Исследовательская деятельность " Волшебное движение по цветку"

Интегрированные задачи: Учить рассматривать растения в определенной последовательности, делать выводы на основе опытов. Закрепить знания детей о строении растения, о функциональном значении частей растений, закрепить знания о потребностях растений в воде. Формировать понятие, что растение живое, оно растет. Развивать умственную активность детей, интерес к комнатным растениям, речь, мышление. Воспитывать интерес к опытнической деятельности.

Материал: Розетки, вода, краски, салфетки, марля, прозрачные стаканчики, сухие листья, соцветия растений белого цвета, кукла- Буратино, плакат

комнатного растения.

А

Интеграция: познание, социализация, коммуникация.

Тема: «Волшебное движение воды по цветку»

Ожидаемый результат: умеет поддерживать беседу, проводит опыты, после проведения опытов делает выводы, употребляя в речи слова- пояснения;

Проявляет интерес к информации, которую получают во время проведения

опытов.

Ход занятия:

Входит- Буратино и приносит горшочек с цветком (занявшим)

Воспитатель: Буратино, почему ты грустный, что произошло?

Буратино: Я купил цветы для Мальвины, а они завяли. Я теперь не знаю, что мне делать, ведь Мальвина так любит цветы.

Воспитатель: Буратино, не расстраивайся, мы тебе поможем. Расскажем, что

можно сделать для того, чтобы в следующий раз твой цветок был очень красивым.

Но для этого нам нужно отправиться в научную лабораторию. Мы с вами будем не просто ребята, а научными работниками-исследователями.

Воспитатель: Мы с вами попали в научную лабораторию. С начало мы подойдем к этому стенду, рассмотрим его внимательно и расскажем все о комнатных растениях.

Вопросы к детям:

-Почему их называют комнатными растениями? (они растут в комнатах, на

■ подоконниках)

-Какую пользу они приносят людям? (От них становится красивее в комнатах, в помещении от растений становится чистый воздух, они собираю пыль, где много цветов в этом помещении прохладно)

-Из чего состоят наши растения? (из корня, стебля, листьев, цветка)

Рассматриваем схему растения.

Воспитатель: Что нужно растению чтобы оно росло? (Вода, воздух, солнце, земля, любовь).

Воспитатель: Ну так как мы находимся с вами в научной лаборатории, то мы будем делать опыты и покажем Буратино. Расскажем ему, почему нужно ухаживать за растениями.

Воспитатель: Подойдите к столам. У вас на столах есть розетки с водой, краски и кусочки марли. Вы знаете что корень цветов похож на марлю. У

него есть как большие, толстые, так и маленькие, тонкие корни, волоски.

Опыт: «Корень имеет тонкие волоски, по которым впитывается вода в основной корень».

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать после проделанного опыта?

Дети: Вода поднимается через корень вверх.

Воспитатель: -Поднялась вода через корень, затем куда она попадет? (в стебель)

-Что есть у стебля внутри?(маленькие каналы, по которым двигается вода)

Воспитатель: Чтобы Буратино понял, что это такое, мы проделаем

следующий опыт.

Опыт: «Растение пьет воду»

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать после проведения опыта? Дети: Вода по стеблю поднимается все выше. Воспитатель: куда попадает вода, которая поднимается выше? Дети: В листья.

Опыт: «У листьев внутри есть вода»

У одной группы юных исследователей есть листья желтого цвета, а у другой группы листья зеленого цвета. Вам необходимо взять салфетку, внутрь салфетки положить лист растения и крепко сжать. Затем аккуратно развернуть салфетку.

Воспитатель: Что может сказать группа юных исследователей у которых

листья зеленого цвета? Какой стана салфетка? (мокрая)

А у кого желтые листья? (сухая)

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод? (что в листьях есть вода)

Воспитатель: Ну а самое главное, что есть у комнатного растения? (цветы)

Воспитатель: Правильно, это «соцветие». Давайте все вместе скажем «соцветие».

Опыт: «Двухцветный цветок» Проводит воспитатель, т.к опыт очень сложный.

Воспитатель: После всех проведенных опытов, что мы можем сказать Буратино, чтобы он мог, в следующий раз, правильно вырастить сам цветок, (за цветком нужно ухаживать).

Воспитатель: Ребята, расскажите, как нужно правильно ухаживать за растениями (поливать, рыхлить, вытирать пыль с листьев)

Воспитатель: Ну и нам пора возвращаться в группу. Ведь нас в группе ждут наши комнатные растения.

Воспитатель: Ребята, скажите, какие вы цветы видите на наших подоконниках? (папоротник, фикус, бальзамин, герань).

Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие в научную лабораторию?

А что больше всего понравилось?

Воспитатель: Буратино благодарит вас за то, что вы очень много рассказали ему о комнатных растениях.

Прощаемся с Буратино.