Исследовательская работа по краеведению

Муниципальный комплексный конкурс учащихся на лучшую поисково-исследовательскую работу и экскурсию

«Время уходит, память остается»,

посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Тема: «Детство, опаленное войной»

(воспоминания Андриянова Геннадия Васильевича,

 чье детство пришлось на годы войны)

Номинация «Дети и война»

                                                                                 2015 год

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3 Биография Андриянова Г.В.…………………………………………...…….5

Приложение……………………………………………………………………..14

 

Введение

«Давайте, люди, никогда об этом                                                               не забудем …»                                                                            А.Т.Твардовский

Вот уже 70 лет прошло после окончания Великой Отечественной войны.  На смену одному поколению пришло другое, за ним и следующее не опоздало. Но память о тех, кто проливал кровь за независимость нашей Родины, кто не жалея сил работал в тылу,  живет и сегодня в наших сердцах.

Мое поколение не знает, что такое война. Мы живем под мирным небом. Но пока среди нас еще живут те, кто помнит страшное время Великой Отечественной войны. С 1941 по 1945 годы  из поселка Красный Ключ погибли на фронте27 человек. Память о них жива. Книга памяти хранится в школьном музее. Их имена высечены на плитах у бронзового солдата недалеко от нашей школы. Те ветераны, прошедшие все дороги войны, вернувшиеся в родной поселок, с болью вспоминали свой фронтовой путь, погибших товарищей, разоренные врагом земли. Но и они стремились к мирной жизни. Работали, не покладая рук: пахали, сеяли и убирали хлеб, трудились в совхозе. Но время торопится вперед. И вот, через 70 лет после окончания войны в поселке Красный Ключ осталось в живых 4 ветерана Великой Отечественной войны,  3 приравненных им и 15 вдов ветеранов. Память об ушедших героях осталась, остались их потомки.

Данная тема исследования актуальна потому что, официальной версии истории поселка пока нет. Самим же Андрияновым Г.В., историком по образованию, написана брошюра «История поселка Красный Ключ», отражающая описание некоторых исторических событий, но пока научно не подтвержденных. Его воспоминания помогают изучить жизнь сельчан в годы войны. Тема, выбранная нами, заставит задуматься каждого жителя поселка о необходимости беречь историю родного края, уделять внимание тем, кто живет рядом и чьи судьбы являются частицей истории нашего государства.

Объектом исследования моей работы является условия жизни детей военного времени, жителей поселка.

Цель исследовательской работы: познакомиться с жизнью ветерана педагогического труда Андриянова Г.В., его нелегким военным детством; вникнуть в исторические события поселка Красный Ключ в 40-е годачерез воспоминания о его детстве; рассмотреть роль государства в судьбе отдельной личности.

Задачи:

-  изучить условия жизни сельских жителей в годы войны;

- изучить историю поселка Красный Ключ в военный период.

Андриянов Геннадий Васильевич родился  10  августа  1935 года  в  селе  Большое  Афанасово  Челнинского  (ныне  Нижнекамского)  района  Татарской  АССР.  Родители – выходцы  из  средних  крестьян.  Отец  Василий  Андреевич, 1905 года  рождения, родиной  из  Большого  Афанасово (там  же  проживали  и  его  родители), имел  незаконченное  среднее  образование. В  начале  1936 года  он  с  семьёй  переезжает  в  посёлок  Красный  Ключ  того  же  района.  Первоначально  работал  разнорабочим  на  птицеферме  совхоза.  Одновременно  активно  принимал участие  в  качестве  преподавателя  на  курсах  ликвидации  безграмотности  (ликбезы). Замеченный  руководством  совхоза  как  серьёзный, грамотный  и  инициативный  человек  он  направился  в  1938 году  на  Всесоюзные  восьмимесячные  курсы  операторов  инкубатория  в  посёлок  Динский  на  Северном  Кавказе. После  успешного  окончания (с отличием) этих  курсов  он  занимался  установкой  в  подвальном  помещении  дома  Чикиных (Стахеевых) и  регулировкой  оборудования  первого  в  республике (третьего  в  то  время  в  Союзе) инкубатория, приобретенного  в  Германии. После запуска инкубатория был назначен заведующим  кормоцеха  для  налаживания  новой  в  то  время  для  совхоза  научной  организации  кормления  птицы. Отработав  рационы  и  технологию  питания  птицы,  он  переводится    заведующим  яйцеклада  для  организации  точного  учёта  яйценоскости  птиц  при  работе  Сундырской  А.В. в  выведении  новой  породы  кур.

