Выбранный для просмотра документ защита.docx
Скачать материал "Исследовательская работа "Шпаргалки: за и против""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ презентация.pptx
Скачать материал "Исследовательская работа "Шпаргалки: за и против""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Российская Федерация
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Городской конкурс
учебно-исследовательских и творческих работ
«Юность в науке»
Направление работы:
социально-гуманитарные и экономические науки
Учебно-исследовательская работа по теме
«Шпаргалки: за и против»
Автор работы:
учащаяся 10-А класса МАОУ СОШ № 2
Абдусемедова Альфия Медагаевна
Научный руководитель:
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 2
Кулеш Марина Леонидовна
2 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалка многих гениев в люди вывела...
Игорь Красновский
3 слайд
Цель исследования: выяснить, какую роль шпаргалка занимает в жизни ученика.
Задачи исследования:
изучить этимологию слова «шпаргалка»;
изучить историю путешествия данного слова и явления
в России и за рубежом;
изучить виды и типы шпаргалок;
провести анкетирование с целью изучения отношения
учащихся учителей к шпаргалке;
проанализировать полученные данные, сделать выводы;
объяснить учащимся негативное влияние шпаргалки
на процесс обучения;
«Шпаргалки: за и против»
4 слайд
.
Гипотеза: шпаргалка превратилась в угрозу, которая наносит вред.
Методы исследования:
сравнительный и сопоставительный анализ;
поисковый метод;
изучение научных статей и публикаций;
обобщение и анкетирование.
«Шпаргалки: за и против»
5 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Актуальность: как отмечают ректоры многих высших учебных заведений, преподаватели в школах, да и сами студенты и школьники, процесс списывания приобрел глобальный характер. В положении о проведении государственной итоговой аттестации указано о наказании за использование различного вида шпаргалок на ЕГЭ и ОГЭ.
Как безобидная «шпора» превратилась в угрозу, которая наносит вред? Или, может, приносит пользу?
6 слайд
Шпаргалка , выражаясь современным языком - это носитель информации, который включает в себя сведения, требуемые на зачетах, экзаменах, контрольных работах.
«Шпаргалки: за и против»
7 слайд
.
С происхождением этого слова тоже не совсем все ясно. Возможно это украинское «шпарга’л» - «не новая исписанная бумажка», а вполне возможно польское слово «szparga», корни которого относят к XVII веку и означающая то же самое. Однако в латинском языке есть слово «sparganum», что значит «пеленка».
«Шпаргалки: за и против»
8 слайд
.
Шпаргалку изобрели далеко
не школьники - двоечники,
и даже не студенты средних веков. По одной из версий,
как ни странно, ее автором был один из самых могущественных людей Западной Европы конца VIII века франкский король
Карл Великий.
«Шпаргалки: за и против»
9 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Студенты, школьники и абитуриенты довели мастерство изготовления шпаргалки до совершенства.
10 слайд
С начала XXI в. шпаргалки
перестали быть продуктом
только домашнего изготовления,
теперь они печатаются в крупных
частных издательствах огромными
тиражами. Можно зайти в любой
книжный магазин и купить
готовую шпаргалку.
«Шпаргалки: за и против»
11 слайд
Использование шпаргалок запрещено. Строгость наказания различается в разных учебных учреждениях и часто зависит от традиций страны и отношения экзаменатора.
«Шпаргалки: за и против»
12 слайд
В России с 2011 года за списывание на ЕГЭ учащегося удаляют с экзамена без права пересдачи и штрафуют на сумму от 3000 до 5000 тысяч рублей.
Если же кого-то из педагогов заподозрят в помощи ученику, штраф составит от 20000 до 40000 тыс. рублей. Причем, попытка пронести в аудиторию мобильный телефон приравнивается к списыванию.
.
«Шпаргалки: за и против»
13 слайд
.
Шпаргалки можно поделить на два вида:
технические и текстографические.
Технические – это шпаргалки,
связанные с техникой, которая
в наше время развивается очень
быстро.
Текстографические – это шпаргалки,
созданные с помощью написания
текста на различных материалах,
«носителях», с целью его
последующего переписывания.
«Шпаргалки: за и против»
14 слайд
На сегодняшний день известно более 50 видов шпаргалок.
«Шпаргалки: за и против»
15 слайд
Простая шпаргалка - это маленький кусок бумаги, на которой мелким шрифтом или буквами в краткой форме записаны ответы на экзаменационные вопросы. Такие шпаргалки скрываются, как правило, во внутренних карманах.
«Шпаргалки: за и против»
16 слайд
Шпаргалка-бомба или бомба-невидимка
«Бомба» – это лист, на котором заранее написаны правильные ответы.
«Шпаргалки: за и против»
17 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалка - «Гармошка»
Очень удобный вид шпаргалок. Из листа бумаги необходимо вырезать полосу нужных размеров. Заполнять необходимо сверху, после записи информации надо загнуть заполненный участок. В результате получится некое подобие гармошки. У этого вида шпаргалок имеется ряд очевидных преимуществ: маленькие размеры, компактность, легко умещается в ладони, для перехода по страницам шпаргалки достаточно одного пальца. Однако присутствует один существенный недостаток - они вмещают в себя небольшой объем информации.
