Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Экология Научные работыИсследовательская работа по экологии на тему "Школьный двор - моя страна"

Исследовательская работа по экологии на тему "Школьный двор - моя страна"

Скачать материал
библиотека
материалов



РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ОРЕНБУРГСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД ОРСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТАНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 им. А.С. Макаренко г. Орска»





городская конференция учащихся

«НАУКА: ВЧЕРА. СЕГОДНЯ. ЗАВТРА»




Секция: Экология



Тема:

hello_html_4628d80d.gif





Работу выполнили:

ДОО «Юные макаренковцы»

Бальцер Егор 5 «В»

Кесоян Геворг 6 «А»

Симонова Дарья 5 «В»


Научный руководитель:

Старшая вожатая МОАУ «СОШ №1

им. А.С. Макаренко г. Орска»

Сорокина Лидия Васильевна

Тел: 89619015570



город Орск, 2018 год

Содержание


Введение………………………………………………………………………………………………...3

  1. Теоретическая часть ..………………………………………...………………………………5

    1. Качество атмосферы воздуха в г. Орске за 2006 – 2010 гг………………………...5

    2. Экологическая обстановка в г. Орске за 2011 – 2016 гг…………………………...6

    3. Пришкольная территория – лицо школы…………………………………………....8

  2. Практическая часть………………………………………….................................................10

    1. Микроисследование №1. Анкетирование учеников школы………………….…..10

    2. Микроисследование №2. Анкетирование родителей..…………………………......10

    3. Микроисследование №3. Наблюдение………………………………………….….11

Заключение…………………………………………………………...................................................13

Литература……………………………………………………….…………………………………..15

Приложения……………………………………………………………………………………..........16















Введение


Орск относится Орск — второй по промышленному значению город Оренбургской области. Главные отрасли промышленности: машиностроение, нефтехимия и горнодобывающая. Снижение негативного воздействия на окружающую среду в условиях экономического развития нашего города является одной из важнейших задач, стоящей перед органами местного самоуправления.

Актуальность проекта. В настоящее время вопросам экологии во всем мире придается большое значение. Нарушение экологического баланса ведет к неизбежным последствиям: загрязнение атмосферы, разрушение озонового слоя, уничтожение видов растений и животных, сокращение полезных ископаемых, низкая рождаемость здоровых детей и многое другое.

5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны

Но решать поставленные задачи правительством должны все граждане нашей страны. Многие жители нашего города считают, что решать задачи по охране окружающей среды должно руководство города, а не каждый горожанин. В настоящее время важно научиться оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного окружения – класса, двора, улицы, пришкольного участка, вносить свой посильный вклад в сохранение и улучшение богатств и красоты природы. Поэтому в рамках проектной деятельности в нашей школе, мы решили оценить экологическую ситуацию микрорайона школы и составить план по озеленению пришкольного участка.

Объект исследования – Экологическая обстановка в г. Орске

Предмет исследования – изменение экологической обстановки путем посадки деревьев

Цель: узнать как облагораживание пришкольного участка поможет улучшить экологическую обстановку в г. Орске.

Задачи

1. Дать оценку экологического состояния города Орска за последние десятилетия.

2. Провести анкетирование детей и их родителей

3. Привлечение внимания населения к экологическим проблемам нашего города и способам решения.

Гипотеза: если каждый гражданин посадит хоть одно дерево и будет за ним ухаживать, то через несколько лет у нас в городе появятся новые аллеи с новыми молодыми деревьями.

Методы исследования: анкетирование учащихся школы и их родителей, анализ полученных данных и перевод в диаграммы, поиск в интернете данных по экологической обстановке г. Орске за последние годы, поиск программ направленных на улучшение экологической обстановке в г. Орске.

Место проведения исследования:

Срок проведения: начало октября – начало февраля.

Практическая значимость: использование материала исследования на уроках окружающего мира для начальной школы и уроках биологии, привлечение внимания к экологическим проблемам нашего города и способам их решения.


