Мать Геннадия Васильевича, Евдокия  Феоктистовна  (девичья  фамилия  Гришина),  родилась  31 июля   1905 года  в деревне  Большое Афанасово, образование имела  4 класса. После  переезда  на  Красный  Ключ она работала  разнорабочей,  затем  птичницей, дояркой, пчеловодом, поваром  детского сада.

Геннадий Васильевич  плохо  помнит своё  раннее  детство. Жила семья   в  первые  годы  переезда  на  Красный  Ключ  в  доме  около  пожарной  станции. Затем  они переехали  в  дом, расположенный  на  территории  нынешней  Красноключинскоймузыкальной  школы. Именно в этом доме  вспоминается  случай, когда  примерно  в  1938-39 годах  приезжал  в  отпуск  его дядя (по  линии  матери)  Дмитрий  в  красивой форме  моряка  и, держа  мальчишку   на  своих  коленях,  почти  всю  ночь (как  будто  чувствовал, что  в  последний  раз  видится с семьей), угощал  его конфетами  и  другими  сладостями, которые  он  раньше  и  не  видел.

После  назначения  отца  заведующим  инкубаториясемья переехала  в  дом  напротив  дома  барина Чикина.  С  переходом  отца  на  другую  работу, они переехали  в  дом,  стоящий   на  месте  нынешнейпрогимназии «Сказка» (через  дорогу  от  музыкальной  школы).  Сейчас  этого  дома уже нет, снесли. Вспоминает Геннадий Васильевич и  поездки  на  автомобиле  с  директором  совхоза  Шабашвилли  М.М. Обычно  при  встрече  он спрашивал ребенка: «Ну  что, Генка,  поедешь  со  мной?»  И  он с радостью днями  катался  с  ним  по  полям, часто  засыпая  на  заднем  сидении.

Мальчик был еще очень маленький (было лишь 3-5 лет), но  22 июня  1941 года  запомнилхорошо. Проснулся он  в  этот  день  в  6  часов  утра. Мать, как  обычно  в  воскресенье, занималась  стряпнёй: стряпала  любимые  лепёшки  с  картошкой. И  тут  неожиданно   вбежал в дом  отец,  сообщив  о  начале  войны  с  Германией  и  о том, чтоон уезжает на фронт. Мать, рыдая,наспех собрала ему  вещи  и  продукты  в  дорогу (лепёшки  так  и  не  поспели  к  его  уходу). Отец, взяв с собой Генку,   на  директорской  машине  забралостальных 5  призывников, затем  заехали  за  вещами  к  ним в дом. Мальчика  высадили  при  выезде  из  посёлка. Отец, словно чувствовал, что уезжает навсегда.Отъезжая  на  бобике  в  7  часов  утра, долго  ещё  махал  жене и сыну  рукой  в  заднее  окошечко  машины.

     Через  час  отправилась  в  райвоенкомат  вторая  (грузовая)  машина  со  следующими  призывниками. Мать  уехала вместе с ними  на  этой  машине. Дети весь  день  с  нетерпением ждали  её  возвращения  и  новостей об отце. А  жили  они  тогда  с  бабушкой (совершенно  слепой),  сестрой  Галей,  которой  шёл  второй  год.Геннадию шел шестой год.  Наконец, в  8  вечера  высадилась  с  парохода  мать, сообщив, что  отец  этим  пароходом  выехал  в  Татвоенкомат  в  Казань.

