Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Тесты / Итоговая контрольная работа 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Итоговая контрольная работа 9 класс

библиотека
материалов

Административная контрольная работа по биологии. 2015 – 2016 уч. год. 9 класс.

Вариант 1


1. Как на­зы­ва­ют науку, изу­ча­ю­щую за­ко­но­мер­но­сти ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия ор­га­ни­че­ско­го мира?

 а) ана­то­мия б) эво­лю­ци­он­ное уче­ние в) ге­не­ти­ка г) эко­ло­гия


2. Какой хи­ми­че­ский эле­мент вхо­дит в со­став жиз­нен­но важ­ных ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний клет­ки?

а) фтор б) уг­ле­род в) медь г) калий


3. На ри­сун­ке изоб­ра­же­на рас­ти­тель­ная клет­ка. Какую функ­цию вы­пол­ня­ет часть клет­ки, обо­зна­чен­ная бук­вой А?

hello_html_m35f6fa49.png

а) про­из­во­дит пи­та­тель­ные ве­ще­ства в) за­па­са­ет воду

б) кон­тро­ли­ру­ет жиз­не­де­я­тель­ность г) по­гло­ща­ет энер­гию солн­ца

По­яс­не­ние.

А — ядро. Оно кон­тро­ли­ру­ет жиз­не­де­я­тель­ность.

 

Ответ: 2.

Ответ: 2




 

4. В каком ор­га­но­и­де клет­ки про­ис­хо­дит окис­ле­ние ор­га­ни­че­ских ве­ществ?

а) ядро б) ва­ку­оль в) ми­то­хон­дрия г) ком­плекс Голь­д­жи


5. В ядрах кле­ток крыльев пло­до­вой мушки дро­зо­фи­лы со­дер­жит­ся 8 хро­мо­сом. Сколь­ко хро­мо­сом будет в ядрах яйцеклеток дрозофилы?

а) 8 б) 16 в) 4 г) 24


6. Фор­му­лу ка­ко­го ве­ще­ства сле­ду­ет впи­сать на месте про­пус­ка в схеме хи­ми­че­ской ре­ак­ции:

+ 6Н2О = 6 С6Н12О6 + 6О2 ?

а) хло­ро­фил­ла б) глю­ко­зы в) уг­ле­кис­ло­го газа г) кис­ло­ро­да


7. Какую кле­точ­ную струк­ту­ру можно об­на­ру­жить и в клет­ках бак­те­рий, и в клет­ках гри­бов?

а) ли­зо­со­му б) ми­то­хон­дрию в) ядро г) ри­бо­со­му


8. К ка­ко­му типу от­но­сят вза­и­мо­от­но­ше­ния гриба и во­до­рос­ли в со­ста­ве ли­шай­ни­ка?

а) па­ра­зи­тизм б) сим­би­оз в) ней­тра­лизм г) кон­ку­рен­ция


9. Какой при­знак, свой­ствен­ный че­ло­ве­ку, яв­ля­ет­ся при­зна­ком жи­вот­ных типа Хор­до­вые?

а) нерв­ная си­сте­ма уз­ло­во­го типа в) лёгкие, со­сто­я­щие из аль­ве­ол

б) жа­бер­ные щели в стен­ке глот­ки за­ро­ды­ша г) во­ло­ся­ной по­кров


10. На каком этапе эво­лю­ции че­ло­ве­ка воз­ник­ла на­скаль­ная жи­во­пись?

а) пи­те­кан­тро­пов б) кро­ма­ньон­цев в) не­ан­дер­таль­цев г) ав­стра­ло­пи­те­ков


11. Перед вами пи­ще­вая цепь: пше­ни­ца → са­ран­ча → яще­ри­ца → сова. Какой из этих ор­га­низ­мов яв­ля­ет­ся ос­нов­ным кон­ку­рен­том за пищу людей?

а) са­ран­ча б) орёл в) сова г) яще­ри­ца


12. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к аро­мор­фо­зам в эво­лю­ции рас­ти­тель­но­го мира?

а) по­яв­ле­ние дре­вес­ных форм б) по­яв­ле­ние ко­лю­чек в) по­яв­ле­ние семян г) по­яв­ле­ние хвои


13. Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти роста по­пу­ля­ции ор­га­низ­мов от вре­ме­ни (по оси х от­ло­же­но время (в ч), а по оси у — 

число ор­га­низ­мов).

 

Через сколь­ко часов по­пу­ля­ция будет на­счи­ты­вать 525 осо­бей?

а) 8 ч б) 9 ч в) 10 ч г) 11 ч



hello_html_m263d751b.png

14. Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ведённой ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­делённая связь:

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

а) хитин б) ами­но­кис­ло­та в) гли­це­рин г) нук­лео­тид



асть

Крах­мал

Глю­ко­за

ДНК

...

15. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ме­не ве­ществ в ор­га­низ­ме?

А. К об­ме­ну ве­ществ спо­соб­ны все ор­га­низ­мы, кроме про­ка­ри­о­ти­че­ских.

Б. В ходе энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на в клет­ках на­кап­ли­ва­ет­ся энер­гия в виде АТФ.

