Муниципальное бюджетное
учреждение
дополнительного образования
Дом детской культуры
(искусств) «Радуга»
«Использование инновационных
технологий
по изобразительной
деятельности
с целью улучшения качества
обучения учащихся»
(из опыта работы)
Педагог дополнительного
образования:
Шепелева М.Б.
2021 г.
Слайд 1
Тема моего выступления из
опыта работы:
«Использование инновационных
технологий по изобразительной деятельности с целью улучшения качества обучения
учащихся»
Слайд 2
Проблема развития детского творчества в настоящее время является
одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом
отношении: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального
своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом
возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с
радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый
и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность,
тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные
возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из
наиболее доступных видов работы с детьми является изобразительная,
художественно- продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения
ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается
что- то красивое и необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от
простого к сложному.
Моя задача как педагога учреждения дополнительного образования –
формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично
развивающегося современного общества. Применение инновационных технологий
позволяют педагогу идти в ногу со временем.
При планировании занятий стараюсь применять современные и
инновационные формы и методы работы, способствующие более эффективному и
целенаправленному процессу обучения
Изобразительная деятельность приносит много радости детям.
Сознательность творчества начинает проявляться только к старшему
дошкольному возрасту, когда накапливается необходимый художественно -
изобразительный и эмоциональный опыт, когда дети начинают понимать зависимость
между замыслом, своими возможностями, выразительными средствами и характером
образа
Считаю замечательным высказывание А.Чехова «Кто испытал
наслаждения творчеством, для того все другие наслаждения уже не существуют»
Слайд 3
Целью моей инновационной деятельности
является развитие художественно – творческих способностей
детей посредством нетрадиционных изобразительных техник.
Слайд 4
Для осуществления цели
ставлю перед собой задачи
- приобщение детей к миру искусства через собственное творчество и
освоение нетрадиционных техник;
- создание атмосферы доверия и заинтересованного
детского творчества
- формирование творческих способностей у детей в создании
художественных выразительных образов;
- развитие умений и навыков различных приемов ИЗО
- развитие самостоятельности, активности, ответственности за выполненную
работу
Слайд 5
Как же завоевать
внимание учащихся на занятиях?
Очень важно продумать и задавать
интересные вопросы, требующие размышлений. Для того чтобы подвести
ребенка к правильному ответу, важно завязать дискуссию и заинтересовать тем, о
чем пойдет речь на занятии , показать картинку, рассказать небольшую историю
или прочитать стихотворение, связанное с поставленной темой.
Чтобы активизировать внимания и вызвать интерес, предлагаю
поиграть, использую элементы театрализованного представления с реквизитом,
куклами, масками.
Замечательный способ заинтересовать ребенка – загадка.
Для этого стараюсь подобрать какой-то предмет, относящийся к теме
занятия, и принести его в коробке или сумке. Это отличный метод заставить
учащихся делать прогнозы – и может привести к прекрасному обсуждению или выполнению
рисунка или поделки.
Моя задача – научить детей манипулировать с
разнообразными по качеству, свойствам материалами, использовать
нетрадиционные способы изображения.
Слайд. 6
Какие же нетрадиционные техники работы я применяю на занятиях?
В учебный процесс я включаю самые необычные
средства изображения: размазывание краски пальчиками, рисование с
помощью ладошек, рисование воском, песком, солью, нитками, пластилином, а также
комбинирую разные материалы: расческу, зубную щетку, ватную палочку,
использую смешанные изобразительные техники (рисование солью + рисование
пальчиками +рисование ватными палочками + набрызг).
Слайд. 7 Слайд. 8 (Фото
с работами)
Такое нестандартное решение развивает детскую фантазию,
воображение, снимает отрицательные эмоции. Это свободный
творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует
возможность нарушать правила использования некоторых материалов: а вот
пальчиком да в краску.
Часто на занятиях использую элементы технологи ТРИЗ( теория решения
изобретательских задач) Это:
·
задания на дорисовку, где в
соединении хаотично расставленных точек, ребенок учится видеть какой-либо образ
и дорисовывает его
- Задания
«Нарисуй настроение», «Рисуем музыку», «Мои цветные сны» помогает ребенку
передать на бумаге состояние своего внутреннего мира;
Дети, познакомившись с разными изобразительными техниками,
самостоятельно смешивают краски, получают оттенки, создают неповторимые
рисунки.
Этими техниками работы я занимаюсь в основном с детьми дошкольного
возраста, хотя и детям постарше это тоже интересно
Дети учатся рисовать карандашами и красками, лепке из пластилина
и соленого теста, выполнять сюжеты в технике аппликации,
Инновационный подход в обучении детей дошкольного возраста состоит
в том, что на занятиях дети получают знания и умения в использовании различных
техник.
На занятиях использую игровые приёмы:
- начинаю занятия с упражнения-разминки с карандашом или
кисточкой
- ниточка просит Кисточку научить её рисовать
- Мадам Клякса приходит в гости. Игра «Волшебная клякса» помогает превратить
обычную кляксу в фантастическое существо.
Очень интересную технику нам показали на курсах: педагоги провели
мастер - класс рисование из кляксы с помощью трубочек. Постараюсь применить
эту технику с детьми на занятиях
Применение игровых технологий дает возможность детям
самостоятельно создавать изображение, отражая в них личное
восприятие окружающего мира, заинтересовать ребёнка процессом
художественного творчества.
Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не
утомляет детей, у них сохраняется высокая работоспособность на протяжении всего
времени, отведенного на выполнение задания.
Слайд. 9
К инновационным
технологиям отношу и такие нетрадиционные техники работы как– квиллинг,
оригами, айрис-фолдинг, декупаж, коллаж, которыми мы занимаемся с учащимися
объединений. Дети увлеченно работают с разными материалами, создавая
интересные поделки.
Об этих техниках творчества я хочу вам немного рассказать
Слайд. 10
Техника «Квиллинг» это —
искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в
спиральки длинных и узких полосок бумаги
Квиллинг открывает детям путь к
творчеству, развивает фантазию и художественные возможности. Эта
техника способствует развитию творческой активности, Занятия квиллингом развивают у ребенка чувство
вкуса, что немаловажно, для его дальнейшего эмоционального и эстетического развития.
Слайд. 11
К инновационной форме
работы отношу и технику – оригами . Это
японская техника – складывания бумажных фигурок из бумаги интересна детям тем,
что из простого листа бумаги получаются удивительные поделки.
Занятия оригами соединяю с игрой. Сложив из бумаги поделки
животных, дети рассказывают с их помощью знакомые сказки, сами становятся
сказочными героями. Детям нравится заниматься оригами еще и потому, что на
каждом занятии обязательно получалась какая-нибудь фигурка, приложил усилие, на
первых порах не такое уж и большое - а из бумажного листа всегда получается
что-то - хуже, лучше, не важно, зато свое.
Эта техника развивает у детей моторику рук, память, внимание, усидчивость.
Слайд. 12 Слайд. 13 фото
Айрис -Фолдинг –
это техника складывания полос цветной бумаги под углом в виде
закручивающейся спирали или если перевести с английского
«радужное складывание».
Занятия айрис-фолдингом помогают развивать у детей
внимание, наблюдательность, творческое воображение и
пространственное мышление. Они с удовольствием занимаются этим видом
творчества
Слайд. 14
Декупаж - это вид прикладного творчества, представляющий собой
технику декорирования разнообразных поверхностей Этой техникой мы с детьми
занимаемся, используя бумажные салфетки для декорирования различных
предметов Дети особенно любят выполнять в этой технике поделки для подарков
и украшения интерьера.
Техника декупаж развивает у детей цветовое восприятие и
фантазию, внимание и усидчивость во время вырезания рисунков и мотивов, знакомя
их с орнаментами и узорами.
Слайд. 15
Коллаж – это
прием в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на какую-либо
основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. Рисуя, вырезая
готовые формы и создавая коллаж, дети тем самым решают творческие задачи, что в
полной мере помогает достичь прекрасных результатов.
Занятия этой техникой развивают не только умение и навыки детей,
но и формирует образное восприятие и мышление, заставляют ребенка по новому
взглянуть на привычные предметы и материалы. Н а их основе дети создают свой
собственный сюжет.
Слайд. 16 фото ( коллективная работа)
При создании коллективной работы «У бабушки в деревне» на
муниципальный конкурс в номинации «Композиция» детьми самостоятельно выбран
сюжет, использовались различные техники: декупаж, лепка из соленого теста,
аппликации из ткани и бумаги, раскрашивание красками. Работа детей получила
высокую оценку ( Диплом 1 степени)
Слайд. 17
В процессе работы я пришла к выводу, что:
- Изобразительная
деятельность является для детей одним из самых интересных и увлекательных
занятий;
- в
процессе изобразительной деятельности совершенствуются наблюдательность,
эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности;
- наиболее
эффективными на занятиях ИЗО, как условие творческого развития, являются
современные и инновационные формы и методы работы.
Считаю: традиционные методы обучения, используемые на занятиях
вынуждают детей действовать в рамках навязываемых им схем, образцов,
представлений, которые не пробуждают их фантазию, а, наоборот, подавляют
развитие личности, а новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что
у него что-то не получится, - немного техники, его фантазии и в результате
получаются удивительные предметы, которые самое главное приносят детям полное
удовлетворение.
Слайд. 18
Результатами использования нетрадиционных техник в детском
творчестве являются:
- овладение новыми способами художественных изобразительных
техник;
- умение передавать в работах свои чувства с помощью различных
средств выразительности.
- активность и самостоятельность детей в творческой деятельности;
- активное участие в конкурсах различных уровней
Слайд. 19 - Слайд 20
В руках мелки, карандаши…
Детишки – маленькие маги.
Но столько вложено души
В их мир прекрасный на бумаге!
Рисуют дети на стекле
И на бумаге… Пусть рисуют!
И радость детства на Земле
Пусть навсегда восторжествует!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.