Использование интерактивных методов обучения, как средство повышения качества обучения на уроках математики

Использование интерактивных методов обучения, как средство повышения качества обучения на уроках математики

         "Скажи мне - и я забуду; покажи мне - и я запомню; дай сделать и я пойму." - вот в чем заключается смысл интерактивного обучения.

          Главной проблемой сегодняшней школы является низкая мотивация как учителей, так и учеников. Одной из ключевых проблем этой негативной ситуации является недостаточное использование в учебном процессе современных эффективных образовательных технологий, направленных на повышение качества образования.

А что же такое "Хорошее качество образования"?

Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:

·         с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;

·         с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;

·         с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;

·         с глубокими прочными знаниями по всем предметам.

Для родителей хорошее качество образования связано:

·         с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;

·         со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;

·         с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.

Для учителей хорошее качество образования связано:

·         с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно;

·         с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;

·         со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей;

·         с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный комфорт.

       Чтобы всё это объединить и придти к положительному результату, устраивающего всех участников образовательного процесса: учителя, учеников и их родителей, необходимо использовать интерактивные методы обучения.

       Интерактивный («Inter» – это взаимный, «aсt» – действовать) – означает взаимодействовать, находится в режиме беседы, диалога с кем-либо.  Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие обучающихся не только с преподавателем, но и друг с другом.

       Интерактивные методы направлены на рост самостоятельности и ответственности учащихся за результаты обучения; позволяют создать благоприятные условия для каждого ребенка, чтобы все учащиеся во время урока нашли своё место, проявили инициативу, смогли удовлетворить свои образовательные потребности. Учащиеся обладают новой ролью и новыми функциями: активными участниками образовательного процесса, а не пассивными слушателями при традиционных методах обучения.

      К интерактивным методам, наиболее подходящих для изучения математики могут быть отнесены следующие: мозговой штурм, работа в малых группах, мини-лекция, кейс-метод, метод проектов.

         «Мозговой штурм» – это метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны знать, что от них не требуется  обоснований или объяснений ответов. «Мозговой штурм» – это простой способ генерирования идей для разрешения проблемы. Во время мозгового штурма участники свободно обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи.

           Работа в малых группах – это одна из самых популярных стратегий, так как она дает всем обучающимся возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия).

         Мини-лекция.Мини-лекция является одной из эффективных  форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации учитель спрашивает, что знают об этом ученики. После предоставления какого-либо утверждения учитель предлагает обсудить отношение учеников к этому вопросу.

        Кейс-метод- метод анализа конкретных ситуаций – это техника обучения, использующая описание реальных ситуаций и решения ситуационных задач. Метод способствует активизации обучающихся, стимулированию их успеха, подчеркиванию достижений участников. Обучающихся просят проанализировать конкретную задачу, разобраться и предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них.

                     Метод проектов.В методе проектов ученики объединяются в небольшие группы и разрабатывают,  программу на любую интересующую их проблему. Эта работа позволяет улучшить навыки логического мышления, максимально раскрывают творческие возможности учащихся и стимулируют их к научно-исследовательской работе.

Интерактивные методы обучения решают такие образовательные задачи как:

·          формирование положительной учебной мотивации;

·          повышение познавательной активности учащихся;

·          стимулирование самостоятельной деятельности;

·          эффективное усвоение большого объёма учебной информации;

·          развитие творческих способностей и нестандартности мышления;

·          развитие коммуникативной сферы обучения;

·          раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого ученика;

·          развитие навыков самостоятельности умственного труда.