Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыИз опыта работы над проектом По теме сенсорное воспитание младших дошкольников

План работы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
6987
68
11.08.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Фомин Александр Владимирович

учитель

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МБОУ Редькинская ООШ
Фомин Александр Владимирович, учитель первой категории. Свою профессиональную деятельность я начал в 1998 году учителем начальных классов. Проработав два года учителем, был назначен заместителем директора по УВР. Имею педагогическое образование по специальностям "учитель начальных классов", "учитель изобразительного искусства", "учитель экологии", "учитель истории". С 2002 года по 2015 год преподавал историю и обществознание, изобразительное искусство, МХК. В настоящее время являюсь директором и преподавателем русского языка и литературы.
Подробнее об авторе
План работы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников на 2024-2025 учебный год. План включает описание музыкальной деятельности в средней группе детского сада, в старшей группе и в подготовительной к школе группе. Для каждой из групп приведены планы по музыкальному воспитанию детей по видам музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально -ритмические движения, музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах и другие.

Краткое описание методической разработки

План работы по музыкальному воспитанию  и развитию дошкольников на 2024-2025 учебный год. План включает описание музыкальной деятельности в средней группе детского сада, в старшей группе и в подготовительной к школе группе. Для каждой из групп приведены планы по музыкальному воспитанию детей по видам музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально -ритмические движения, музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах и другие. 

Развернуть описание

Из опыта работы над проектом По теме сенсорное воспитание младших дошкольников

Скачать материал

Жизнь ребенка наполнена многообразием игрушек, форм, красок, разных предметов. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.

В наше время современные дети испытывают недостаток тактильных, слуховых, обонятельных ощущений и воспринимают окружающий мир линейно, однобоко, усвоение происходит стихийно, поверхностно.

В начале года я провела диагностику по выявлению у детей сенсорных навыков. Проверяя сенсорные способности, я выяснила, что лишь небольшая часть детей различает основные цвета и размеры, а форму пытались различать лишь единицы.

По результатам исследований, я поняла, что основная причина таких показателей именно у детей младшего возраста – недостаток игр, которые бы помогали им в их сенсорном развитии. Есть много игр, которые наиболее распространены и направлены на улучшение знаний детей о свойствах предметов. Но маленькому ребенку нужно постоянно что-то новое, он не хочет останавливаться на том, что он понял, во что уже поиграл 2-3 раза. Поэтому те игры, которые наиболее распространены – мозаика, конструктор, пирамидки и т.д. – хоть и остаются основными, но не единственными, с помощью которых можно научить ребенка ориентироваться в окружающем его мире.

Мозг маленького человечка – поистине загадочен. Я всегда не перестаю удивляться, когда вижу, что ребенок, используя то, что у него под рукой, может придумать, изобрести такое, о чем взрослый человек и подумать просто не смог бы. Взять хотя бы тот же конструктор. Не имея никаких картинок-образцов, дети придумывают диковинных зверей, машины, роботов и многое другое, порой, даже не имея возможности объяснить, что у них получилось. И я поняла, что вот тут-то и есть основная проблема – им не хватает знаний о том, что они хотят сделать. «Но они еще маленькие! Подрастут, узнают», - подумают многие. Но не нужно забывать, что развитие детей происходит всегда, а пока они играют, это прекрасная возможность в игровой форме дать им необходимые знания, заложить основы. Поэтому я решила осуществить проект, идею которого подсказали мне мои воспитанники – используя уже известный ребятам игровой материал, продумать новые игры, которые не только бы вызвали у них интерес, но и оказали бы обучающий эффект, направленный на их сенсорное развитие. И самое главное, создать в группе игровой уголок по сенсорике, который бы стал местом, где ребенок всегда находил бы занятие для себя, окунался в атмосферу игр и познавал окружающий его мир, постепенно развиваясь и взрослея.

Наш с ребятами проект получил название «Чудесные предметы».

Собирая и анализируя информацию по данной проблеме, я изучала исследования ученых, педагогическую литературу по сенсорному воспитанию дошкольников и пришла к выводу, что проблема сенсорного развития признается приоритетной и имеет первостепенное значение в развитии ребенка.

Организация системы работы по сенсорному развитию позволяет воспитателю:

- создавать условия для развития самостоятельной познавательной активности;

- разрабатывать наиболее эффективные средства и методы сенсорного воспитания, внедрять инновации в работу с детьми;

- расширять кругозор каждого ребенка;

- следить за успешным освоением сенсорных эталонов и сенсомоторным развитием малышей.