1. Теоретическая часть

1.1 Качество атмосферы воздуха в г. Орске за 2006 – 2010 гг.

Прежде чем, взять данную тему мы провели исследование в рамках уровня загрязнения атмосферы в г. Орск за период 2006 – 2016 год. Используя статьи по «оценки санитарно-экологического состояния окружающей среды г. Орска за 2006 г.», нам удалось узнать, что уровень загрязнения атмосферы г. Орска характеризуется как наиболее загрязненный на территории Оренбургской области. На долю Орских предприятий приходится около 35% (в 2006 г. - 180 тыс. т в год) от всего объема валовых выбросов в целом по области, из них: ОАО "Комбинат "Южуралникель" привносит до 28 % выбросов от валовых показателей всей области; ОАО "Орскнефтеоргсинтез" - около 3,5%, Орская ТЭЦ-1 ОАО "Оренбургэнерго" - около 0,5%. Доля ОАО "Уральская сталь" г. Новотроицка, оказывающего значительное влияние на воздушный бассейн г. Орска при ветрах западного направления, составляет около 15% [1].

Мониторинг за атмосферным воздухом проводится на четырех стационарных постах, расположенных по адресам: ПНЗ 1 - Вокзальное шоссе, 20, ПНЗ 3 - Орское шоссе,4, ПНЗ 4 - ул. Шевченко, 52, ПНЗ 5 - ул. Пацаева,16 [12].

При оценке качества атмосферного воздуха рассчитывается ряд характеристик, среди которых наиболее показательным является индекс загрязнения атмосферы (ИЗА) [2]. Индекс загрязнения атмосферы определяет вклад каждой примеси в общее загрязнение города, учитывая не только концентрации загрязняющего вещества, но и степень вредности вещества, его предельно допустимую концентрацию (ПДК) и класс опасности. В соответствии с существующей градацией уровень загрязнения считается низким, если ИЗА < 5, повышенным - при ИЗА от 5 до 6, высоким - при ИЗА от 7 до 13, очень высоким - при ИЗА > 14. Динамика показателя за последние годы представлена на приложение 1 [18].

Данные значения ИЗА соответствует высокому уровню загрязнения, и наглядно свидетельствуют о тенденции роста уровня загрязнения атмосферного воздуха пылью, диоксидом серы, диоксидом и оксидом азота, аэрозолем серной кислоты, растворимыми сульфатами, и о снижении уровня загрязнения оксидом углерода, сероводородом. Среднегодовая концентрация вредных веществ в атмосфере представлена на приложение 2 [3].

Наивысший уровень загрязнения атмосферного воздуха наблюдается в периоды неблагоприятных метеорологических условий (НМУ), способствующих скоплению вредных примесей в приземном слое, в районах, подверженных влиянию крупных промышленных предприятий (пос. Первомайский, пос. Никель, пос. Победа, 240 кв.) [4].

Процент проб атмосферного воздуха (приложение 3), превышающих предельно-допустимые концентрации (ПДК) в 2006 году составил 3,7% от общего количества отобранных проб. В зоне влияния промышленных предприятий города также как и на автомагистралях, процент неудовлетворительных проб составил 3,7% [12].

Вывод:

Проанализировав данные за период 2016-2010 гг. можно сказать, что именно в этой период уровень загрязнения в нашем городе был очень высок. Высокие показатели связаны с тем, что на тот момент в г. Орске работали такие промышленные гиганты как ОАО «МК ОРМЕТО УЮМЗ», Синтезспирт, ПАО «Южно-Уральский никелевый комбинат», Орский
машиностроительный завод. Химические выбросы этих предприятий способствуют не только загрязнению воздуха, но и ухудшению экологической обстановке в целом.


1.2 Экологическая обстановка в г. Орске за 2011 – 2016 гг.


