итоговая работа по творчеству
М. ю. Лермонтова
Дата проведения:
Цель:
выявить усвоение темы.
Ход урока
I.
Чтение и анализ 1–2 сочинений (сильных учеников), с комментарием степени
раскрытия темы и речевой грамотности.
II.
Тестовая работа.
Задание
1.
Михаил
Юрьевич Лермонтов жил:
1.
В 1814–1841 гг.
2.
В 1824–1849 гг.
3.
В 1812–1837 гг.
Задание
2.
Определите
мотивы (темы) лирики М. Ю. Лермонтова по группам названий стихотворений:
1.
«Письмо», «Чаша жизни», «Монолог», «Ангел», «К***».
2.
«Монолог», «Кладбище», «Исповедь», «Смерть», «Земля и небо».
3.
«Смерть поэта», «Кинжал», «Поэт», «Журналист, читатель и писатель», «Пророк».
4.
«Новгород», «Жалобы турка», «Парус», «Желание», «Прощай, немытая Россия…»,
«Кинжал».
5.
«Родина», «Бородино», «Прощай, немытая Россия…».
6.
«И скучно и грустно…», «Утес», «На севере диком», «Узник», «Сосед», «Соседка»,
«Пленный рыцарь».
7.
«Я к вам пишу», «Кавказ».
-тема поэта и поэзии
-любовная лирика
-мотив богоборчества
-тема родины
-тема природы
-философская лирика
-вольнолюбивая лирика
Задание 3.
Определите
размер стихосложения:
И
гордый Демон не отстанет,
Пока
живу я, от меня,
И
ум мой озарять он станет
Лучом
небесного огня.
Покажет
образ совершенства
И
вдруг отнимет навсегда.
И,
дав предчувствие блаженства,
Не
даст мне счастья никогда.
1.
Ямб.
2.
Хорей.
3.
Дактиль.
4.
Амфибрахий.
5.
Анапест.
Задание
4.
Укажите
количество стоп в стихе: «Сижу
за решеткой в темнице сырой...»
1.
2 стопы.
2.
3 стопы.
Задание
5.
Определите
период творчества поэта, к которому относятся указанные стихотворения и поэмы
Лермонтова:
1.
«Мцыри», «Демон», «Что толку жить…».
2.
«Молитва», «Памяти А. И. Одоевского», «Завещание».
-романтический
-реалистический
Задание
6.
Найдите
метафоры и сравнения в приведенных строках:
1.
«В пространстве брошенных светил…»
2.
«Под ним Казбек, как грань алмаза…»
-метафора
-сравнение
Задание
7.
Гипербола
– это:
1.
Один из тропов, заключающийся в намеренном неправдоподобии, художественном
преуменьшении, эмоционально воздействующем на читателя.
2.
Такое изображение неодушевленных или абстрактных предметов, при котором они
наделяются свойствами живых существ.
3.
Один из тропов: художественное преувеличение, усиливающее какие-либо качества
или результаты поступков и эмоционально воздействующее на читателя.
Задание
8.
Подчеркните
гиперболы, использованные в тексте:
Я
тот, чей взор надежду губит,
Я
тот, кого никто не любит,
Я
бич рабов моих земных.
Я
царь познанья и свободы.
Я
враг небес.
Я
зло природы.
И,
видишь, – я у ног твоих!
Тебе
принес я в умиленьи
Молитву
тихую любви,
Земное
первое мученье
И
слезы первые мои.
Задание
9.
По
идейному содержанию произведений Лермонтова определите их названия:
1.
Возвеличивание человека в его стремлении к свободе, к неограниченному познанию
мира, поиск «вечного обновления», «вечного возрождения», «история души»
главного героя – могучей личности с нереализованными возможностями.
2.
Протест против порабощающей человека душной неволи, поэтизация борьбы как
естественного выражения человеческих сил, призыв к свободе, утверждение любви к
родине.
3.