18 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалка- книжная представляет собой листки, вырванные из книги. Остановимся на существенном недостатке такой «шпоры» - процесс списывания с нее достаточно сложный, но при таком минусе есть существенный плюс – на написание шпаргалки не тратится время.
19 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалка на резинке имеет небольшой размер, крепится к резинке, та, в свою очередь, – к внутренней стороне рукава. «В случае опасности» шпаргалка отпускается и моментально скрывается в рукаве.
20 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалка – дискета. На дискете, а точнее внутри нее, на самом магнитном диске, наклеивается бумага с учебным материалом. Во время экзамена вы отодвигаете металлическую "шторку" и, вращая диск, спокойно читаете появляющийся в окошке текст. Минус этого метода в том, что не на любом предмете дискета выглядит уместно, это в том случае, если дискета лежит открыто на столе
21 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалка - «бодиарт»
«Бодиарт» - дословный перевод, "нательное искусство", не далеко ушел от истины. Написав текст шпаргалки на руке или ноге(особенно для девушек в юбках), можно без всякого шуршания и лишней возни легко его списать во время экзамена.
22 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалка - галстук
23 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Шпаргалки - карты
Карты - маленькие бумажки в виде игральных карт,
разложенные по темам в различных карманах. Особенность в том, чтобы создать каталог, всех бумажек. На экзамене, посмотрев каталог, ищите в указанном кармане нужную карту - шпаргалку.
24 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Часы – шпаргалка. Наручный электронный прибор с поддержкой флеш-карты и часовым индикатором. При этом часы показывают текущее время. Переключение между показом текста и временем мгновенное, так что «поймать» момент списывания преподавателю практически невозможно. Файлы на флеш-карту пишутся с помощью компьютера или ноутбука, затем вставляются в часы и можно читать файлы на индикаторе.
25 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Онлайн - шпаргалка. Это шпаргалка, которая размещена в глобальной сети. Как правило, используется с помощью мобильного телефона или другого портативного устройства. Применение таких шпаргалок позволяет до минимума сократить риск «обнаружения». Абсолютно в любое время можно завершить работу с браузером в аппарате, если приближается преподаватель. С помощью специального программного обеспечения можно самому создавать шпаргалки под себя, а затем вставлять полученную ссылку в телефон.
26 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Вывод:
в шпаргалку можно превратить любой предмет, любую вещь, которую разрешено брать на экзамен. Все зависит от фантазии и способов реализации. В данном разделе были рассмотрены некоторые виды шпаргалок, на самом деле шпаргалок, как уже упоминалось выше, великое множество.
27 слайд
В результате были сделаны следующие выводы:
Анкетирование в 1 классе
28 слайд
Анкетирование в 1 классе
29 слайд
Анкетирование в 5 классе.
30 слайд
Анкетирование в 5 классе.
31 слайд
Анкетирование в 5 классе.
32 слайд
Анкетирование в 11 классе.
1.
33 слайд
Анкетирование в 11 классе.
34 слайд
Анкетирование в 11 классе.
35 слайд
Анкетирование в 11 классе.
36 слайд
Анкетирование в 11 классе.
37 слайд
Анкетирование для учителей.
38 слайд
Анкетирование для учителей.
39 слайд
Анкетирование для учителей.
40 слайд
«Шпаргалки: за и против»
Плюсы:
в школе редко используют шпаргалки в учебном процессе только учащиеся начальной школы;
для определенной группы ребят шпаргалки являются средством преодоления трудности в учебе, опорой, в стремлении получить хорошую оценку и занять более высокое место в обществе;
создание шпаргалки своими руками является замечательным средством повторения и закрепления пройденного материала.
Минусы:
использование готовых (купленных) шпаргалок, с содержанием которых учащиеся даже не знакомы, дает только кратковременный успех;
списывание со шпаргалок незаконно, наказуемо и нечестно, о чем дети должны быть предупреждены.
41 слайд
«Шпаргалки: за и против»
В ходе исследования моя гипотеза частично подтвердилась, шпаргалки действительно наносят вред.
Шпаргалки – это плохо! Но если вы всё-таки не уверены в своих знаниях и решили воспользоваться шпаргалкой, то сделайте её сами, собственными руками, систематизируя, закрепляя и повторяя имеющиеся знания. Может даже случится так, что после изготовления шпаргалки вы ею не воспользуетесь, так как знания крепко останутся в вашей памяти.
42 слайд
Список использованной литературы:
1. Англо-русский словарь общей лексики. © ABBYY, 2011. 100 тыс. статей.
2. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: Эксмо, 2008. — 944 с.
3. Положение о проведении ОГЭ, ЕГЭ.
4. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004. — 398, [2] с. http://www.botinok.co.il/node/72601
5. http://www.lopas.ru/proiskhozhdjenije-shpargalki
6.http://pustunchik.ua/treasure/tools/Virtyozni-shpargalky
7. letidor.ru/article/k_chemu_privodit_spisyvanie__36163/К чему приводит списывание.
8. Плохо ли списывать? — ОНЛАЙН-БИБЛИОТЕКА wol.jw.org/ru/wol/d/r2/lp-u/102012293
43 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ содержание работы.docx
Шпаргалки: за и против.
Абдусемедова Альфия Медагаевна, учащаяся 10-А класса МАОУ СОШ № 2 г.Покачи
Аннотация
Шпаргалка (она же «шпора»), выражаясь современным языком - это носитель информации, который включает в себя сведения, требуемые на зачетах, экзаменах, контрольных работах. Впервые в жизни человека шпаргалка появляется еще в школе, активно применяется в ВУЗе и даже солидные мужи, готовясь к докладу или выступая на конференции, не гнушаются использовать приготовленные шпаргалки. Будучи предметом неофициальным, незаконным, шпаргалка в то же время является неотъемлемой частью любого учебного процесса, шпаргалки со временем видоизменяются, развиваясь в ногу со временем.
Тема исследования: «Шпаргалки: за и против».
Предмет исследования: шпаргалки в учебной деятельности.
Материалы исследования:
Данная проблема исследовалась Владимиром Гординым доктором физико-математических наук, профессором ВШЭ. Он затронул проблему использования шпаргалок во время написания проверочных работ и выпускных экзаменов.
По мнению Доналда Маккэйба, основателя Международного центра академической честности, учащиеся, прибегающие к списыванию, считают, что честность поставит их в невыгодное положение по сравнению с теми, кто обманывает и выходит сухим из воды.Так же к данной проблеме обращалисьв журнале «Педагогика для вас» в статье «Хорошо ли списывать?»
Цель исследования: выяснить, какую роль шпаргалка занимает в жизни ученика.
Задачи исследования:
- изучить этимологию слова «шпаргалка»;
- изучить историю путешествия данного слова и явления в России и за рубежом;
- виды и типы шпаргалок;
- провести анкетирование с целью изучения отношения учащихся и учителей к шпаргалке;
- проанализировать полученные данные, сделать выводы;
- объяснить учащимся негативное влияние шпаргалки на процесс обучения;
Методы исследования: сравнительный и сопоставительный анализ, поисковый метод, изучение научных статей и публикаций, обобщение, анкетирование.
В ходе исследования я пришла к выводу, что шпаргалки – это плохо! Но если вы всё-таки не уверены в своих знаниях и решили воспользоваться шпаргалкой, то сделайте её сами, собственными руками, систематизируя, закрепляя и повторяя имеющиеся знания. Может даже случится так, что после изготовления шпаргалки вы ею не воспользуетесь, так как знания крепко останутся в вашей памяти.
Шпаргалки: за и против.
Абдусемедова Альфия Медагаевна, учащаяся 10-А класса МАОУ СОШ № 2 г.Покачи
План исследования.
Зачем мы списываем? Начав списывать на уроках, мы будем продолжать пользоваться шпаргалками и на экзаменах.
Мне стало интересно, почему учащиеся пользуются шпаргалками, как они относятся к ним, что такое шпаргалка, хорошо или плохо для процесса обучения использование шпаргалки. Поколения до нас, наше поколение и, скорее всего, поколения после нас пользовались, и будут пользоваться шпаргалками. А ведь от того, какие знания приобретают ребята, зависит будущее нашей страны!
Предмет моего исследования: использование шпаргалки в учебной деятельности.
Цель данной работы: выяснить, какую роль шпаргалка занимает в жизни ученика.
Задачи исследования:
- изучить этимологию слова «шпаргалка»;
- изучить историю путешествия данного слова и явления в России и за рубежом;
- виды и типы шпаргалок;
- провести анкетирование с целью изучения отношения учащихся и учителей к шпаргалке;
- проанализировать полученные данные, сделать выводы;
- объяснить учащимся негативное влияние шпаргалки на процесс обучения;
Методы исследования: сравнительный и сопоставительный анализ, поисковый метод, изучение научных статей и публикаций, обобщение, анкетирование.
Актуальность: как отмечают ректоры многих высших учебных заведений, преподаватели в школах, да и сами студенты и школьники, процесс списывания приобрел глобальный характер. В Положении о проведении государственной итоговой аттестации указано о наказании за использование различного вида шпаргалок на ЕГЭ и ОГЭ. Как безобидная «шпора» превратилась в угрозу, которая наносит вред? Или, может, приносит пользу?
Гипотеза: шпаргалка превратилась в угрозу, которая наносит вред.
Моя работа основана на сравнительном анализе изученных материалов о шпаргалках и социологическом опросе населения.
Для подробного исследования я выбрала следующие работы:
3. Положение о проведении ОГЭ, ЕГЭ.
4. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004. — 398, [2] с.http://www.botinok.co.il/node/72601
5. http://www.lopas.ru/proiskhozhdjenije-shpargalki
6.http://pustunchik.ua/treasure/tools/Virtyozni-shpargalky
7.letidor.ru/article/k_chemu_privodit_spisyvanie__36163/К чему приводит списывание.
8.Плохо ли списывать? — ОНЛАЙН-БИБЛИОТЕКА wol.jw.org/ru/wol/d/r2/lp-u/102012293
Как звали изобретателя столь необходимой вещи, который первым придумал сжимать заданный изучаемый материал в предельно короткий информационный концентрат, история до нас не донесла.
С происхождением этого слова тоже не совсем все ясно. Возможно это украинское «шпарга’л» - «не новая исписанная бумажка», а вполне возможно польское слово «szparga», корни которого относят к XVII веку, и означающее то же самое. Однако в латинском языке есть слово «sparganum», что значит «пеленка».
Шпаргалку изобрели далеко не школьники - двоечники, и даже не студенты средних веков. По одной из версий, как ни странно, ее автором был один из самых могущественных людей Западной Европы конца VIII века франкский король Карл Великий.
Шпаргалки популярны у ораторов, учителей, телеведущих и, конечно же, у большинства студентов и школьников. Шпаргалка нужна в том случае, когда необходимо запомнить большое количество информации, а это сделать по каким-то причинам невозможно.
Студенты, школьники и абитуриенты довели мастерство изготовления шпаргалки до совершенства. Вспомогательный инструмент для сдачи экзамена или зачета превратился в хитроумную систему из бумажек, спичек, канцелярских материалов, и уже достаточно часто с применением современных технических средств.
С начала XXI в. шпаргалки перестали быть продуктом только домашнего изготовления, теперь они печатаются в крупных частных издательствах огромными тиражами. Можно зайти в любой книжный магазин и купить готовую шпаргалку.
Шпаргалки: за и против.
Абдусемедова Альфия Медагаевна, учащаяся 10-А класса МАОУ СОШ № 2 г.Покачи
Большинство ребят так ухитряются пользоваться шпаргалками, что не попадаются. Но успех списывания со шпаргалки во многом зависит от учителя, ведь если он не захочет, то не даст списать ни при каких условиях.
Использование шпаргалок запрещено. Строгость наказания различается в разных учебных учреждениях и часто зависит от традиций страны и отношения экзаменатора.
Шпаргалки можно поделить на два вида: технические и текстографические.
Текстографические – это шпаргалки, созданные с помощью написания текста на различных материалах, «носителях», с целью его последующего переписывания. Для создания таких шпаргалок нужно уметь мелко писать, умело их прятать, а потом доставать так, чтобы преподаватель не видел. В интернете я нашла подробное описание различных видов текстографических шпаргалок – это бомба или заготовка, гармошка, сломанный карандаш, дискета, бодиарт, прыгалка, галстук, карты.
Технические – это шпаргалки связанные с техникой, которая в наше время развивается очень быстро. Ребята активно используют при изготовлении шпаргалок сотовые телефоны, наушники, микрофоны, калькуляторы, пейджеры, хотя продолжают писать шпоры и на линейках, резинках, карандашах.
В ходе исследования было опрошено 95 респондентов. В опросе принимали участие четыре категории респондентов: учащиеся 1 –А класса, 5-А класса, 11-А класса и учителя школы. Для каждой группы респондентов были разработаны анкеты, то есть, составлен ряд вопросов. (Приложение VI)
В результате были сделаны следующие выводы:
1. 17 учащихся 1-А класса не знают, что такое шпаргалка, шестеро знают определение шпаргалки и двое учащихся пользовались шпаргалками. На вопрос: «От кого они узнали о шпаргалках?» ученики ответили от родителей (1 ученик), старших сестер и братьев (5 учеников).
2. 100% учащихся 5-А класса знают, что такое шпаргалка. 64% пятиклассников уже пользовались шпаргалками. Учащиеся выделили два вида шпаргалок: рукописные и электронные. О необходимости шпаргалок большинство учащихся ответили, что они не нужны, а 24% отметили, что шпаргалки необходимы и 4% отметили, что когда пишешь шпаргалки, то лучше запоминаешь материал.
3. Из 20 опрошенных одиннадцатиклассников только двое не пользуются шпаргалками. 15% начали пользоваться шпаргалками в 5 классе, 30% - в 7-8 классе, 45% - в 9 классе. Учащиеся выделили два вида шпаргалок: рукописные и электронные. 85% ответили, что шпаргалки нужны. 10% (один ученик) надеется воспользоваться шпаргалками на экзамене. 100% опрошенных знают о наказании использования шпаргалок на ЕГЭ.
4. Из 25 опрошенных учителей 20% ответили, что никогда не пользовались шпаргалками. Так же выделили два вида шпаргалок: рукописные и электронные. 12% учителей иногда позволяют ученикам пользоваться шпаргалками. 96% считают, что шпаргалки могут приносить пользу, только если они написаны собственноручно.