Орск по версии многих экологических организаций, в том числе: «Зеленый Патруль», является одним из самых грязных городов России. За 2011 год Орск занял восьмое место по загрязнению воздуха по стране. И проживание в нем не является благотворным для человека. Дело в том, что на территории города расположено более десятка огромных заводов и комбинатов, которые в атмосферу Орска выбрасывают огромное количество вредных веществ. В первую очередь это «Южно Уральский Никель Комбинат», «Орскнефтеоргсинтез», «ОРМЕТО — Южный Уральский Машиностроительный Завод», «Орский Машиностроительный Завод», «Орский Мясоконсервный Комбинат» [4].

Экологическая обстановка в городе усугубляется тем, что в городе Новотроицке, который является спутником Орска, находится один из крупнейших металлургических заводов России «Уральская Сталь», бывший «ОХМК». Таким образом, Орск является городом опасным для жизни людей. Известен рост поражения орчан онкологическими заболеваниями и болезней легких [3].

Согласно информации с официального сайта Федеральной службы государственной статистики, в первом полугодии 2016 года Орск также не вошел в перечень городов, в которых были зарегистрированы случаи высокого загрязнения атмосферного воздуха (10 ПДК и более) [8]. 

Если обратить внимание на экологический рейтинг регионов (приложение 4), который составляет общероссийская общественная организация «Зеленый патруль», то Оренбургская область здесь все-таки в аутсайдерах – на 69 месте из 85 [13]

Судя по данным рейтинга (приложение 5), Орск оказался на 88 месте из 100 по экологической обстановке (для расчета выбирались самые крупные города). Интересно, что в десятку городов-аутсайдеров экологического рейтинга по оценке местных жителей наш город не попал [18]. 

В 2016 Г. Об экологической ситуации в Оренбуржье и мерах по её оздоровлению на Совете старейшин при губернаторе доложил министр природных ресурсов, экологии и имущественных отношений области Константин Костюченко. RIA56 публикует цифры и факты из его доклада, характеризующие состояние окружающей среды [17].

Новотроицк, Орск, Кувандык, Медногорск и Оренбург – здесь сохраняется наиболее неблагоприятная экологическая обстановка. Во всех городах области средняя концентрация 2-4 видов вредных примесей (диоксиды серы, оксиды углерода и азота, сероводород и т.п.) превышает уровень предельно допустимой концентрации [17].

За 2004-2010 года наметилась тенденция к снижению выбросов, но в последнее время ситуация ухудшилась из-за увеличения объёмов производства, нерационального использования ресурсов, применения устаревших технологий и оборудования, роста числа автомобилей [1].

В 2011 г. стартовала программа озеленения «Зеленое кольцо», которая рассчитана на насколько лет. Но на протяжении 6 лет «Зеленое кольцо» вокруг города так и не появилось [5].

Парки Победы по улицам Комарова и Ялтинская и в поселке прицепостроителей, уже давно нуждаются в реанимации. Высохшие деревья, пора заменить, на новые, молодые саженцы. Но тут не все так просто [15].

В нашем городе самыми устойчивыми видами деревьев остаются два – вяз мелколистный (карагач) и клен. Они примечательны тем, что хорошо переносят обрезку и поглощают огромное количество углекислого газа, вырабатывая кислород. С этими деревьями может конкурировать только пирамидальный тополь, но приживается он хуже [5]. 

Но мало посадить дерево, за ним нажжен уход.

Так в 2014 году в Орске посадили 5022 дерева, 1610 кустарников и 1500 сеянцев. Но по результатам осмотра можно сказать, что прижилось не более 10-15% от всех высаженных саженцев [5].

Директор Орского лесхоза Н.Сорокин говорит: «Для того, чтобы молодое дерево прижилось – необходимо четыре года активного ухода за ним, только после этого срока деревья крепнут и начинают развиваться самостоятельно, иначе просто нет смысла сажать, они просто погибнут. Уход за только что высаженными саженцами – это не только полив, но и удобрение почвы, прополка, культивация, применение технологии сухого полива…» [14]

Вывод:

На наш взгляд, снижение высоких показателей загрязнения связанны не только с тем, что управления города все таки задумывается об экологической обстановке в г. Орске но и снижения уровня производства на крупных промышленных предприятиях и закрытие крупного промышленного гиганта «Никель комбината». Но не смотря на все это, мы все еще остаемся одним из загрязненных городов России.

Проанализировав все данные и сделав вывод, что в г. Орске за 10 лет проблемы экологии так и не были решены полностью. Но изменить ситуацию, под силам не только администрации города, но и самим жителям нашего города.


1.3 Пришкольная территория – лицо школы


Участвуя со школьным коллективом в весенне-осенних кампаниях по посадке деревьев, руководитель образовательного учреждения своим личным примером вдохновляет и взрослых, и детей на озеленительную работу [7].

А богатый и разнообразный ассортимент древесных, травянистых, цветочно-декоративных, культурных и других растений служит наглядным пособием учебной программы. Прежде всего надо начать, с разбивки ее  территории на функциональные зоны. Комплекс учебного заведения обычно бывает замкнутым в виде отдельно огороженного квартала. Традиционно его озеленение строится   в виде сквера. Главная аллея с центральной клумбой и фонтаном служит центром композиции. Геометрическая планировка охватывает прилегающие к скверу здания, выход на городские улицы, подъезды к хозяйственным постройкам, спортивным площадкам. Для каждого уголка пришкольного участка разрабатывается свой прием декоративного оформления. Спортивная зона и хозяйственный двор требуют изоляции, поэтому здесь высаживаются зеленые стены из деревьев и стриженый кустарник [10].

Вход на пришкольную территорию – это, по сути, лицо школы. Ландшафт  такого участка должен быть максимально открытым, задавать направление движения к зданию, которое часто находится в глубине. К нему выводит главная аллея. Чтобы со временем она не превратилась в темный и узкий коридор, деревья здесь сажают на расстоянии 5–8 метров друг от друга. Под высокими растениями хорошо смотрится декоративный кустарник [7]. Перед входом в здание, как правило, есть парадная площадка, где проводятся торжественные линейки. Ее следует оставить максимально открытой, а для обрамления использовать компактные сорта цветов, низкорослые однолетники или многолетники. Во время посадочных работ надо учесть некоторые нюансы. Так, у стен здания школы высокорослые деревья лучше не сажать. Вытянувшись со временем во весь рост, они закроют солнечный свет, сделав классные помещения темными. Поэтому больше подойдет газон или цветник. Красиво смотрятся под окнами расцветающие ранней весной многолетние крокусы, нарциссы, тюльпаны, всю осень будут радовать взгляд своим многоцветьем астры [11].

Плодовый сад  украсит любой пришкольный участок! Сад выполнит не только декоративные функции, но и станет опытной площадкой, зеленой лабораторией, где учащиеся вместе с преподавателями смогут заниматься выращиванием растений, следить за их ростом, делать прививки, вести биологические наблюдения [7]. Опытный участок. Пришкольному саду не обойтись без различных делянок, места, где дети будут заниматься самостоятельно селекционным отбором, изучением приемов и способов размножения, вести эксперименты по подбору эффективных видов удобрений, изучать правила полива, приемов агротехники. Можно предусмотреть площади для разведения огородных и цветочных культур, плодово-ягодного сада, коллекционных ботанических и дендрологических участков. Закладывают такие участки, обрабатывают  почву и ухаживают за посадками сами учащиеся под руководством преподавателей естественных дисциплин [7].

Опытный участок должен разместиться вблизи хозяйственного двора, чтобы удобнее  было хранить весь необходимый садовый инструментарий и спецодежду в специальном помещении. За опытным участком нужен тщательный уход. Дети могут собирать материал по каждому растению, его происхождению и мировому разнообразию, отдельно изучать дикие полезные растения, цветочно-декоративные, собрав древесные и кустарниковые растения своего рода малый  дендрарий, систематизируя коллекцию [11].

