Исследовательская работа "Как музыка влияет на умственную деятельность учашихся"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Елабужского муниципального района  РТ

Ступени к вершинам. В.М. Бехтерев

Исследовательская работа

Тема: «Как  музыка влияет на умственную деятельность и эмоциональное состояние учащихся»

Автор работы:

Амиров Ильшат,

3А класс,

МБОУ «СОШ №1» ЕМР РТ

Руководитель:

Шумилова Ольга Ильинична,

 учитель начальных классов

Елабуга/2017

Оглавление

1.Введение.

1.1.     Актуальность темы исследования………………………3

1.2.     Цель, задачи исследования………………………………3

1.3.     Объект, предмет исследования………………………….3

1.4.     Гипотеза исследования…………………………………..3

1.5.     Методы исследования……………………………………3

2.            Теоретическая часть

2.1.Истоки музыки……………………………………………..5

2.2.Музыкотерапия–лечение      музыкой ………..6

2.3.«Эффект Моцарта»………………………………………..8

2.4.Волшебное действие пения………………………………9

3. Практическая часть

3.1.Исследование №1

«Как музыка влияет на поведение  учащихся»…………………11

3.2.Исследование № 2

 «Как классическая музыки влияет на умственные

    способности учащихся»……………………………………..12

4. Заключение…………………………………………………14

5.            Литература………………………………………………….15

  6. Приложение…………………………………………………16

Актуальность выбора темы

В моей жизни музыка имеет большое значение. Мне очень нравится слушать классическую и современную музыку. Люблю петь и танцевать. Когда я начал учится в школе, мы с мамой задумались о том, в каких дополнительно секциях, кружках можно заниматься.  Вопрос стоял не простой – «Что может не помешать моей учебе в школе, а наоборот способствовать развитию памяти, мышлению, внимания, моторике?». Из всех видов деятельности выбор пал на музыкальные занятия с гитарой. Одновременное обучение в музыкальной школе и общеобразовательной было не случайным, так как мама советовала мне использовать возможность развиваться в разных направлениях. В наше время музыка окружает нас со всех сторон. Музыку можно услышать с экрана телевизора, с разнообразных переносных устройств, музыкальные звонки наших телефонов. Часто я замечал, что одни мелодии улучшают настроение и их приятно слушать. А от других происходит  раздражение и может начать болеть голова. Возник вопрос: может ли музыка влиять на здоровье, на настроение, на поведение человека и обучение?

В своей работе я решил ответить на этот вопрос.

Цель исследования

Выяснить, как музыка влияет на умственную деятельность и эмоциональное состояние учащихся. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Задачи исследования

1. Проанализировать научную информацию по теме;

2.Установить, какие музыкальные стили  привлекают детей;

3.Выявить, как музыка влияет на поведение и умственную деятельность учащихся;$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

4.     Провести классный час «Как самостоятельно применять музыкотерапию».

Объект исследования   - музыка.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Предмет исследования – влияние музыки на умственную деятельность и эмоциональное состояние учащихся.$$$$$$$$$$$$$$$$$

Гипотеза

Произведения различных музыкальных стилей по-разному влияют на эмоциональное состояние учащихся; классическая  музыка благотворно влияет на выполнение заданий разной сложности.

Методы исследования

1.            Провести теоретический анализ литературы, информации в Интернете о развитии и значении музыки на жизнь человека;

2.            Опрос;

3.            Проведение музыкальных  исследований;

4.            Наблюдение;

5.            Анализ и сравнение полученных результатов.

«Музыка не только доставляет нам удовольствие.

Она многому учит.