Защита чести, прав и достоинства человека, призыв к свободе, столкновение двух
противоборствующих сил.
-«Песня про купца
Калашникова...».
-«Мцыри».
-«Демон».
Задание
10.
К
какому идейно-эстетическому направлению в литературе принадлежит роман «Герой
нашего времени»?
1.
Романтизм.
2.
Критический реализм.
3.
Сентиментализм.
4.
Просветительский реализм.
5.
Классицизм.
Задание
11.
Тема
художественного произведения – это:
1.
Характеры и ситуации, взятые автором из реальной действительности и
определенным образом преображенные в системе данного художественного мира.
2.
Основные эпизоды событийного ряда литературного произведения в их
художественной последовательности, предусмотренной композицией данного произведения.
3.
Главная обобщающая мысль литературного произведения, основная проблема,
поставленная в нем писателем.
Задание
12.
Определите
идею романа «Герой нашего времени»:
1.
Изображение социально-типической личности дворянского круга после поражения восстания
декабристов, анализ современного общества и психологии.
2.
Осуждение типической личности дворянского круга и породившей ее социальной
среды.
Задание
13.
О
ком сказано: «Ни
в чем не видит для себя закона, кроме самого себя»?
1.
О Печорине.
2.
Онегине.
3.
Докторе Вернере.
4.
Грушницком.
Задание
14.
В
чем трагедия Печорина?
1.
В конфликте его с окружающими.
2.
В неудовлетворенности окружающей действительностью и в свойственном ему
индивидуализме и скептицизме. В ясном понимании им своей противоречивости,
пропасти «между глубокостию натуры и жалкостию действий» (В. Г. Белинский).
3.
В безразличии ко всему, что его окружает: людям, событиям.
4.
В эгоистичности.
Задание 15.
Определите, кому принадлежат приведенные
характеристики:
1.
Непосредственный, цельный, честный, добрый, великодушный, здравомыслящий,
«честная душа и золотое сердце», мужественный и скромный до самоуничижения,
смиренный, верноподданный.
2.
«Эталон идеальных фразеров», не способных «ни к действительному добру, ни к
действительному злу», недалекий по уму, безличный, хвастливо-самолюбивый,
завистливый, фальшивый, с необоснованным самомнением.
3.
Разночинец прогрессивных взглядов, материалист по убеждению, критический и
сатирический ум. Высокая благородная душа, человек большой культуры, скептик и
пессимист, честный и прямой, человечный.
4.
Непосредственная, стихийно-страстная, жертвенно любящая.
5.
Умная, начитанная, благородная, нравственно чистая.
- Грушницкий.
- княжна Мери.
- Максим Максимыч.
- доктор Вернер.
- Бэла.
Задание
16.
О
ком из героев романа идет рассказ?
«Славный
был малый, смею вас уверить, только немного странен. Ведь, например, в дождик,
в холод целый день на охоте, все иззябнут, устанут – а ему ничего. А другой раз
сидит у себя в комнате, ветер пахнет, уверяет, что простудился, ставня стукнет,
он вздрогнет и побледнеет, а при мне ходил на кабана один на один. бывало, по целым часам слова не
добьешься, зато уж иногда как начнет рассказывать, так животики надорвешь от
смеха... Да-с, с большими был странностями...»
1.
Грушницкий.
2.
Печорин.
3.
Максим Максимыч.
4.
Доктор Вернер.
Задание
17.
Чтобы
подчеркнуть идейную сущность романа, повысить его напряженность, усилить
впечатление странности, противоречивости и трагичности характера героя и
показать ярче загубленные возможности его редкой натуры, хронология событий
романа нарушена. Восстановите хронологическую последовательность событий в
«Герое нашего времени».
1.
«Бэла».
2.
«Максим Максимыч».
3.
Предисловие к журналу Печорина.
4.
«Тамань».
5.
Окончание журнала Печорина.
6.
«Княжна Мери».
7.
«Фаталист».
Задание
18.
Определите,
чей это портрет.
