Исследовательская работа ; "История создания книги".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение-лицей города Владикавказа

Исследовательская работа

Игры и игрушки в нашей жизни

Автор: Уадати Амина,

ученица 1 А класса

Руководитель: Кайтмазова З.Т.,

учитель начальных классов

Владикавказ

2016

Содержание

Введение……………………………………………………………………..3

1. Взгляд в прошлое………………………………………………………...5

1.1. История игрушки на примере Осетии………………………………..5

1.2. Осетинские подвижные игры………………………………………….7

2. Игры детей в наше время………………………………………………...10

Заключение…………………………………………………………………...12

Список используемой литературы………………………………………….13

Приложения…………………………………………………………………..14

Введение

Под Новый год наша семья переехала в новую квартиру, в новый двор. Первым делом я побежала смотреть в окошко и увидела много детей. Малыши бегали по детской площадке, кто-то катался на качелях, дети постарше просто сидели и разговаривали. Мне сразу захотелось познакомиться с ними. Но я задумалась: почему они не играют в игры, а просто сидят. Стало интересно узнать, а в какие игры играли  дети раньше. Я спросила у мамы, в какие игры играла она в детстве, а в какие - бабушка с дедушкой. Так и началось мое исследование.

Две косички, две сестрички

Вверх взлетают, словно птички.

Со скакалкою с утра

Начинается игра.

Вот солнце село за рекой,

Всем давно пора домой,

Завтра день придёт опять,

Снова мы начнём играть.

Испокон веков в жизни людей особое значение имели игры. От поколения к поколению переходили они, созданные народом. Неслучайно одним из определений человека является Homo ludens - “человек играющий».

Великий Шиллер утверждал, что человек только тогда по-настоящему чувствует себя человеком, когда он играет.

Известный чешский публицист Юлиус Фучик очень метко подметил, что игры детей — зеркало общества. Игры действительно отражают тот или иной уклад и образ жизни людей. «Если хочешь узнать, какой народ живет в стране — посмотри на игры детей» - гласит народная мудрость.

К сожалению, многие подвижные игры стали забываться. Кто сегодня из детей знает, например, такие народные игры, как лапта, бабки, горелки, городки, воспетые Пушкиным, Куприным, Горьким.

С огромным ассортиментом современных игрушек и компьютерными играми дети становятся менее подвижными, слабее физически. Мы все хотим вырасти здоровыми и сильными, поэтому я решила обратить внимание взрослых на эту проблему. В этом и заключается актуальность моего исследования.

Объектом данной исследовательской работы являются игры и игрушки.

Предмет исследования – роль игр и игрушек в жизни детей (исторический взгляд).

Цель работы – привлечь внимание к проблеме правильного выбора игрушек и возвращению подвижных детских игр в нашу жизнь.

Для достижения своей цели я поставила следующие задачи:

1.            Опросить детей на площадках, в какие игры и игрушки они играют.

2.            Изучить все ли современные игрушки являются безопасными и полезными.

3.            Изучить историю появления игрушек и игр на примере Северной Осетии.

4.            Изучить подвижные игры осетин.

Методы использовались следующие:

- наблюдение и опрос,

- изучение литературы в библиотеке и сети Интернет,

- исторический анализ.

Теоретическая значимость моей работы состоит в том, что возможно, я привлеку внимание детей и старших к этой проблеме, и они сделают свои выводы.

Практическая значимость моей работы состоит в том, что игровой материал может быть использован учениками и учителями во время школьных перемен, классных часов для сплочения класса, укрепления здоровья детей. «Игровые переменки» да еще и на осетинскую тематику будут поднимать национальный дух, чувство патриотизма у детей. А также в том, чтобы заинтересовать детей делать игрушки своими руками из экологически чистых материалов и проводить школьные выставки таких работ в дни, например, национальных праздников.

1. Взгляд в прошлое.

1.1.История игрушки в Осетии.

Я спросила свою бабушку, чем и как играли они в детстве. Она мне рассказала, что во времена ее мамы дети играли деревянными игрушками: лошадками, каретами на колесах, саблями, шпагами, кинжалами, ножами. Еще были деревянные куклы с красивыми нарядами, которые складывали в деревянные сундуки. Кроме деревянных, были тряпичные куклы. Мягких игрушек из пушистого меха, плюша не было.