Она, как книга, делает нас лучше, умнее, добрее…»

Дмитрий Борисович Кабалевский

Истоки музыки

    С давних времен музыка окружает жизнь человека. Она может вызывать радость и печаль, она заставляет нас заглянуть в самые дальние уголки своей души и лучше понять окружающий мир. Музыка сопровождает людей во время отдыха, в моменты самых значительных событий. Воздействие музыки на организм человека было замечено очень давно.[6] Древние люди верили, что звук особым образом соединяет силы неба и земли. Слушая первые мелодии первых музыкальных инструментов — шаманских барабанов, трещоток и костяных флейт, человек осознал: музыка может многое, в том числе и лечить. В древнем Китае считали, что она избавляет порой от тех болезней, которые не поддаются лечению врачам. «Музыка, ее первый звук, родилась одновременно с творением мира», - так утверждали древние мудрецы. Музыка усиливает любую радость, успокаивает любую печаль, изгоняет болезни, смягчает любую боль. Кельтские жрецы придавали музыке настолько большое значение, что в их ордене была установлена специальная категория – барды, которые занимались изучением и распространением музыки. Они имели понятие о цветовых оттенках музыки, о том, как создать песенное заклинание, способное исцелять или причинять вред.
   Тайной гармоничных звучаний владел легендарный Орфей. Его музыка благотворно влияла на все живое вокруг. В преданиях говорится, что даже деревья склонялись к земле, чтобы лучше слышать его музыку. В старейших скульптурах и в резных работах, на фресках мы можем видеть сцены, где музыканты играют на различных инструментах. Музыка применялась в храмах для лечения нервных расстройств.
   В Египте учился музыке Пифагор и сделал музыку предметом науки. Известно, что последователи Пифагора пользовались специальными звуками против ярости и гнева. Они проводили занятия математикой под музыку, потому что заметили, что она благотворно влияет на интеллект.
Платон, великий учитель древности и последователь учения Пифагора, считал музыку главным средством воспитания гармонической личности. Аристотель также утверждал, что с помощью музыки можно определенным образом влиять на формирование человека и что музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души.                             Мистическими легендами объяснялось улучшение самочувствия и настроения, уменьшения болезненных ощущений, страха, возвращение человеку бодрости, энергии под действием чарующих звуков. Использование музыкального искусства с терапевтической целью описаны также в древних папирусах и Библии. [6] зыка часто передает такие оттенки чувств и переживаний, которые трудно выразить словами. В свою очередь музыкальный язык понятен каждому человеку.  Научно доказано, что музыка может укреплять иммунную систему, приводит к снижению заболеваемости, улучшает обмен веществ и, как следствие, активнее идут восстановительные процессы. В начале XX века было экспериментально доказано, что музыкальнее звуки воздействуют на изменение кровяного давления, частоту сердечных сокращений, ритм и глубину дыхания. Не случайно в современной медицине всё большее распространение получает музыкотерапия. [3, Стр.67]  Речь идёт о восстановлении здоровья человека при помощи занятий музыкой.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Музыкотерапия - лечение музыкой

Музыка, по утверждению ученых, может быть не только приятной, но и полезной для здоровья. Как же она помогает? Музыка сопровождает нас повсюду: дома, в магазинах, в машине, и, конечно же, в концертных залах или филармониях. Ни для кого не секрет, что «нам песня строить и жить помогает». Кому-то больше по душе классика, кто-то предпочитает рок, а у кого-то в наушниках всегда звучит фоновая попса. Порой мы даже не обращаем внимания на окружающую нас музыку, не догадываясь, какое влияние она на нас оказывает. [9]

Наверное, каждый из нас слышал о воздействии разных слов и ритмов на структуру воды. Так, после «прослушивания» тяжелого рока кристаллы воды приобретали неправильную ассиметричную форму. При воздействии же классической музыки получались красивые шестигранные кристаллы. Поскольку организм человека в большей степени состоит из воды, ученые предположили, что положительные или отрицательные эмоции, заложенные в слова и музыку, могут оказывать определенное влияние на организм человека в целом. [7]

Но это не единственный момент, замеченный учеными. Оказывается, давно существует отдельное направление – музыкотерапия. То есть, музыка может быть использована и активно используется для улучшения здоровья. По сути, это даже не совсем лечение, а, скорее всего, природный, мягкий способ исцеления души. [7]  

Одним из первооткрывателей музыкотерапии, вернее, тем, кто первым заметил и заявил о лечебных свойствах музыки, был всем известный Пифагор. Именно он обосновал научно целебный эффект музыки. В частности, он утверждал, что музыка подчиняется математике как высшему закону, и восстанавливает в теле человека утраченную гармонию.  Гиппократ с помощью музыки лечил эпилепсию и бессонницу. А уже в начале XX века изучением влияния музыки на организм человека занялся академик В.М. Бехтерев. Он пришел к выводу, что музыка может заряжать человека энергией, снимать усталость, оказывать положительное влияние на дыхательную и кровеносную системы. [2, Стр.96-98]

В наше время методы музыкотерапии активно используются в практике лечения больных, имеющих определенные проблемы со здоровьем.

Как утверждают ученые, прослушивание или исполнение музыки помогает создавать связи между левым и правым полушариями головного мозга. При этом, музыка воспринимается двумя полушариями одновременно: правое ощущает тембр и мелодию, а левое – ритм.

Именно ритм оказывает на организм человека наиболее сильное воздействие. Музыкальный ритм 2,2-4 колебаний в секунду очень близок к частоте сердцебиения и дыхания человека. Слушая такую музыку, организм будто бы подстраивается под нее. Тело и музыка звучат в одном ритме, и из-за этого повышается настроение, трудоспособность, улучшается сон, снижается чувствительность к боли, стабилизируется дыхание и работа сердца. [5]

Что интересно, ученые доказали благоприятное влияние музыки не только на людей, но и на других представителей живого мира природы: животных и растений. Вот уж действительно универсальное средство!

Музыкотерапию используют в качестве лечения психических заболеваний (страхи, эмоции), наркозависимых людей, людей с ограниченными возможностями здоровья, и оказавшихся в сложных жизненных ситуациях. По мнению ученых, музыка способна проникать в глубинные слои личности.

Если говорить о физиологии, то и нервная система, и мускулатура человека способны усваивать ритм. Музыка, являясь ритмическим раздражителем, воздействует на мозг[7].

Но разные музыкальные произведения могут действовать на организм человека по-разному. Они могут успокаивать и возбуждать, расслаблять и побуждать к действиям. Также специалисты утверждают, что занятия музыкой помогают развитию креативности и интеллекта. Из-за этого людям, связанным с музыкой, проще учить языки, у них лучше развивается память.

Ученые доказали, что музыкотерапия очень полезна для детей. Еще академик Бехтерев утверждал, что музыка (классическая и колыбельные) способствует не только развитию детей, но и их оздоровлению. [4, Стр.157]

Интересный эксперимент был проведен российскими учеными. В ходе исследования новорожденным детям включали для прослушивания классическую музыку. Результаты эксперимента показали, что груднички, которые постоянно слушали классику, смогли лучше справиться с неврологическими нарушениями. [9]

Музыкотерапия в мире становится признанной наукой.                                                                          Современные ученые так объясняют влияние музыки на здоровье: музыкальные звуки создают энергетические поля, которые заставляют вибрировать каждую клетку нашего организма. Мы поглощаем «музыкальную энергию», и она изменяет ритм нашего дыхания, кровяное давление, частоту сердечных сокращений. Одна музыка помогает одолеть трудности, превозмочь боль, обрести душевную стойкость, прибавляет силы. Другая — способна ввергнуть в коматозное состояние, заставить паниковать или вызвать тошноту.

                                     «Эффект Моцарта»

Музыкальные произведения Моцарта считаются особыми. По утверждениям нейробиологов, они мобилизуют возможности мозга, облегчают его работу.

Объясняют такой эффект тем, что интервал продолжительностью в полминуты, который выдерживается в музыке этого композитора, соответствует характеру биотоков головного мозга.

По утверждению ученых, музыка Моцарта полезна всем. Она оказывает успокаивающее действие на беременных женщин и грудных детей. Также доказано, что 10-минутные паузы во время обучения, потраченные на прослушивание музыкальных произведений композитора, значительно улучшают эффективность изучения материала и способствуют повышению уровня интеллекта учащегося. Учёные провели эксперимент, и установили, что музыка Моцарта повышала умственные способности у всех участников эксперимента – как у тех, кто любит Моцарта, так и у тех, кому она не нравится. [5]

Волшебное действие пения

Ученые так же установили, что полезно не только слушать и исполнять на каком либо инструменте музыку, но и петь.

   Причем необязательно быть профессионалом, чтобы получать пользу от пения. Если у вас плохое настроение или вы испытываете напряженность – пойте, даже если вы никогда не учились пению. Одно дело слушать музыку, но совсем другое – петь самим, это гораздо полезнее. Ученые обнаружили, что во время пения в мозгу вырабатываются особые химические вещества, благодаря которым, человек ощущает покой и радость. По их мнению, пение приводит в движение находящиеся в мозгу «молекулы, ответственные за эмоции», поэтому с помощью пения можно не только выразить, но и вызвать те или иные чувства. Вибрация голоса очень важна для хорошего самочувствия. Воспроизведение некоторых гласных заставляет вибрировать гланды, железы и помогает очищать организм от заболеваний[1, Стр.278].

   Когда человек поет, в его организм поступает большое количество кислорода, при этом улучшается кровообращение всего организма, снижается артериальное давление, нормализуется сердцебиение. Улучшение кровообращения благотворно влияет на голосовые связки, миндалины и многочисленные лимфоузлы, что значительно повышает местный иммунитет. У любителей петь или просто что-то напевать себе под нос горло болит реже, снижается восприимчивость к простудным заболеваниям. Улучшение кровоснабжения при пении ведет к активизации деятельности головного мозга: он начинает работать интенсивнее, улучшается память, легче воспринимается любая информация. Причём, улучшение кровоснабжения головы в целом производит омолаживающий эффект, улучшает состояние кожи. [7]

По мнению врачей, пение очень полезно при заболеваниях лёгких, так как не только заменяет дыхательную гимнастику, но и способствует развитию грудной клетки, правильному дыханию, что значительно снижает число обострений.

Практическая часть

  Исследование №1

«Как  музыка влияет на поведение  учащихся»

В  этом исследовании мы попросили участвовать ребят всего класса – 27 человек.

Исследование  прошло в два этапа:

·              Опрос;

·              Музыкальное исследование.

Цель проведения опроса: проанализировать, как   воспринимают  школьники музыку разных направлений.

                                               Опрос

1. Любишь ли ты слушать музыку?

2. Может ли поменять музыка твоё настроение?

3. Нужна ли музыка в повседневной жизни? 

4. Согласны ли вы с тем, что если классическая музыка будет звучать  на переменах, то учащиеся будут лучше учиться? 

5. Согласны ли вы с тем, что музыка оказывает влияние  людей? 

6.Какая музыка вам больше нравится (подчеркни): классическая, поп-музыка, рок-музыка?

Результаты опроса

№	Вопрос	Да	нет	Не знаю
11	Любишь ли ты слушать музыку?	27	-	-
22	Может ли поменять музыка твоё настроение?	27	-	-
33	Нужна ли музыка в повседневной жизни?	16	1	1
44	Согласны ли вы с тем, что если классическая музыка будет звучать  на переменах, то учащиеся будут лучше учиться?	12	17	8
55	Согласны ли вы с тем, что музыка оказывает влияние  людей?	10	7	10

6.Какая музыка вам больше нравится (подчеркни):

Классическая - 4

поп-музыка - 22

рок-музыка - 1

Музыкальное исследование

Сначала  было предложено самостоятельно измерить свой пульс (записать данные), потом дали прослушать классическую музыку, и снова измерить пульс. Сравнить данные сначала и после прослушивания музыки.

Вывод: у большинства пульс не изменился. А у некоторых даже стал спокойнее.

Отношение детей к прослушанной музыке: очень понравилась. Отметили что музыка светлая, чистая, спокойная, нежная.

На второй день ученикам снова предложили измерить свой пульс и  дали прослушать  популярную современную мелодию.  Было видно, как у всех изменилось настроение, ребята стали улыбаться, некоторые стали подпевать и пританцовывать на местах. Когда выключили музыку предложили измерить пульс.

Вывод: у большинства ребят пульс немного увеличился, настроение стало приподнятое.

Отношение детей к прослушанной музыке: всем очень понравилась. Она задорная, весёлая, лёгкая, хочется танцевать.

На третий день участники эксперимента опять начали с измерения пульса. И прослушали композицию тяжёлого рока.

Вывод: пульс у ребят стал значительно больше, поведение многих детей стало развязным, а некоторые дети просто затыкали уши во время прослушивания.

Отношение детей к прослушанной музыке: не приятно слушать, давит на мозги, возбуждает, бесит, заболела голова.

Далее было предложено, чтобы в течение одного дня в классе на переменах звучала классическая музыка, а в другой день – тяжелый рок.

        Все учащиеся согласились, чтобы на переменах  звучала классическая и современная музыка. От рок-музыки учащиеся отказались, так как у них ухудшалось настроение и самочувствие.

Вывод

 Проведенный нами исследование  с учащимися класса доказало, что музыка может влиять на поведение и настроение человека.

 Исследование № 2

 «Как классическая музыка влияет на умственные способности учащихся»

         Для исследования было взято 14 учащихся класса. Составили для группы два варианта задач на логическое мышление, подобрали композиции классической музыки Моцарта.

        Группа участвовала в исследовании два раза. Первый раз – контрольный – выполняли  задания на логическое мышление и внимание в полной тишине. Второй раз – выполняли задание  во время проигрывания классической музыки (Приложение 1).

Далее были предложены для просмотра и запоминания в течение 30 секунд группа схематических рисунков для зарисовки по памяти на бумаге. В первый раз без сопровождения музыки, а во второй раз в сопровождении классической музыки (Приложение 2).

        Каждый раз контролировали время. Сравнив полученные результаты, мы установили, что при выполнении первого задания количество отмеченных слов в сопровождении музыки гораздо больше и ребята отметили, что выполнять задания с музыкой было легче и приятнее.

Вывод

Музыка классических произведений положительно влияет на умственную деятельность школьников, улучшает память, внимание  помогает сосредоточиться. Одноклассники стали предлагать включать классическую музыку при работе с самостоятельными, контрольными заданиями на уроках.

После изучения литературы и по итогам исследования я провел классный час для одноклассников, где  рассказал о музыкотерапии, дал  рекомендации «Как применять самостоятельно музыкотерапию».

Заключение

  По результатам исследовательской работы о том, как влияет музыка на человека, можно сделать такие  выводы:  

1. Действительно, произведения различных музыкальных стилей по-разному влияют на эмоциональное состояние человека; музыка классических произведений особенно положительно влияет на умственную деятельность,  а также на поведение учащихся.

 2.    Музыка классических произведений помогает при выполнении различных заданий, требующих повышенной концентрации   внимания, памяти, мышления.

 Я думаю, совсем не важно на каком инструменте играть: фортепиано, гитаре, флейте. Мне кажется, если учащиеся будут больше слушать классическую музыку, петь и применять знания по музыкотерапии, то смогут помочь себе достигать более высоких результатов в учебе и во всей своей жизни. При этом будут хорошо развиваться память, внимание, воображение, мелкая моторика, чувство ритма, слух, видение прекрасного.

Считаю, что гипотезы полностью подтверждены.

Литература

1.            Практическая психология. Г. С. Абрамова.2009год. ЭКСМО. Москва. Стр. 330.

2.            Музыкальные занятия с особым ребенком: взгляд нейропсихолога: Практическое пособие. И.С. Константинова. 2015 год. М.:Теревинф Стр.353 

3.            Музыкальная релаксационная терапия: Практическое руководство. В. Ю. Завьялов.1995 год. ФЕНИКС Новосибирск. Стр. 128 

4.            Классика - забытое прошлое. Книга. Автор – В.И.Лукашевич. М , ДРОФА, 2004. Стр. 237

5.            Влияние классики на людей. www.classicalmusic.ru

6.            Музыка в Древние времена и при Древних Людях. www.music-in-ancient_time.ru