Проанализировав содержание анкет, я пришла к выводу, что использование шпаргалки имеет свои плюсы и минусы.
Плюсы:
1) в школе редко используют шпаргалки в учебном процессе только учащиеся начальной школы;
2) для определенной группы ребят шпаргалки являются средством преодоления трудности в учебе, опорой, в стремлении получить хорошую оценку и занять более высокое место в обществе;
3) создание шпаргалки своими руками является замечательным средством повторения и закрепления пройденного материала;
Минусы:
1) использование готовых (купленных) шпаргалок, с содержанием которых учащиеся даже не знакомы, дает только кратковременный успех;
2) списывание со шпаргалок незаконно, наказуемо и нечестно, о чем дети должны быть предупреждены;
После изучения данной темы, мне захотелось рассказать учащимся 5-го класса на классном часе о негативном влиянии шпаргалки на ученика.
И всё-таки я думаю, что шпаргалки – это плохо! Но если вы всё-таки не уверены в своих знаниях и решили воспользоваться шпаргалкой, то сделайте её сами, собственными руками, систематизируя, закрепляя и повторяя имеющиеся знания. Может даже случится так, что после изготовления шпаргалки, вы ею не воспользуетесь, так как знания крепко останутся в вашей памяти.
Шпаргалки: за и против.
Абдусемедова Альфия Медагаевна, учащаяся 10-А класса МАОУ СОШ № 2 г.Покачи
Описание работы.
Шпаргалка многих гениев в люди вывела...
Игорь Красновский
Как звали изобретателя столь необходимой вещи, который первым придумал сжимать заданный изучаемый материал в предельно короткий информационный концентрат, история до нас не донесла.
С происхождением этого слова тоже не совсем все ясно. Возможно это украинское «шпарга’л» - «не новая исписанная бумажка», а вполне возможно польское слово «szparga», корни которого относят к XVII веку и означающая то же самое.[1] Однако в латинском языке есть слово «sparganum», что значит «пеленка».
Шпаргалку изобрели далеко не школьники - двоечники, и даже не студенты средних веков. По одной из версий, как ни странно, ее автором был один из самых могущественных людей Западной Европы конца VIII века, франкский король Карл Великий.
Король Карл в эпоху своего правления вдвое расширил границы Франкского государства, но при этом не умел читать и писать. Тем не менее, указы, подписанные его рукой, дошли до наших дней. Как же так? Ответ достаточно прост: у короля Карла Великого была личная шпаргалка. Придворными учеными короля был придуман способ изготовления образца подписи на пергаменте. Когда нужно было подписать какой-либо государственный документ, то король тщательно срисовывал свое имя и титул со своей шпаргалки. Шпаргалки популярны у ораторов, учителей, телеведущих и, конечно же, у большинства студентов и школьников. Шпаргалка нужна в том случае, когда необходимо запомнить большое количество информации, а это сделать по каким-то причинам невозможно.
Студенты, школьники и абитуриенты довели мастерство изготовления шпаргалки до совершенства. Вспомогательный инструмент для сдачиэкзамена или зачета превратился в хитроумную систему из бумажек, спичек, канцелярских материалов, и уже достаточно часто с применением современных технических средств.
Аркадий Аверченко в начале ХХ века написал юмористический трактат о шпаргалке. Он шутливо предположил, каким мог бы быть незаменимый инструмент студентов в античный период:
«Шпаргалки писались древними учениками на неуклюжих, тяжелых навощенных кирпичах, которые не могли быть спрятаны в карманы или за пазуху. Ученики, пользовавшиеся на экзаменах такими шпаргалками, часто попадались, подвергались взысканиям и иногда даже, как неспособные быть гражданами в будущем, — сбрасывались с утеса в бушующее море (Спарта)».[2]
С начала XXI в. шпаргалки перестали быть продуктом только домашнего изготовления, теперь они печатаются в крупных частных издательствах огромными тиражами. Можно зайти в любой книжный магазин и купить готовую шпаргалку.
По мнению статистики, в российских институтах и школах, людей, которые хотят все знать, насчитывается 10 – 12%. Однако тех, кто хочет иметь хорошие оценки гораздо больше. Вот и получается, что остальные пишут, берут взаймы или покупают шпаргалки. Это в нашей стране.
Большинство ребят так ухитряются пользоваться шпаргалками, что не попадаются. Но успех списывания со шпаргалки во многом зависит от учителя, ведь если он не захочет, то не даст списать ни при каких условиях.
Использование шпаргалок запрещено. Строгость наказания различается в разных учебных учреждениях и часто зависит от традиций страны и отношения экзаменатора.
В Финляндии за списывание могут отчислить или заставят проходить курс заново. Так же отчисляют за пользование шпаргалками в Израиле, Белоруссии, Великобритании, Германии. По данным работников музея шпаргалок, который был открыт в 1928 году в городе Нюрнберге, около 20% всех школьников в Германии используют шпаргалки, а попадается на этом лишь каждый пятый.
Я нашла информацию в интернете, что на сложных предметах в некоторых американских школах преподаватели позволяют иметь официальную шпаргалку с оговоренными условиями. В Литве, Латвии, Эстонии, Украине, Белоруссии, Польше, Венгрии списывают как в школе, так и в институтах.
А во Франции за списывание или использования любых форм подсказок выгоняют без возможности восстановления как подсказывающего, так и просящего. А вот в Великобритании не списывают, так как считают, что это стыдно и подло. Об этой моральной стороне вопроса русские школьники и студенты, которые учатся за границей, не задумываются. На сайте Живого Журнала большинство отзывов людей подтверждает то, что за границей в основном списывают русские. Наравне с русскими списывают только азиаты. Однако многие русские студенты, которые в России пользовались шпаргалками, за границей перестают.
Во многих американских университетах есть так называемый кодекс чести, по которому списывающие студенты судимы и наказываются отчислением. А вообще, в США это второе по значимости преступление, после наплевательства на американский флаг.
В России с 2011 года за списывание учащегося удаляют с экзамена без права пересдачи и штрафуют на сумму от 3000 до 5000 тысяч рублей. Если же кого-то из педагогов заподозрят в помощи ученику, штраф составит от 20000 до 40000 тыс. рублей. Причем, попытка пронести в аудиторию мобильный телефон приравнивается к списыванию.
А в начальной школе за списывание на уроках учитель либо заберет работу и поставит оценку «2», либо снизит оценку на балл ниже. А еще может написать замечание в дневник или позвонить родителям. Только многие родители знают, что их дети пользуются шпаргалками, и поэтому мало кто из них отреагирует на звонок учителя.
На сегодняшний день известно более 50 видов шпаргалок. В качестве шпаргалок могут использоваться бумага, спички, канцелярские принадлежности и т.д. как по отдельности, так и в различных сочетаниях. С развитием мобильной связи и другого электронного оборудования, в качестве шпаргалок могут употребляться любые технические средства от мобильных телефонов до ручных часов (естественно, что часы должны работать с картами памяти).
Рассмотрим некоторые распространенные виды шпаргалок.
Шпаргалки можно поделить на два вида: технические и текстографические.
Текстографические – это шпоры, созданные с помощью написания текста на различных материалах, «носителях», с целью его последующего переписывания. Для создания таких шпаргалок нужно уметь мелко писать. Для использования таких шпор нужно уметь их прятать, а потом доставать так, чтобы преподаватель не видел. В интернете я нашла подробное описание различных видов текстографических шпаргалок - это бомба или заготовка, гармошка, сломанный карандаш, дискета, бодиарт, прыгалка, галстук, карты.
Технические – это шпоры связанные с техникой, которая в наше время развивается очень быстро. Ребята активно используют при изготовлении шпаргалок сотовые телефоны, наушники, микрофоны, калькуляторы, пейджеры, хотя продолжают писать шпоры и на линейках, резинках, карандашах.
Простая шпаргалка.
Простая шпаргалка – это маленький кусок бумаги, на которой мелким шрифтом или буквами в краткой форме записаны ответы на экзаменационные вопросы. Практически у большинства преподавателей очень сложно и даже невозможно списать с изготовленной таким образом шпаргалки. Такие шпаргалки скрываются, как правило, во внутренних карманах. (Приложение I)
Шпаргалка-бомба или бомба-невидимка.
«Бомба» – это лист, на котором заранее написаны правильные ответы.
Изготовление «бомбы» занимает достаточно много времени. Среди студентов считается, что это один из самых лучших методов. Возможность достижения успеха – 80-90%.
«Бомба» - невидимка готовится точно так же, но под лист, на котором делается запись, подкладывается чистый лист. При написании необходимо увеличить нажим на ручку.
Первый лист, на котором сделана запись, можно отложить в сторону. Во время проведения экзамена, необходимо достать чистый листок, выбрать необходимый угол обзора, под которым лучше всего видно, то, что выдавлено на листе, и обвести, продавленный текст. (Приложение II)
Шпаргалка «Гармошка».
Очень удобный вид шпаргалок. Из листа бумаги необходимо вырезать полосу нужных размеров. Заполнять необходимо сверху, после записи информации надо загнуть заполненный участок. В результате получится некое подобие гармошки. У этого вида шпаргалок имеется ряд очевидных преимуществ: маленькие размеры, компактность, легко умещается в ладони, для перехода по страницам шпаргалки достаточно одного пальца. Однако присутствует один существенный недостаток - они вмещают в себя небольшой объем информации. (Приложение III)
Шпаргалка - книжная.
Можно было и не рассматривать этот вид шпаргалок, но он имеет место быть. Шпаргалка представляет собой листки, вырванные из книги.
Остановимся на существенном недостатке такой «шпоры» - процесс списывания с нее достаточно сложный, но при таком минусе есть и существенный плюс – на написание шпаргалки не тратится время.
Шпаргалка на резинке.
