Использование нформационных технологий на уроках математики

• 1 слайд

  Применение информационных технологий на уроках математики
  Преподаватель математики ГБПОУ «СПК» Тихонова Н.В.
  

• 2 слайд

  Главная идея моего опыта -
  использование
  информационных технологий
  в курсе
  преподавания
  предмета учащимся.
  

• 3 слайд

  Информационные технологии-
  это совокупность методов и средств, обеспечивающих целенаправленную передачу, обработку, хранение и отображение информационного продукта (данных, идей, знаний).
  Информационные технологии предполагают использование различных технических средств, центральное место из которых принадлежит компьютеру.
  

• 4 слайд

  Информационные технологии
  бывают :
  Демонстрационные, обучающие, тренажеры, контролирующие, иммитационно-моделирующие, информационно-справочные компьютерные программы.
  Прикладные программные средства (текстовый и табличный процессоры, графический редактор, СУБД, презентации).
  Поиск и обмен информацией в сети Интернет.
  
  

• 5 слайд

  Текстовый процессор
  Microsoft Word использую для:
  оформления учениками письменных работ, сообщений, докладов по математике;
  оформления дидактических и раздаточных материалов к урокам математики, разработок уроков и внеклассных мероприятий.
  
  

• 6 слайд

  Проверь себя
  Вариант №1
  1). Любой ромб является:
  параллелограммом
  квадратом
  прямоугольником
  Нет ответа
  2). Если в параллелограмме диагонали перпендикулярны, то этот параллелограмм - …
  ромб
  квадрат
  прямоугольник
  Нет ответа
  3). Прямоугольник – это четырёхугольник, в котором…
  а)
  б)
  в)
  г)
  противолежащие стороны параллельны, а диагонали равны;
  диагонали точкой пересечения делятся пополам и являются биссектрисами его углов;
  два угла прямые и две стороны равны;
  нет правильного ответа.
  

• 7 слайд

  Ромашка
  Разминка
  99
  189
  270
  36
  9000
  1
  

• 8 слайд

  Графические редакторы Paint, КОМПАС-3D использую для:
  конструирования и изображения геометрических фигур , схем, графиков с использованием разнообразных зрительных эффектов;
  создания кроссвордов и заданий для устной работы.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  
  Табличный процессор Microsoft Excel использую для объяснения и закрепления следующего учебного материала:
  Решения уравнений и систем уравнений графическим способом;
  построения диаграмм;
  Построения графиков различных функций.
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Интернет использую для:
  подготовки учениками сообщений, докладов по математике;
  поиска новых компьютерных прикладных программ по математике (например, кроссворд, редактор формул) и новинок в методике преподавания данного предмета.
  
  

• 14 слайд

  ФРАНСУА ВИЕТ
  (1540-1603)
  Французский математик. Родился в городе Фонте ле-Конт. Получил юридическое образование. В 1571 году переехал в Париж, где стал советником короля Генриха III. Во время франко-испанской войны разгадал сложнейший шифр испанцев. Виета называют «отцом алгебры» за то, что он разработал математическую символику.
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Microsoft PowerPoint позволяет выполнять:
  мультимедийное сопровождение ученических докладов, сообщений по математике;
  создавать учителем мультимедийные пособия к урокам математики.
  

• 16 слайд

  «Квадрат, построенный на гипотенузе прямо-угольного треугольника, равновелик сумме квадратов, построенных на катетах».
  «В прямоугольном
  треугольнике квадрат
  гипотенузы равен
  сумме квадратов катетов».
  Во времена Пифагора формулировка теоремы звучала так:
  Современная формулировка
  теоремы Пифагора
  

• 17 слайд

  Мультимедийные пособия применяю:
  
  при изучении нового материала ;
  при проведении устной работы
  при проверке самостоятельной работы;
  при проверке домашней работы;
  при решении задач обучающего характера.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  " и
  2"
  Разгадайте ребус
  1 группа
  2 группа
  3 группа
  Сложение
  Дроби
  Вычитание
  

• 20 слайд

  Применение информационных технологий
  в обучении математики способствует развитию творческой активности учащихся, дает возможность осуществить интеграцию учебной деятельности ученика и учителя, осуществить сочетание индивидуального подхода с различными формами коллективной учебной деятельности, учитывая уровневую дифференциацию.
  

• 21 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  Желаю Вам творческих успехов!