Во многих школах есть хорошая традиция – высаживать деревья на  аллее выпускников и первоклассников. Лучше всего для этих целей подходит главная аллея, ведущая к школе [7]. Саженцы на  школьной аллее принято снабжать именными табличками. А какой воспитательный заряд дает заведенное в школе правило преемственности, когда дети ухаживают за деревьями, высаженными еще их родителями! [11]

Вывод:

Детская Общественная Организация «Юные макаренковцы» проанализировала данные за период с 2006 по 2016 гг. по экологической проблеме и уровню загрязнения атмосферы и сделала вывод, что проблемы связанные с загрязнением воздуха в нашем городе существуют. Администрация г. Орска всячески старается улучшить данную ситуацию путем посадки деревьев, как на территории города, так и вокруг него, создавая «Зеленое кольцо» города.

Проведя анализ всех доступных нам материалов, и сделав вывод, мы поставили цель: провести анкетирование учеников МОАУ «СОШ №1 им. А.С. Макаренко г. Орска» и их родителей. Используя материалы прошлых годов по посадке саженцев деревьев на территории нашей школы мы переходим ко второй части нашего исследования.


  1. Практическая часть

2.1 Микроисследование №1. Анкетирование учеников школы


Детская Общественная Организация «Юные макаренковцы» проведя работу над изучением уровня загрязнения и атмосфера, а также проанализировав экологическую обстановку в г. Орске решила проверить учащихся МОАУ «СОШ №1 им. А.С. Макаренко г. Орска» на знание экологических проблем.

На базе МОАУ «СОШ №1 им. А.С. Макаренко г. Орска» было проведено анкетирование детей и родителей. Ученикам было предложено ответить на ряд вопросов связанных с экологией (приложение 6).

Детская Общественная Организация «Юные макаренковцы» проанализировала полученные данные анкетирования учеников и перевала все данные в диаграмму (приложение 8)

Данные приведенные на диаграмме 1 (приложение 8) свидетельствуют, что учащиеся недостаточно полно осознают пагубное влияние человека на природу, в недостаточной мере осведомлены об охраняемых растениях и животных. Не все учащиеся знают, что они могут сделать для охраны природы. В целом, сложилась следующая картина: дети владеют недостаточными знаниями об окружающей среде, об экологии в целом.

Сделать такой вывод, мы решили узнать, в чем же заключается проблема недостаточная осведомленность детей в сфере экологического воспитания. И решили провести анкетирование родителей опрошенных детей, чтобы узнать ведут ли родители беседы с детьми на темы экологии и занимаются ли они экологическим воспитанием своих детей.


2.2 Микроисследование №1. Анкетирование родителей


После полученных данных анкетирования детей, мы решили опросить родителей обучающихся в МОАУ «СОШ №1 им. А.С. Макаренко г. Орска». Им были заданы вопросы связанные с экологическим воспитаем их детей (приложение 7).

Детская Общественная Организация «Юные макаренковцы» проанализировала полученные данные анкетирования родителей обучающихся МОАУ «СОШ №1 им. А.С. Макаренко г. Орска», и перевала все данные в диаграмму (приложение 9)

По данным диаграммы 2 (приложение 9) видно, что большинство родителей имеют представление о понятии экологическая культура, но не все знают о глобальных экологических проблемах, происходящих в мире.

Большинство опрошенных родителей ничего не делают для решения экологических проблем, но при этом считают, что необходимо осуществлять экологическое воспитание детей. Многие опрошенные говорили, что занимать экологическим воспитанием их детей должна школа.

По результатам анкетирования, можно выделить следующие, что проблемы экологии в г. Орске есть, но многие из её жителей ничего не делают для того что бы улучшить ситуацию.

Загрязнение атмосферы, в первую очередь отражается на детях. За последние 10 лет участились заболевания органов дыхательных путей, обращение к врачам аллергологам, это связано с тем, что химические соединения, которые выбрасывают в атмосферу предприятия и автотранспорт, усиливают негативный эффект той же самой пыльцы, пыли, делают аллергены более агрессивными.

Да мы не можем заставить людей отказать от благ цивилизации: поменять машину на велосипед, закрыть промышленные предприятия, но мы в силах сами помочь себе. В нашей школе на протяжении нескольких лет проводиться акция «Твори добро», где ученики и их родители совместно с учителями школы, занимаются посадкой деревьев на территории школы.


    1. Микроисследование №3. Наблюдение


МОАУ «СОШ №1 им. А.С. Макаренко г. Орска» большое внимание уделяет благоустройству школы. На протяжение нескольких лет, занимается посадкой деревьев, цветов и даже овощей.

В 2013 году была заложена аллея ветеранов ко дню победы. Ученики совместно с родителями и педагогами школы посадили саженцы деревьев.

В рамках городской акции «Добра и созидания» ученики и их родители, под руководством классных руководителей, были посажены березы, сирень, цветы и кустарники.

Так же идет озеленение технической секции.

В 2016 году заложена аллея выпускников. Ученики, которые окончили школу в 2017 году, совместно с классным руководителем посади деревья в память о школьных годах.

Так же летом 2017 года на территории школы прошел пробный этап «опытного участка». Технический персонал, вместе с учителем биологии и учениками школы посади овощи: помидоры. Эксперимент удался. В конце сезона был собран урожай.

Детской Общественной Организацией «Юные макаренковцы» был разработан план на 2018 год по реализации нашего исследования:


Праздник

«Земля – планета будущего»

Развитие экологической грамотности, обучение детей экологически целесообразному образу жизни, способствующему накоплению экологических знаний, приобретению детьми умений и навыков общения с природой, расширению индивидуального экологического пространства

массовая



Февраль

«Класс – наш дом, мы живем и дышим в нем»

индивидуальная


конкурс зеленых уголков класса


Март

ноябрь

Оранжерея на окне

Ознакомление с богатством природы – воздухом, расширение и углубление знаний детей о воздухе, о его значимости для жизни растений, животных, человека;

индивидуальная, групповая

выращивание рассады

Апрель-май

«Школьный двор – моя страна»


массовая


субботник


Май - июль

Экологический десант.

Акция "Елочка -зеленая иголочка"


Развитие экологической грамотности, обучение детей экологически целесообразному образу жизни, способствующему накоплению экологических знаний, приобретению детьми умений и навыков общения с природой, расширению индивидуального экологического пространства


групповая,

индивидуальная


конкурс поделок


декабрь

Наша программа рассчитана не на один год. Мы надеемся, что данная программа не только поможет улучшить воздух, который мы вдыхаем, но и повысить уровня экологического воспитания обучающихся МОАУ «СОШ №1 им. А.С. Макаренко г. Орска».

Детская Общественная Организация «Юные макаренковцы» призывает не только школы города присоединиться к нашей программе, но и каждого жителя города Орска внести посильный вклад в благоустройство города.





Заключение


В рамках данного проекты мы не только провели сравнения экологической ситуации на протяжении 10 лет, но и выяснили что ухудшение ситуации связанное с выбросом загрязняющих отходов в атмосферу, введет к заболеваниям органов дыхательных путей и увеличивается показатель обращения к врачу с аллергией.

Проблема экологии всегда будет актуальна в промышленных городах. Ведь выбросы отходов в воздух не способствует улучшению ситуации. Количество машин на дорогах с каждым годом только увеличивается. Это все приводит к проблемам экологического характера.

Решение этой проблемы существует. Озеленение территорий прилегающих к вашим домам, пришкольных участков, да и восстановления парков отдыха с живой растительностью. Все это поможет хоть на немного снизить проблемы экологии в нашем городе.

