Исследовательская работа:Профессии моей мечты

Министерство образования и науки Астраханской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Астраханской области

«Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

по дисциплине: МДК 05.02  Применение интерактивных средств проектной деятельности младших школьников

Исследовательская работа, выполненная от имени ученика

На тему: «Профессии нашей мечты.»

Выполнила:

студентка 4 курса группы "3АС"
___________Рогачева К.С

Проверил преподаватель

___________Сергалиева Н.С.

Астрахань, 2021

Содержание

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………4

1.1 Сущность понятия « профессия». История профессии…………...…4

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………….…7

2.1 Выбор профессии одноклассников……………………………………7

2.2 Выбор профессии родителей………………………………………..…9

2.3 Итоги исследования…………………………………………………..10

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..11

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………...12

 Приложение 1 «Анкета для одноклассников»………………………….13

Приложение 2 «Анкета для родителей»……………………………...….14

Введение

Актуальность и новизна исследования

С самого маленького возраста мы начинаем мечтать о своей профессии, кто - то хочет стать учителем, кто воспитателем, а кто - то летчиком или врачом. Мечта у каждого ребенка разная, мне стало очень интересно, о какой профессии метают же мои одноклассники и мечтали наши родители, и самое главное сбылась ли детская мечта в выборе профессии у родителей моих одноклассников.

Объект - профессии

Предмет исследования –  процесс выбора профессии

Проблема исследования- Как правильно выбрать профессию?

 Гипотеза исследования - Кто может оказать влияние на выбор моей профессии?

Цель исследования: проанализировать реалистичность детской мечты в выборе профессии и определить причины несбывшихся мечтаний наших родителей.

Задачи исследования

-раскрыть характеристику понятия «профессия»;

-изучить литературу о профессиях;

-научиться самостоятельно, искать информацию путем общения с родителями и окружающими;

-определить и сгруппировать перспективное видение одноклассников о будущей профессии;

-определить и сгруппировать реализацию мечтаний и профессий родителей одноклассников в детском возрасте;

-обобщить результаты исследования и сделать выводы.

 Методы исследования:

-наблюдение;

-анкетирование;

-обобщение.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. Сущность понятия «профессия». История профессий.

Словарь В. Даля констатирует, что термин "профессия" происходит от латинского слова: "professio" – промысел, всякое сословное занятие С. Ожегов определяет понятие профессия как основной род занятий, трудовой деятельности В настоящее время существует огромное количество профессий (в России насчитывается около 20 тысяч названий профессий). И чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые профессии. Так, ещё в начале прошлого века стали ненужными и исчезли профессии

·                     водовоз (возчик, доставляющий воду);

·                     извозчик  (кучер наёмного экипажа, повозки)

·                     фонарщик  (рабочий, зажигающий уличные фонари, следящий за их исправностью);

·                     трубочист  (рабочий, занимающийся чисткой печных труб, дымоходов);

·                     шарманщик (музыкант, играющий на шарманке – музыкальном инструменте);

·                     ямщик  (возчик на ямских лошадях, перевозил людей, почту, различный груз).

С наступлением ХХI века отмирают профессии, связанные с обслуживанием устаревших информационных средств, например 

·                     машинистка (специалистка, печатающая на пишущей машинке),

·                     телефонист (специалист по телефонии, работник телефонной станции);

·                     типографский наборщик (рабочий специалист по типографскому набору) и др.

По мнению Чудинова , уже в конце ХХ века начали появляться новые профессии:

·                     аудитор (финансовый ревизор, контролирующий финансовую деятельность компании, организации);

·                     брокер (экономический посредник при заключении сделок на бирже, действует от имени и за счёт клиентов);

·                     маркетолог (изучает конкуренцию и рынок сбыта);

·                     менеджер (экономический руководитель компании, предприятия, банка и т. п., управляющий);

·                     программист (профессия человека, который занимается разработкой программного обеспечения для программируемых устройств – компьютеров, сотовых телефонов, смартфонов, игровых приставок и др.);

Есть и такие профессии, которые можно назвать «вечными». Они существуют сотни лет и будут существовать всегда 

·                     артист;

·                     врач (специалист с высшим медицинским образованием узкой специализации (педиатр, терапевт, хирург и др.));

·                     учитель (школьный преподаватель, лицо, которое обучает чему- нибудь);

·                     строитель (специалист по строительству новых зданий);

·                     полицейский;

·                     чиновник.

Популярность профессий зависит от их спроса. В 80-е годы прошлого столетия престижной считалась профессия инженера. В 90-е годы модно было быть экономистом, финансистом, юристом и журналистом. В самом начале XXI века на первый план вышли профессии, связанные с бизнесом. Сейчас очень популярны профессии, связанные с информационными технологиями, а также менеджеры, брокеры и психологи. Но что будет и с этими профессиями лет через десять, никто не знает.

Слово "профессия" происходит от латинского слова: "professio" – промысел, всякое сословное занятие. Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

Для того чтобы выбрать правильно свою будущую профессию, человек должен обладать конкретными качествами, отвечающими тем требованиям, которые предъявляет эта профессия к личности. При этом необходимо помнить, что только упорным трудом можно добиться профессиональной карьеры и сделать свою жизнь полезной обществу и себе.

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ

2.1 Выбор профессии одноклассников

В процессе исследования была разработана авторская анкета (Приложение 1). Было опрошено 11 респондентов (учеников 4класса). Некоторые характеристики и результаты анкетирования представлены в табл.1.

Таблица 1

Результаты анкетирования учеников 4 класса

Обработав полученную информацию, можно сделать вывод, что мечтая о своей профессии, для детей более важным является значимость работы для окружающих людей, ее социальная функция. Наглядно данные вынесла на диаграмму (рис.1)

Рисунок 1 – Выбор профессии одноклассниками

По данным этой диаграммы видно, верхнюю позицию рейтинга профессий, о которых мечтают одноклассники, занимает профессия продавца, полицейского и все остальные. Два одноклассника ответили, что их родители не одобряют их мечту. Остальные девять ответили, что родители поддерживают их выбор. Вот такие мечты о будущей профессии у наших пятиклассников. Интересно, сбудутся ли они? Я думаю, что обязательно. Ведь детские мечты должны сбываться.

Что касается меня, так я мечтаю стать учителем начальных классов. Я мечтаю 1 сентября вести за руку в первый класс малышей, которые доверчиво смотрят на тебя пытливыми, широко раскрытыми глазами. Профессия учителя является самой благородной, самой уважаемой и самой трудной. На учителя ложится большая ответственность, каким вырастит его ученик, какие знания впитает в себя, какими личными качествами будет обладать – во многом это зависит и от учителя. Учителя учат нас быть добрыми по отношению к людям, заботливыми по отношению к родителям, не бояться трудностей. Учителя стремятся разбудить в учениках стремление к познанию, желание учиться, заниматься исследовательской деятельностью. Учителя воспитывают в каждом ученике волю, честность, трудолюбие, ответственность за выполнение порученного дела и другие нужные качества, без которых нельзя обойтись в жизни. Работа с детьми это самая лучшая работа, ведь дети - это цветы жизни. А ещё можно ставить разные оценки в тетрадях и дневниках красной пастой, затем читать сочинения, и домашнюю работу, написанную моими учениками, кому-то это покажется нудным, а мне нет, для меня это увлекательно. Потому что мне очень хочется, чтобы на нашей планете были умные, образованные детки. Но работа учителя это не только ставить разнообразные оценки в дневники и тетради, но и ходить вместе с учениками на различные мероприятия.

Я готова много работать над собой, чтобы стать учителя начальных классов.

МОЯ ПРОФЕССИЯ – ЭТО МОЁ БУДУЩЕЕ…

2.2 Выбор профессии родителей

Для опроса родителей, также была разработана авторская анкета, представленная в приложение 2. На втором этапе исследования было опрошено 17 родителей.

Наши родители мечтали о самых разных профессиях, каждый в своей профессии видел плюсы, представлял себя в роли, какие профессии выбирали наши родители можно увидеть на (рис. 2)

Рисунок 2 – Мечта родителей о профессии

По результатам анкетирования выяснилось следующее, что только у шестерых человек сбылась детская мечта, а у остальных - не осуществилась. Наглядно можно увидеть на (рис 3.).

Рисунок 3 – Осуществление детской мечты

Что повлияло на выбор их профессии? Самой распространённой причиной является переоценка ценностей, переоценка существовавших в детском возрасте ценностей, сильно влияют на выбор профессии, именно поэтому 11 человек не осуществили свою мечту. Также причинами являются жизненные обстоятельства (нехватка денежных средств, здоровье и т.д.) и отсутствие образования повлияли на окончательный выбор будущей профессии наших родителей. Наглядно результат опроса можно увидеть на (рис.4)

Рисунок 4 – Причины несбывшийся мечты

Тем не менее, люди, испытывающие сейчас сожаление относительно того, что так и не стали теми, кем хотели в детстве, отвечая на вопрос «Почему?» указывали именно на то, что выбор профессии за них сделали родители или повлияли жизненные обстоятельств.

2.3 Итоги исследования

Анализируя работу, пришли к выводу, что:

·                     существует огромное количество профессий;

·                     популярность профессий меняется с годами;

·                     дети, мечтающие сегодня об одной профессии, завтра могут поменять свою мечту;

·                     выбор профессии и детские мечты часто бывают несовместимы по разным причинам.

Стало быть, детские мечты в выборе профессии осуществляются частично.

Но я знаю твёрдо, что если что - нибудь сильно хотеть и делать всё возможное, для исполнения своей мечты, то эта мечта обязательно осуществится.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Работая над исследовательской работой «Детские мечты в выборе профессии», я узнала, что:

Слово "профессия" происходит от латинского слова: "professio" – промысел, всякое сословное занятие. Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности. Существует огромное количество профессий. На сегодняшний день в России насчитывается около 20 тысяч названий профессий. И чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые профессии.

Мечтая о той роли, которую одноклассники хотят выполнять, дети редко руководствуются принципами престижности и высокими заработными платами. Гораздо более важным для них является значимость работы для окружающих людей, ее социальная функция. Именно поэтому верхнюю позицию рейтинга профессий, о которых мечтают одноклассники, занимает профессия ветеринара, доктора, пожарника;

Родители одноклассников в детстве мечтали стать космонавтами, лётчиками, полицейскими, продавцами, водителями и т.д., но только у шестерых человек сбылась детская мечта, а у остальных - не осуществилась. Самой распространённой причиной является переоценка ценностей, переоценка существовавших в детском возрасте ценностей, сильно влияют на выбор профессии, именно поэтому 11 человек не осуществили свою мечту.

Всё же наши мечты тоже могут взрослеть вместе с нами, и их совсем не обязательно оставлять в детстве вместе с мягкими игрушками. Дать детской мечте исполниться – это еще один шаг на пути к тому, чтобы быть счастливым и успешным. Я знаю твёрдо, что если что - нибудь сильно хотеть и делать всё возможное, для исполнения своей мечты, то эта мечта обязательно осуществится.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Т 3; Л-Р /Под ред. Проф. И. А. Бодуэна де Куртенэ. – М.; Терра – Книжный клуб, 1998. – 912с.

2.Ликум А. Всё обо всём: популярная энциклопедия для детей /Компания Ключ «С». Филологическое общество «СЛОВО». Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ им. М. В.Ломоносова.- М.; «Пресса», 2008.

3.Ожегов С. И. и Швецова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений /Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.; ООО «Издательство ЭЛПИС», 2003. – 944с.

4.РодариД. Чем пахнут ремёсла? Какого цвета ремёсла? – М.; Детская литература, 2009.

Приложение № 1

Анкета для одноклассников

Тема: «Профессия, о которой мечтаю с детства».

1. ФИ одноклассника (-цы)

(сколько полных лет)

2. Кем ты мечтаешь стать в будущем? (назови профессию)

3.Почему тебе нравится именно эта профессия?

Приложение № 2

Анкета для родителей

Тема: «Профессия, о которой мечтали в детстве».

Цель: (что хотела узнать?) осуществились ли детские мечты родителей в выборе профессии.

Анкета для мамы

1.ФИО мамы

(сколько полных лет)

2. Кем вы мечтали стать в детстве? (профессия)

3.Почему именно эта профессия?

4.Осуществились ли детские мечты в выборе профессии?

5.Что помешало в осуществлении детской мечты?

1.Ваша профессия в настоящее время?

2.Нашли ли вы своё место в жизни?

3.Что можете посоветовать своим детям в выборе профессии?

4.Хотели бы сейчас стать тем, кем мечтали в детстве?

Анкета для папы

1.ФИО папы

(сколько полных лет)

2. Кем вы мечтали стать в детстве? (профессия)

3.Почему именно эта профессия?

4.Осуществились ли детские мечты в выборе профессии?

5.Что помешало в осуществлении детской мечты?

1.Ваша профессия в настоящее время?

2.Нашли ли вы своё место в жизни?

3.Что можете посоветовать своим детям в выборе профессии?

4.Хотели бы сейчас стать тем, кем мечтали в детстве?