Итоговая контрольная работа по математике, 2 класс

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной (итоговой) аттестации

обучающихся 2 класса

 по учебному предмету

«Математика»

2022-2023- учебный год

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

в 2023 году промежуточной (итоговой) аттестации

по учебному предмету «Математика»

Назначение КИМ - оценить достижение обучающимися планируемых результатов предметных и метапредметных по учебному предмету математика в целях промежуточной (итоговой) аттестации обучающихся 2 класса.

1.Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание контрольно-измерительных материалов  определяется на основе:

1.1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

1.2. Рабочих программ по предмету   «Математика» с учетом обновленных ФГОС, учебник «Математика» М. И. Моро,  М.А. Бантова,  Г. В.  Бельтюкова.

1.            Характеристика структуры и содержание КИМ.

Итоговая контрольная работа по математике во 2 классе содержит типовое контрольное задание: контрольная работа в 2 вариантах.

КОДИФИКАТОР

Планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике  

(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Кодификатор содержит планируемые результаты¸ которые характеризуют требования стандарта:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во 2  классе  обучающийся научится:

·  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100; 

·  находить число большее/меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100); большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20); 

·  устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100; 

·  выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 устно и письменно; умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения; 

·  называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение); деления (делимое, делитель, частное); 

·  находить неизвестный компонент сложения, вычитания; использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час); стоимости (рубль, копейка); преобразовывать одни единицы данных величин  в другие; 

·  определять с помощью измерительных инструментов длину; определять время с помощью часов; выполнять прикидку и оценку результата измерений; сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на»; 

·  решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель); 

·  планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия/действий, записывать ответ; 

·  различать и называть геометрические фигуры: прямой угол; ломаную, многоугольник; 

·  выделять среди четырехугольников прямоугольники, квадраты; 

·  на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник; чертить прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон; 

·  использовать для выполнения построений линейку, угольник; 

·  выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки; находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата); 

·  распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все», «каждый»; 

·  проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы; 

·  находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур); 

·  находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур); 

·  представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку/столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур); 

·  сравнивать группы объектов (находить общее, различное); 

·  обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ; 

·  составлять (дополнять) текстовую задачу; 

·  проверять правильность вычислений.

Промежуточная аттестация по математике

Ф.И. _____________________________________________________ 2класс  ____

                                             В-1

1.Реши задачу:

В магазине  было 75 кг груш. В первый день продали 14 кг груш, а во второй                                  26 кг груш.  Сколько килограммов груш осталось?

2.1. Запиши числа в порядке возрастания:

         38,  21,  24,  7,  16,  8,  4,  32

2.2 Сравни величины и поставь >,<, =

5 дм 3 см_____ 39см

1ч14мин_____ 84мин

45коп._______1 руб.

3.1 Вычисли значение выражения:

4 •2 + 14:7=                           25+ 5•3=

3.2 Запиши решение «столбиком»:

34+59                        53-28                

3.3 Реши уравнение без проверки:

х - 20=62

4. Реши задачу:

Ломаная состоит из трёх звеньев. Длина первого звена 4 см, второго 3 см,                                          а третьего 2 см. Найди длину ломаной. Начерти отрезок, равный длине этой ломаной.

•

5.Работа с информацией

Среди второклассников сделали опрос на тему «Твой любимый вид спорта». Результаты опроса показаны в таблице.

	гимнастика	футбол	шахматы
2А	5	4	2
2Б	4	2	5
2В	1	3	4

   Используя эти данные, ответь на вопросы:

1. В каком классе больше всего любят футбол?   ______________

2.Сколько всего второклассников любят гимнастику?       ______________

КЛЮЧИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ

Система оценивания контрольной работы   1 вариант

При оценивании ответов, допущенные обучающимися орфографические ошибки не учитываются.

№	Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
1.	Решение текстовой задачи. Составная задача.	2б – верно 1б – выч. ошибка при верном ходе решения 0б - неверно
	Возможны два способа решения задачи 1 способ: 1)      75-14= 61 (кг) – осталось после продажи в 1 день. 2)    61- 26= 35(кг) Ответ: 35 кг груш осталось 2способ: 1)      14+26= 40 (кг) – продали 2)    75-40=35 (кг) Ответ: 35 кг груш осталось
2.1	Запись чисел в порядке возрастания:          4, 7, 8, 16, 21, 24, 32,38	2 б. верно 1б. -  если одно число не на своем месте 0б. - неверно
2.2.	Сравнение величин	2 б. -  c преобразованием и верно 1б верно, без преобразований или верно только 1 или 2 величины 0б. - неверно
	5 дм 3 см___>__ 39см 1ч14мин__<___ 84мин 45коп.___<____1 руб.
3.1	Вычисли значение выражения: 4 •2 + 14:7=10                           25+ 5•3=40    8                2                                                                      15	2 б. – верно оба выражения 1б – верно только 1 выражение 0б. - неверно
3.2.	Запиши решение «столбиком»: 34+59 = 93                      53-28=25	2 б. верно оба 1б. – верно 1 пример 0б. - неверно
3.3.	Решение уравнения:
	х - 20=62 х = 62 +20 х = 82	2б. верно 1б – если выч ошибка 0б. - неверно
4.	Геометрические величины. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
	4+3+2==9(см) Ответ: 9см длина ломаной Начерчен отрезок длиной 9см	2 б. – всё верно 1б- / если верно найдена ломаная, но не точно начерчен отрезок /или /верно найдена ломаная, но не начерчен отрезок /или /ошибка при вычислении длины ломаной и начерчен отрезок в соответствии с этими вычислениями 0б. - неверно
5.	Работа с информацией	2 б. всё верно 1б -  верно только один вопрос 0б. - неверно
	В каком классе больше всего любят футбол?   2А Сколько всего второклассников любят гимнастику?  10