      Вскоре    семья  получила  письмо  от  отца, где  он  сообщил, что  они выехали  на  фронт  и  вот-вот  вступят  в  бой. Долгое  время  от  него  не  было  никаких  известий.   Но  через  10  месяцев  вдруг  пришло  письмо  из  Горьковского  госпиталя  с маленькой  фотографией  паспортного  типа, на  которой  отец  сфотографирован  с  другом, где  у  отца  видно  одно лишь  лицо. В  письме  он  сообщает, что  их  большое  воинское  подразделение  попало  в  окружение. Боеприпасами, продовольствием  и  медикаментами  их  снабжали  с  Большой  Земли  самолётами. Часть  вышла  из  окружения, а  его вынесли  товарищи  с  простреленной  разрывной  пулей  шеей. В  письме  он  просил  приехать  мать  с  сыном.Евдокия  Феоктистовнауже,  было,  засобиралась, но  соседи  её отговаривали, что  трудно  будет  ехать – кругом  бомбят, в  том числе  и  город Горький. И  тут  ещё пришло письмо  от  племянницы  Анны, которая с семьей жила  до  войны  под  Ленинградом. С  началом  войны  их  отца (брата  матери)  мобилизовали  в  армию, а  им  предложили  выехать  на  родину – в  Татарию. Дорогой  в  сентябре  1941 года их  поезд  разбомбили, вагоны  упали  в  болото. Мать, спасая  годовалого  сына, прикрывая  своим  телом  от  падающих  с  полок  вещей, принимала  удары  на  себя. Старшая  дочь  с  сестрой  Настей  смогли      самостоятельно  выбраться  из-под  завала. Утром  солдаты  расчищали  завалы, вытаскивая  трупы  и  уцелевших  людей. Дети  просили продолжать поиски,  и  мать  с  сыном  раскопали. Но  мать  смогла  прожить  только  до  утра. Детей  на  другом  поезде  довезли  до  Ярославля, а  там  распределили  по  детским  домам: братишку – в  детский приёмник, сестёр – в  интернат.

       Вскоре  пришло  им письмо  от   отца, в  котором  он  нас  сообщил, что  ехать  им  не  надо, так как его  выписали  из  госпиталя  и  направили  на  фронт  в  сторону  Ленинграда. Больше  никаких  известий  о  нём  не  было.  На  все   запросы семьи  впоследствии  обычно  был  один  и  тот  же  ответ: «в  списках  погибших  и  пропавших  без  вести  такой  не  числится». Видимо, он  погиб  или  в  дороге  при  бомбёжке, или  в  первых  боях  под  Ленинградом, так  и  не  успев  зачислиться  в  воинскую  часть.

         Жила семья Андрияновых во  время  войны  очень трудно. Евдокия  Феоктистовна  день  и  ночь (особенно  летом) была всегда  на работе.  А  Геннадий,  как  старший  в  семье  «мужик», готовил  пищу, заготавливал  дрова  на  зиму, натаскивая  за  лето  огромную  кучу  сучьев  и  вершинок  деревьев, чистил  хлев, встречал  из  стада  корову  и  овец, часто  вечером  и  доил  корову. А  корова  была (как  говорили  тогда)  ведерницей. И  действительно, молоко  иногда  в  ведро  не  уходило. Мать  же  всегда  наказывала, чтоб  нисколько  молока  в  вымени  не  оставлял, так как  это  снижало  удой  в  будущем. И  мальчик  по  совету  матери  (в  случае  отсутствия  под  рукой  посуды) сдаивал  остатки  молока  прямо  на  пол, лишь  бы  сохранить  будущий  удой. Корова  их очень  выручала, хотя  они должны  были  платить  большой  налог государству  молоком   или  маслом. Евдокия  Феоктистовна  давала  согласие    вносить  плату  маслом, то есть по 9,3 кг  чистого  как  слеза  топлёного  масла  в  год. За это они  получали  кружку  молока, обрат, пахту  и  отходы  от  топления  масла. В  случае  сдачи  цельного  молока    в  большом  количестве,  установленного  законом, они лишались  всех  этих  отходов, хотя  снятие  сметаны, сбивка  вручную  масла  и  топление  его  требовали  больших  физических  затрат  и  времени, так  не хватавшего в то  время. В    обязанности мальчика  входил  также  уход  за  маленькой  сестрёнкой  и  слепой  бабушкой.

Школа во время войны работу не прекращала. В  1943 году  я  поступил  в  первый  класс  Красноключинской  семилетней  школы. В  классе  было  около  30  разновозрастных  учащихся. Учиться  было  трудно, не  было  ни  учебников, ни  письменных  принадлежностей. Геннадий  часто  использовал  для  обучения  грамоте  отцовские  книги  ликбеза, которые он проводил с сельчанами до войны. В  качестве  тетрадей  использовали  старые  газеты  и  книги (писали  между  строк). Карандаши  искали  где  только  можно, даже  за  кусочек  его  отрабатывали  у  пожилых  людей. Для  экономии    вынимали  сердечник  карандаша  и  вставляли  его  в  сердцевину  липовой  палочки. В  качестве  чернил  использовали  сок  красной  свёклы, заготавливая  свёклу  с  осени. В  случае  нехватки  сока  на  всю  зиму  затем  использовали  обыкновенную  печную  сажу. Но, написав  ей,  приходилось, не  закрывая  страниц, нести  для  проверки  учительнице  в  открытом  виде,  иначе  текст  отпечатывался  на  противоположной  странице, всё  смазывалось  и былонепонятно  что  написано. Как  тут  можно  проверить?