Всем нам известна история, связанная с проведением в Пекине летней Олимпиады. Спортивные комитет поставил условие: улучшить экологию Китая или перенести Олимпиаду в другую страну. Результаты проделанной в Китае природоохранной работы велики, хотя это только начало, но начало весьма впечатляющее. В августе 2008 года у гостей Олимпиады было мало претензий к властям Китая по проблемам экологии. Вокруг Пекина было создано много новых лесополос, и здесь прекратились нередкие ранее песчаные бури. Смог, который висел над городом почти круглосуточно, не был преодолен полностью, но стал появляться только к вечеру. Крупные экологические программы были осуществлены в Шанхае, а также во всех крупных городах страны.

В Китае пригородные зоны самых крупных мегаполисов находится в административном подчинении этих городов, и здесь проводится очень большая работа по созданию природоохранных зон и зон отдыха. 

В ближайшие 10 лет Китай планирует осуществить большое число весьма масштабных экологических программ. Так, например, Китай быстро развивает разнообразные программы по озеленению страны. Уже сегодня Китай занимает первое место в мире по площади искусственных лесов. Обширные лесные зоны уже созданы в степях Внутренней Монголии, а также вокруг многих городов центрального и восточного Китая. В самих городах создаются большие и красивые парковые зоны.


Улучшение экологии в нашем городе возможны. Нужно только желание. Многие жители нашего города, просто не желают помочь сами себе.

В школе №1 проблемами экологии занимаются на протяжение нескольких лет. Мы не только говорим о проблемах, но и прививаем в детях находить выход из ситуации.

Так в нашей школе в течение нескольких лет было посажено:

2013 год – 10 деревьев

2014 год – 7 деревьев

2015 год – 12 деревьев

2016 год – 5 деревьев

2017 год – 7 деревьев.

Но не все саженцы успешно прижились.

Так же в 2017 году учителями и техническим персоналом, была проведена попытка создания пришкольного сада. Это только экспериментальный этап развития «опытного участка».

Озеленение пришкольного участка, это не только облагораживание территории, но и улучшение экологической ситуации. Прежде всего, зеленые насаждения входят составной частью в природный комплекс города и участвуют в оздоровлении городской среды, регулируя тепловой режим, снижая скорость ветра, очищая и увлажняя воздух, снижая уровень зашумленности территорий. 














Литература

  1. Администрация города Орска. Экология города Орска: состояние проблемы за 2006 – 2008 гг. / авт.-составитель О.С. Кныш. – Орск: «Маркет – сервис», 2008. – 101 с.

  2. Администрация города Орска. Экология города Орска: состояние проблемы за 2010 – 2012 гг. / авт.-составитель О.С. Кныш. – Орск: «Маркет – сервис», 2012. – 101 с.

  3. Администрация города Орска. Экология города Орска: состояние проблемы за 2014 – 2016 гг. / авт.-составитель О.С. Кныш. – Орск: «Маркет – сервис», 2016. – 101 с.

  4. Вся правда об Орской экологии [Электронный ресурс] – Режим доступа http://orsk.bezformata.ru

  5. Город должен быть зеленым. Но прежде чем сажать дерево, надо заглянуть, что в ямке [Электронный ресурс] – Режим доступа http://orsk.bezformata.ru

  6. Гринева Е.А. Подбор измерений для диагностирования экологической воспитанности школьника [Электронный ресурс] – Режим доступа Журнал Юный натуралист.

  7. Загрязнение атмосферы города Орска [Электронный ресурс] – Режим доступа http://mirznanii.com

  8. Миронов А.В. Преподавание экологии в школе / А.В. Миронов. – М: изд. «Владос» 2004. – 10 с.

  9. Маркин В. А. Я познаю мир. Экология - М: 2000. – 350 с.

  10. «Об утверждении Правил благоустройства территории города Орска» [Электронный ресурс] – Режим доступа http://orsk-adm.ru

  11. Оценка санитарно-экологического состояния окружающей среды г. Орска [Электронный ресурс] – Режим доступа http://studbooks.net/1227025/ekologiya/ekologicheskie_problemy_orska

  12. Сайт экологической организации «Зеленый патруль» [Электронный ресурс] – Режим доступа http://www.grenpatrol.ru

  13. Статья сайта Урал56 [Электронный ресурс] – Режим доступа https://www.ural56.ru/news/565523/

  14. Степановских А.С.Общая экология / А.С. Степановских. – М: изд. «ЮНИТИ-ДАНА», 2001. – 703 с.