а) верно толь­ко А б) верно толь­ко Б в) верны оба суж­де­ния г) оба суж­де­ния не­вер­ны


16. Что ха­рак­те­ри­зу­ет энер­ге­ти­че­ский обмен в клет­ке? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести. 

а) по своим ре­зуль­та­там про­ти­во­по­ло­жен био­син­те­зу г) за­вер­ша­ет­ся в ри­бо­со­мах

б) идёт с по­гло­ще­ни­ем энер­гии д) со­про­вож­да­ет­ся син­те­зом мо­ле­кул АТФ

в) за­вер­ша­ет­ся в ми­то­хон­дри­ях е) за­вер­ша­ет­ся об­ра­зо­ва­ни­ем кис­ло­ро­да и уг­ле­во­дов


17. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и типом раз­мно­же­ния, ко­то­рый он ил­лю­стри­ру­ет. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.









18. Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность так­со­но­ми­че­ских еди­ниц в клас­си­фи­ка­ции ржи, на­чи­ная с наи­боль­шей.

а) отдел Цвет­ко­вые б) цар­ство Рас­те­ния в) се­мей­ство Злаки г) класс Од­но­доль­ные д) род Рожь


19. Вставь­те в текст «Пер­вые ор­га­низ­мы на Земле» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого чис­ло­вые обо­зна­че­ния. 


Пер­вые ор­га­низ­мы на Земле

 Со­глас­но самой рас­про­странённой на се­го­дняш­ний мо­мент тео­рии, пер­вы­ми в ходе эво­лю­ции на Земле воз­ник­ли ге­те­ро­троф­ные ___ (А) ор­га­низ­мы, пи­тав­ши­е­ся _____ (Б) ве­ще­ства­ми «пер­вич­но­го бу­льо­на». По мере ис­то­ще­ния «пер­вич­но­го бу­льо­на» воз­ник­ла не­об­хо­ди­мость в до­пол­ни­тель­ном ис­точ­ни­ке ор­га­ни­че­ских ве­ществ. Тогда стали по­яв­лять­ся ____ (В) ор­га­низ­мы. Пер­вые из таких ор­га­низ­мов ис­поль­зо­ва­ли энер­гию _____ (Г) ре­ак­ций, энер­гию сол­неч­но­го света ав­то­тро­фы стали ис­поль­зо­вать позд­нее.

 Пе­ре­чень тер­ми­нов:

1) ге­те­ро­троф­ный 3) про­ка­ри­о­ти­че­ский 5) не­ор­га­ни­че­ский 7) окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ный

2) ав­то­троф­ный 4) эу­ка­ри­о­ти­че­ский 6) ор­га­ни­че­ский 8) ионно-об­мен­ный


20. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Не­ко­то­рые ха­рак­тер­ные осо­бен­но­сти че­ло­ве­ка и че­ло­ве­ко­об­раз­ных обе­зьян», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

hello_html_m5e8bec3d.png



1) У пред­ста­ви­те­лей ка­ко­го рода обе­зьян самый вы­со­кий по­ка­за­тель от­но­ше­ния массы мозга к массе тела?

2) Какие при­ма­ты лучше всех при­спо­со­би­лись к жизни в кро­нах де­ре­вьев? На­зо­ви­те двух пред­ста­ви­те­лей. Ответ обоснуйте.

3) Какой при­знак из числа при­ведённых может слу­жить до­ка­за­тель­ством при­над­леж­но­сти всех при­ма­тов к клас­су Мле­ко­пи­та­ю­щие? Ответ поясните.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) шим­пан­зе;

2) оран­гу­тан и гиб­бон;

3) ко­ли­че­ство шей­ных по­звон­ков, рав­ное 7




21. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Кон­ку­рен­ция и па­ра­зи­тизм» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

 

1) По­че­му от­но­ше­ния печёноч­но­го со­саль­щи­ка и ко­ро­вы нель­зя на­звать кон­ку­рен­ци­ей?

2) Какой при­мер из тек­ста ил­лю­стри­ру­ет внут­ри­ви­до­вую кон­ку­рен­цию?

3) Какие виды па­ра­зи­тов по­лу­ча­ют пре­иму­ще­ство в про­цес­се эво­лю­ции?


КОН­КУ­РЕН­ЦИЯ И ПА­РА­ЗИ­ТИЗМ

 

Между ор­га­низ­ма­ми раз­ных видов, со­став­ля­ю­щи­ми тот или иной био­це­ноз, скла­ды­ва­ют­ся вза­и­мо­вред­ные, вза­и­мо­вы­год­ные, вы­год­ные для одной и не­вы­год­ные или без­раз­лич­ные для дру­гой сто­ро­ны и дру­гие вза­и­мо­от­но­ше­ния.

 Одной из форм вза­и­мо­вред­ных био­ти­че­ских вза­и­мо­от­но­ше­ний между ор­га­низ­ма­ми яв­ля­ет­ся кон­ку­рен­ция. Она воз­ни­ка­ет между осо­бя­ми од­но­го или раз­ных видов вслед­ствие огра­ни­чен­но­сти ре­сур­сов среды. Учёные раз­ли­ча­ют меж­ви­до­вую и внут­ри­ви­до­вую кон­ку­рен­цию.

