«Использование информационно-коммуникативной технологии в нравственно-патриотическом воспитании детей детского дома»

Министерство общего профессионального образования Свердловской области

Государственное казенное образовательное учреждение Свердловской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Екатеринбургский специальный (коррекционный) детский дом для детей

с ограниченными возможностями здоровья № 3»

 Сценарий Мастер-класса

Педагога детского дома,

Гурьевой Марины Францевны

Екатеринбург

2014

Проект мастер-класса

Тема	«Использование информационно-коммуникативной технологии в нравственно-патриотическом воспитании детей детского дома»
Цель мастер-класса:	Расширить знания педагогов о значение информационно-коммуникативной технологии в воспитание нравственно-патриотических качеств воспитанников детского дома.
Задачи:	1. Познакомить педагогов с формами и методами информационно-коммуникативной технологии (газета, видеоролик, презентация, виртуальная экскурсия); 2. Рассмотреть создание видеороликов и виртуальных  экскурсий, как одну из форм информационно - коммуникативной технологии; 3. Создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса.
Форма проведения:	-с педагогами; - презентации +практическая работа.
Материал и оборудование:	1.Компьютер (ноутбук); 2. Колонки 3.Мультимедийный проектор
Структура мастер – класса:	1.Вступительная часть. Объявление темы и цели мастер-класса. Содержание мастер-класса в целом и его отдельных составных частей. 2. Теоретически - демонстрационная часть. Основные этапы. Составление «виртуальных экскурсий». Значение виртуальной экскурсии, в нравственно-патриотическом воспитание. 3. Практическая часть. Просмотр виртуальной экскурсии на тему «Мой город».  4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.
Ход мастер-класса	1.Вступителное слово. (Организационный момент. Встреча и размещение участников. Подготовка к проведению мастер-класса). - Уважаемые коллеги! Тема нашего мастер-класса сегодня – «Использование информационно-коммуникативной технологии в нравственно-патриотическом воспитании детей детского дома».     Воспитательная работа включает в себя несколько направлений, в том числе работу по патриотическому воспитанию. Важность нравственно-патриотического воспитания в современных условиях подчёркнута в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 г.г.», которая была утверждена Правительством РФ 5 октября 2010 года.   Особое место в программе уделено воспитанию нравственно-патриотических качеств у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства. Воспитанники детского дома, большинство из которых являются социальными сиротами,  воспитывались ранее в социально неблагополучных семьях, где  не имеют образцов нравственного, социально одобряемого поведения, гражданской ответственности, позитивных способов формирования социального опыта. В связи с этим, одним из приоритетных направлений  моей воспитательной работы становится нравственно-патриотическое воспитание детей, являющееся неотъемлемой составляющей процесса социализации личности.      Нравственно-патриотическое воспитание детей - сложный воспитательный процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств, которое проявляется у ребенка отношением к своим близким, к своей семье, к своему дому, к своей улице, друзьям, городу, области, стране. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. В связи с этим возникает необходимость в выборе оптимальных путей её решения – в определении эффективных, действенных форм работы с детьми.    Важная роль в образовательно-воспитательном процессе, на сегодняшний день принадлежит информационно-коммуникативным технологиям. Они не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного города, области, страны, а успешно их дополняют.     В своей работе я применяю различные формы использования новых информационных технологий: презентации, электронные ресурсы Медиатеки, выпуск газеты.    Так же  было принято решение разработать и апробировать интегрированную технологию создания и использования виртуальных экскурсий и видеороликов нравственно-патриотической направленности в совместной деятельности детей и взрослых. 