Сообщение
на педагогическом совете
на
тему:
«Использование
здоровьесберегающих технологий
в
физическом развитии
дошкольников»
Подготовила:
Мельник Инна Владимировна
Выступила:
В настоящее
время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных.
Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно вошло в образовательную систему.
“Здоровьесберегающая
технология” – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех
факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на
всех этапах его обучения и развития.
Здоровьесберегающие
технологии в дошкольном образовании направлены на решение
приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения,
поддержания и обогащения здоровья детей, педагогов и родителей.
В действующем Законе
“Об образовании”
первоочередной задачей является “ здоровье человека и свободное развитие
личности”. Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности
образовательного учреждения. Именно здоровье является условием успешного роста
и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в
дальнейшем во многом успешной жизни.
Одной из главных
задач дошкольного учреждения – создание условий, гарантирующих формирование и
укрепление здоровья воспитанников. Ведь здоровье человека – проблема достаточно
актуальная для всех времен и народов, а в настоящее время она становится
первостепенной.
Исследованиями
отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на
7–8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Воспитание
уважительного отношения к здоровью необходимо начинать с раннего детства.
Воспитатель должен обучаться психолого-педагогическим технологиям, позволяющим
ему самому работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своим воспитанникам
на занятиях. Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и
здоровьеукрепляющей.
Цель
здоровьесберегающих технологий – обеспечение высокого уровня здоровья
воспитанников детского сада и воспитание культуры, как совокупности осознанного
отношения ребенка к здоровому образу жизни человека, валеологической
компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать
задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, оказание элементарной
медицинской, психологической самопомощи.
Можно выделить
следующие виды здоровьесберегающих технологий:
Медико-профилактические
технологии,
обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством
медицинского персонала детского сада в соответствии с медицинскими требованиями
и нормами, с использованием медицинских средств (организация мониторинга
здоровья дошкольников, разработка рекомендаций по оптимизации детского
здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста,
физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических
мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении
требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды).
Физкультурно-оздоровительные
технологии,
направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических
качеств, двигательной активности и становление физической культуры
дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж,
профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные
процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к
повседневной физической активности и заботе о здоровье и реализация этих
технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию
и воспитателями в условиях специально организованных форм оздоровительной
работы.
Технологии
обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка,
обеспечивающие психическое и социальное здоровье дошкольника. Основная задача
этих технологий – обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного
психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и
взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального
благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог
посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и
специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе. К этому
виду технологий можно отнести технологии психологического и
психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом
процессе.
Основной показатель,
отличающий все здоровьесберегающие образовательные технологии — регулярная
диагностика состояния детей и отслеживание основных параметров развития
организма в динамике (начало — конец учебного года), что позволяет сделать
выводы о состоянии здоровья.
В основу разработки
здоровьесберегающей среды заложено:
- формирование
здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для
конкретного дошкольного учреждения средств физического воспитания, оптимизация
двигательной деятельности на свежем воздухе;
- использование в
образовательной деятельности дошкольного учреждения духовно-нравственного и
культурного потенциала города, ближайшего окружения, воспитание детей на
традициях русской культуры;
- конструктивное партнерство
семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении здоровья, развитии
творческого потенциала;
- обеспечение активной
позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
В качестве средств,
позволяющих решить данные задачи, может выступать:
- непосредственное
обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни (оздоровительная,
пальцевая, корригирующая, дыхательная гимнастика, самомассаж) и простейшим
навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах,
укусах; а также привитие детям элементарных культурно-гигиенических навыков;
- реабилитационные
мероприятия (фитотерапия, кислородный коктейль, витаминотерапия, ароматерапия,
ингаляция, функциональная музыка, лечебная физкультура, массаж, психогимнастика,
тренинги);
-специально
организованная двигательная активность ребенка (физкультминутки, занятия
оздоровительной физкультурой, подвижные игры, спортивно-оздоровительные
праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии).
Эффективность
позитивного воздействия на здоровье детей различных оздоровительных
мероприятий, составляющих здоровьесберегающую технологию, определяется не
столько качеством каждого из этих приемов и методов, сколько их грамотной
“слаженностью” в общей системе, направленной на благо здоровья детей и
педагогов.
Традиционно выделяют
следующие компоненты здоровья: психическое здоровье (ментальное здоровье), социальное,
физическое и психологическое здоровье.
Выбор
здоровьесберегающих технологий зависит от программы, по которой работают
педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения,
профессиональной компетентности педагогов, а также показателей заболеваемости
детей.
Таким образом, очень
важно, чтобы каждая из технологий имела оздоровительную направленность, а
используемая в комплексе. здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала
бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и
неосложнённое развитие.
Применение в работе
дошкольного учреждения здоровьесберегающих технологий повысит результативность
воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей
ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий.
Если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены
необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен
индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные
мотивации у педагогов и родителей.
Для проведения успешной
работы по здоровьесбережению необходимо:
1. Обучение детей
элементарным приёмам здорового образа жизни.
- Оздоровительная
гимнастика.
- Игры – релаксации.
- Разные виды массажа.
- Привитие детям
гигиенических навыков.
- Простейшие навыки
оказания первой помощи.
- Физкультминутки во
время занятий.
- Функциональная
музыка.
- Специально
организованные занятия оздоровительной физкультуры.
- Массовые
оздоровительные мероприятия.
- Гимнастика для глаз.
2. Работа с семьей.
- Пропаганда здорового
образа жизни.
- Консультации.
- Индивидуальные
беседы.
- Выступления на
родительских собраниях.
- Распространение
буклетов.
- Выставки.
- Проведение совместных
мероприятий.
3. Работа с
педагогическим коллективом.
- Проведение семинаров –
практикумов, выставок, консультаций.
-Проведение и посещение
занятий, направленных на здоровьесбережение.
- Посещение
научно-практических конференций.
4. Создание условий и
развивающей среды.
- Приобретение
массажёров, тренажёров, спортивных снарядов и модулей.
- Изготовление
материала для профилактики плоскостопия и нарушения осанки.
- Подбор картотек.
- Разработка отдельных
оздоровительных комплексов.
- Ведение кружков.
Применение в работе
дошкольного учреждения здоровьесберегающих технологий повысит результативность
воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей
ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, на
обеспечение индивидуального подхода каждому ребенку, будут сформированы
положительные мотивации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.