История русского костюма. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Республики Крым

«Дворец детского и юношеского творчества»

План-конспект занятия

Тема занятия: История русского костюма. К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла».

Цель занятия: познакомить детей с русским народным костюмом. Показать детям процесс создания одежды.

Задачи:

– дать представление о русском национальном костюме,  как элементе традиционной культуры русского народа; 

– познакомить детей с этапами изготовления изделий изо льна,   познакомить с технологией изготовления тканей в прошлом, используя литературное произведение;

– обогащать и активизировать словарь детей;

– развивать психические процессы - слуховую и зрительную память и внимание, мышление;

– воспитывать бережное отношение к одежде, интерес к русской культуре,  к прошлому нашей страны.

Тип занятия: комбинированное.

Форма организации: коллективная, индивидуальная.

Оборудование: картинки детей в русском костюме, сарафан, кокошник, рубаха, кушак, картуз, флипчарт, ноутбук, телевизор, сундучок, презентация.

План занятия.

1. Организационная часть.

2. Мотивация учебной деятельности.

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов.

Ход занятия.

1.Организационная часть. Проверка присутствующих, проверка готовности к работе, техники безопасности во время занятия, санитарно-гигиенических норм.

2.Мотивация учебной деятельности.

– Ребята, вы знаете, как называется страна, где мы все живем? (ответы детей)

– Давным-давно наша страна называлась Русью, а теперь Россия.

Нам, россиянам, русского костюма
Историю полезно очень знать!
Костюм о людях призовет подумать,
О быте, нравах может рассказать.

– И сегодня мы с вами поговорим о русском костюме, как люди одевались на Руси. А помогут нам в этом Иван и Варвара (показ картинки мальчик и девочка в русском костюме).

3.Объяснение нового материала– Ребята, давайте рассмотрим, как одеты девушка и парень.

– Раньше женщины, девушки и маленькие девочки носили рубахи, как у нашей Варвары. Рубахи были длинные. А что девушки надевали поверх рубахи? (ответы детей).

– Правильно девушки носили сарафан. Когда русская красавица шла в таком сарафане, её все называли «лебедушкой». А еще женщины могли носить с рубахой юбку, раньше она называлась –  понева. Понёва – юбка, не сшитая по бокам, а запахнутая вокруг фигуры и закрепленная вокруг талии шнуром. Поверх поневы могли женщины повязывать передник. Называется так, потому что надевается спереди. Передник не только защищал одежду от загрязнения, но и украшал праздничный наряд. А как сейчас называется передник? Этот предмет одежды наши мамы, бабушки носят, когда накрывают стол, пекут пироги, моют посуду (ответы детей).

– А теперь давайте посмотрим, в каких головных уборах ходили женщины на Руси? Кто знает, как называется головной убор у нашей Варвары? (ответы детей)

– На голову женщины надевали платки, а на праздник надевали кокошник. Кокошник – это старинный головной убор, символ русского национального костюма. Название происходит от древнерусского слова «кокошь» («курица», «наседка»). Он даже похож на гребень курочки. Их носили только замужние женщины: с давних времен считалось, что, выйдя замуж, нужно покрывать голову и прятать волосы. Кокошник украшали цветами, парчой, бисером, бусами, золотыми нитями, а иногда и драгоценными камнями (показ платка, кокошника).

– А теперь поговорим о том, что носили мужчины на Руси.

– Ребята, во что одет наш Иван? (ответы детей)

– На Руси мужчины носили рубаху и порты. Порты – это такие брюки. Давайте с вами рассмотрим, чем старинная рубаха отличается от рубашек наших мальчиков? (ответы детей). Она длинная, рукава тоже длинные и широкие. Не закатав такие рукава, работать невозможно. Именно с тех давних времен появилось выражение «работать спустя рукава», то есть плохо, кое-как. Но еще присмотритесь, у старинной рубахи по-другому скроен воротник: он расположен сбоку. Поэтому такую рубаху называли –  косовороткой. Рубахи-косоворотки, подвязывались пояском, который назывался – кушак (показ кушака). Он был необходим в одежде, так как считалось, что он хранит человека от бед и невзгод. На голове мужчины носили на Руси – картуз (показ картуза).

– Самой распространенной обувью были лапти и сапоги. Сапоги считались праздничной обувью и шили их из кожи. А повседневной обувью были лапти. Лапти – обувь очень удобная. Плели их из лыка (коры) разных деревьев и даже из соломы и веревок. Изнашивались лапти за 3-4 дня, поэтому их надо было много сплести.

– Давайте еще раз внимательно рассмотрим народный костюм. Почему он кажется необычным и красивым? (ответы детей). Верно, и на рубахе, и на сарафане, и на переднике есть вышивка. Вышивали обычно волнистые линии, крестики, круги. По народному поверью, вышивка не только украшала одежду, но и служила оберегом, защитой от злых сил. Вышивки – обереги располагались в определенных местах; на рукавах и у выреза рубахи и на подоле, или по  середине сарафана. Узоры на рукавах защищали руки, их силу и ловкость, а узоры на сарафане – сердце. Рубахи и сарафаны украшались вышивкой  из красной и золотой нити. Сарафаны украшали спереди узорной полосой, тесьмой, серебряным кружевом, узорными пуговицами. Считалось, чем богаче украшена рубаха, тем счастливее и удачливее её владелица. Сарафаны  чаще всего были красного цвета, но также голубого, жёлтого, коричневого. Красный цвет обозначал  – тепло, праздник. Жёлтый – солнце, богатство. Голубой цвет – небо, молодость. Коричневый – землю - кормилицу. Орнамент считался оберегом. Каждый элемент узора имел своё значение:

Извилистая или ломаная линия – это знак воды. Несет радость, веселье.

Круг – это знак солнца. Оно дарит людям тепло, добро. Знак обозначает плодородие, благополучие.

Квадрат или ромб – поле, с точками – поле с пшеницей. Он приносит счастье, богатство.

Крест оберегал людей от злых сил.

Цветы – радость.

– Украшая этими знаками свою одежду, люди считали, что это принесет им счастье, здоровье, хороший урожай, спасет от злых сил.

– Ребята, с чем мы сегодня познакомились? (ответы детей). А где люди хранили одежду в старину? (ответы детей).

– Правильно, в сундуках. А у нас тоже есть сундучок старинный, только с загадками про одежду.

Загадки

Рукав длинный и короткий,
Планка иль косоворотка,
На груди — кармашки.
Что это? (рубаха).

Платье без рукавов (сарафан).

Головной убор крестьянки

Выбирали себе сами:

И работать, и гулять -

Что же нужно повязать?

Собирали в узелок

Из материи...  (платок).

Он украшает голову,

На цветок похож.

Весь расшит узорами,

Уж очень он хорош (кокошник).

Бабушка фартук надевает,

Месит тесто сдобное потом.

Платье что от грязи защищает?

Как ещё фартук назовём? (передник).

Надену - ободом станет, сниму - змеей упадет. 

Тепла не даёт, а без него холодно (кушак).

Козырек есть у него, одевается легко (картуз).

Физкультминутка.

Любопытная Варвара

Смотрит влево. Смотри вправо,

(повороты головы влево - вправо)

А потом вперед,

Тут немного отдохнет.

(расслабленный наклон головы вперед)

Шея не напряжена,

А расслаблена она.

(голову держать прямо)

А Варвара смотрит вверх.

Выше всех и дальше всех

(наклон головы назад)

Возвращается обратно,

Расслабление приятно.

– Ребята, а откуда мы одежду берем? Кто нам ее шьет? (ответы детей) А раньше, очень давно, говорили, что одежда в поле росла. Вы хотите узнать, почему так говорили? Для этого нам надо отправиться в прошлое, в давние времена.

– Сейчас мы с вами будем читать рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Как рубашка в поле выросла», слушайте внимательно.

– В рассказе встретятся незнакомые слова: тятя – это папа, ленок – растение лён, забурели – стали темные (бурого цвета), снопы – пучки в данном рассказе льна, трепалом – предмет для отбивания тканей/ковров, кострика – как искры костра, гребень – плоская расческа с зубчиками, кросна – ткацкий станок,  холст – плотная ткань.

Чтение произведения К. Ушинский «Как рубаха в поле выросла»

Показ презентации с иллюстрациями

4. Закрепление изученного материала.

Вопросы к тексту:

– Что делал папа с зернами льна? (сеял в поле)

– Что выросло из зерен льна? (зеленая трава)

– Что потом произошло с травой? (трава выросла, мама и сестры пололи поле от сорняковой травы).

– А потом что появилось? (Появились цветочки, но со временем высохли, стали бурые и тогда стали собирать лен в снопы).

– После того как лен высушили, что потом делали? (Топили в реке)

– Что делали с растением, когда вытащили из воды? (Бить стали, чесать гребнем)

– Что делали дальше? (Стали делать волоски изо льна)

– Что из волосков сделали? (льняные нитки)

– Что делали из ниток? (холсты, ткань)

– Что делали с холстами? (зимой на снегу морозили, весной на траве расстилали и брызгали водой)

– Какого цвета был холст? (серого цвета). А стал? (белого цвета)

– И что последними этапами было? (мама раскроила рубашки, а сестры шили рубашки)

– И получились такие рубашки (показ картинки).

– Ребята, а как называется растение, с которым мы сегодня познакомились? (ответы детей).

– Правильно, это – лен. Мы узнали, что из стеблей  получают волокно, идущее на изготовление одежды. Из семян льна делают полезное льняное масло. Еще варят полезные отвары, льняную кашу. Вот какое полезное растение с давних времен растет на Руси и сейчас у нас его тоже выращивают.

– Ребята я принесла вам сегодня сарафаны и косоворотки, сделанные из бумаги, но на этой одежде нет узора – оберега. Сейчас мы станем русскими мастерами и мастерицами и украсим одежду красивым орнаментом.

Дети украшают одежду орнаментом.

5. Подведение итогов.

– Ребята, вот и подошло наше занятие к концу.  Какие красивые обереги у вас получились. Вы сегодня увидели и услышали, как много труда надо положить, чтобы у людей была одежда. Одежда на Руси служила не только, чтобы защитить от холода, но и была для  людей оберегом. Красота русского народного костюма доставляет людям радость, учит чувствовать и понимать красоту. Поэтому отношение у людей к одежде было бережное в старину. Берегите и вы свою одежду.

Используемая литература:

1. Л.П. Молодова. Беседы с детьми о нравственности.- Минск: "Асар",2002. – с.136-142.

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи [Текст] / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. - Воронеж: Учитель, 2006. - 111с.

3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - с. 112.

4. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников (старшая группа). - М.: Вако, 2005. - 192 с.

5. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2009