        Учились  школьники  в  двухэтажном  здании  дачи  Глафиры  Фёдоровны  Стахеевой. Первую  свою  учительницу Геннадий  не  помнит, так как учителя  постоянно  менялись,  иногда  даже  каждый  месяц. Были  они  из  числа  эвакуированных  и  уезжали  по  мере  освобождения  от  немцев  их  городов. Класс  наш  часто  редел, многие  бросали  учёбу  после  окончания  одного-двух  классов  и  шли  работать  с  родителями.  Из-за  нехватки  учебников дети одним  учебником  пользовались  всем  классом,  предварительно  расписав  по  минутам  график  пользования.

       Ученики  с  первого  класса  оказывали  помощь  взрослым:  ухаживали  за  посевами,   пропалывали  овощи, убирали  свёклу, морковь, турнепс,брюкву, капусту, копали  картофель, собирали  колоски, возили  снопы  к  молотилке, отвозили  от  молотилки  солому  и  мякину. Ребята постарше  пахали  землю, малыши ее боронили. Лихими  помощниками  мы  были  на  уборке  сена: сгребание   сена, копнение, подвозка  копен – дело  одних  лишь  ребятишек. Они  постоянно  брали  шефство  над  молодняком  птицы  и  животных. У  всех  ребят  были  подшефные  жеребята, за  которыми  они  ухаживали,  старались  их  слаще  накормить, объезжали, а  впоследствии  на  этих  конях  часто  и  работали, которые  были  для  них  просто  ручными.

        Дети  были  плохо  одеты  и  всегда голодные. Для  поддержания  своих  учеников  директор    школы  Груздева  Н.М.  организовала  в  школе  горячее  питание-капустный  суп, в  котором  большой  радостью  для  детей  было  встретить  картошку.  Блюда, ложки,  кружки  они  приносили  с  собой  из  дома.

      Да  и  дома  питались  зимой  лишь  одной  картошкой. Геннадий Васильевич вспоминает как  мать  стряпала  любимые  в их  семье  лепёшки  с  картошкой: тесто  состояло  из  прокрученной  через  мясорубку  (или  натёртой  через  тёрку) картошки, обваленной  в  картофельном  крахмале  или  в  толчёной  мороженной  картошке, сверху  накладывали  картофельное  пюре  и отправляли  в  печь. Картофель  шёл  повсюду: его  сушили  ломтиками  и  отправляли  на  фронт, вся  пища  состояла  из  картофеля,  мелкой  картошкой  кормили  скот. При  таком  расходе  картофеля  на  зиму  не  хватало, хотя  его  сажали  в  семье  по  30 – 40  соток,  вручную  сажая, обрабатывая  и  копая, а  затем  на  быках  (обычно  по  колено  в  грязи,  потому что  из-за    уборочной  копку  проводили  поздно – после  20 сентября)  возили  через  лес  из  поля  домой.  Картофелем  набивали  полные  подвалы  и  погреба, да  ещё  делали  временные  ямы  с  покрытием  сверху. Для  пополнения  запасов  Евдокия  Феоктистовна  весной  в  выходные  дни  отправлялась  в  поле  для  сбора  мёрзлой  картошки.  Вспомнился  случай: мать  как то  раз  задержалась  в  поле. Мальчишка  стал  за  неё  беспокоиться  и  пошёл  её  встречать. Она  встретилась ему  в середине  леса.  Каково  было его удивление, когда  он увидел, как из-за  развалившихся  лаптей  мать  шла  босиком,  утопая  по    щиколотки  в  грязи (настолько  ещё  тогда  отошла  земля  от  мерзлоты  на  грунтовой  дороге), не  думая  о  последствиях  для  ног, но  довольная, что  набрала   полных  2  ведра  мёрзлой  картошки.