Из книг я узнала, что разные игрушки были найдены в захоронениях Египта, Греции, Римской империи. В далёкие времена, когда ещё не было специальных мастерских, производящих игрушки, их создавали народные умельцы – кустари. Это были первые народные художники-игрушечники, которые передавали своё мастерство из поколения в поколение.

Очень богатая коллекция игрушек была у знаменитого русского императора – Петра Первого. Когда он был маленьким, больше всего он любил военные игрушки. Конечно, он забавлялся ими не в одиночестве. В играх Петра участвовало множество его друзей – дворянских сыновей. Разыгрывались бои. Оружие, хотя и было игрушечным, но очень было похоже на настоящее. Став взрослым, Пётр Первый и его друзья детства одержали немало крупных военных побед.

А вот в детской комнате последнего русского царя Николая Второго среди множества игрушек главное место занимала железная дорога. Она в точности копировала настоящую: с рельсами, станционными будками и тремя классами вагонов. Строительство железных дорог в России стало одним из главных дел последнего русского царя.

В Национальном краеведческом музее Северной Осетии экскурсовод по моей просьбе рассказал мне о том, что в Аланских могильниках Северного Кавказа VII – IX вв. хорошо сохранились изделия из органических материалов: текстиль, кожа, дерево. Рис. К таким изделиям относятся и детские игрушки, которые были похоронены вместе с их хозяевами. Например, деревянная резная лошадка, кожаная уточка, деревянная лодочка (Приложение №1).

В находках датируемых 24 веком до н.э. есть даже чаша с бараньими косточками, которыми играли дети и взрослые в игру «Альчики» («Хъултае») (Приложение №2).

Именно в игре мальчик осваивал все навыки, которые необходимы охотнику и войну. В коллекции Нижне-Архызского музея представлены изделия, характерные для взрослых, но меньших размеров. К таким изделиям можно отнести деревянную саблю, стрелу и дротик для метания (Приложение №3).

В могильнике Мощевая Балка в разное время были обнаружены различные одежды для кукол (Приложение №4).

В культуре осетин куклам принадлежит особое место. Отдельное исследование куклам посвятил известный осетинский историк Вилен Уарзиати. Он отмечал, что «в осетинском традиционном быту кукла не была предметом купли-продажи и изготавливалась для подарка».

Богатые кукольные традиции осетин продолжает в 21веке коллектив старейшего на Северном Кавказе североосетинского театра кукол «Саби». В нем уже более 70 лет существует единственная на Кавказе мастерская по изготовлению кукол.

Ранее с театрализованными представлениями выступали народные сказители, каким был, например, Бибо Дзугутов из селения Старый Батако. О нем писал народный художник Северной Осетии и известный собиратель народного творчества Махарбек Туганов: “Репертуар его был настолько богат и неисчерпаем, что он мог занимать народ своими сказаниями, песнями, прибаутками и шуточными песенками, рассказами в течение всей свадебной недели... Лучшей подмогой в этом случае служили ему “чындзыта” (куклы), одетые в черкески и девичий наряд. Мальчик - поводырь расставлял куклы на опрокинутой вверх дном большой чаше с небольшими отверстиями. Вдруг куклы начинали вертеться и танцевать под весёлую игру Бибо...”

Первоначально национальная осетинская игрушка была плоской и изготавливалась из прутиков, палочек и обвязывалась травой или соломой и только к концу XVIII века она стала объёмной.

Торс, руки и голова игрушки изготавливались из ткани и набивались соломой, волосы делали из соломы или из шерсти животных, глаза и рот рисовались угольком. Кукол одевали в национальную одежду, украшенную орнаментом и, если кукла предназначалась для театрализованных представлений, закрепляли на палке.

Я также посетила известную в Осетии мастерскую кукол «Асик». Там мне рассказали о том, как создаются в настоящее время вручную эти красивейшие куклы (Приложение №5).