 Меж­ви­до­вая кон­ку­рен­ция про­ис­хо­дит в том слу­чае, когда раз­ные виды ор­га­низ­мов оби­та­ют на одной тер­ри­то­рии и имеют по­хо­жие по­треб­но­сти в ре­сур­сах среды. Это при­во­дит к по­сте­пен­но­му вы­тес­не­нию од­но­го вида ор­га­низ­мов дру­гим, име­ю­щим пре­иму­ще­ства в ис­поль­зо­ва­нии ре­сур­сов. На­при­мер, два вида та­ра­ка­нов — рыжий и чёрный — кон­ку­ри­ру­ют друг с дру­гом за место оби­та­ния — жи­ли­ще че­ло­ве­ка. Это ведёт к по­сте­пен­но­му вы­тес­не­нию чёрного та­ра­ка­на рыжим, так как у по­след­не­го более ко­рот­кий жиз­нен­ный цикл, он быст­рее раз­мно­жа­ет­ся и лучше ис­поль­зу­ет ре­сур­сы.

 Внут­ри­ви­до­вая кон­ку­рен­ция имеет более ост­рый ха­рак­тер, чем меж­ви­до­вая, так как у осо­бей од­но­го вида по­треб­но­сти в ре­сур­сах все­гда оди­на­ко­вы. В ре­зуль­та­те такой кон­ку­рен­ции особи ослаб­ля­ют друг друга, что ведёт к ги­бе­ли менее при­спо­соб­лен­ных, то есть к есте­ствен­но­му от­бо­ру. Внут­ри­ви­до­вая кон­ку­рен­ция, воз­ни­ка­ю­щая между осо­бя­ми од­но­го вида за оди­на­ко­вые ре­сур­сы среды, от­ри­ца­тель­но ска­зы­ва­ет­ся на них. На­при­мер, берёзы в одном лесу кон­ку­ри­ру­ют друг с дру­гом за свет, влагу и ми­не­раль­ные ве­ще­ства почвы, что при­во­дит к их вза­им­но­му угне­те­нию и самоиз­ре­жи­ва­нию.

 Одной из форм по­лез­но-вред­ных био­ти­че­ских вза­и­мо­от­но­ше­ний между ор­га­низ­ма­ми яв­ля­ет­ся па­ра­зи­тизм, когда один вид — па­ра­зит — ис­поль­зу­ет дру­гой — хо­зя­и­на — в ка­че­стве среды оби­та­ния и ис­точ­ни­ка пищи, на­но­ся ему вред.

 Ор­га­низ­мы-па­ра­зи­ты в про­цес­се эво­лю­ции вы­ра­бо­та­ли при­спо­соб­ле­ния к па­ра­зи­ти­че­ско­му об­ра­зу жизни. На­при­мер, мно­гие виды об­ла­да­ют ор­га­на­ми при­креп­ле­ния — при­сос­ка­ми, крю­чоч­ка­ми, ши­пи­ка­ми — и имеют вы­со­кую пло­до­ви­тость. В про­цес­се при­спо­соб­ле­ния к па­ра­зи­ти­че­ско­му об­ра­зу жизни не­ко­то­рые па­ра­зи­ты утра­ти­ли ряд ор­га­нов или при­об­ре­ли более про­стое их стро­е­ние. На­при­мер, у па­ра­зи­ти­че­ских плос­ких чер­вей, жи­ву­щих во внут­рен­них ор­га­нах по­зво­ноч­ных жи­вот­ных, плохо раз­ви­ты ор­га­ны чувств и нерв­ная си­сте­ма, а у не­ко­то­рых чер­вей- па­ра­зи­тов от­сут­ству­ют ор­га­ны пи­ще­ва­ре­ния.

 От­но­ше­ния между па­ра­зи­том и хо­зя­и­ном под­чи­не­ны опре­делённым за­ко­но­мер­но­стям. Па­ра­зи­ты при­ни­ма­ют уча­стие в ре­гу­ля­ции чис­лен­но­сти хо­зя­ев, тем самым обес­пе­чи­вая дей­ствие есте­ствен­но­го от­бо­ра. Не­га­тив­ные от­но­ше­ния между па­ра­зи­том и хо­зя­и­ном в про­цес­се эво­лю­ции могут пе­рей­ти в ней­траль­ные. В этом слу­чае пре­иму­ще­ство среди па­ра­зи­тов по­лу­ча­ют те виды, ко­то­рые спо­соб­ны дли­тель­но ис­поль­зо­вать ор­га­низм хо­зя­и­на, не при­во­дя его к ги­бе­ли. В свою оче­редь, в про­цес­се есте­ствен­но­го от­бо­ра растёт со­про­тив­ля­е­мость ор­га­низ­ма хо­зя­и­на па­ра­зи­там, в ре­зуль­та­те чего при­но­си­мый ими вред ста­но­вит­ся менее ощу­ти­мым.

Автор
Дата добавления 29.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Тесты
Просмотров374
Номер материала ДБ-102564
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх