когнитивные процессы, а также речь, формируются речевые навыки общения, развивается «тактильная» чувствительность, как основа «ручного интеллекта», обогащается и закрепляется словарь родного языка.

!!!ВИДЕО

Работу с песочницей используют
в индивидуальном, групповом формате, а также в семейном консультировании.

Интерактивная песочница позволяет решить много образовательных задач.
С использованием комплекса можно строить занятия, соответствующие календарно-тематическому планированию и ФГОС, интегрировать образовательные области. Занятия с использованием интерактивной песочницы помогают формировать у детей картину целостности мира, развивать необходимые качества у ребенка: мышление, воображение, внимание, память, речь; расширять кругозор и развивать познавательно – исследовательскую деятельность.

Направления коррекционной работы
Работа строится по всем направлениям коррекционного воздействия:

Дыхательная гимнастика

Пальчиковый практикум

Артикуляционная гимнастика

Автоматизация звуков

Развитие фонематического слуха

Формирование слоговой структуры слова

Совершенствование лексико-грамматических категорий

Обучение грамоте

Развитие связной речи

!!!ВИДЕО

ЛОШАДКА

!!!ВИДЕО

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ЗВУКОВ

Использование на логопедических занятиях интерактивных средств позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей
с речевыми нарушениями, способствует положительному состоянию детей
в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.

Дети с завидной легкостью овладевают способами работы
с различными электронными, компьютерными новинками, но при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили
и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению. Поэтому все интерактивные средства используются только как один
из приемов в образовательной деятельности.

Безусловно, можно работать и не имея перечисленные средства
и тоже добиваться успехов и высоких результатов. Но если позволяет возможность, то при использовании такого оборудования, образовательная среда станет намного интереснее и увлекательнее как для детей, так и для педагога. 

Знаю одно – познание и совместное творчество творят чудеса!