А еще в телевизионной передаче я видела сюжет об Илоне Дзалаевой, которая своими руками делает кукол, говорящих на осетинском языке.

1.2. Осетинские подвижные игры

А как же играли в Осетии дети на улицах?

У осетин игры и состязания были на всех праздниках.

Впервые об осетинских народных играх написал в 1958 г. С. Г. Гагиев в книге «Осетинские национальные игры». Их очень много, например тохси, палка (чука), жмурки-носильщики(уарчъхассаг), гаккарис, метание с плеча, чепена и т.д.

«Джигиты соревнуются»

Правила игры:

Действовать по сигналу «старшего», проигравшим считается тот, кто хоть раз выйдет за черту круга. Если из круга выйдут оба игрока, приз никому не присуждается.

Оборудование и атрибуты: гимнастические палки, мел.

І вариант: разбить всех детей на пары, раздав палки и определить в круги.

Содержание игры: пары, находящиеся в кругах, получают по гимнастической палке. Оба игрока держат палку в руках, прижимая один её конец локтем. По сигналу игроки, нажимая на палку, стараются вытолкнуть друг друга из края. Победитель получает приз. Затем в круги становятся новые пары.

ІІ вариант: поделить на две или три команды.

«Водопад и ветер»

Правила игры: четко выполнять команду водящего, тот, кто ошибётся в выполнении команды, должен выйти из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один – единственный игрок. Это и есть победитель.

Водящий выбирается с помощью жеребьевки.

Содержание игры: для начала игры выбираем водящего. Остальные игроки становятся на некотором расстоянии от него. Когда водящий объявляет: «Водопад! » - игроки начинают приседать, когда же он говорит: «Ветер! » - все должны бежать в одну сторону по кругу. Водящий старается запутать игроков; он может произносить одно и тоже слово несколько раз подряд и делать ложные движения, не совпадающие с командой. При этом он должен зорко следить за игроками – тот, кто ошибётся, выходит из игры.

«Тохси» (Крупная кость, бита)

Правила игры: если альчик выкатывается за линию, игрок выигрывает. Если он промахивается, то не имеет права бить второй раз (пропускает ход) .

Оборудование и атрибуты: альчики, мел.

Считалка: Стоит чурбан,

Не мешает нам.

Кто чурбан из круга собьёт,

Тот победителем уйдёт

Содержание игры: на ровной площадке чертят два круга, вписанных один в другой. В центре малого круга в один ряд расставляют разноцветные альчики (можно заменить их камешками, по одному от каждого игрока). Играющие становятся на линию внешнего круга так, чтобы она пришлась на середину ступни. Они метают биту по очереди. Задача заключается в том, чтобы крупным альчиком-битой-тохси выбить альчик за пределы большого круга.

«Гаккарис»

На игровой площадке по кругу на расстоянии 40—50 см друг от друга чертят круги. В них на корточках приседают игроки. Водящий, прыгая на одной ноге, старается столкнуть кого-нибудь из игроков с места. Игрок считается сбитым, если хотя бы одна его нога сместилась и ступня оказалась за чертой круга.

Правила игры: игрокам разрешается время от времени касаться руками пола;

водящий не должен ударять сидящего ногой, а слегка только подталкивать его; по договоренности водящему разрешается менять ногу, на которой он прыгает (Приложение №6).

2. Игры детей в наше время

 Я опросила детей на площадке во дворе в какие игрушки и игры они играют. Было опрошено 15 детей с 6 до 12 лет. Как я и предполагала, все девочки называли иностранные игрушки, такие как Барби, Братс, Монстрхай, мальчишки - героев из американских и японских мультфильмов (Халк, Человек-Паук, Капитан Америка, трансформеры). И все, конечно, говорили о планшетах, компьютерных играх, телефонах. На вопрос, в какие подвижные игры они играют во дворах, в основном отвечали – прятки, догонялки, футбол. А на вопрос знаете ли вы наши национальные осетинские игры никто не смог дать ответ.

Следующим этапом моего исследования было понять: а в правильные ли игрушки играют мои сверстники и я.

