Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной группе

             Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский  сад №21 Калининского района  Санкт-Петербурга

Конспект непрерывно-образовательной деятельности по ФЭМП

        Тема: «Путешествие по стране «Математика»

В конспекте непрерывно-образовательной деятельности использованы:

технологии управления интеллектуального развития старших дошкольников, информационно-коммуникативные технологии, личностно-ориентированные технологии.

Выполнила:     

Воспитатель 12 группы

Нейман Любовь Павловна             

                                 Санкт-Петербург

                                         2017г.

Итоговое  занятия  в  подготовительной  группе.                 

Цель:

- развитие познавательной деятельности детей.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её    самостоятельно;

-воспитывать интерес к математическим занятиям.

Развивающие задачи:

-создавать условия для развития логического мышления, сообразительность, внимания;

-способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Образовательные задачи:

-закреплять умения понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи;

-закреплять умение сравнивать числа и пользоваться знаками >,<,=;

-закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

-закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года, части суток.

Основная образовательная область: познание (формирование элементарных математических представлений)

Методы: игровые, практические, словесные, наглядные.

Приемы: сюрпризный момент, вопросы, указания, художественное слово, поощрения.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 0 до 9,карточки с изображением грибов, фруктов, утят (для работы у доски).

Раздаточный материал: листы с заданиями, ручки,  фломастеры «танграм».

  Ход НОД

Воспитатель: - Ребята, у нас сегодня необычное занятие, у нас сегодня много гостей, и они хотят посмотреть, чему вы научились. Сядьте все красиво, и мы начинаем наше занятие.

Ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу сегодня утром. Его прислал Незнайка. Вот, что он пишет:

«Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать и уметь. А также решать небольшие задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот мне и задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста».

Ребята, давайте поможем Незнайке? Но, чтобы ему помочь нам нужно совершить путешествие в страну математики. И сегодня я вас туда приглашаю. Эта страна состоит из небольших островов. На каждом свои обитатели. Им нравится, когда бывают гости, и они любят задавать вопросы, разные задания. Я думаю, вы все любите математику, и это путешествие будет для вас очень интересным.

Но на чем мы отправимся в путь? (предложения детей). А на чем мы действительно отправимся, вы узнаете, когда выполните задание.

Перед вами лежат тетради с заданиями. Откройте страницу под номером 1. Там поставлены точки с цифрами. Вы должны соединить точки линиями от 1 до 10. А потом соединить последнюю точку с первой.

Воспитатель: Что получилось? На чем отправимся в путешествие? (Ответы детей). У всех получился кораблик?

 За правильно выполненное задание я вам дарю букву ... ? (Воспитатель показывает, дети угадывают – буква «М»).

Воспитатель: Но прежде, чем отправиться в путь нам необходимо проложить  маршрут, перед нами карта с островами,  но на какой остров мы отправимся сначала?, давайте определим последовательность. Итак,  первое задание, кто пойдет его выполнять? Остров №1 расположен в верхнем левом углу, остров №2 в вернем правом углу, Остров №3 –в нижнем левом углу, остров №4 – в нижнем правом углу, а последний остров  №5 – в середине.….

Молодцы ребята, итак впереди нас ждет еще много интересных и увлекательных заданий. И за каждое  правильно выполненное задание вы будете получать по букве.

 В  конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.

Полный вперед! Но чтобы в дороге нам не было скучно ответе на несколько вопросов.

Блиц опрос №1

- какой сегодня день недели?

-сколько дней в недели?

-сколько рабочих дней?

-сколько выходных?

-назовите выходные дни?

-назовите соседей среды?

-назовите первый день недели?

-назовите четвертый день недели?

-назовите соседей пятницы?

-Воспитатель: Мы приплыли на первый остров . «Остров  задач»            Здесь живут различные задачи.

Вам нужно составить задачи по картинкам и решить их.

(две задачи на сложение и вычитание дети решают у доски)

-А теперь откройте страницу  под номером 2 и решите задачи самостоятельно.

(дети составляют  условие задач и решение)

Молодцы, получаете букву «?

(Дети называют букву «О»).»

Воспитатель: А мы отправляемся дальше к следующему острову под номером 2 «Остров примеров».

- Слушайте внимательно задание. На странице 3 написаны примеры, вы должны решить примеры на сложение и вычитание, а потом мы их проверим.

(Дети решают примеры у доски)

За это задание дарю вам букву «?»

(Дети называют букву «Л»).

Воспитатель:  Ну что же отправляемся к острову №3, а пока мы плывем,  давайте  немножко разомнемся (физ, минутку).

Воспитатель: А вот и остров под №3 «Остров весёлых знаков».

Откройте задание на листе №4. Вы должны сравнить рядом стоящие числа и поставить между ними нужный знак >,<,=

(работа детей у доски)

Воспитатель: Молодцы, я дарю вам еще одну букву «?»

 (Дети называют букву «О»)

Воспитатель: Отправляемся дальше в наше путешествие. Чтобы не скучать в дороге, ответе на вопросы.

Блиц №2

-какое сейчас время года?

-сколько времен года?

-сколько месяцев в каждом времени года?

-сколько месяцев в году?

-назовите соседей весны?

-назовите весенние месяца?

-после лета, какое время года?

-назовите первый месяц осени?

Воспитатель: Наш корабль подходит  к острову  №4 «Остров гномов».

На этом острове, в домике, живут маленькие гномы. Откройте страницу 5,вы видите домик, в котором на каждом этаже по одному жильцу, а должно быть по два. Помогите гномикам занять свою квартиру. Номер на крыше домика показывает, сколько жильцов должно быть на каждом этаже.

(проверяем выполнения задания)

Воспитатель: Вы очень хорошо помогли  гномикам, и я вам за это дарю еще  одну букву  «?»

(Дети называют букву «Д»).

Воспитатель: Работу  в тетрадках мы закончили, передайте мне ваши тетрадки, чтобы они вам не мешали выполнять следующее задание.

Воспитатель: Отправляемся в путь дальше, а пока, добираемся до следующего острова я вам загадаю загадки.

Блиц отрос №3

-сколько ушей у двух кошек? (4)

-сколько глаз у светофора? (3)

-сколько солнышек на ночном небе? (0)

-сколько пальцев на двух руках? (10)

-сколько лап у двух собак? (8)

-сколько спинок у трех свинок? (3)

-сколько быков у двух быков? (4)

-сколько домишек у ста муравьишек? (1)

Воспитатель: За ваше внимание и сообразительность я дарю вам букву «?».

(Дети называют букву «Ц»).

Воспитатель: Вот мы и добрались до последнего острова №5 «остров геометрических фигур»

На этом острове есть зоопарк, а вот какие животные живут в зоопарке  вы сейчас и покажите.

Возьмите из контейнера «танграм»  и выложите на столе животных по желанию, кто кого хочет.

(Дети говорят, кто какого животного выложил).

Воспитатель: Хороший зоопарк у вас получился, я вам за это дарю букву «?»

(Дети называют букву «Ы»).

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по стране «Математика»

Вы все справились с заданием, показали, как много нужно знать, чтобы учиться в школе. Проделали большой путь по островам и теперь вернемся в детский сад.

Давайте посмотрим, какое слово получилось из букв.

Какое получилось слово?( «Молодцы!»)

Я вас поздравляю! Вы все хорошо поработали, а теперь отдыхайте.