Использование компьютерных технологий на уроках в начальных классах

Использование компьютерных технологий на уроках в начальных классах

Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета, ораторские способности, любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится его ученик и что он при этом переживает? Безусловно, да. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске.

В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

В стандартах нового  второго поколения говорится, что  целью образования учащихся является развитие у них познавательных универсальных учебных действий, т.е. умения работать с информацией, представленной в разных видах и разных источниках (словарях, справочниках, энциклопедиях, учебниках и конечно в Интернете).

Сейчас уже многие образовательные учреждения используют в своей работе не только современное оборудование в учебных кабинетах – интерактивные доски, мультимедийные системы и тд

Во всех школах работают школьные сайты, существуют электронные дневники и классные журналы, об уровне успеваемости своих детей родители узнают заходя на портал школы, учителя дают домашнее задание, которое выполняется школьниками в интернете на образовательных сайтах и отправляется на проверку учителю.

Как бы мы не противились, информационные технологии берут над нами верх, и  переход на электронные учебники предсказуем и ожидаем.

И вот, на этом, я хотела бы остановиться. Набирая в этом году 1 класс, мне предложили поработать по  программе ПНШ. Скажу честно, я не ожидала этого предложения, но согласилась. Я пришла домой и начала думать с чего мне начать, как здравомыслящей  человек я обратилась к Интернету.  Прочла отзывы о  программе,  аннотацию к программе. Затем открыла сайт Академкниги,  посмотрела методические рекомендации, а потом наткнулась  на демо-версию электронных учебников и заинтересовалась. Мне очень понравился подход к электронной версии учебника. Все мы знаем, что эл учебник-это копия его бумажного издания. Но, что меня поразило, это не просто копия, эти учебники сохраняют неразрывную связь со своей печатной формой, но обогащены новыми возможностями, а именно:

·       демонстрация видео роликов,

·       прослушивание аудио фрагментов ( художественных текстов, текстов изложений и диктантов),

·       возможность использования интерактивных тестов для контроля и самоконтроля.

Их дополняют:

·       -материалы подготовки к ВПР (Всероссийской проверочной работе) по разным предметам;

·       -электронные пособия для педагогов;

·       интерактивные тетради и тренажеры по всем предметам.

Каждый тренажер включает 5 разделов:

·       -правописание слова;

·       -состав слова;

·       -словообразование;

·       -разбор слова как части речи;

·       -разбор предложения.

·       Все задания интерактивны, проверяются автоматически, могут использоваться как на уроке, так и при выполнении домашних заданий.

Электронное пособие «Окружающий мир в интерактивных иллюстрациях» включает ФОТО И ВИДЕО МАТЕРИАЛЫ КО ВСЕМ БАЗОВЫМ ТЕМАМ, изучаемым в начальной школе, а также ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ ОПЫТЫ, которые предполагается провести на уроках.

Пособие отличается системностью представления фото- и видеоинформации, что позволяет  учителю легко ориентироваться при отборе материала, необходимого для демонстрации на уроке.

Электронное пособие «Музей в твоём классе» включает 14 репродукций картин русских художников, которые являются предметом специального внимания; 10 работ, которые служат дополнительными источниками информации; разнообразные интерактивные инструменты для работы с картинами (лупа, вертикальная и горизонтальная рамки для выделения фрагментов и круглая рамка для выделения деталей).

Система вопросов и интерактивных заданий позволяет не только научить школьника находить и видеть на картине то, что изображено, но и реконструировать то, что вышло за рамки изображения.

Использование электронных форм существенно ускоряет образовательный процесс:  у учителя сокращается время на необходимую и неизбежную учебную рутину; у школьников появляется возможность систематически работать с разными источниками информации, включая мультимедийные и интерактивные;  выполнять  больше заданий в качестве тренировки; принимать участие в современных формах учебной деятельности (таких, как веб-конкурсы и проекты). Все это не может не привести к серьезным изменениям в качестве образования. Но, как и во всем, в использовании на уроке электронных учебников нужна мера.

Зачем же Интернет может понадобиться учителю?

1. Самостоятельное повышение своей квалификации на основе информации, содержащейся в сети.

2. Повышение квалификации с использованием дистанционного обучения, проводимого в Интернет множеством коммерческих и некоммерческих организаций.

3. Поиск материалов в сети Интернет для проведения уроков.

4. Получение нормативных документов с сервера министерства.

5. Получение информации о новых педагогических технологиях.

6. Получение информации о конференциях, конкурсах и грантах, отправка заявок, докладов и выступление на конференциях.

7. Получение программного обеспечения.

8. Публикация своих работ и сообщение о своих разработках.

9. Переписка с коллегами и друзьями. Поиск единомышленников и коллег в других городах и странах.

10. Выбор и заказ книг в Интернет-магазинах.

11. Поиск работы.

Дистанционное обучение

С помощью современных информационных технологий становится реальным получать образование не только очно, но и дистанционно, не покидая дома. Глобальная сеть Интернет открывает доступ к информации в научных центрах мира, библиотеках, что создает реальные условия для самообразования, расширения кругозора, повышения квалификации. Появляется возможность организации совместных проектов учащихся разных стран мира, обмена опытом учителями, студентами, учеными.

Использование информационно-коммуникативных технологий (далее ИКТ) на  уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Учителя современной школы широко используют Интернет на своих уроках,  при подготовке к урокам и дополнительным занятиям.  Все чаще педагоги обращаются к  опыту коллег, который размещен на страницах различных объединений в сети Интернет.

       Интернет-урок предполагает обязательную работу учащихся с ресурсами сети, но при этом учитель может, как контролировать процесс обучения (т.е. выступать в роли тьютора), так и быть удалён от учащихся (элемент дистанционного обучения). Отсюда можно сделать вывод, что урок рассматриваемого типа может проводиться как дистанционно, так и в классе, оснащенном  компьютерами и подключенном к сети. Это объясняется тем, что специфика проведения Интернет-урока предполагает, что  в процессе выполнения заданий урока учащиеся работают с поисковыми программами, составляют различного рода таблицы, кроссворды, пользуясь при этом различными известными им редакторами, составляют презентации и т. д.