Из СМИ я узнала, что многие современные игрушки отвечают требованиям безопасности и развивают, обучают детей. Но есть и такие, которые признаны опасными. Это куклы китайской компании Marcos Toys — аналоги кукол «Барби» от Mattel. В российских магазинах в целом похожих кукол продается множество (Приложение №7).

В головах этих кукол нашли диоктилфталат — это вещество может нанести вред здоровью детей.

Судя по европейской статистике, особенно аккуратно надо относиться к дешевым куклам неизвестного производителя. Подобные куклы могут содержать целый комплекс вредных веществ. Вредные вещества нашли и в дешевых плюшевых игрушках из Китая, в игрушечных машинках, в детском гриме, в мыльных пузырях.

Что касается компьютерных игр, то все давно известно, что злоупотребление ими приводит к зависимости, ухудшению общего физического развития, зрения, нервным стрессам.

Во время беседы со школьными врачами я узнала, что в нашей школе почти половина детей относится ко второй группе здоровья (со слабым физическим здоровьем). Конечно, существует множество причин ослабления здоровья. Это и экология, и питание, и наследственность, и малоподвижный образ жизни, и многое, что нас окружает. А если сравнить наше поколение с поколениями наших родителей, бабушек и дедушек, то выясняется, что они были крепче нас и славились даже долгожительством.

Подвижные игры нужны детям для того, чтобы поддерживать интерес к физическим упражнениям, они укрепляют мускулатуру, развивают внимание, ловкость, зоркость, ориентировку в пространстве, глазомер; воспитывают умение выигрывать и достойно проигрывать; создают позитивное настроение, сплачивают группу, создают атмосферу единства.

Я думаю, что и осетинские подвижные игры, и традиция делать игрушки своими руками из природных материалов, будут одним из эффективных средств укрепления здоровья детей.

Заключение

Для чего же нужна игра и игрушки? А нужны они вот для чего:

- игры и игрушки помогают найти друзей.

- преодолеть преграды в общении.

- в игре ребенок учиться быть взрослым.

- игра расслабляет и заряжает.

- игра развивает физически.

- игрушки, которые мы делаем сами, развивают творческое мышление.

- в игре и коллекционировании любимых игрушек мы даже можем выбрать себе будущую профессию.

Игрушки – воспитатели, учителя и наставники. Погремушки, пирамидки, матрёшки, кубики знакомят малышей с понятием формы, цвета, величины и числа, развивают движение и слух. Спортивные игрушки развивают координацию, силу, ловкость, глазомер. Конструкторы, головоломки – интеллект и воображение.

 И первый вывод, который я сделала в ходе своего исследования - игрушки обязательно должны быть неопасными, нетоксичными, а сделанными из природных материалов, как игрушки, которые делали наши предки и традицию которых продолжают осетинские мастера кукол. И как здорово было бы играть героями из «Нарты Каджытае». Но, к сожалению, их пока никто не делает. Они стали бы хорошей заменой иностранным игрушечным героям. И к тому же, развивали бы чувство причастности к осетинской культуре.

А еще я надеюсь, что услышав от меня о подвижных играх, в которые играли наши предки, мои одноклассники тоже захотят в них играть, это же наши национальные традиции, это весело, это здоровое тело, здоровый дух! Они объединяют, сплачивают. И я обязательно расскажу о них моим друзьям!

Список используемой литературы:

1.           Гагиев С. Г. Осетинские национальные игры. 2-е изд. - Орджоникидзе, 1980.

2.           Короткое И. М. Подвижные игры в школе. - М., 1979.

3.            Савченко И. Осетинские подвижные игры. Web: http://www.маам. ru/

4.            Игрушки из скальных могильников Северного Кавказа. Web:

http://www.rukukla.ru/

Приложение №1

Приложение №2

В Национальном краеведческом музее.

Приложение №3

Деревянная сабля, стрела и дротик для метания – из коллекции Нижне-Архызского музея.

Приложение №4

Одежда для кукол, обнаруженная в могильнике Мощевая Балка

Приложение №5

В мастерской кукол «Асик».

Приложение №6

Игра «Гаккарис».

Игра «Чепена»

Приложение №7

Куклы китайской компании Marcos Toys