История тестовых методов и классификация тестов.

• 1 слайд

  ИСТОРИЯ ТЕСТОВЫХ МЕТОДОВ И КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕСТОВ ч.1
  Школа педагогического мастерства
  
  
  Работу подготовил учитель истории Плешечников Ю.В.
  ГБОУ ЛНР «Луганский гуманитарно-экономический лицей-интернат»
  

• 2 слайд

  Краткая история тестов
  История тестовых методов насчитывает, по мнению В.Кадневского несколько тысячелетий. В.Аванесов  указывает на факты, свидетельствующие о еще более древнем применении тестов. 
  

• 3 слайд

  
  Древние вавилоняне знали 400 клинописных знаков, использовали шестидесятеричную систему счета, умели вычислять проценты, измерять площадь и объем различных геометрических фигур. Вероятнее всего проходили тесты на «профпригодность».
  
  

• 4 слайд

  В Китае успешно действовала система проверки способностей и отбора персонала для различных государственных должностей. В частности проверялось умение писать, читать, знать порядок проведения придворных ритуалов и церемоний.
  

• 5 слайд

  По мнению  А.Н.Майорова одним из первых ученых, попытавшихся измерить различия между людьми в области элементарных психических процессов, был англичанин Френсис Гальтон (1882-1911). 
  

• 6 слайд

  Теория тестирования Френсиса Гальтона
  Гальтон ввел в теорию тестирования три фундаментальных принципа, используемых и по сей день:
  1. Применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых.
  2. Статистическая обработка результатов.
  3. Выделение эталонов оценки
  

• 7 слайд

  «Умственные тесты» Дж. Кеттела
  - основа современной тестологии.
  
  
  Термин «умственные тесты» ввел Дж. Кеттел (1860-1944). Дж.Кеттел считал тест средством для  проведения научного эксперимента с соответствующими требованиями к чистоте эксперимента. Такими требованиями он определял:
  1. одинаковость условий для всех испытуемых;
  2. ограничение времени тестирования приблизительно одним часом;
  3. в лаборатории, где проводится эксперимент, не должно быть зрителей;
  4. оборудование должно быть хорошим и располагать людей к тестированию;
  5. одинаковые инструкции и четкое понимание испытуемыми, что нужно делать; 6. результаты тестирования подвергаются статистическому анализу, находят минимальный, максимальный и средний результат, рассчитывают среднее арифметическое и среднее отклонение.
  

• 8 слайд

  Среди российских исследователей занимавшихся тестированием, можно назвать П.П.Блонского, Г.И.Залкинда, М.С.Бернштейна и др. К сожалению, в 1936 году вышло постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов». Тестирование было признано противоречащим советской идеологии со всеми вытекающими последствиями.
  

• 9 слайд

  Возрождение методов отечественного тестирования
  В послевоенные годы, работы в области тестирования начали возрождаться, а в 70-80-х годах прошлого столетия педагогическое тестирование стало усиленно развиваться в рамках технологии программированного обучения.
  Следует отметить трудно переоценимую деятельность В.C.Аванесова и Войтова А.Г. по применению и развитию  передовых идей и достижений зарубежной тестологии  в отечественной теории и  практике педагогического тестирования.
  

• 10 слайд

  Развитие тестовых методов
  Г.И.Залкинд
  Из приведенного, очень краткого и неполного обзора следует, что тестирование учебных достижений широко используется за рубежом и довольно высокими темпами развивается в России.