  15. Экологическая оценка состояния окружающей среды города Орска [Электронный ресурс] – Режим доступа https://www.kazedu.kz/referat/197473/3

  16. Экология Оренбуржья цифры и факты [Электронный ресурс] – Режим доступа http://ria56.ru

  17. Экологическая ситуация в городе [Электронный ресурс] – Режим доступа http://orsk-adm.ru

  18. Экология Оренбургской области и города Орска [Электронный ресурс] – Режим доступа http://geolike.ru

Приложения

Приложение 1.

Динамика индекса загрязнения атмосферы, 2004-06 гг.


hello_html_48a4ab9.jpg


Приложение 2.  

Среднегодовая концентрация вредных веществ в атмосфере

hello_html_m33212266.jpg






Приложение 3. 

Процент неудовлетворительных проб воздуха в 2006 г.


hello_html_m5ae92a2a.jpg


Приложение 4.

Данные организации «Зеленый патруль» 

hello_html_m5e97d034.png  

Приложение 5.

Рейтинг Domofond.ru

hello_html_m6b4fc229.png















Приложение 6

Тестовый материал по опросу обучающихся в

МОАУ «СОШ №1 им. .А.С. Макаренко г. Орска»

1. Что такое экология?

А. не знаю

Б. Наука о поведении человека в природе

В. Наука о природе

2. Что вы думаете о состоянии окружающей среды?

А. Природа в опасности

Б. затрудняюсь ответить

В. Все хорошо

3. Каким образом человек разрушает природу?

А. Вырубает лес

Б. Убивает животных

В. Загрязнет воду и воздух

4. Знаете ли вы, какие растения и животные занесены в красную книгу?

А. Не знаю ни одного

Б. Знаю очень мало

В. знаю немножко

5. Что вы можете сделать для сохранения природы?

А. Не бросать мусор

Б. Сажать цветы

В. Не знаю чем помочь

6. Хотели бы вы узнать больше об экологии?

А. да

Б. нет.

Приложение 7

Тестовый материал по опросу родителей обучающихся в

МОАУ «СОШ №1 им. .А.С. Макаренко г. Орска»

1. Что для Вас экологическая культура?

А. Система экологических знаний

Б. Бережное отношение к природе

В. другое

2. Считаете ли вы необходимым осуществлять экологическое воспитание ребенка?

А. Да, считаю необходимым

Б. Экологическим воспитанием должно осуществляться только в школе

В. Затрудняюсь ответить

3. Каким образом вы осуществляете экологическое воспитание ребенка

А. Провожу беседы на экологические темы

Б. Подаю личный пример

В. Не осуществляю экологическое воспитание

4. Знаете ли вы о глобальных экологических проблемах?

А. Знаю о многих

Б. Знаю о некоторых

В. Не интересуюсь

5. Обсуждаете ли вы экологические проблемы в семье?

А. Да, часто

Б. Редко

В. Нет на это времени

Приложение 8

Диаграмма 1

Анкетирование учащихся школы

hello_html_59c1651a.png

Приложение 9

Диаграмма 2

Анкетирование родителей учащихся

hello_html_m518e47ec.png


hello_html_673457a.gif

hello_html_m6380a11e.gif

hello_html_13622bfe.jpg

hello_html_m78cb1a61.jpg

hello_html_mb96bbd1.jpghello_html_401ea05c.jpg


hello_html_m598b6897.jpghello_html_7f336712.jpg



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Экология. Учебник для 10-11 классов», Под ред. Черновой Н.М.
Тема: § 34. Современные проблемы охраны природы

Номер материала: ДБ-1515987

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс профессиональной переподготовки «Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экология» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Экологический аудит»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экологическая безопасность в строительстве»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.