«...Был
человек замечательный по многим причинам. Он был скептик и материалист... а вместе
с этим поэт, и не на шутку, – поэт на деле всегда и часто на словах, хотя в
жизнь свою не написал двух стихов. Он изучал все живые струны сердца
человеческого... Он был мал ростом, и худ, и слаб, как ребенок... Его маленькие
черные глаза, всегда беспокойные, старались проникнуть в ваши мысли. В его
одежде были вкус и опрятность, его худощавые маленькие руки красовались в
светло-желтых перчатках. Его сюртук, галстук и жилет были постоянно черного
цвета».
1.
Грушницкий.
2.
Печорин.
3.
Вернер.
4.
Максим Максимыч.
Задание
19.
Психологичность
пейзажа в романе предваряет состояние героев, события, их итог. Какому событию
предшествует данный пейзаж?
«...Кругом,
теряясь в золотом тумане утра, теснились вершины гор, как бесчисленное стадо, и
Эльбрус на юге вставал белою громадой, замыкая цепь льдистых вершин, между
которых уже бродили волокнистые облака, набежавшие с востока. Я подошел к краю
площадки и посмотрел вниз, голова чуть-чуть у меня не закружилась: там внизу
казалось темно и холодно, как в гробе; мшистые зубцы скал, сброшенных грозою и
временем, ожидали своей добычи».
1.
Дуэль Печорина и Грушницкого.
2.
Похищение Карагеза.
3.
Гибель Бэлы.
4.
Выстрел Вулича.
Задание
20.
По
характерным признакам определите, к какому жанру относится произведение М. Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени»:
1.
В русской средневековой литературе так называлось любое произведение,
рассказывающее о каком-либо событии.
2.
Короткий динамичный рассказ с острым сюжетом и неожиданной концовкой.
3.
Жанр эпоса, в котором основной проблемой является проблема личности и который
стремится с наибольшей полнотой изобразить все многообразные связи человека с
окружающей его действительностью, всю сложность мира и человека.
Задание
21.
Печорина
звали:
1.
Максим Максимыч.
2.
Григорий Александрович.
3.
Сергей Александрович.
4.
Александр Григорьевич.
Ответы
к тесту
№
зада-
ния
|
Ответ
|
1
|
1
|
2
|
1 – любовная лирика
2 – мотив богоборчества
3 – тема поэта и поэзии
4 – вольнолюбивая лирика
5 – тема родины
6 – философская лирика
7 – тема природы
|
3
|
1
|
4
|
2
|
5
|
1 – романтический
2 – реалистический
|
6
|
1 – метафора
2 – сравнение
|
7
|
3
|
8
|
–
|
№ задания
|
Ответ
|
9
|
1 – «Демон»
2 – «Мцыри»
3 – «Песня про купца
Калашникова…»
|
10
|
2
|
11
|
3
|
12
|
1
|
13
|
1
|
14
|
2
|
15
|
1 – Максим Максимыч
2 – Грушницкий
3 – Вернер
4 – Бэла
5 – княжна Мери
|
16
|
2
|
17
|
4 – «Тамань»
6 – «Княжна Мери»
7 – «Фаталист»
1 – «Бэла»
2 – «Максим Максимыч»
3, 5 – журнал Печорина
|
18
|
3
|
19
|
1
|
20
|
3
|
21
|
2
|
III. Итог урока.
Г.
М. Фридлендер пишет: «Печорин одновременно актер и режиссер своей жизненной
драмы; попадая в новые обстоятельства, он каждый раз ставит новую пьесу, в
которой сам же герой играет главную роль. Каждая новелла является очередной
такой "пьесой", поставленной и разыгранной самим героем».
Какая
из поставленных и сыгранных Печориным «пьес» ему больше всего удалась? В какой
из ролей он показывает свое истинное лицо?
Домашнее
задание:
1)
повторить биографию Гоголя по учебнику;
2)
индивидуальное задание: сообщение «Интересно о Гоголе».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.