Итоговая комплексная работа 2 класс

Итоговая комплексная контрольная работа

для 2 класса

 Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Утренние лучи

Выплыло на небо красное солнышко. Стало солнышко рассылать повсюду свои золотые лучи – будить всё на земле.

		Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: "Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!"
Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.
	Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: "Ку-ка-ре-ку!" Куры слетели с нашестей, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.
Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и "зум-зум-зум!" - полетела собирать медок с душистых цветов.

Пятый луч попал в детскую на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.

 К. Д. Ушинский

Фамилия, имя________________________________________

Основная часть

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1

Выпиши из текста, что делал четвёртый луч.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2

2.1.Спиши предложение, что делало красное солнышко?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________    

2.2. Подчеркни грамматическую основу

2. 3. Подпиши части речи

Задание 3.

3. 1. Найди в выписанном предложении 2 слова с безударной гласной в корне. Запиши их.

3. 2. Подбери проверочные слова.

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4

Найди и выпиши из текста названия животных.

Животные: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5

5. 1. Подчеркни слово, в котором звуков больше чем букв.

                                        ШЕРСТЬ      ПЕРЬЯ       УЛЕЙ

5. 2.            Букв__________  Звуков___________

Задание 6

Отметь знаком   V   у какого животного длина тела больше пчелы в 10 раз.

       20 см                        55 см                           40 см                            2 см

                    

 ЖАВОРОНОК              ЗАЯЦ                   ПЕТУШОК              ПЧЕЛА

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7 – 10 можно выполнять в любом порядке.

Задание 7

Дополните таблицу своими примерами.

Домашние животные	Петух,
Дикие животные	Заяц,

Задание 8

Один улей с пчёлами на первом году дал 50 литров мёда. На втором году увеличилось на 20 литров мёда

     8.1. Запишите вопрос к задаче: _________________________________________________________________________________________________________________________________

8. 2. Сосчитайте и запишите ответ к задаче.

Задание 9

Запишите ответ на вопрос.

     Кто такие «пчеловоды»?__________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10

Напишите какую вы хотели бы освоить профессию в будущем?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                               Ответы

№ задания	1 вариант	баллы
1	Четвёртый луч попал в улей	1
2.1 2.2. 2.3.	сущ.                   гл. Стало солнышко рассылать повсюду свои                               гл.             золотые лучи – будить всё на земле.	1 1 1
3.1 3.2	Золотые – золото, земле - земли	1 1
4	Жаворонок, заяц, петух, пчела	1
5.1 5.2	ПЕРЬЯ Букв – 5, Звуков - 6	1 1
6.	Жаворонок – 20 см	2
7.	Дом. жив. – петух, корова, кролик и т. д. Дик. жив. – заяц, волк, лиса ит. д.	2
8.1.            8. 2.	50+20=70 (л.)                                                                                                        Ответ: на 70 литров больше	2 2
9.	Пчеловоды – это люди, ухаживающие за пчёлами. Могут быть другие похожие ответы	2
10.		4

Характеристика заданий итоговой комплексной работы

и основные результаты их выполнения

Часть рабо-ты	Номер задания	Учебный           предмет,          раздел/тема	Проверяемые умения и учебный материал	УУД	Уровень           сложности       задания	Баллы
О с н о в н а я ч а с т ь		Чтение, навыки чтения	Скорость чтения не сплошного текста про себя			В баллах не оцени вается
	1	Чтение. Осознанность чтения.	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Познавательные	Базовый	1
	2.1	Чтение. Поисковое чтение	Умение находить в тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста.	Познавательные	Базовый	1
	2.2	Русский язык, правописание	Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение	Познавательные	Базовый	1
	2.3.	Русский язык, морфология	Умение определять части речи	Познавательные	Базовый	1
	3.1.	Русский язык, правописание	Выделение существенных признаков и определение орфограммы	Логичес кие (анализ и синтез)	Базовый	1
	3.2	Русский язык, правописание	Умение правильно вставить пропущенную букву и  подобрать слово на заданную орфограмму	Познавательные	Базовый	1
	4.	Окружающий мир	Умение вычленить в тексте нужную информацию .	Познавательные	Базовый	1
	5. 1. 5. 2.	Русский язык Фонетика	Умение определять звуки в слове и находить общий звук	Познавательные	Базовый	1 1
	6	Математика числа и величины	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Познавательные	Базовый	1
	Всего		6 заданий базового уровня, максимальный бал – 10

Дополнительная часть

Часть рабо-ты	Номер задания	Учебный           предмет,          раздел/тема	Проверяемые умения и учебный материал	УУД	Уровень           сложности       задания	Максималь-   ный балл
Д о п о л н и т е л ь н а я ч а с т ь	7.	Окружающий мир	Проверяет умение извлекать информацию из схемы	Познавательные	Повышенный	2
	8. 1.	Математика,	Проверяет умение находить информацию в тексте, соотносить условие с вопросом	Познавательные	Повышенный	2
	8. 2.	Математика,	Проверяет умение находить информацию в тексте и правильно записывать решение задачи	Познавательные	Повышенный	2
	9.	Окружающий мир	Проверяет умение извлекать информацию из жизненного опыта	Познавательные	Повышенный	2
	10.	Русский язык и развитие речи Литературное чтение Окружающий мир	Умение строить свободное высказывание на заданную тему. Умение пояснять выбранное суждение.		высокий	4
	Всего	4 задания дополнительной части, максимальный бал – 12

Работа в целом	Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы – дополнительные поощрительные баллы	2
	Всего 22  балла. Это важно! От 0 до 2 дополнительных поощрительных баллов за самостоятельность выполнения работы. Итого максимальный балл за работу – 24 балла.

Краткое описание документа:

Система оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования предполагает комплексный подход, позволяющий вести оценку достижения обучающихся всех трёх групп результатов образования:

1. личностных;
2. метапредметных;
3. предметных.

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке.

Особого внимания требует оценивание метапредметных результатов, достижение которых обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса - учебных предметов.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. умственных действий.

В связи с этим, достижение метапредметных результатов может проявиться в успешности выполнения комплексных заданий на межпредметной основе, т.е. посредством выполнения комплексной работы, успешное выполнение которой требует освоения навыков работы с информацией.

Оценка предметных знаний - важнейшая составляющая предметных результатов. На ступени начального общего образования особое значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы знаний по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру. Поэтому объектом оценивания предметных результатов служит в полном соответствии с требованиями Стандарта способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с использованием соответствующих содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.