7.            Музыкотерапия, основанная на прослушивании классической музыки. Сайт врача и его разработки. www.rognovsergey.ru

8.            Музыкотерапия. Её виды и формы. Журнал «Здоровье». Страницы в интернете. www.zdoroviemagazin.ru

9.            Современная молодёжь и её музыкальные вкусы. www.yangpeple.ru

Приложение

 Задания

1. Возьмите цветные карандаши, положите предложенный вам отрывок рассказа К. Паустовского «Растрепанный воробей». В данном отрывке вы должны зеленым карандашом вычеркивать каждую первую букву и подчеркивать каждую третью в течении 1 минуты. Работу надо начинать по сигналу: «Внимание, начали!».  Как только прозвучат слова «Стоп закончили!», положить карандаш и подсчитать количество отмеченных верно слов (задание выполняется без музыки).

Затем по сигналу взять синий карандаш и подчеркивать первую букву ,а третью вычеркивать в течение одной минуты. Работу начинать по сигналу «Внимание , начали». Как только прозвучат слова «Стоп закончили!», положить карандаш и подсчитать количество отмеченных верно слов (задание выполняется в сопровождении классической музыки Моцарта).

К. Г. Паустовский  «Растрепанный воробей»

На  старых  стенных  часах  железный кузнец ростом с игрушечного солдатика  поднял  молот.  Часы щелкнули, и кузнец ударил с оттяжкой молотом по маленькой медной наковальне. Торопливый звон посыпался по комнате, закатился под книжный шкаф и затих.

    Кузнец ударил по наковальне восемь раз, хотел ударить в девятый, но рука у него  вздрогнула  и  повисла  в  воздухе. Так, с поднятой рукой, он и простоял целый час, пока не пришел срок пробить по наковальне девять ударов. Маша стояла у окна и не оглядывалась. Если оглянешься, то нянюшка Петровна непременно проснется и погонит спать.

    Петровна  дремала  на  диване,  а  мама,  как  всегда,  ушла  в театр. Она танцевала в театре, но никогда не брала с собой туда Машу.

    Театр был огромный, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы чугунные  лошади.  Их  сдерживал  человек  с  венком  на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края крыши.

Копыта  лошадей  висели  над  площадью.  Маша  представляла себе, какой был бы переполох,  если  бы  человек  не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо милиционеров. Все  последние  дни  мама  волновалась.  Она  готовилась впервые танцевать Золушку  и обещала взять на первый же спектакль Петровну и Машу. За два дня до спектакля  мама  вынула из сундука сделанный из тонкого стекла маленький букет цветов.  Его  подарил маме Машин отец. Он был моряком и привез этот букетик из какой-то далекой страны. Потом Машин отец ушел на войну, потопил несколько фашистских кораблей, два раза  тонул,  был ранен, но остался жив. А теперь он опять далеко, в стране со странным названием "Камчатка", и вернется не скоро, только весной. Мама  вынула  стеклянный букет и тихо сказала ему несколько слов. Это было удивительно, потому что раньше мама никогда не разговаривала с вещами.

3.     Образцы схематических рисунков для запоминания и воспроизведения

2. Когда и какую музыку лучше слушать?

Ми бемоль мажор (напр., концерт для фортепиано Френца Листа):

Лечит ушные болезни (отит), помогает при болезнях шейных позвонков и горла (тонзиллитах).

Фа диез минор (примером может служить И.С. Бах прелюдии и фуги, том 1 ХТК):

·                Ускоряет выздоровление при заболеваниях сердца и органов дыхания (бронхит, пневмония, астма).

Соль диез минор (И. С. Баха прелюдии и фуги, том I, ХТК):

·                Помогает при болезнях желудочно-кишечного тракта

·                Ля диез минор («Авэ Мария» Ф. Шуберта):

Положительно влияет на состав крови и улучшает состояние позвоночника.

Ми мажор (примером может служить Иоганн Себастьян Бах и его ми мажор Концерта для скрипки с оркестром):

·                Лечит болезни носовой полости (гайморит, ринит)