Историческая игра «Отечественная война 1812 года».

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Снагостская средняя общеобразовательная школа»

Кореневского района Курской области

Историческая игра «Отечественная война 1812 года».

                                                                                                                                                                                               Разработал:     

                                                                                               Классный руководитель

                                                                                            Червяков Сергей Викторович

с. Снагость 2021

Цель мероприятия: воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину, активизировать познавательную деятельность учащихся по теме «Отечественная война 1812 года», создать атмосферу интеллектуального соперничества, состязания.

Задачи:

Образовательные :

-  формирование представлений учащихся о последовательности, ходе войны, ее историческом значении;

- формирование интереса к дальнейшему изучению истории Отечественной войны 1812 года.

- организация УУД в условиях решения учебных задач (познавательная, речевая, коммуникативная деятельность, работа с разными источниками информации)

Развивающие :

- развитие познавательных интересов и умений ставить цели, действовать по плану, навыков поиска и анализа информации, умений работать в группе, вступать в диалог, аргументировать ответ.

Воспитывающие :

-  формирование уважения к историческому прошлому России, воспитанию патриотических чувств учащихся;

- воспитание чувства гордости и сопричастности к нашей истории на примере героизма и самоотверженности исторических персонажей;

Форма мероприятия: историческая игра.

Планируемые результаты

Предметные: знать смысл понятий и терминов: адъютант, инфантерия, бюджет, ополчение, флеши, фураж

Знать основные события: Смоленское сражение, Бородинская битва, совет в Филях, битва под Малоярославцем, Тарутинский маневр, битва при Березине

Уметь работать с исторической картой, самостоятельно извлекать информацию

Личностные: воспитывать уважение к историческому наследию России; развивать сотрудничество при работе в парах; формировать умение применять исторический материал для осмысления современных событий

Метапредметные:

-регулятивные УУД: формировать навыки планирования ответа; развивать навыки критического мышления; умения анализировать и обобщать

-коммуникативные УУД: развивать умение групповой и парной работы; умение формулировать и доказывать свою точку зрения, уважать противоположное мнение

Познавательные УУД: находить необходимую информацию, используя материал учебника; получать как можно больше информации, работая с легендой исторической карты.

 Ход мероприятия:

№	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	хронометраж
1	Организационный момент. Приветствие, объявление темы игры, представление жюри. Слово учителя: Добрый день, уважаемые участники игры, уважаемое жюри, коллеги-учителя, зрители и болельщики. Сегодня состоится историческая игра «Отечественная война 1812 года». Позвольте вам представить членов жюри: … Жюри раздаются бланки для подсчета баллов		3 мин.
2	Представление команд, приветствие жюри, соперникам, болельщикам.	Каждая команда выступает перед жюри и зрителями с приветствием: название команды, представление каждого участника, девиз команды	10 мин.
3	Актуализация знаний. Конкурс-разминка. Учитель задает вопросы каждой команде. Конкурс оценивается в один балл за каждый правильный ответ. 1.  Назовите дату Бородинского сражения: 1) 22 сентября 1812 года 2)14 декабря 1812 года 3) 26 августа 1812 года 2. После какого сражения французской армии пришлось отступать из Москвы по старой Смоленской дороге? 1) под Смоленском 2 под Калугой 3) под Малоярославцем 3. Кто возглавлял русскую армию в 1812 году до назначения на этот пост М.И. Кутузова? 1)  Тормасов 2)  Александр I 3)  Барклай-де-Толли 4. Какую реку должны были перейти французы для вторжения в Россию? 1) Березину 2) Волгу 3) Неман 5.Как называли армию Наполеона 1) непобедимая 2) великая 3) двунадесяти языков 6. Как называли город Смоленск? 1) ключ к Москве 2) карман России  3) сердце России 7. Кого обвили в измене России после оставления Смоленска? 1) Тормасова 2) Багратиона 3) Барклая-де-Толли 8. Кому принадлежат слава: «С потерей армии не только Москва – но и вся Россия будет потеряна…» 1) Наполеону 2) Александру I 3) Кутузову 9. Под каким именем вошел в историю нашей страны Совет, на котором было принято решение оставить Москву? 1) Земский Собор 2) Бородинский совет 3) Совет в Филях 10. В чем суть Тарутинского маневра? 1) защитить Москву с Юга 2) развязать партизанскую войну в тылу врага  3) закрыть склады с продовольствием и боеприпасами от неприятеля 11. Что объединяет имена: Давыдов, Сеславин, Кожина, Фигнер? 1)  гусары 2)  полководцы 3)  партизаны 12. Что такое инфантерия? 1) кавалерия 2) пехота 3) оборонительное сооружение 13. Какого числа Александр I подписал Манифест об окончании войны? 1) 6 января 1813 года 2) 22 июля 1812 года 3) 1 сентября 1812 года 14. Драгуны, уланы, кавалергарды, кирасиры – что объединяет эти рода войск? 15. Назовите самое крупное художественное произведение, посвященное войне 1812 года, и его автора.	Работа по группам. Команды по очереди отвечают на вопросы. 1. Правильный ответ: 3) 26 августа 1812 года 2. Правильный ответ: 3) под Малоярославцем 3. Правильный ответ: 2) считался главнокомандующим Александр I, а Барклай-де-Толли исполнял обязанности командующего 4. Правильный ответ: 3) Неман 5. Правильный ответ: 3) Армия «двунадесяти языков» 6. Правильный ответ: 1) ключ к Москве 7.  Правильный ответ: 3) Барклая-де-Толли 8. Правильный ответ: 3) Кутузову 9. Правильный ответ: 3) Совет в Филях 10. Правильный ответ: 3) закрыть склады с продовольствием и боеприпасами от неприятеля 11. Правильный ответ: 3)  партизаны 12. Правильный ответ: 2) пехота 13. Правильный ответ: 1) 6 января 1813 года 14. Правильный ответ: Все они относятся к кавалерийским войскам. 15. Правильный ответ: Л.Н. Толстой «Война и мир»	15 мин
4	Конкурс «Укажи путь». Учитель раздает учащимся контурные карты, где обучающиеся должны нарисовать путь наступления Наполеоновской армии, точную схему Бородинского сражения, путь наступления русской армии.  Работа с иллюстративным материалом (картой)	Команды работают с контурными картами.	7 мин
5	Конкурс «Исторический источник». Учитель каждой команде раздает листочек с отрывком из исторического источника. Необходимо рассказать об этом событии подробнее.	1 команда: Русско-французский мирный договор –Тильзитский мир. 2 команда: воспоминания С. Селивановского о Бородинском сражении. 3 команда: воспоминания француза Ц. Ложье.	5 мин
6	Конкурс капитанов. Каждый из капитанов получает листок с литературным произведением. За каждый правильный ответ-  3 балла. 1.      Вспылала пред врагами И грянулась на их главу Губящими стенами. 2.      Не трогать было вам народа, Чужеязычны наглецы! Кому не дорога свобода?.. И наши хмурые жнецы, Дав селам весть и Богу клятву, На страшную пустились жатву. 3.      И минул год - год незабвенный! Наш Александр Благословенный Перед Парижем уж стоял И за Москву ему прощал 4.      Он шел - и царства трепетали, Сливался с стоном звук оков, И села в пепл, града пылали, И в громе битв кипела кровь; Земля пред сильным умолкала... Он, дерзкий, - скинтрами играл; Он, грозный, - троны расшибал: Чего ж душа его алкала? 5.      Друзья! к чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум, Пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры; Забудем прошлое, уставим общий лад! А я, не только впредь не трону здешних стад, Но сам за них с другими грызться рад… 6.      Вам не видать таких сражений!.. Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. 7.      Достоин Похвал и песней этот бой: Мы заслоняли тут собой Порог Москвы - в Россию двери, Тут русские дрались, как звери, Как ангелы!.. …Но сломил он нас: Он был сильней!.. 8.      Напрасно ждал Наполеон, Последним счастьем упоенный, Москвы коленопреклоненной С ключами старого Кремля: Нет, не пошла Москва моя К нему с повинной головою	В. Жуковский Певец во стане русских воинов. Ф.Н. Глинка 1812 год Ф.Н. Глинка 1812 год Ф.Н. Глинка Судьба Наполеона И.А. Крылов Волк на псарне М.Ю. Лермонтов. Бородино. Ф.Н. Глинка 1812 год А. С. Пушкин. Евгений Онегин.	5 мин.
7	Конкурс «Полководцы и герои» проводится одновременно с конкурсом капитанов. Участникам необходимо по характеристике «узнать» русского полководца или героя. 1)    Кого из полководцев называли «вихорь-атаманом»? 2)    По свидетельству современников, в момент Бородинской битвы он с ледяным спокойствием оказывался в самых опасных местах, как будто намеренно искал смерти. Под ним было убито пять лошадей, рядом с ним погибли два его адъютанта. Кто это был? 3)    Он дважды получил смертельные раны в голову, но выжил. Прожил после ранения ещё 20 лет и свои главнее подвиги совершил на склоне лет. Как его звали? 4)    Он был самым молодым генералом русской армии. При Бородино командовал артиллерией и погиб в бою, не дожив 4 суток до дня своего рождения. Ему бы исполнилось 28 лет. Кто это? 5)    В бою у деревни Салтановка под Могилевым, чтобы воодушевить солдат, он вывел в атаку своих юных сыновей. Назовите имя этого известного генерала. 6)    Воина – дело мужское. Но история войны 1812 года сохранила имена двух женщин, которые сражались наравне с мужчинами. Как их звали?	Ответ: 1)  М И. Платов (казачий атаман) 2)  М.Б. Барклай-де-Толли 3)  М.И. Кутузов 4)    А.И. Кутайсов 5)    Н.Н. Раевский 6)    Кавалерист-девица Надежда Дурова и старостиха Василиса Кожина	10 мин.
8	Конкурс «Застывшая музыка». Работа с иллюстративным материалом. Использование ИКТ (Приложение № 5) Назвать памятник искусства.	Выступление одного человека от команды. Приблизительный ответ: 1)    Памятник Барклаю де Толли у Казанского собора Архитектор Б.И. Орловский 2)     Памятник М.И. Кутузову у Казанского собора. Автор Б.И. Орловский 3)     Музей «Бородинская панорама» 4)    Портрет М.И. Кутузова. Автор Р.М Волков 5)    Портрет Барклая-де-Толли. Автор Доу Джордж Эдуард 6)    Портрет Н.Н. Раевского. Автор Доу Джордж Эдуард.   7)    Портрет Д.В. Давыдова. Автор Доу Джордж Эдуард.  8)    Портрет А.А. Тучкова. Неизвестный художник. 9)    Портрет Надежды Дуровой. Автор И.Н. Максимов.
9	Конкурс «Проблемный вопрос» Учитель раздает командам листок с текстом проблемы. Обучающиеся должны дать развернутый ответ на вопрос и аргументировать свою точку зрения. 1)    Кто одержал победу под Бородином? 2)    В 1807 году Россия и Франция заключили Тильзитский мирный договор. Согласны ли вы, что Александр I и Наполеон провоцировали друг друга на новую войну? 3)    В источниках 1812-1820-х гг. слово «Отечественная» в названии войны 182 года не встречается, оно появилось позже. Почему войну 1812 года назвали Отечественной?	При ответе на эти вопросы важно оценить, насколько грамотно ученик аргументирует свою позицию 1 Ответ: с одной точки зрения, ни одна из сторон не достигла поставленных целей, с другой, некоторые считают, что победил Наполеон. Русская армия отступила и сдала Москву. 2 Ответ: взаимное нарушение условий мирного договора с обеих сторон. 3 Ответ: Это было время, когда с единой целью объединялись разные сословия	10 мин.
10.	Конкурс «Домашнее задание» Великий подвиг русского народа в Отечественной войне 1812 года остался на века в народной памяти. В чем сегодня проявляется эта память?  Учитель предлагает составить список всего, что напоминает нам  о подвиге (книги, названия, арх. памятники, картины и т.д.)	Выступает капитан команды с представлением своего домашнего задания. Осенью 1812 года в журнале «Сын отечества» печатаются басни И. А. Крылова «Обоз», «Волк на псарне», «Ворона и курица» В. А. Жуковский осенью 1812 г., в Тарутино, создал знаменитую оду «Певец во стане русских воинов» Пушкин написал стихотворение «Перед гробницею святой», посвященное М. И. Кутузову. «Горе от ума» А. С. Грибоедова и знаменитую «лакейскую» реплику Скалозуба «пожар способствовал ей много к украшенью»? О. Бове возглавил комиссию по восстановлению Москвы и возник ансамбль на манежной площади (университет и манеж). Была создана Театральная площадь с Большим театром, Александровский сад, Триумфальная арка, храм Христа Спасителя Лермонтов М.Ю. «Бородино» Музей-панорама «Бородинская битва», в живописи: Александра Аверьянова, Карла Гампельна, Александра Зауервейда, Ивана Лучанинова, Владимира Мошкова. Портреты Джоджа Доу в Эрмитаже	10 мин.
11.	Подведение итогов исторической игры. Рефлексия: учитель задает вопросы командам на рефлексию, пока жюри считает баллы команд. Приблизительные вопросы: 1) Какие вопросы показались более сложными?  2) Кто помогал в подготовке домашнего задания? 3) Кто придумал название команде? 4) Какими источниками пользовались при подготовке к игре? 5) Какие вопросы показались более интересными? 6) Вопрос к каждой команде: Какие бы вы поставили баллы каждому члену вашей команды от 1 до 5? (задание на рефлексию для каждого участника)  Выступление жюри. Вручение грамот.	Обучающиеся делятся впечатлениями. Приблизительные ответы: 1) Более сложными оказались вопросы конкурса-разминки. 2) Домашнее задание помогали выполнить родители. 3) Название команды – творчество всей команды. 4) Интернет – источники, учебник по истории России, рабочая тетрадь	5 мин.

Приложения:

1. Памятник Барклаю де Толли у Казанского собора Архитектор Б.И. Орловский.

2. Памятник М.И. Кутузову у Казанского собора. Автор Б.И. Орловский.

3.  Музей «Бородинская панорама».

4. Портрет М.И. Кутузова. Автор Р. М. Волков.

5. Портрет Барклая-де-Толли. Автор Доу Джордж Эдуард.

6.  Портрет Н.Н. Раевского. Автор Доу Джордж Эдуард. 

7.  Портрет Д.В. Давыдова. Автор Доу Джордж Эдуард. 

8.  Портрет А.А. Тучкова. Неизвестный художник.

9. Портрет Надежды Дуровой. Автор И.Н. Максимов.