Продумывая систему работы в данном направлении, я поставила следующие задачи:

- создать условия для обогащения представления детей о многообразии свойств предметов окружающего их мира, стимулирование развития разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного;

- развивать интерес детей к самостоятельному и совместному со взрослым обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

- знакомить детей с разными видами сенсорных эталонов, формировать их умения сравнивать предметы по основным свойствам – цвету, форме, размеру.

Задачи решались в совместной деятельности взрослого и детей и ими самостоятельно в рамках непосредственной образовательной деятельности и при проведении режимных моментов.

Этапы осуществления проекта включали в себя:

- диагностика  сенсорного развития детей в группе;

- составление перспективного плана;

- создание предметно-развивающей среды;

- совместная деятельность педагога с детьми;

- работа с родителями.

Мир, окружающий ребенка, становится год от года все разнообразнее и сложнее и требует от него подвижности мышления, быстроты ориентировки, творческого подхода к решению больших и маленьких задач.

Восприятие мира ребёнка младшего возраста идёт через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную со взрослым практическую исследовательскую  деятельность, с удовольствием манипулируют разными предметами.

Сенсорное воспитание осуществляется через такие формы работы как:

- игры-экспериментирования

          - художественное творчество

- наблюдение

- дидактические игры

Основой данного проекта я выбрала детское экспериментирование, но при этом будет использованы все формы работы.

Играя, ребёнок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны: учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение, развивается и познаёт мир.

Работу проводила поэтапно – от простого к сложному. Сначала предлагала детям игры на различение величины и цвета: «Грибочки по местам», «Собери бусы», «Цветная посуда» и др. Дидактический материал вызывал у детей большой интерес, желание действовать. Малыши обменивались предметами, сравнивали их: «грибочки одинаковые; варежки разные», увлеченно рассматривали материал, сопоставляли его, подбирали к эталону.

Ребенок сам по себе является исследователем, и экспериментирование пронизывает все сферы его деятельности: игру, прогулку, образовательную деятельность.

Я разработала и начала реализацию проекта «Чудесные предметы». Поливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, пересыпая песок из ладошки в ладошку, из совочка в формочку и т.д., малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами различных предметов и материалов, развивая мелкую моторику. Используют простейшие способы обследования, рассматривают, дотрагиваются до предметов, гладят их ладонью, пальцами, трясут, прокатывают, нюхают, слушают издаваемые ими звуки. Малыши очень любят такие игры-эксперименты.

Проводилась работа и с родителями. Были проведены семинар-практикум, консультации, мастер-классы. Подробно передана информация  родителям о том, в чем заключается проводимая работа с детьми для их познания  цвета,  формы, величины, о важности своевременного воспитания сенсорных способностей.

Для наглядного представления была оформлена выставка дидактических игр и игрушек, способствующих закреплению сенсорных эталонов.

В результате проделанной работы у детей по сенсорному развитию прослеживается положительная динамика.

Была создана нестандартная предметно-развивающая среда:

- оформлен сенсорный уголок, который пополнялся играми и пособиями, сделанными своими руками и фабричного производства;

- создан детский уголок экспериментирования.

         По окончании проекта было выявлено, что дети:

- проявляют интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам;

- с удовольствием включаются в деятельность экспериментирования, проявляя эмоции радостного удивления и словесную активность;

- стремятся передавать отношение цветов, размеров и форм в изобразительной и конструктивной деятельности;

- любопытны, активны, эмоциональны, общительны;

- получили знания об определенных сенсорных эталонах;

- проявляют интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

В процессе работы я старалась создать вокруг своих малышей атмосферу радости, окружить их вниманием и любовью, что в свою очередь, рождает у них ответное чувство любви и признательности. Опираясь на возрастающие познавательные способности детей, обучаю их новому и интересному, используя при  этом увлекательную игровую форму.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Из опыта работы над проектом По теме сенсорное воспитание младших дошкольников"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 357 066 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 21.09.2015 1044
    • DOCX 38.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черных Ольга Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Черных Ольга Борисовна
    Черных Ольга Борисовна

    воспитатель доу

    • На сайте: 9 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2180
    • Всего материалов: 3

    Об авторе

    Более 15 лет работаю воспитателем в детском саду. Выпустила 3 подготовительные группы детей в школу. В следующем году у меня будет снова подготовительная группа. Веду детей с младшей группы. В своей профессиональной деятельности стараюсь активно участвовать во многих методических конкурсах, фестивалях, проектах. Посещаю методические формирования по различной тематике. Дети моей группы принимают участие в художественных, интеллектуальных и спортивных конкурсах на различных уровнях: институциональном, муниципальном, краевом, всероссийском и международном.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 873 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 987 человек из 77 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 270 человек

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 94 человека из 35 регионов
  • Этот курс уже прошли 143 человека

Мини-курс

Психологическая и практическая подготовка детей к школьному обучению

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов