Использование компьютерных технологий в ходе изготовления елочных игрушек

Использование компьютерных технологий в ходе изготовления елочных игрушек

Тема урока: объемные ребристые игрушки (II класс).

Цели: формирование графических на- выков, умения пользоваться ножницами и соединять детали из бумаги с помощью клея; развитие художественного вкуса, творческих способностей, произвольного внимания, зрительной памяти, глазомера; воспитание любви к прекрасному, аккурат- ности и стремлению довести до конца нача- тое дело.

Учащиеся должны знать: правила склеи- вания и сушки ребристых изделий.

Учащиеся должны уметь: самостоятель- но размечать все детали, соблюдать правила склеивания и сушки, подгонять детали друг к другу при сборке.

Оборудование. У учителя: презентация, выполненная в Power Point; демонстраци- онное оборудование; образцы работ; памят- ка «Правила труда»; план работы; магнито- фон с записью музыки; видеофильм «Путе- шествие на фабрику елочных игрушек». У учащихся: шаблон для изготовления иг- рушки; простой карандаш; ножницы; клей; цветная бумага; памятка «План работы»; коробка для мусора; лист газеты; нитка для подвески.

Ход урока.

I.         Организационный момент.

II.        Объявление темы урока.

— Скоро наступит Новый год. К нам в гости пришла зеленая елочка. Что мы будем с ней делать? (Наряжать.) Кто знает, отку- да пошла традиция наряжать елку на Но- вый год? Наши предки были суеверными людьми. Они считали, что в ели живет «дух леса», и, чтобы его задобрить, они развеши- вали на ее ветвях украшения и произноси- ли заклинания.

Сегодня на уроке мы будем делать елоч- ные игрушки, а в конце занятия украсим

ими елочку. Тема нашего урока: «Объем- ные ребристые игрушки».

Учитель показывает слайд 1.

III.      Анализ конструкции изделия.

—        Мы будем делать плоские или объем- ные игрушки? (Объемные.) У них есть выс- тупающий край — ребро.

Учитель показывает игрушку-грушу.

—        Сколько деталей в этой игрушке? (Три.) Может ли игрушка состоять из двух деталей? (Нет.) Почему? (Получится плос- кая игрушка, а мы делаем объемную.)

Учитель показывает слайд 2 и предлага- ет сравнить левую и правую части каждой игрушки. Ученики замечают, что они равны.

—        Такие фигуры называются симмет- ричными.

Учитель показывает слайд 3.

—        Как вы думаете, при разметке симмет- ричных деталей применяют шаблон поло- винки фигуры или целой фигуры? (Шаблон половинки фигуры.) У каждого из вас на парте в конверте лежит шаблон игрушки, которую вы будете делать сегодня на уроке.

IV.      Анализ технологии изготовления игрушки.

—        Я предлагаю вам следующий план ра- боты.

Учитель демонстрирует слайд 4. Учени- ки читают план работы. Учитель выполняет необходимые демонстрации.

V.        Работа с памятками.

—        Прежде чем вы приступите к работе, хочу обратить ваше внимание на правила безопасной работы ножницами и клеем.

Учитель демонстрирует слайд 5. Учени- ки читают правила вслух.

—        Эти правила помогут сделать работу результативной, безопасной, а изделие по- лучится аккуратным и красивым.

При нарушении правил техники безо- пасности, для того чтобы ученик исправил

ошибку, учителю достаточно показать указ- кой на соответствующий пункт памятки.

VI.      Динамическая пауза.

Дети встают рядом с партами и выпол- няют комплекс физических упражнений, повторяя их за учителем. Гимнастика соп- ровождается стихотворным текстом.

У ребяток наших Елочка большая.

(Дети приседают на корточки, постепенно поднимаются, тянутся руками вверх.)

Огоньки на елке Весело сверкают.

(Круговые вращения кистями  немного

приподнятых рук.)

Не коли нас, елочка, Веточкой мохнатой.

(Грозят елочке пальцем.)

Убери иголочки Дальше от ребяток!

(Делают движения двумя руками, как бы

отодвигая от себя елочку.)

Ай да елочка,

(Постепенно поднимают руки вверх.)

Погляди, погляди!

(Кружатся на месте с поднятыми руками.)

Деткам, елочка,

(Поворачивают ладони в одну

и в другую сторону.)

Посвети, посвети!

(Опускают руки вниз.)

VII.     Практическая работа.

VIII.   Выставка и оценка работ.

По мере готовности изделий учитель прикрепляет их к елке.

Зеленой елочка была, Теперь как будто ожила: Грибочки, ромбы и шары...

Дед Мороз, огнями елку нам зажги!

В целом мире нет нарядней елочки такой: Игрушки сделаны на ней старательно, с душой.

IX.      Подведение итогов урока.

—        Что мы научились делать сегодня на уроке? (Размечать и склеивать ребристые игрушки.)

X.        Уборка рабочих мест.

Урок окончен. Дежурные убирают класс.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1–4 клас- сах: Метод. рекомендации к планированию уро- ков. М., 1994.

Геронимус Т.М. Маленький мастер. 1 класс: Учеб. по труд. обучению для учащихся 1 классов. М., 2001.

Лутцева Е.А., Колисниченко И.И. Учимся ра- ботать самостоятельно: Дидактический матери- ал к урокам труда для 1 класса четырехлетней нач. школы. М., 2000.

Лутцева Е.А., Колисниченко И.И. Учимся ра- ботать самостоятельно: Дидактический матери- ал к урокам труда для 2 класса четырехлетней нач. школы. М., 2000.

Уроки труда в начальной школе. 1–2 классы

/ Т.А. Николкина, Т.С. Гулезева, Г.П. Попова. Волгоград, 2006.