2. Теоретическо - демонстрационная часть. - Для реализации этой цели работы я создала программу «Из прошлого в будущее», который состоит из трех взаимосвязанных блоков, соблюдающих системность и целостность нравственно-патриотического воспитания. Основная идея  программы: рассказать о родном городе от имени ребёнка. Первый блок называется «Екатеринбург в прошлом», в который входит история города; второй блок «Современный город»; третий блок «Екатеринбург в будущем». - Каждый блок включает в себя цикл тем виртуальных экскурсий, видеороликов, таких как: «История возникновения города», «Мои земляки», «Народы, населяющие город», «Достопримечательности Екатеринбурга», «Моя семья в будущем» и др. Что же такое виртуальная экскурсия? Виртуальная экскурсия это экскурсия, виртуально отображающая реальные объекты, иллюстрированное описание объектов. Виртуальная экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:  озвученные мультимедийные путешествия; знакомство с такими местами, куда невозможно или очень трудно организовать живую экскурсию; включают: изображения, голос за кадром, видеофрагменты, анимацию и т.п.;  могут включать игровой элемент, который обычно можно отработать в группе; возможность многоразового просмотра экскурсии и прилагаемой информации.  Как и при разработке любого проекта в основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определенный алгоритм действий. «Шаги» при создании виртуальной экскурсии: 1.      выбор темы; 2.      цели и задач экскурсии; 3.      отбор литературы и составление библиографии (если нужно); 4.      определение источников экскурсионного материала; 5.      отбор и изучение экскурсионных объектов; 6.      сканирование фотографий или других иллюстраций - необходимых для представления проекта; 7.      составление маршрута экскурсии на основе видеоряда; 8.      подготовка текста экскурсии; 9.      определение техники ведения виртуальной экскурсии; 10.  показ экскурсии.. Воспитанники здесь могут выступать в разных ролях таких, как «режиссеры», «кинооператоры», «художники», при этом проявляя свое творчество.  - Виртуальную экскурсию можно создать в виде презентации, фильма. Наиболее простой и доступным способом является создание презентации: Для создания виртуальной экскурсии необходимо:   Компьютер минимальной памятью 512Mb, программы Power Point или Windows Movie Maker, фото или видео камера, микрофон - Просмотр и обсуждение виртуальной экскурсии (видеороликов)  проходит как в группе, так в детском доме для этого создается  Видиотека  Виртуальных экскурсий (видеороликов). - На сегодняшний день сделаны и применяются виртуальные экскурсии на тему «Мой город», «Наши земляки», «Екатеринбург в годы войны». «Достопримечательности города» -  обзорная виртуальная экскурсия  из блока «Современный город». 3        Практическая часть. - Предлагаю вашему вниманию посмотреть видеоролик «Мой город» из Блока «Современный город». 4.Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов. - Уважаемые коллеги, я постаралась, рассказать и показать вам о тех методах, которые я применяю в своей воспитательной работе, более подробно остановилась на создание виртуальных экскурсий и видеороликах. В качестве показателей эффективности виртуальных экскурсий и видеороликов как средства нравственно-патриотического воспитания детей я выделяю: §  проявление положительных эмоциональных реакций детей в ходе просмотра виртуальной экскурсии, видеоролика (удивление, восхищение); §  развитие познавательного интереса детей к теме виртуальных экскурсий, видеороликов, (появляются детские вопросы по данной теме и другое); §  стремление воспитанников участвовать в процессе создания последующих видеороликов и видеоэкскурсий.
Предполагаемый результат	1.Педагоги познакомились с формами и методами информационно-коммуникативных технологий, используемых при решении задач нравственно-патриотического воспитания детей в условиях детского дома. 2.Педагоги узнали о создание виртуальных экскурсий (видеороликов), как одной из форм информационно - коммуникативной технологии;

Краткое описание документа:

Чтобы достигнуть определенного результата по нравственно-патриотическому воспитанию воспитанников детского дома: формированию у детей ответственности перед обществом, чувства глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантного отношения к другим людям я стала искать нов ые, эффективные, действенные формы и методы работы с детьми. Один из них — это использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), успешно дополняющих традиционные формы и средства воспитания.
Мной разработана и апробирована интегрированная технология создания и использования виртуальных экскурсий и видеороликов нравственно-патриотической направленности в совместной деятельности детей и взрослых.