      После  посадки  картошки  и  этот  основной  продукт  заканчивался. Поэтому  летом  питались  лишь  травой (крапивой, диким  луком, лебедой). Лебеду  покупали   пудами  на   рынке  в  Елабуге, но  и  она  стоила  дорого. Дикий  лук  мать  собирала  ранним  утром    в    лугах  по  ту  сторону  Камы  и  то  с  опаской:  сборщики  лука  вытаптывали  большие  территории  ближайших  лугов, поэтому  сбор  запрещали.  Вспоминается, как  он один  съел  за  раз    ведёрный  чугун  этого  травяного  супа, сам  удивляясь, куда  всё  это  в животе поместилось.  У  него был  большой  живот  и  мать  боялась, что  я  буду  рахитиком. Будучи  полуголодным, мальчик мечтал  досыта  поесть. Однажды    без  разрешения  он  взял    30-ку  на  хлеб, который  продавали   на  пристани  спекулянты. Евдокия  Феоктистовна  же, не  ругаясь, доходчиво  объяснила, что  он  ради  своего  удовольствия  взял  у  семьи  в  ущерб  остальным. И  это  для  него  был  большой  урок  на  будущее, на  всю  оставшуюся жизнь, что  кража – это  ущерб  для  других.

Другой  раз, чтоб  покушать, без  разрешения  матери  он  ушёл  в  Большое  Афанасово  к  бабушке  Оксинье  и  деду  Андрею  Елизаровичу (родители  отца)  и  там  заночевал. Товарищи сообщили матери, что    последний  раз  видели его  на реке  Каме. Мать  всю  ночь  пробегала  по  берегу  Камы  в  надежде  найти  хотя  бы  одежду, думала, что  он  утонул. И  только  на  другой  день  ей  сообщили,  что  Генка  у  деда. Расстроенная  мать  его  даже  не  ругала  и  не  сделала  ни одного упрёка,    лишь  выслушала  меня   о  причине  ухода  в  Афанасово, вытирая слезы.

Правда, семье  давали  хлеб  по  карточкам: на  рабочих (мать) по  400г  и  по  150  г  на  иждивенца (их  было  трое:Геннадий,  сестра,  бабушка). В  целом  это  было  в  объёме  половина  буханки  тяжёлого  чёрного  хлеба, часто  с  примесью  жмыха  и  овсяной  шелухи. Один  раз, получив  по  карточкам  хлеб, возвращаясь  домой  из  пекарни, на  дороге он нашёл  кошелёк, где  были  карточки  на  хлеб  и  большое  количество  (по  тем  временам) денег (может  быть  вся  месячная  зарплата).  Геннадий  находку  отдал  матери, надеясь, что  это  будет  хорошим  подспорьем  для  семьи.  Но  мать  2 дня  искала  хозяина  моей  находки, сознавая, что  это  потеря  такой  же  обездоленной  вдовы, и  пропажа  грозит  такой  семье  голодной  смертью. И  действительно, потеряла  этот  кошелёк  вдова  Фомина  Ульяна, имевшая  на  плечах  трёх  малолетних  детей. В  знак  благодарности  за  возврат  Ульяна  предложила  половину  возвращённых  денег, но  мать  отказалась, зная, что  это  значит  для  такой  семьи.

      Несмотря  на  тяжести  жизни,  люди  своим  трудом, продуктами, вещами  старались  помочь  фронту. Так, женщины  по  своей  инициативе    собирали  посылки  на  фронт, стремясь  послать  их  как  можно  больше («Чем  больше  пошлём, тем  скорее  такая  посылка  нашим  землякам  попадёт»,- рассуждали  тогда  они), где  обязательно  клали  собственноручно  связанные    тёплые  вещи: носки,  варежки,  свитера.

      Большой  проблемой  для  жителей  была  также  обувь. Ходили  в  лаптях, да  и  их  не  хватало. Постоянно  случалось, что  лаптей  хватало  лишь  до  школы, а  обратно  бежали  в  одних  носках – лапти  разваливались. Весной  обычно  к  лаптям  крепили  колодки (квадратные  бруски  из  толстых  досок). Именно, делая  их,  Геннадий  срезал  пилой  кончик  указательного  пальца  левой  руки. К  счастью, страшный порез  благополучно  прирос, оставив  лишь  небольшой  шрам.

       Зимой  они с другом,   с  Анатолием  Араповым,  часто  ходили  на  ту  сторону  Камы  или  на  остров  за  зайцами (ставили  петли).  Для  этого  делали  самодельные  лыжи  из  досок  забора, которыми  были  огорожены  бывшие  сады  Стахеевых. Доски  были  хвойных  пород  толщиной  около  30  мм. Из  таких  же  досок  делали  колодки  для  лаптей.  На  другую  стороны  Камы  дети  ходили  и  за  дровами  (сухим  тальником), собирали  сено  для  скота (потери  по  дороге  при  перевозке  сена  и  «одёнки» – остатки  стогов).

      С  большим  трудом  люди  доживали  войну. Довоенные  запасы  одежды  кончились – всё  перешили; ели  всё  что  только  можно. Жили  надеждой, что  с  победой  все  это  закончится. С  фронта  в  посёлок в семьи  шли  радостные  и  грустные  вести. А  об  отце  не  было  никаких  вестей. Не  было  вестей  и  о  братьях  матери  и  отца (видимо, они  погибли  в  начале  войны).  Трудно  было  и  на  работе.  Все  работы  выполнялись  вручную, потому что многие  лошади  были  мобилизованы  на  фронт.  Основной   тягловой  силой  в поселке  были  быки (а  в  некоторых  деревнях  и  коровы). Вот  тут  и  вспомнишь  пословицу:  «Упрямый  как  бык!». Бык – сильное  животное. Везя  сено  из  лугов с  той  стороны  Камы, они  с матерью  накладывали  большой  воз  сена. Бык  медленно  вёз  этот  огромный  воз  по  глубокому  снегу  и  по  плохой  дороге. Но  стоило  ему  подойти  к  горе, он  вставал  как  вкопанный, и  на  любые  удары  плетью  он  не  реагировал.  Приходилось  разгружать  сено  и  вывозить  в  гору  несколько  раз  чуть  ли  не  по  охапкам. А  если  учесть,  что  это  придётся  делать  дважды ( подъём  с  Камы  на  берег  и  на  большую  гору), то  можно  представить, сколько  дополнительно  требовалось  труда, сил  и  времени, тем  более  ночью,  так  как  старались  за  короткий  зимний  день  съездить  в  луга  дважды.. И  лишь  уникальный  способ  позволил  быстро  ввозить  этот  большой  воз  не  разгружая:  мальчик бежал  рядом  с  оглоблей  и  чтоесть  силы  кричал быку  в  ухо, и  он  с  этим  возом  бегом  мчался  всю  гору. Но  споткнись  пацан – попади  под  воз  и  остался бы  калекой на всю жизнь.

Семья  испытывала  трудности  и  с  жильём. Квартир  в    маленьком  посёлке  не  хватало, так  как  было  много  эвакуированных людей  из  занятых  немцами  городов, Москвы,  Ленинграда. Здесь  же  были  на излечении  раненые  солдаты  после  Тарловского  госпиталя. Такая  скученность  населения  приводила  к  размещению  в  одной  квартире  нескольких  семей. У  них  в  однокомнатной  квартире  к  семье  в  4  человека  была  подселена  ещё  одна  семья  в  4  человека. Так  что  каждой  семье  отводился  лишь  угол  с  одной  койкой, на  которой  и  размещалась  вся  семья. Стол  и  маленькая  кухня  были  для  обеих  семей  общими.

          И  вот  пришла  долгожданная  Победа!!! Помнит Геннадий Васильевич  этот  день   хорошо. С  какой  радостью   красноключинцы  встречали  День  Победы:  кругом  весь  день  были  пляски,  песни,  шутки;  просто  люди  не  чувствовали  себя  от  счастья.  И  дети  носились  вокруг  взрослых, радуясь  вместе  с  ними. В  то же  время  все  ждали, кто  же  вернётся  домой  из  солдат.  Все  надеялись, что  именно  их  солдат  вернётся, пусть  даже  ранее  получили  похоронку  (авось,  она  была  ошибочной, как  не  раз  семьи  получали  письма  и  после  похоронок).  Но  не  всем  улыбалось  счастье  такое.  Не  дождались и Андрияновы  своих  родственников.

          Но  удивляло  то,  что  пережив  такие  трудности  и  лишения  по  вине  немцев,      в  то  же  время  люди  не  чувствовали  какой-то  зверской  ненависти  к  ним. Как-то  проходила  колонна  пленных  немцев.  Наблюдавшие  не  бросались  к  ним  с  ненавистью, а  скорбно  провожали  их  взглядами  с  мыслями: «отвоевались»,  «они  не  хотели  воевать  против  нас  и  сдались  в  плен, теперь  они  уже  не  враги».  И  ни  у  кого  не  зарождалось  мысли, что  они  принесли  нам  столько  горя, что  возможно  именно  эти  немцы убили  их  родных  на  войне.

         С  победой  возвращались  земляки. В  третьем  классе  наш  класс  приняла вернувшаяся  с  фронта зенитчица  Гришина  Вера  Феофановна. Именно  при  ней  дети по-настоящему  начали  учиться. Поэтому    её  они  считали  своей первой  учительницей. Школа (в  том  числе  и  их  класс)  пополнилась  учениками,  ранее  бросившими  учёбу. Основного  здания  школы  уже  не  хватало, и    класс их  разместили  в  соседнем  бараке, где  за  дощатой  перегородкой  жили  жильцы  этого дома, что  создавало  неудобство  как для  тех, так  и  других.

         В  школе  по-прежнему  не  хватало  учебников, письменных  принадлежностей, учителей.  Так,  немецкий  язык  детям  преподавал  бывший  солдат, побывавший  в  немецком  плену, который  научил  их  лишь  немного  читать, а  из  словарного  запаса Геннадий  помнит  только одну  его  фразу: «Гутенморган, гутентаг! Хлоп  по  пузу, вот  да  так!»

         Учился  Геннадий Васильевич хорошо – на  «4»  и  «5». У  них  с  другом  Араповым  Анатолием  шло  какое-то  негласное  соревнование ( С  Анатолием  они  были  всегда  еще  с  детского  сада.  И  в   школе  сидели  всегда  за  одной  партой, помогали  друг  другу  во  всём).Геннадий и Анатолий  являлись  ударниками  учёбы  в    классе. В  школе  хорошо  было  поставлено  преподавание  русского  языка  и  математики. Увлечённый своим  делом  вернувшийся  с  фронта  директор  школы  Груздев  Василий  Ефимович  привил  нам  на  всю  жизнь  любовь  к  математике  и  физике. Работая  в  его  кружке  по  физике,  мальчишки  в  то  время  делали   детекторные  приёмники  из  подсобных  материалов  (сера  старых  изоляторов, сажа, провода  мелких  электрокатушек  и  т.д.), устанавливали  взаимную  связь  и  радиотрансляцию. Не  случайно  Геннадий  мечтал  после  окончания  семилетки  посвятить  себя  радиотехнике.

         Дети  по-прежнему  являлись  активными  помощниками  в  поле  и  на  лугах.  Совхозные  же  луга  были  расположены  за  Камой  в  километрах  5-6    от  посёлка.  Переправлялись  рабочие  через  Каму  обычно  на  лодках-завознях.  Только  иногда  ходил  катер  с  паромом, когда  нужно  было  перевезти  лошадей  и  технику  (грабли,  косилки).  Женщины  вечером  возвращались  домой, так  как  на  их  плечах  лежали  ещё  заботы  по  хозяйству  и  в  семье. Однажды  Геннадий  остался  из-за  болезни  бабушки  дома, а  мать  уехала  в  луга, а  вечером почему то задержалась. Мальчик  пошёл  на  берег  и  узнал, что  паромщик отказался  переправить  лодку  на  тот  берег  из-за  сильного  ветра  и  больших  волн, хотя  рабочие  долгое  время  кричали: «Лодку!»  Гена выпросил  лодку  у  паромщика  и  по  большим  волнам, маневрируя  между  ними  и  направляя  лодку  поперёк  волн, переправился.  Там  набилось  в  лодку  человек  12    (каждый  торопился  скорее  домой, ведь  дома  малые  дети, скот, надоенная  корова). Они   с  трудом  переплыли  Каму, боясь пошевелиться  (кроме  гребцов). Женщины  с  испуга  были  бледны  как  полотно  и  даже  не  замечали, что  ветер  срывал  платки  с  их  голов  и  уносил  в  сторону. Пристыженный  паромщик  по  примеру  маленького Геннадия отправился  за  оставшимися  на  той  стороне  Камы  рабочими  и  переправил   их всех.

         С  победой  все  постепенно  отходили  от  войны  и  входили  в  нормальную  жизнь: дети стали  больше  играть, веселиться, кататься  зимой  на   самодельных  лыжах, санках, ледянках, начали  делать  зимние  вертушки, карусели. Но  не всё  шло  так  гладко. Трудно   было  ещё  с  питанием.  У Андрияновых вдруг  умерла  корова. Да  и с  одеждой было совсем нелегко.

Были у Гены  и  другие  неприятности, связанные  с  войной. Как то разон  в школе  разбил  окно (его толкнул  старшеклассник). Мальчика с  матерью  вызвали  на  педсовет  для  разбора  происшедшего. И  вот  на  этом  педсовете  отец  толкнувшего  меня  товарища,  оправдывая  своего  сына, заявил: «Развели    тут  безотцовщину,  отсюда  и  эти  безобразия. Мы  на  фронте  теряли  здоровье  ради  установления  порядка  на  земле.  А  эти  хулиганы  портят  нашу  жизнь.  Я  требую  строгого  наказания  таких», то естьГеннадия.   Этот мужчина  был  инвалид  войны, вернулся  без  ноги. Геннадий не очень то и обиделся на его слова.    Мать  же  очень  расстроилась  и  долго  переживала, что  ее детей  некому  защитить. Долго плакала, обижаясь на недобрые слова, ведь не по своей волеониостались без отца, виновата паршивая  война, на  которой  отец  отдал  жизнь  за  Родину, оставив  двоих детей сиротами.  И  только  разговор  с  соседом  успокоил  в  какой-то  мере  мать.  Сосед сказал,  что они  с  этим   «инвалидом»  до  войны дружили,  во  время  войны  часто переписывались. В  одном  из  своих  писем  сосед  пожаловался  другу  на  трудности  военной  жизни, на  массу  смертей  вокруг.  В  ответ  же  получил  неожиданный  для  себя  совет:  «Сделай  как  я  (намекая  на  самострел) - и  ты  будешь  инвалидом,  но   живым».  Конечно,  сосед  не  использовал  его  совет  и  честно  защищал Родину  до последнего дня войны.  Сосед ободрял мать, приговаривая, что будь  он  честным  солдатом,  он  бы  не  упрекнул  семью  в  безотцовщине  из-за  смерти солдата».

         В  1950 году  Геннадийзакончилсемилетнюю  школу. Выпускников было семьчеловек,  из  которых  трое  были  из  соседней  деревни Дмитриевка.После  своей  начальной  школы  дмитриевские ребята  продолжали  образование  в Красноклчинской школе.Перед Геннадием встал  вопрос: «Куда  идти  учиться  дальше?»  Он  мечтал  поступить  в  Казанский  радиотехнический  техникум, который ему  советовал  и  сосед  (совхозный  радист),  видя  его  увлечение  радиотехникой. Люди были очень дружные. Детей сирот поддерживали все соседи. Этот сосед предложил семье Андрияновых взять на себя даже материальное  содержание  его  во  время  учёбы.  Но  Евдокия  Феоктистовна  была  категорически  против,  заявляя: «И  после  этого  ты  всю  жизнь  будешь  должник. Учись  лучше  самостоятельно  на  те  скудные  средства,  которые  у  нас  есть».  А  выбор  был  маленький:  в  8  классе  в  ближайшей  Соболековской  средней  школе, где  обучение с  8  класса  было  тогда  платное, а у  них  не  было  тогда никакой возможности оплатить обучение. Евдокия  Феоктистовнаедва  концы  с  концами  сводила, поднимая детей.  В  Елабуге  было  3  техникума, в  которых  была  стипендия:  культпросветучилище,  фельшерско-акушерская  школа  и  педагогическое училище, профессии  которых  юношу вовсе  не  привлекали. Но  капризничать не приходилось, и  он, по  совету  любимой учительницы, Веры  Феофановны,  стал  готовиться  поступать  в  педагогическое училище (по специальности «Учитель начальных  классов»).  Проблема  встала  с  одеждой. Мать  достала  старую  отцовскую  солдатскую  форму  и  перешила  её, сделав  костюмчик  защитного  цвета. В  педучилище  конкурс  был  около 11 человек  на  место, так как  солдаты  войны  1924-27  года  рождения  возвращались  со  службы  и  им (как   участникам   войны)  предоставлялось  право  внеконкурсного  поступления  в  учебные  заведения. Но все же, Геннадий Васильевич поступил, благодаря прочным знаниям, полученным в Красноключинской школе.

         Здесь мы заканчиваем свой рассказ о детстве, опаленном войной. У Геннадия Васильевича началась студенческая жизнь и профессиональная деятельность, которые тоже не были безоблачными. В этом году нашему ветерану педагогического труда исполняется 80 лет. И эта работа приурочена 75-летию Великой Победы и посвящена замечательному человеку – Геннадию Васильевичу Андриянову.

Приложения

К сожалению, фотографий детства не сохранилось. Все нижеразмещенные документы имеют отношение к гораздо позднему периоду жизни Андриянова Г.В.

                                                                                   Старая школа

(здание купцов Стахеевых)

 

                                                                              В педучилище

 

Сельское учительство

                                                                                                Любимый класс