Промежуточная аттестация по математике

Ф.И. _____________________________________________________ 2класс  ____

                                             В-2

1.Реши задачу:

В рулоне  было 65 м  ткани. В первый день продали 23м ткани, а во второй                                  17 м ткани.  Сколько метров ткани осталось?

2.1. Запиши числа в порядке убывания:

         37,  21,  23,  6,  14,  8,  5,  33

2.2 Сравни величины и поставь >,<, =

6 м 4 дм_____ 39дм

1ч24мин_____ 84мин

54коп._______1 руб.

3.1 Вычисли значение выражения:

3 •2 + 12:3=                           15+ 5•5=

3.2 Запиши решение «столбиком»:

54+39                        63-27               

3.3 Реши уравнение без проверки:

х - 30=65

4. Реши задачу:

Ломаная состоит из трёх звеньев. Длина первого звена 3 см, второго 5 см,                                          а третьего 1 см. Найди длину ломаной. Начерти отрезок, равный длине этой ломаной.

•

5.Работа с информацией

Среди второклассников сделали опрос на тему «Твой любимый вид спорта». Результаты опроса показаны в таблице.

	гимнастика	футбол	шахматы
2А	6	5	2
2Б	4	1	5
2В	1	4	4

   Используя эти данные, ответь на вопросы:

1. В каком классе больше всего любят шахматы?   ______________

2.Сколько всего второклассников любят футбол?       ______________

КЛЮЧИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ

Система оценивания контрольной работы   2 вариант

При оценивании ответов, допущенные обучающимися орфографические ошибки не учитываются.

№	Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
1.	Решение текстовой задачи. Составная задача.	2б – верно 1б – выч. ошибка при верном ходе решения 0б - неверно
	Возможны два способа решения задачи 1 способ: 3)      65-23= 42 (м) – осталось после продажи в 1 день. 4)    42- 17= 25(м) Ответ: 25м ткани осталось 2способ: 3)      23+17= 40 (м) – продали 4)    65-40=25 (м) Ответ: 25м ткани осталось
2.1	Запись чисел в порядке убывания:                   37,  33, 23,  21,  14,  8,  6,  5	2 б. верно 1б. -  если одно число не на своем месте  0б. - неверно
2.2.	Сравнение величин	2 б. -  c преобразованием и верно 1б верно, без преобразований или верно только 1 или 2 величины 0б. - неверно
	6 м 4 дм___>__ 39дм 1ч24мин__=___ 84мин 54коп.___<____1 руб.
3.	Вычисли значение выражения: 3 •2 + 12:3=10                           15+ 5•5=40    6                4                                                                      25	2 б. – верно оба выражения 1б – верно только 1 выражение 0б. - неверно
3.2	Запиши решение «столбиком»: 54+39=93                     63-27=36	2 б. верно оба 1б – верно 1 пример 0б. - неверно
3.3	Решение уравнения:
	х - 30=65 х = 65 +30 х = 95	2б. верно 1б – если выч ошибка 0б. - неверно
4.	Геометрические величины. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
	3+5+1==9(см) Ответ: 9см длина ломаной Начерчен отрезок длиной 9см	2 б. – всё верно 1б- / если верно найдена ломаная, но не точно начерчен отрезок /или /верно найдена ломаная, но не начерчен отрезок /или /ошибка при вычислении длины ломаной и начерчен отрезок в соответствии с этими вычислениями 0б. - неверно
5.	Работа с информацией	2 б. всё верно 1б -  верно только один вопрос 0б. - неверно
	В каком классе больше всего любят шахматы?   2Б Сколько всего второклассников любят футбол?  10

Рекомендуемая шкала пересчёта первичного балла за выполнение промежуточной (итоговой) работы  в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-6	12– 7	15-13	16

Время выполнения варианта КИМ:

-на выполнение всей работы отводится 45 минут

Дополнительные материалы и оборудование.                                                  ----дополнительные материалы и оборудование не используются