Исследовательская работа о детстве и юности генерала армии Н.Ф.Ватутина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мандровская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

Исследовательская работа

«Мне дедушка рассказывал…»

          Детство и юность Н.Ф.Ватутина

                                     Автор: Холоша Иван

                             Александрович,                                                                               

                                                                      обучающийся 3 класса   

                                                                      МБОУ «Мандровская  ООШ»

                                                                      Валуйского района

                                                                      Белгородской области

                                                                      Научный руководитель:

                                                                      Бугаева  Наталья Леонидовна,

                                                                      учитель начальных классов

                                                                      МБОУ «Мандровская СОШ»

                                                                      Валуйского района

                                                                      Белгородской области

Мандрово 2016

Оглавление

Введение…………………………………………………...……………………………….…...................3

1. Детство и юность Николая Фёдоровича Ватутина…..…………………………...………………….5

2. Жизненный путь каждого человека определяет не судьба, а родовые корни. …...….................12

Заключение……………………..…...……….…………………………………………….……………..16

Список использованной литературы……………………...………..………………………………….18

Приложение 1……………………………..……………….……………………………………………..19

Приложение 2……..…………………………………………….………………………………………..20

Приложение 3……..…………………………………………….………………………………………..21

Приложение 4…………..…………………………………….…………………………………………..31

Введение

Все дальше и дальше уходят от нас годы Великой Отечественной войны. Всё меньше остаётся живых героев и очевидцев того страшного и тяжелого для нашей страны времени. И всё труднее нам, потомкам, живущим через много лет, представить и осознать горе, которое принесла нашему народу эта война, увидеть героизм и мужество бесстрашных защитников отечества.

Но мы не имеем права потерять ни капли этой памяти. Чтобы не произошло новой беды, мы должны не просто помнить события и имена. Нам нужно прочувствовать и понять, что война была не страшной историей, а реальной жизнью и смертью реальных людей, таких же, как мы…

Я живу в селе Мандрово Валуйского района Белгородской области. Моим односельчанам очень повезло: мы – земляки прославленного полководца, Героя Советского Союза, генерала армии Н.Ф Ватутина.

Мой путь в школу проходит через сквер, в центре которого стоит памятник великому односельчанину. Проходя мимо памятника, я каждый раз останавливался, смотрел на него снизу вверх и мечтал. (Приложение 3, фото 1). Ведь любой о чём-то мечтает. А я мечтаю вырасти и стать военным. Я много раз слышал о Ватутине, но, наверное, был слишком мал, чтобы понять всю величину этого имени. В сентябре 2015 года мне посчастливилось принять участие в съёмках фильма московского режиссёра Игоря Андреевича Григорьева о детстве Коли Ватутина. (Приложение 3, фото 4-5). Тогда я впервые осознал, что генерал Ватутин – это не просто имя…. Это человек! Настоящий живой человек, который когда-то тоже был маленьким, таким же мальчишкой, как я!

Каким же он был тогда, в те далёкие годы? К чему стремился, о чем мечтал? Хотел ли стать генералом?.. Смогу ли я когда-нибудь дорасти до генерала и также прославить свой род, своё село?

Я решил узнать подробнее о детстве и юности Николая Фёдоровича Ватутина, чтобы понять, какие качества надо развивать в себе, к чему стремиться, каким быть, чтобы стать знаменитым генералом и служить на благо своего народа. А ещё я расскажу об этом друзьям, чтобы и они загорелись моей мечтой, чтобы генералов из нашего села в будущем стало много!

Тему моего исследования считаю особенно актуальной для возрождения и сохранения памяти о моих прославленных земляках, защищавших нашу страну в годы Великой Отечественной войны.

Объектом моего исследования является жизнь знаменитых жителей села Мандрово.                                                                                                                     

Предметом исследования – детство и юность Героя Советского Союза генерала армии Николая Фёдоровича Ватутина.

Целью исследования является изучение и систематизация сведений из различных источников, в том числе воспоминаний бывшего директора музея Ватутина Говорова А.В. о детских и юношеских годах жизни Н.Ф. Ватутина, использование полученной информации для самосовершенствования и выступления перед учащимися школы.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1)      получение информации из фонда модельной библиотеки села Мандрово, просмотр фотографий и документальных видеофильмов о Ватутине в Мандровском СДК;

2)      посещение школьного музея и библиотеки с целью получения имеющейся в них информации по теме исследования;

3)      встреча с бывшим директором музея Н.Ф.Ватутина Говоровым А.В. для получения сведений о детстве Ватутина из первоисточника;

4)      посещение музея Н. Ф. Ватутина в селе Ватутино, получение информации из архива музея, беседа с директором музея Ерыгиной Ольгой Сергеевной;

5)      систематизация  полученного материала для  предоставления  в школьный музей и библиотеку; в сельскую модельную библиотеку

6)      выступление перед учащимися школы.

Гипотеза: предположим, что жизненный путь каждого человека определяет не судьба, а родовые корни.

Научная значимость работы: систематизация знаний о детстве и юности Н.Ф.Ватутина, собранных из различных источников.

Практическая значимость: результаты данного исследования могут стать подспорьем для Мандровской сельской модельной библиотеки, которая ведёт летопись нашего села, восполнить пробелы в материалах школьного музея  и школьной библиотеки о великом земляке, а так же быть поучительны и интересны для учеников школы и жителей села.

Методы исследования: анкетирование, беседа, опрос, анализ информации из разных источников, фото- и видео-материалов.

Методика и организация исследования:

На первом этапе: работа с литературой и информацией из различных источников по теме исследования (средства Интернет, книги о Ватутине, статьи из старых газет, фото- и видео-материалы).

На втором этапе: анкетирование учащихся МБОУ «Мандровская ООШ» и взрослых жителей села Мандрово; встреча с бывшим директором музея Н.Ф.Ватутина Говоровым А.В. (моим прадедушкой) для сбора данных из первоисточника.

На третьем этапе: посещение дома-музея Н.Ф.Ватутина, беседа с директором Ерыгиной О.С.; воспроизведение отдельных эпизодов условий жизни Коли Ватутина в детстве и анализ его личностных качеств; фотографирование; работа с документами, полученными из архива музея.

На четвёртом этапе: подведение итогов исследования, передача систематизированных данных в школьный музей и библиотеку МБОУ «Мандровская ООШ», Мандровскую модельную библиотеку, дом-музей Н.Ф.Ватутина. Выступление с результатами исследования перед учащимися Мандровской основной общеобразовательной школы.

1. Детство и юность Николая Фёдоровича Ватутина

            Я решил узнать всё о детстве и юности Ватутина, разобраться, каким был Николaй Фёдорович, и понять, какие качества характера помогли ему стать выдающимся генералом.

            Как сын своего времени я, конечно, первым делом отправился за ответами на свои вопросы в Интернет. (Приложение 3, фото 2). Но всемирная сеть меня разочаровала: сведений о детстве генерала Ватутина нашлось очень мало, и все они были очень скудны и конкретны: количество детей в семье, имена родителей, где и как учился Ватутин.

            В библиотеке нашей школы материалов о детстве Николая Фёдоровича тоже не нашлось. Все книги и периодика описывали военные заслуги земляка. Не помог мне и школьный музей. Тогда я отправился в модельную библиотеку нашего села. Здесь о Ватутине было много всего: книги, газеты, фотографии, документальные фильмы. Изучать их мне было очень интересно. (Приложение 3, фото 3). Но детские годы героя описывались только в двух книгах. Этих сведений мне тоже было недостаточно.

Вывод: проанализировав имеющиеся источники, я выявил, что материалов о детстве и юности Н.Ф.Ватутина очень мало, и существует потребность в их сборе и систематизации.

Наша школа носит имя генерала Ватутина. Среди учащихся 2-9 классов и знакомых взрослых я провел анкетирование (Приложение 1).

Выяснилось, что все опрошенные имеют какие-либо знания о  знаменитом земляке. Но это больше сведения о его военной карьере, достижениях и наградах. Отрадно было видеть, что анкеты ребята и взрослые заполняют с интересом: одни гордились, что могут что-то ответить, другие стыдились и огорчались, что ответов не знают. Результаты анкетирования наглядно представлены на диаграмме: многое о детстве Н.Ф.Ватутина известно только 10% опрошенных (Приложение 2).

Вывод: тема моей работы интересна и жителям моего села разного возраста; с собранными о детстве  героя данными необходимо выступить перед учащимися школы, чтобы донести информацию и заполнить пробелы в знании и памяти современного поколения.

После получения информации из книг и газет, признав недостаточной и её,  я оправился к «живому источнику информации» - моему прадедушке Говорову Александру Васильевичу. (Приложение 3, фото 6). Мой прадедушка может рассказать много интересного о своём знаменитом земляке, потому что родился и вырос, как и Коля Ватутин, в селе, которое раньше называлось Чепухино (сейчас Ватутино). И так сложилось, что всю жизнь посвятил изучению боевого пути генерала Ватутина, став не просто сотрудником, смотрителем и директором музея на родине Николая Фёдоровича, а его истинным вдохновителем. Он по крупицам собирал экспонаты и сведения тогда, когда о Ватутине почти ничего не писали. Стремился передать свою любовь к нему не только односельчанам, но и всем,  кто переступал порог музея…. С Ватутиными Александр Васильевич связан тысячью незримых, но крепчайших нитей. Они – односельчане, соседи, и дедушка хорошо знал эту семью. Правда, самого Николая Фёдоровича видеть не довелось. Родной дядя прадедушки был женат на Елене Фёдоровне, сестре генерала. А племянник Ватутина – Иван был лучшим другом Говорова, другом тяжелого военного детства в оккупации…. И всё же эта связь гораздо крепче соседской или даже родственной…. В 1985 году Александр Васильевич был назначен директором музея Н.Ф Ватутина, проработал в этой должности 20 лет, а затем 10 лет был смотрителем музея. Свою любимую работу оставил только в 2015 году, прослужив «своему генералу» целых 30 лет. Он - большой патриот и яркий пропагандист ратных заслуг Николая Фёдоровича Ватутина. Музей стал для него храмом души, вторым домом. Он мечтал о музее, жил им, дышал им. Да и не только он сам: вся семья служила этому важному делу, особенно супруга. Прадедушка и по сей день  остаётся главным хранителем живой памяти о человеке, прославившем родную Белгородчину.

Вывод: лучше Говорова А.В. никто не расскажет о детстве и юности Коли Ватутина.

Итак, «мне дедушка рассказывал,…»

Николай Фёдорович Ватутин родился 16 декабря 1901 года в селе Чепухино Воронежской губернии (Сейчас с. Ватутино, Валуйского района Белгородской области) в большой крестьянской семье.

Отец Коли, Фёдор Григорьевич, занимался сельским хозяйством. Жил одной семьёй со своими братьями и сёстрами. Определённое время семья состояла из 25-26 человек. Грамотного в доме Ватутиных не было никого.

Мать – Вера Ефимовна, родилась в 1877 году. Неграмотная, но очень порядочная женщина. Односельчане вспоминают, что она была тихая, скромная, никогда ни с кем не скандалила. Как и все деревенские женщины того времени, Вера Ефимовна много работала в поле и дома: пряла, ткала, шила одежду.

У Григория и Веры было девять детей: Павел (1899 г), Николай (1901 г), Егор и Клавдия (умерли в 1921 году из-за голода), Афанасий (1904 г), Матрёна (1906 г), Семён (1908 г), Дарья (1912 г), Елена (1917 г).

Возглавлял большую семью Ватутиных дед Григорий Дмитриевич, который вернулся в родное Чепухино после восемнадцати лет службы в кавалерии. «За распорядительность, мужество и храбрость» сам генерал Скобелев вручил деду – «кавалеристу Ватутину» - Георгиевский крест! Не было на селе более отзывчивого и справедливого человека, чем Григорий Дмитриевич.  Не было случая, чтобы он не помог попавшему в беду односельчанину. Сам работал, не жалея сил, и своих сыновей, дочерей и внуков воспитывал в трудолюбии. Так испокон веков велось в больших крестьянских семьях, где каждый на виду, каждый отвечает за всех и знает, что ему делать по хозяйству. Слушать старшего – первый закон. Если дед дал команду «садись» - все садились за стол. Все дружно брали ложки. Ели молча, сосредоточенно и торопливо: в крестьянской жизни к еде относились серьёзно – как к работе: хорошо поешь – хорошая будет работа.

До революции лучшие земли вокруг села принадлежали богатейшим Российским помещикам: графине Паниной, графу Девиеру, сенатору Струве. Крестьянам оставалась худородная земля в десяти – двенадцати верстах от деревни – камень, пески, мел. Сельские урочища так и называются – Мелки, Гнилушки, Дальние. 

Семья Ватутина считалась семьёй крестьянина-середняка, то есть не богатые и не бедные, занималась земледелием. Имели наделы земли (несколько десятин), которая до революции наделялось только на мужчин, но этой земли на 25-26 человек было мало. Поэтому землю ещё брали и в аренду у помещика. А помещик, известное дело, плодородную землю крестьянину не отдаст. Чтобы хоть как-то прокормиться, все трудились с утра до ночи - пропадали в поле, обихаживали скотину, поливали огород. Но, как ни бились, а жили бедно, не сытно. В хозяйстве были лошади, две коровы, свиньи. Имели ветряк-мельницу, конную молотилку.

Коля Ватутин был худеньким пареньком небольшого роста с вихрастой головой, носом пуговкой и весёлыми глазами. Миколка, как называла его мама Вера Ефимовна, с детства познал нищету и тяжёлый крестьянский труд. Был любознательным ребёнком, отличался жаждой знаний, настойчивостью. Всем интересовался.

Любил он рассказы деда о войне с турками. Они были для мальчика лучше всяких сказок. Выстругает дед из ивовой ветки коня для Коли. Он оседлает ветку и со свистом несётся по улице – совсем, как дед на войне!...

Школу в Чепухинке все называли «караулкой». Это была небольшая церковная сторожка, состоявшая из четырёх комнат. В двух жили сторож и учитель, две другие комнатёнки были кое-как приспособлены под учебные классы.

Учиться Коля очень хотел! Потому к своему первому учебному дню готовился тщательно. Накануне долго тёр песком на речке покрытые цыпками руки. Дед дал кусочек пахучего мыла и велел матери дочиста отмыть парня. В заботливо сшитую матерью холщовую сумку Коля положил тетрадь, два карандаша и потёртую азбуку, которая досталась ему от старшего брата. К Павлу она тоже попала не из книжной лавки. Но смотрел на неё Миколка как на величайшую драгоценность, удивительную и необыкновенную, хотя давно уже знал её наизусть. И считать умел до ста. Приметив это, отец постановил, что Коле хватит и одного года поучиться: уж очень в нужен в домашнем хозяйстве такой смышлёный и работящий помощник. А дед на полном серьёзе удивлялся: зачем вообще нужна Миколе «ента караулка»?

Преподавал в школе Николай Иванович, сын попа. Он был большим патриотом. Учитель прививал детям любовь к родине, к истории России,  русскому языку. Уроки ботаники проводил прямо в лесу, где много рассказывал о местных травах, деревьях. Особенно нравились Миколке уроки истории, рассказы о родном крае. А ещё больше – когда водил учитель ребят на раскопки древних курганов. Чего только не находили там чепухинские «археологи»: старинные монеты, кривые ржавые сабли, осколки глиняной посуды. Правой рукой учителя на этих уроках истории всегда был Коля Ватутин. Первым он был и во всех остальных школьных делах. Учителю иногда казалось, что, если бы занятия в школе проходили круглыми сутками, то мальчик наверняка бы оставался здесь и ночевать…

Учение Коле Ватутину давалось легко. Бегал он в «караулку» в отличие от остальных мальчишек с большим удовольствием. Николай Иванович сразу выделил его из стайки крестьянских мальчишек. Коля всё хватал на лету, никогда ничего не зубрил. Учитель всю доску испишет мудрёной задачкой – никто решить не может. Всех спросит и тогда последнего Колю Ватутина поднимает, тихого, робкого. Выйдет он к доске, вытянет вверх свою синенькую ручонку, зипунок задерётся, а под ним голое тело. И пишет, пишет, потом молча повернётся к классу и стоит. Его учитель обнимет и скажет, что вот так надо учиться.

Когда в школу приезжал проверяющий по успеваемости из Валуек, учитель любил спрашивать именно Колю. Он отвечал на любые вопросы всегда точно и правильно.

Коля Ватутин был спокойным, робким, «некрикливым». Чепухинская ребятня больше ценила ловкость и силу, а Ватутин похвастаться этим не мог и оставался в стороне от многих мальчишеских проказ и приключений. Он никого не обижал, а его обижали – все клевали «тихого», но за знания уважали. Сидя на завалинке, любили сверстники  слушать Колины  бесконечные и яркие  повествования книг, которые он постоянно читал, тем и был в детские годы необыкновенней других.

В домишке Ватутиных места было очень мало. Куда бы Коля ни пристроился с книжкой или тетрадкой – везде мать тряпкой гонит. Детей-то много, дом маленький, одежду производили сами: пряли, ткали, шили. Да и еды приготовить на такую огромную семью много надо. Все столы заняты в доме. Вот и получалось, что везде мешался Коля с книжкой. Это сейчас у современных детей всё есть: одежда, обувь, еда, книги, свет, свободные столы, родители грамотные. У Николая Фёдоровича этого всего не было, но он всё равно был самым прилежным учеником. Ему очень хотелось учиться. Никогда Коля не расставался с книжкой, не мог он без неё и дня прожить. В школу с книгой, коров пасти с книгой и дома пристроится где-нибудь с книгой. Раздобыть в те времена книгу да ещё в деревне было не просто. Ни библиотеки, ни книжной лавки, ни даже захудалой «барахолки» в Чепухинке не было. Удивлялись все, где он книги берёт. Иногда их  давал учитель Николай Иванович.

Однажды мать послала Колю за солью. Идти нужно было в город Валуйки больше двадцати километров. Путь неблизкий, однако, для чепухинцев в те годы сходить в Валуйки и вернуться в тот же день не составляло особого труда, это было делом обычным. Лошадь, если и была у кого-то в хозяйстве, её жалели для работы в поле. Коля отправился в путь рано утром. В городе повстречал мужчину, который читал книгу о Суворове. Коля очень заинтересовался, подсел к нему и тоже стал читать. Мужчина дал ему эту книгу. Вернулся Коля домой поздно… с книгой, но без соли. А на другой день встал чуть свет и без всяких напоминаний отправился снова в город - за солью. Он был ответственный с малых лет.  

Был ещё один случай, о котором помнят чепухинцы. Забрела как-то в Чепухино цыганка и стала за кусок сала, за краюху хлеба судьбу предсказывать. Остановилась возле ватутинской хаты, увидела Колю, и глаз с него не сводит. Потом подозвала мать и  сказала, что умный очень этот сын её, по всему миру слава о нём пройдёт…. Вера Ефимовна обрадовалась таким словам, поблагодарила её, вынесла муки. А цыганка вышла со двора, обернулась и добавила тихо, чтобы Коля не слышал, что погибнуть ему суждено в разгар своей славы…. Эта история, как утверждали сёстры генерала, сущая правда. Всё сбылось: учёность, слава, гибель…

Незаметно пролетели годы учёбы в Чепухинской школе. Вышел оттуда Коля Ватутин в 1913 г. лучшим учеником – получил свидетельство об окончании школы с отличием. На этом детство его и должно было закончиться. В начале прошлого века детям простых крестьян выпадал один жребий – повторять путь своих родителей, работать на своём клочке земли. Да и денег не было, чтоб одеть, обуть да ещё и дальше учить ребёнка. Очень хотел учиться Коля, но отец сказал, что надо заниматься хозяйством, в поле работать, коров пасти. «Что учёному за плугом ходить, что не учёному - разницы нет». К тому же, надо и остальных детей хоть как-то выучить…Ничего не видя перед собой, глотая слёзы, выбежал тогда Коля из хаты, убежал и забился в тёмный угол сарая. Только поздно вечером, вдоволь наплакавшись, выбрался он из своего убежища. Лёг на стоявшую за хатой телегу и долго-долго смотрел на далёкие звёзды.

Два дня Коля ходил сам не свой. Мать, как могла, успокаивала: потерпи, мол, сынок, поучишься ещё. Сочувствовал брату и Павел: уж ему-то лучше всех было известно, как Миколка хотел учиться дальше. Пришлось Коле смириться с судьбой. Он понимал, что отец прав - денег в семье не хватает на самое необходимое. 

Сельский учитель Николай Иванович, обнаруживший у мальчика  хоро­шие способности и талант в учении, по­содействовал его продолжению. Он пришёл к деду Григорию Дмитриевичу и стал уговаривать его отпустить внука учиться в Валуйское двухклассное училище. Дед в душе соглашался с учителем, да не было лишних денег. Тогда Николай Иванович походатайствовал через земство. И земство помогло, выделив пособие – три рубля. В семье собрали последние деньги. Учитель помог купить учебники и тетради. Дед запряг лошадь и повёз внука к знакомым, которые жили на самой окраине города, в Казацкой слободе:

- Ну, Миколай Фёдорович, твёрдo ли, мягко ли, а прошу садиться. Дoвезу, кaк гeнeрaлa!

«Генерал Ватутин» радостно вскочил на телегу и бережно прижал к груди старую полотняную сумку с книгами и тетрадками. Поeхaли…

В назначенный день и час во дворе Валуйского уездного учи­лища собралось около 200 человек  уча­щихся. Учиться в этом учебном заведении в те годы считалось большой честью. Каменное двухэтажное здание, большие светлые окна, городские важные преподаватели. Куда там чепухинской «караулке»! В этих стенах о некоторых житейских делах даже думать было непристойно: например, о том, что ты ушел из дому не евши или что подошва на сапоге начинает отваливаться. Каждое утро в училище начиналось с получасовой молитвы в  просторном зале, которую проводил законоучитель – священник отец Николай. Потом все отправлялись на занятия.

Итак, началась новая учёба, новая жизнь. Первый урок проводи­ла молодая учительница  Наталья Петровна Куценко. Она дала задание написать сочи­нение на тему: «Метель». После проверки от­метила работу Коли Ватутина как лучшую. Потом она с ним часто и подолгу беседова­ла - выясняла, что его интересует, что он читает, а также давала ему советы по уче­нию и книги, направляя развитие молодого человека.

Силины не очень обрадовались своему чепухинскому родственнику. Многочисленное семейство жило в такой же маленькой хате, ничем особым не отличавшейся от хаты Ватутиных. Ни ступить, ни повернуться, не говоря уж об отдельном уголке, где можно было бы учить уроки. В доме целыми днями выли, носились туда-сюда дети, бранились, гремели чугунами бабы, кашляла старая Силиха. Чтобы заняться уроками, приходилось ждать ночи. Однако эти ночные посиделки тоже очень скоро всем надоели. Тогда Коля решил вставать с утра пораньше и ходить заниматься в училищe. В любую погоду, в непроглядной темноте упрямо вышагивал Ватутин свой пятикилометровый путь. Тяга к знаниям у него была просто поразительная! Он обладал удивительной работоспособностью: мог ночь просидеть над учебником, много читал дополнительной литературы, чтобы лучше подготовится к уроку истории. В ученье ему не было равных.

Обычно   в   начале   уроков   учителя рассказывали о ходе военных действий на российско-германском фронте. Это делалось с целью воспитания у подростков чувства патриотизма. Нередко случалось, что вмес­то занятий учащиеся обметывали портянки для солдат-фронтовиков, упаковывали по­сылки для фронта: табак, папиросы, чулки и прочие вещи, которые отправляли солдатам Валуйского полка, за что неизменно получа­ли от них благодарности.

С первых же дней учебы Коля Ватутин познакомился, а потом и подружился — на всю жизнь — с Ваней Насоновым из села Насоново. Коля оказался очень вниматель­ным и заботливым другом. Он посове­товал Ване следить за речью — не «чокать», чтобы городские ребята не осмеяли. (В их селах вместо «что» выразительно звучало «чо»). Ваня жил без отца, в бедности, и не мог купить необходимые чертёжные принадлежности. Поэтому чертежи он делал от руки, и ему постоянно снижали за это оценку. Коля – сам не богач - подарил ему линейку и циркуль. Это сразу сказалось на успеваемости — вместо троек в тетради друга появились «четверки» и «пя­терки».

Совсем иною была его «забота» об успе­ваемости девочек.  Здесь проявились его принципиальность и нравственная порядоч­ность, вообще свойственная многочислен­ному ватутинскому роду. Это помнили одно­классницы до конца жизни. Уже в старости Прасковья Ивановна Стефаний сетовала: «Сам Коля учился хорошо, но был вредный: мы, девчонки, слабо успевали по математи­ке, но когда пытались списать у него реше­ние задачи, он не позволял, говоря при этом: «Думай сама!». Одна из них запомнила его облик: «Ходил Ватутин в синей рубашке-ко­соворотке, чёрных брюках, заправленных в сапоги... Он был невысокий, коренастый, светловолосый».

Когда закончилось первое полугодие, уча­щимся выдали ведомости об успеваемости и распустили на рождественские каникулы, у Коли Ватутина были самые лучшие оцен­ки.

Николай Ватутин неизменно оставался лучшим учеником. Однако «отрок есть отрок», и он не был лишён мальчишеских пристрастий и озорства. Любил, например, поиграть в городки, в бабки. А ещё нравилось им с Ваней забраться на высокую меловую гору, что стоит на восточной окраине города и называется гора-Шип. С её вершины ребята смотрели на восток, где в ясные дни сквозь синеву воздуха виднелись их родные села. Потом прытью бежали с горы вниз. Однажды так разбежа­лись, что упали и до крови разбили носы.

Случилось как-то озорство и посерьезней. На уроке Закона Божьего Николай заиграл­ся спичками, и из-под стола пошел легкий дымок. Священник Николай Рыбников потребо­вал, чтобы Ватутин немедленно выложил спички и сдал учебники. А это уже означало исключение из училищa. Тут уж Коля расстроился!!! Будущий генерал так долго рыдал, что успокаивать его пришлось са­мим учителям. Как лучшего ученика его все-таки простили, и учеба продолжилась.

Большинство учеников в престижном Валуйском училище были сыновьями богачей. Учёбой они не интересовались. Коля Ватутин был им не чета, он больше водился с «себе подобными» – такими же бедолагами из соседних деревень. Жили они, как и Коля, у родственников, также недоедали, испытывали лишения и неудобства.

В 1915  году Ватутин окончил Валуйское двухклассное училище и вернулся в Чепухино с похвальным листом. Он был твёрдо уверен, что способен на большее, что надо учиться дальше и втайне надеялся, что можно будет что-то придумать. Бумага с гербовой печатью, конечно же, произвела на домашних большое впечатление, но чтобы продолжать учебу денег по-прежнему не было.

В то время в губернии росла торговля хлебом, пенькой, овощами. Помещикам и купцам нужны были грамотные помощники. Земство решило помочь лучшим ученикам получить образование. Для самых способных в Валуйках объявили конкурс на стипендию в Уразовское коммерческое училище. Экзамены были строгими, но обучение бесплатное. Из двадцати человек конкурсное испытание выдержали восемь человек из разных уездов. Из Валуйского - трое, в том числе Коля Ватутин. Так Николай Ватутин стал учащимся Уразовского коммерческого училища. Ему было предоставлено место в интернате и назначена небольшая стипендия.

Однако закончить обучение в Уразово Коле Ватутину не удалось, коммерсанта из него не получилось. Шёл 1917 год. Первая мировая война, Февральская революция, отречение царя от престола, в стране неразбериха. В училище перестали платить стипендию, и Коля вернулся в родное Чепухино. Он принялся за привычные крестьянские дела: пас коров, косил сено, работал в поле. В свободное время читал книги, обучал грамоте младших братьев и сестёр. Зимой начал работать переписчиком в Насоновском  волостном управлении, располагавшемся в  Мандрово. Небольшой заработок стал хорошим подспорьем семье.

В революционные годы в селе Чепухино была создана комиссия по разделу земли. В неё выбрали самых честных и неподкупных людей, но все они оказались малограмотными, а без грамоты в таком важном деле, как раздел земли, далеко не уедешь. Шестнадцатилетнего Колю Ватутина, как самого грамотного, всеми уважаемого за честность и доброту, крестьяне выбрали председателем этой комиссии. Непростое дело взвалил на свои неокрепшие плечи Коля Ватутин. Он перемерял по несколько раз в день участки земли, улаживал споры, которые частенько переходили в драки. Уже тогда в его характере угадывались черты будущего полководца: сдержанность, твёрдость, справедливая требовательность, умение прислушиваться к чужому мнению. Тогда же появились  первые навыки нелёгкой работы с людьми, которые пригодились ему в дальнейшем на полях великих сражений.

В 1918 году был издан Декрет о всеобщей воинской повинности, согласно которому все мужчины в возрасте от 18 до 40 лет, годные к службе, обязаны были вступить в ряды Красной Армии.

В декабре 1919 года ровесники Николая добровольцами ушли в армию Будённого, с боями проходившую через Валуйки, а Ватутина, хоть ему и исполнилось 18 лет, не взяли из-за его небольшого роста. Только в апреле 1920 года Николай Ватутин добровольно вступил в Красную Армию. Так начался его путь в полководцы.

Привычный к учёбе и прилежный в делах, он ступень за ступенью начинает подниматься к вершинам военной карьеры, далее обучаясь в различных военных заведениях страны: Полтава, Киев, Москва… Учёба по-прежнему давалась ему легко, одновременно воспитывая в нём новые качества, присущие военному человеку.

Вывод: детские и юношеские годы жизни Николая Фёдоровича Ватутина являются для нас примером поразительного стремления к знаниям, терпения и трудолюбия, скромности и прилежности, дисциплинированности и нравственной порядочности, упорства в достижении цели, не смотря ни на какие тяготы и лишения.

2. Жизненный путь каждого человека определяет не судьба, а родовые корни.

Жизненный путь каждого человека определяет не судьба, а родовые корни. А формирование личности начинается в семье. В  большой се­мье старого солдата Григория Дмитриевича Ватутина начиналось  воспитание буду­щего генерала. Здесь сложились его собран­ность, трудолюбие, аккуратность и продуман­ность во всяком деле, скромность, даже зам­кнутость, молчаливость и оттого кажущаяся внешняя суровость. Но и доброта тоже от­сюда, от этого семейного уклада, организо­ванного дедом, от этих родовых корней.

Чтобы окунуться в атмосферу того нелёгкого времени, лучше прочувствовать и понять жизнь маленького Коли, я отправился вместе с дедушкой в дом-музей Ватутина.

Вот мы в селе Ватутино. С северной стороны его окаймляют меловые горы, с южной луга, пашни с островками деревьев, а за ними синеет лес. Маленькая хатка неподалёку от меловых гор, как гнездо ласточки под застрехой. За домом огородики спускаются к мелковатой речушке Палатовке, продолжающей и поныне тихонько бежать по извилистому руслу. Наверняка гонял к ней гусей босоногий Коля Ватутин, и пытал мальчонка рыбацкого счастья, охотясь на юрких пескарей.

Двор родового гнезда огорожен плетнём. А в центре, под соломенной крышей, глиняная мазанка. Мемориальная доска на стене гласит «В этом доме родился и провёл детство генерал Ватутин Николай Фёдорович».

Домик небольшой с маленькими окошками. На крыльце лежит длинная палка  с дощатым наконечником.

- Что это за палка, дедушка?

- Это не палка, внучек. А ежедневная обязанность таких мальчишек, как ты. Надо было каждое утро поправлять солому по всему краю крыши. Вот так… (Приложение 3, фото 8-9). Я попробовал… Тяжелая обязанность, скажу я вам, а ведь она была у крестьянских мальчишек далеко не единственной…

…И вот вхожу, дыханье затая,

в дом, где жила Ватутиных семья… (Приложение 3, фото 7).

Потолки и входные двери низкие: я ещё прохожу, а взрослым надо пригибаться, чтоб пройти. Все Ватутины и сам Николай Фёдорович были небольшого роста.

Больше всего меня удивило то, что в этом домишке на 36 квадратных метрах размещались все 25-26 членов многодетной ватутинской семьи (Приложение 4). Рос в ней Коля, как многие в то время дети бедных крестьян, лишён был не только  баловства: необходимого не было. Среди детей царила дружба и забота старших о младших. Жили согласно пословице: «Один за всех и все за одного».  Дед Коли, Григорий Дмитриевич, помогал всем односельчанам. Сам работал, не жалея сил, и своих детей и внуков воспитывал в трудолюбии. С ранних лет знал Коля, что такое нищета, неурожаи, пожары, тяжкий крестьянский труд и научился упорству. Закалён был с детства, так как в трудных условиях росли дети того времени: босы, голы, голодны.

Коля  был очень дисциплинированным ребёнком. С ранних лет привык к домашнему распорядку, военной дисциплине дедушки. Слушаться старшего – первый закон. За шалости могло последовать наказание, да и шалить было некогда, нужно было работать.         

В доме земляной пол, устланный домоткаными дерюжками. Нет ничего, к чему мы уже давно привыкли – электричества, отопления, не говоря уж о разной бытовой технике.

В кухне (по-чепухински – в «хатёнке») - русская печь, в которой стоят закопченные чугунки, глиняные кувшины. На полочке миски и огромные ложки. Под печкой, в «загнетке», держали маленьких поросят или ягнят, когда на дворе ещё снег лежал. (Приложение 3, фото 10-11).

У окна, занимая добрую половину «хатёнки», стоит старинный ткацкий станок – «верстать». Он рабочий, прямо хоть сейчас садись за него и тки. (Приложение 3, фото12). Это теперь в магазинах всё покупают, а раньше только станок и выручал. Даже рушники на нём да скатерти ткали с красивыми узорами. Весь долгий зимний вечер стучал станок без отдыха, чтобы наткать полотна на всю родню. Была в имуществе и прялка. (Приложение 3 фото 13). Но прежде чем прясть, нужно было изготовить нити. Это очень длительный и тяжёлый труд женщин. А помогали женщинам девочки, которые потому и не учились в школе – некогда им было, да и не зачем вроде.

В другой комнате (по-чепухински – в «большой хате») на стенах висят фотографии в старинных рамках и иконы, украшенные яркими домоткаными полотенцами.  Вдоль стен стоят лавки, деревянный диван. Может, здесь удавалось пристроиться с книгой юному ученику? (Приложение 3, фото 15).

Кругом ощущение пустоты. Но не то, чтобы нет ничего лишнего, а нехватка даже необходимого, сказать точнее - бедность. Самое «ценное» - сундук с красивым узором, в котором хранилась выходная одежда, документы. С этим сундуком Вера Ефимовна выходила замуж. (Приложение 3, фото 14).

А вот рубель – приспособление такое, заменявшее современный утюг. К вечернему стуку ткацкого станка добавлял свою музыку ещё и стук рубеля. Прадедушка показал мне, как им работали. Я попробовал – ну, и тяжело же! Я даже одной вещи не смог «погладить»! (Приложение 3, фото 16-17).

В «комнaтке» (спальне, говоря современный языком) стояла небольшая деревянная кровать, на которой спал только дедушка Николая Фёдоровича. Он был главой семьи, а детям и внукам не разрешалось на неё даже садиться. (Приложение 3, фото 20). Они спали на полу или печке, а летом спали почти все на улице: кто на сене, кто в сарае, кто на телеге. Да и пообедать, повечереть можно было на траве – расстилают широкую белую холстину, вот и стол. На холстине несколько больших мисок, возле каждой – сын со своим семейством. А вот зимой все в хате – такая теснотища…

Еще одна деталь в доме очень удивила меня. На неё обратила мое внимание директор музея Ерыгина О.В. В стене между двумя комнатушками – сквозной вырез. В нём устанавливали керосиновый каганец – коптилку, свет от которого использовали сразу обе комнаты. (Приложение 3, фото 19). В свете того каганца, сидя на сундуке или лежа на печке набирался мудрости у книг будущий генерал. (Приложение 3, фото 18).  Природа наградила его ясным умом, хорошей памятью и неимоверной усидчивостью. В учёбе всё легко давалось. Тихий, спокойный, вежливый, силу кулаками никогда не доказывал. Свой авторитет зарабатывал хорошей учёбой, знаниями. Был очень прилежным, отличался удивительной работоспособностью. И у него было огромное желание учиться, огромная тяга к знаниям! В таких тяжёлых условиях жизни ему ничто не помешало стать высокообразованным человеком!

Мы с дедушкой присели на деревянную лавочку за стол, и он показал мне некоторые документы и книги, сказав, что пора поговорить немного и о воине-Ватутине. (Приложение 3, фото 21). В аттестате Н. Ф. Ватутина того времени записано: «Сила воли развита в высшей степени. Энергичный. Авторитетный. Служит примером для комсостава полка. Здоров. Вынослив. В обстановке разбирается хорошо. Оценивает правильно. Твёрдо знает своё дело. К себе и подчинённым требователен. Хороший стрелок. Методист стрелкового дела. Любит военную службу». По-моему, это самая высокая характеристика для военного человека.

По воспоминаниям всех, кто знал его, Ватутин был скромный и спокойный. Он никогда себя не выпячивал, не хвалился ратными делами, не любил яканья и не терпел зазнаек. Простой и душевный человек, ровный и вежливый в обращении с подчинёнными, он был в то же время требовательным. Всю энергию и волю, все свои усилия направлял на то, чтобы оперативная задача была решена полностью и в срок, чтобы с наименьшими потерями разгромить врага, вырвать у него желанную победу.

Николай Фёдорович был неутомимым человеком. Даже в часы оперативной паузы не давал себе покоя, работал с упоением. У него всегда имелись пометки на будущее, наметки и разработки новых оперативных планов.

Генерал Ватутин обладал живым и творческим интересом к штабной работе. Жуков писал о нем: «Должен со всей объективностью заявить: это был высоко-эрудированный  и мужественный  военачальник». Фронтовые корреспонденты  называли  Ватутина: «генерал – стратег», « генерал – молния», а в войсках противника маститые германские фельдмаршалы называли его «генерал – гроссмейстер».

Как утверждают военные исследователи, характерной чертой полководческого искусства Ватутина были его активность, стремление не давать противнику ни отдыха, ни срока. Полководческий талант, глубокая эрудиция позволяли ему правильно оценить оперативно – стратегическую обстановку, разгадать замыслы врага, его тактике противопоставить свою. Как никто другой, он умел наладить взаимосвязь разных родов войск, подчинить их действия единой цели.

Н.Ф. Ватутин – патриот русской земли, родного края! Он, штабной работник, лично обратился к Сталину с просьбой назначить его командующим Воронежским фронтом. На такой смелый поступок мог отважиться далеко не каждый. Какой огромной уверенностью в своих возможностях нужно было обладать! Ведь на Воронежском фронте складывалась настолько серьёзная обстановка, что спасти положение, по мнению Сталина, мог только человек незаурядный, и Сталин согласился с кандидатурой Ватутина. Так наш земляк стал полководцем, но одно дело им стать, а другое – оправдать доверие Сталина, доверие всей многострадальной России. И это вполне удалось.

Итог прадедушкиного рассказа – итог всей жизни Николая Фёдоровича Ватутина – высокие награды за военные заслуги перед Родиной:

¾    23 февраля 1941 года награждён орденом Ленина.

¾    6 декабря 1941 года за организацию сопротивления врагу в районе городов Новгород и Калинин и проявленные мужество и решительность генерал-лейтенант Н.Ф. Ватутин награжден орденом Красного Знамени.

¾    28 января 1943 года за умелое и мужественное руководство боевыми операциями и достигнутые в результате этих операций успехи в боях с немецко-фашистскими захватчиками под Сталинградом генерал-полковник Н.Ф. Ватутин награжден орденом Суворова I степени.

¾    27 августа 1943 года за срыв фашистского наступления в районе Курского выступа и освобождение городов Курск, Белгород и Орёл командующий войсками Воронежского фронта генерал армии Н.Ф. Ватутин награжден орденом Кутузова I степени.  

¾    6 мая 1965 года генералу армии Н.Ф. Ватутину присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно)…

Мы выходим из дома…Деревянный колышек, вставленный в дверную притолоку, заменяет вешалку. На тот колышек всю одежду Ватутины и вешали. Даже когда Николай Фёдорович к ним приезжал генералом, он на этот колышек повесил генеральскую шинель и фуражку. Не смотря ни на что, Коля Ватутин до последнего своего вздоха очень любил свою родную Чепухинку, маленькую хатку и свою огромную бедняцкую семью…

Вывод: воспитание будущего генерала Ватутина начиналось в 26-душевой семье старого солдата Григория Дмитриевича Ватутина. Здесь сложились его трудолюбие, честность, порядочность и справедливость, аккуратность и продуманность во всяком деле, скромность и даже замкнутость, молчаливость и оттого кажущаяся внешняя суровость. Но и доброта тоже отсюда, от этого семейного уклада, организованного дедом, от этих родовых корней. Черты ватутинской породы проявлялись у всех родственников: с одной стороны - огромное трудолюбие, способность довести дело до завершения, а  с другой стороны - волевой характер, настойчивость в принятии решений. Честно жить и трудиться – это фамильные черты Ватутиных, которыми можно гордиться и передавать по наследству!

Теперь мне доподлинно известно, каким был в детстве будущий Николай Ватутин, и какие качества личности я должен в себе воспитывать, чтобы добиться в жизни больших высот.

Николай Фёдорович Ватутин был человеком маленького роста. В моей родне – наоборот – все высокие. И я высокий мальчик. Думаю, что до ватутинского роста мне осталось совсем немного. А вот до громадной величины генерала Ватутина мне ещё расти и расти!…. Но я буду очень стараться!!!

Я не Коля, я – Иван,

Не Ватутин, а Холоша.

Только званье «генерал»

Мне вполне подходит тоже.

И, как вырасту, друзья,

Генералом стану я!

Заключение

Всё дальше уходят в историю годы Великой Отечественной войны и всё труднее потомкам не растерять память о защитниках нашего отечества. Я живу на родине знаменитого полководца Героя Советского Союза генерала армии Н.Ф. Ватутина. Поэтому решил узнать подробнее о детстве и юности Николая Фёдоровича Ватутина, чтобы понять, какие качества надо развивать в себе, к чему стремиться, каким быть, чтобы стать знаменитым генералом и служить на благо своего народа.

Тема моего исследования является актуальной для возрождения и сохранения памяти о моих прославленных земляках, защищавших нашу страну в годы Великой Отечественной войны.

В начале исследования мы поставили перед собой цель: изучение и систематизация сведений из различных источников, в том числе воспоминаний бывшего директора музея Ватутина Говорова А.В. о детских и юношеских годах жизни Н.Ф. Ватутина, использование полученной информации для самосовершенствования и выступления перед учащимися школы.

Выдвигая гипотезу, мы предположили, что жизненный путь каждого человека определяет не судьба, а родовые корни.

За источниками, рассказывающими о детстве и юности генерала Ватутина, мы обратились в модельную библиотеку Мандровского СДК, школьный музей и библиотеку МБOУ «Мандровская OОШ», Интернет. Было установлено, что материалов по теме моей работы здесь очень мало. Из бесед с жителями села и анкетирования учащихся нашей школы мы выявили, что существует потребность в сборе, систематизации и распространении сведений о детстве и юности Н.Ф. Ватутина. Основным источником информации по теме стали сведения, собранные в ходе бесед с моим прадедушкой - бывшим директором музея Н.Ф.Ватутина Говоровым А.В. и посещения дома-музея Ватутина. Собранный и систематизированный материал о детстве и юности Коли Ватутина описан в первой главе моей работы.

При посещении дома-музея мы провели некоторое практическое исследование, позволившее лучше понять и прочувствовать эпоху и условия жизни Н.Ф.Ватутина в детстве. Комментарии и рассказы Говорова А.В. и директора музея Ватутина Ерыгиной О.С. уточнили и расширили мои знания о личностных качествах Николая Ватутина, воспитанных в детстве в родном доме. Это трудолюбие, дисциплинированность, целеустремлённость, честность, порядочность, аккуратность и продуманность во всяком деле. Вместе с тем душевная доброта, скромность и огромное стремление к знаниям. Я сделал вывод, что именно эти качества помогли Н.Ф. Ватутину в будущем  достигнуть таких высот в жизни.

Цель исследования была достигнута, полученная информация систематизирована.

Гипотеза исследования полностью подтвердилась. Теперь мне известно, какие качества должен развивать и воспитывать в себе человек, стремящийся к высокой цели.

Вся проделанная работа оформлена, подтверждена фото- и видео-документами и будет передана в модельную библиотеку с. Мандрово, школьный музей и библиотеку МБOУ «Мандровская OОШ», музeй Н.Ф.Ватутина.

С результатами исследования я выступил перед учащимися нашей школы, односельчанами.

16 декабря – в день рождения Н.Ф.Ватутина наш класс ездил на экскурсию в дом-музей Ватутина. Зная о моей работе, директор музея Ерыгина О.С. предложила мне самому провести экскурсию для одноклассников. (Приложение 3, фото 22-24). Ребятам моя экскурсия очень понравилась. Похвалили меня и работники музея. Но самую высокую похвалу я получил от прадедушки, который тоже незаметно присоединился к нам во время экскурсии. Он сказал, что я очень хорошо изучил детство Коли Ватутина, и, если передумаю быть генералом, то буду достойной сменой бывшему директору музея Говорову А.В.!

Надеюсь, что собранные и систематизированные мною материалы будут интересны и полезны будущим поколениям, помогут сохранить память о великом земляке и воспитают новых генералов земли ватутинской…

Список использованной литературы

1. Колесник, В.В. Юность генерала Ватутина: рассказы о генерале Ватутине для детей младшего и среднего возраста / В.В.Колесник. – Белгород: Бел.Ру, 2009. – 40 с.: илл. ISBN 978-5-9900990-9-8.
2. Куличкин, С.П. Ватутин: К 100-летию генерала армии Н.Ф. Ватутина. – М.: Воениздат, 2001. – 319 с., илл. ISBN 5-203-01915-0.
3. Ярцев, А. Талантливый полководец (К 100-летию со дня рождения Героя Советского Союза генерала армии Н.Ф. Ватутина). – Белгород, 2001. – 66 с., илл.
4. Денисенко, Г. От рядового красноармейца до командующего фронтом. // Валуйская звезда. – 2001. - №152. – с.2-3.
5. Ефремов, Э. Ровесница генерала.// Труд. – 1989. - №284. – с.3
6. Зеленский, С. Генерал Ватутин (Неизвестное об известном). // Валуйская звезда. – 2000. - №146. – с.1-2.
7. Иванова, Н. На родине Полководца.//Валуйская звезда. – 2011 – с.4
8. Карагодин, М.И. Н.Ф. Ватутин глазами однокурсников и сослуживцев.// Валуйская звезда. – 1999. – с.3
9. Карагодин, М.И. Отрок Ватутин. // Валуйская звезда. – 2011. – с.5
10. Петров, А. Полководец из великой когорты. //Красный октябрь. – 2001. - №36. – с.3
11. Фролов, Н. Наш земляк генерал армии. Жизнь полководца. //Звезда. – 1995. - №28. – с.2-3
12. Шатский, П. От рядового до командующего.//Звезда. – 1996. - №100. – с.2

Приложение 1

Анкета

1.      Известно ли вам имя: Н.Ф. Ватутин?

2.      Запишите годы жизни Н.Ф.Ватутина.

3.      Где родился Н.Ф. Ватутин?

4.      Назовите воинское звание Н.Ф.Ватутина

5.      Чем прославился Н.Ф. Ватутин?

6.      Удостоен ли Н.Ф. Ватутин каких-либо наград?

7.      Бывали ли вы в музее Ватутина?

8.      Сколько детей было в семье Ватутиных?

9.      Довелось  ли  Коле Ватутину учиться в школе?

10.   Какой любимый учебный предмет был у Ватутина?

11.   Сколько классов закончил Ватутин?

12.  Напишите, что ещё вам известно о детских и юношеских годах Н.Ф.Ватутина

Приложение 2

Данные информированности односельчан о детстве и юности Н.Ф.Ватутина

Приложение 3

Фото 1. Памятник генералу Н.Ф. Ватутину в с. Мандрово

 (из личного архива семьи Холоша)

                                                                                        Фото 2. Я обратился за информацией в Интернет

                                                                                         (из личного архива семьи Холоша)

Фото 3.

Работа с источниками в Мандровской модельной библиотеке (из личного архива семьи Холоша)

Фото 4-5. Съёмки фильма режиссера И.А. Григорьева о детстве Н.Ф.Ватутина (из личного архива семьи Холоша)

Фото 6. Мой прадедушка – Говоров Александр Васильевич – с 1985 по 2015 годы был директором и смотрителем дома-музея Н.Ф.Ватутина (из личного архива семьи Говоровых)

Фото 7. …И вот вхожу, дыханье затая, в дом, где жила Ватутиных семья…

(из личного архива семьи Холоша)

Фото 8-9. Мальчишеская обязанность: каждое утро поправлять солому по всему краю крыши (из личного архива семьи Холоша).

Фото 10-11. Русская печь – и обогреет, и накормит. А в загнетке под печкой зимой держали поросят или ягнят (из личного архива семьи Холоша).

Фото 12. Ткацкий станок и сейчас рабочий: можно садиться и ткать… (из личного архива семьи Холоша).

Фото 13. А это прялка – она за шерстяные вещи в ответе… (из личного архива семьи Холоша).

Фото 14. Самая «ценная» вещь в доме – сундук,          Фото 15. Может, здесь читал Коля Ватутин?...

где хранились документы и выходная одежда.              

Фото 16-17. Вместо утюга стучал в доме по вечерам рубель (из личного архива семьи Холоша).

Фото 18. Наверное, так учил уроки будущий генерал Ватутин… Здесь же и спал зимой (из личного архива семьи Холоша)

Фото 19. Один «каганец» освещал две комнатки (из личного архива семьи Холоша)

Фото 20. А на единственную в доме кровать детям даже садиться не дозволялось: здесь дедушка спал! (из личного архива семьи Холоша)

Фото 21. …Мне дедушка рассказывал… (из личного архива семьи Холоша)

Фото 22-23. В День рождения героя я провёл экскурсию для моих одноклассников в доме-музее Ватутина (из личного архива Бугаевой Н.Л)

Фото 24. А это, девочки, «утюг»!... (из личного архива Бугаевой Н.Л.)

Приложение 4

Первая страница «Автобиографии  комбрига Ватутина Николая Фёдоровича» – данные о семье и хозяйстве (из архива музея Н.Ф. Ватутина)