Шпаргалка, имеющая небольшой размер (как правило «гармошка») крепится к резинке, та, в свою очередь, – к внутренней стороне рукава. «В случае опасности» шпаргалка отпускается и моментально скрывается в рукаве. (Приложение IV)
Шпаргалка - дискета.
На дискете, а точнее внутри нее, на самом магнитном диске, наклеивается бумага с учебным материалом. Во время экзамена вы отодвигаете металлическую "шторку" и, вращая диск, спокойно читаете появляющийся в окошке текст. Минус этого метода в том, что не на любом предмете дискета выглядит уместно, это в том случае, если дискета лежит открыто на столе (см. предыдущий метод). Если же вы скрыто читаете с дискеты, то не все преподаватели, поймав вас с дискетой в руках, догадаются о ее предназначении. (Приложение V)
Шпаргалка - «бодиарт».
«Бодиарт» - дословный перевод, "нательное искусство", не далеко ушел от истины. Написав текст шпаргалки на руке или ноге(особенно для девушек в юбках), можно без всякого шуршания и лишней возни легко его списать во время экзамена. (Приложение VI)
Шпаргалка - галстук.
Текст шпаргалки пишется на галстуке. Берем галстук со светлым однородным фоном и мелким шрифтом, ровными полосками пишем все, что нужно. Издали - просто галстук в полосочку, что, безусловно, прибавляет шарма экзаменующемуся.. (Приложение VII)
Шпаргалки - карты.
Карты - маленькие бумажки в виде игральных карт, разложенные по темам в различных карманах. Особенность в том, чтобы создать каталог, всех бумажек. На экзамене, посмотрев каталог, ищите в указанном кармане нужную карту - шпаргалку. Найдя все карты - шпаргалки, спокойно списываете. Для облегчения поиска карты - шпоры можно пронумеровать. Небольшие карты - шпоры легко спрятать под руку или лист на вашей парте. Риск, конечно, есть. В шпорном деле риск есть всегда, от этого никуда не деться. (Приложение VIII)
Часы - шпаргалка.
Наручный электронный прибор с поддержкой флеш-карты и часовым индикатором. При этом часы показывают текущее время. Переключение между показом текста и временем мгновенное, так что «поймать» момент списывания преподавателю практически невозможно. Файлы на флеш-карту пишутся с помощью компьютера или ноутбука, затем вставляются в часы и можно читать файлы на индикаторе. (Приложение IX)
Онлайн-шпаргалка.
Это шпаргалка, которая размещена в глобальной сети. Как правило, используется с помощью мобильного телефона или другого портативного устройства. Применение таких шпаргалок позволяет до минимума сократить риск «обнаружения». Абсолютно в любое время можно завершить работу с браузером в аппарате, если приближается преподаватель. С помощью специального программного обеспечения можно самому создавать шпаргалки под себя, а затем вставлять полученную ссылку или апплет в телефон.
Вывод: в шпаргалку можно превратить любой предмет, любую вещь, которую разрешено брать на экзамен. Все зависит от фантазии и способов реализации. В данном разделе были рассмотрены некоторые виды шпаргалок, на самом деле видов шпаргалок, как уже упоминалось выше, великое множество.
В ходе исследования было опрошено 95 респондентов. В опросе принимали участие четыре категории респондентов: учащиеся 1 –А класса, 5-А класса, 11-А класса и учителя школы. Для каждой группы респондентов были разработаны анкеты, то есть составлен ряд вопросов. (Приложение X)
В результате были сделаны следующие выводы:
1. 17 учащихся 1-А класса не знают, что такое шпаргалка, шестеро знают определение шпаргалки и двое учащихся пользовались шпаргалками. На вопрос: «От кого они узнали о шпаргалках?» ученики ответили от родителей (1 ученик), старших сестер и братьев(5 учеников). (Приложение XI)
2. 100% учащихся 5-А класса знают, что такое шпаргалка. 64% пятиклассников уже пользовались шпаргалками. Учащиеся выделили два вида шпаргалок: рукописные и электронные. О необходимости шпаргалок большинство учащихся ответили, что они не нужны, а 24% отметили, что шпаргалки необходимы и 4% отметили, что когда пишешь шпаргалки, то лучше запоминаешь материал.(Приложение XI)
3. Из 20 опрошенных одиннадцатиклассников только двое не пользуются шпаргалками. 15% начали пользоваться шпаргалками в 5 классе, 30% - в 7-8 классе, 45% - в 9 классе. Учащиеся выделили два вида шпаргалок: рукописные и электронные. 85% ответили, что шпаргалки нужны. 10% (один ученик) надеется воспользоваться шпаргалками на экзамене. 100% опрошенных знают о наказании использования шпаргалок на ЕГЭ.(Приложение XI)
4. Из 25 опрошенных учителей 20% ответили, что никогда не пользовались шпаргалками. Также выделили два вида шпаргалок: рукописные и электронные. 12% учителей иногда позволяют ученикам пользоваться шпаргалками. 96% считают, что шпаргалки могут приносить пользу, только если они написаны собственноручно.(Приложение XI)
Большинство ребят считают, что пользоваться шпаргалкой это плохо, но они все равно будут продолжать это делать. Готовы отказаться от шпаргалки только учащиеся начальных классов.
Некоторые учащиеся считают, что «хорошо сделанная шпаргалка бесценна. Ведь, чтобы сделать хорошую шпаргалку с нужным материалом по теме, затрачивается столько усилий, что человек волей-неволей заучивает содержание».
Проанализировав содержание анкет, я пришла к выводу, что использование шпаргалки имеет свои плюсы и минусы.
Плюсы:
1) в школе редко используют шпаргалки в учебном процессе именно учащиеся начальной школы;
2) для определенной группы ребят шпаргалки являются средством преодоления трудности в учебе, опорой, в стремлении получить хорошую оценку и занять более высокое место в обществе;
3) создание шпаргалки своими руками является замечательным средством повторения и закрепления пройденного материала;
Минусы:
1) использование готовых (купленных) шпаргалок, с содержанием которых учащиеся даже не знакомы, дает только кратковременный успех;
2) списывание со шпаргалок незаконно, наказуемо и нечестно, о чем дети должны быть предупреждены;
В ходе исследования моя гипотеза частично подтвердилась, шпаргалки действительно наносят вред.
Шпаргалки – это плохо! Но если вы всё-таки не уверены в своих знаниях и решили воспользоваться шпаргалкой, то сделайте её сами, собственными руками, систематизируя, закрепляя и повторяя имеющиеся знания. Может даже случиться так, что после изготовления шпаргалки, вы ею не воспользуетесь, так как знания крепко останутся в вашей памяти.
Список использованной литературы:
1. Англо-русский словарь общей лексики. © ABBYY, 2011. 100 тыс. статей.
2. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М.: Эксмо, 2008. — 944 с.
3. Положение о проведении ОГЭ, ЕГЭ.
4. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004. — 398, [2] с. http://www.botinok.co.il/node/72601
5. http://www.lopas.ru/proiskhozhdjenije-shpargalki
6.http://pustunchik.ua/treasure/tools/Virtyozni-shpargalky
7. letidor.ru/article/k_chemu_privodit_spisyvanie__36163/К чему приводит списывание.
8. Плохо ли списывать? — ОНЛАЙН-БИБЛИОТЕКА wol.jw.org/ru/wol/d/r2/lp-u/102012293
Приложение I
Приложение II
Приложение III
Приложение IV
ПриложениеV
Приложение VI
Приложение VII
Приложение VIII
ПриложениеIX
Приложение X
Анкета для учителей.
Уважаемые респонденты! Здравствуйте, потратьте, пожалуйста, несколько минут своего времени на заполнение следующей анкеты.
1.Пользовались ли Вы в своей жизни шпаргалками?
Да Нет
2. Какие виды шпаргалок Вы знаете?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Позволяете ли Вы ученикам пользоваться шпаргалками во время урока?
Да Нет
4. Могут ли шпаргалки приносить пользу?
Да Нет
5. Если «Да», то в каких случаях шпаргалки приносят пользу?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо!
Анкета для первоклассников.
Уважаемые респонденты! Здравствуйте, потратьте, пожалуйста, несколько минут своего времени на заполнение следующей анкеты.
1.Знаете ли Вы, что такое шпаргалка?
Да Нет
2. Если «да», то пользовались ли вы ей?
Да Нет
3. От кого вы узнали о шпаргалках?
Спасибо!
Анкета для пятиклассников.
Уважаемые респонденты! Здравствуйте, потратьте, пожалуйста, несколько минут своего времени на заполнение следующей анкеты.
1. Что такое шпаргалка?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Пользовались ли вы в школе шпаргалкой?
3. С какого класса начали пользоваться шпаргалкой?
4. Кто вас научил?
5. Какие виды шпаргалок вы знаете?
6. Где можно спрятать шпаргалки?
7. Шпаргалка- вещь нужная или нет?
Спасибо!
Анкета для одиннадцатиклассников.
Уважаемые респонденты! Здравствуйте, потратьте, пожалуйста, несколько минут своего времени на заполнение следующей анкеты.
1.Пользовались ли вы в своей школьной жизни шпаргалками?
2. С какого класса начали пользоваться шпаргалками?
3. какие виды шпаргалок вы знаете?
4. Где можно спрятать шпаргалки?
5. Шпаргалка- вещь нужная или нет?
6. Надеетесь ли воспользоваться шпаргалкой на ЕГЭ?
7. Существует ли наказание за использование шпаргалок?
Спасибо!
Приложение XI
Анкетирование в 1 классе
1.
2.
Приложение XI
Анкетирование в 5 классе.
1.
2.
Приложение XI
3. 
Анкетирование в 11 классе.
1.
Приложение XI
2.
3.
Приложение XI
4.
5.
Приложение XI
Анкетирование для учителей.
1.
2.
Приложение XI
3.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx
Скачать материал "Исследовательская работа "Шпаргалки: за и против""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 963 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кулеш Марина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.