Из опыта работы учителя информатики Коровиной М.Д.

Из опыта работы.

Здоровьесберегающие и проектные  технологии на уроках информатики

Учитель информатики ДМПЛ №1

Коровина М.Д,

Информатика и ИКТ” один из “молодых” предметов в школьном курсе. Но за счёт стремительного развития и перспектив данного направления быстро менялись требования к назначению, содержанию и подходам в его преподавании.

Работая по одной методике, невозможно добиться успеха, воспитать творческую личность. Новые технологии, методики и способы обучения   разрабатываются для того,  чтобы каждый ребенок, окончив школу, смог добиться успеха в жизни, используя все свои возможности. Целью инновационных технологий является формирование активной, творческой личности будущего специалиста, способного самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность.
Современные педагогические технологии направлены на главную фигуру школы  - ученика. Для выбора технологии требуется перестроить традиционно сложившийся стереотип деятельности учителя: понять ученика, принять ученика, признать ученика как субъекта процесса обучения     и подобрать образовательные технологии, учитывая подбор класса и возраст, тему и наличие дидактической обеспеченности обучения, не забывая о желаемом результате.

Из своего опыта работы в школе я могу утверждать, что в развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой изучаемый  материал не вызовет у них познавательного интереса к предмету. А без него снижается и продуктивность урока. Содержание, формы, методы, средства обучения, современные педагогические технологии,  применяемые на уроке должны максимально учитывать индивидуальные особенности ученика и предпочитаемые им способы работы с учебным материалом.

Я хочу остановиться на тех современных педагогических технологиях, которые я чаще всего использую  на уроках информатики и ИКТ.

Здоровьесберегающие технологии.

Здоровьесберегающие технологии предполагают такое обучение, при котором дети не устают, а продуктивность их работы возрастает:

1.     Соблюдение санитарных норм и правил охраны труда

2.     Предупреждение физической усталости

Физкультминутки - это неотъемлемая часть здоровьесберегающих технологий. Я использую в работе различные комплексы физкультурных упражнений

Обязательно провожу зарядки для глаз, причем наряду с инструкцией по снятию утомления с глаз помещаю на рабочий стол компьютера стереограммы или стереокартинки , которые рекомендованы людям, которые долго работают за компьютером. Разглядывание таких картинок снимает усталость с глаз, укрепляет глазную мышцу. Дети очень любят этим заниматься, главное, чтобы количество доступных стереограмм было не большим, 3-4 шт., и постоянно обновлялось.

3.     Предупреждение интеллектуальной усталости

Ученик способен сосредотачиваться только на том, что ему интересно, моя задача – помочь ему преодолеть усталость, неудовлетворенность. Необходимо все время заботиться о том, чтобы привести в согласие желания и возможности ученика.  Почти все дети очень любят наш предмет и от того, как я буду использовать все доступные для меня методы преподавания, зависит их дальнейшее отношение ко мне, как преподавателю, и к уроку в целом.

Обязательная смена видов учебной деятельности от 4 до 7, средняя продолжительность каждого 7-10 минут.

Также в ходе урока я стараюсь использовать различные методы, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся. Например, свободную беседу, дискуссию, предлагаю нескольким учащимся занять место учителя и по очереди показать способ решения поставленной задачи. Далее ученики должны выбрать более рациональный способ, обсудить достоинства и недостатки.

4.     Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни

При составлении тематического планирования учителю информатики и ИКТ необходимо предусматривать здоровьесберегающие компоненты. На уроках, в зависимости от содержания учебного материала, необходимо планировать вопросы о сохранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни. Например:

·        Составление и редактирование текстов, посвященных здоровому образу жизни.

·        Составление графиков и диаграмм

·        Разработка презентаций, плакатов, эмблем, публикаций

·        Поиск информации в интернете и разработка Web – страниц

·        Разработка презентаций для других уроков (физика, химия, биология и т. д.), где можно широко освещать вопросы здоровья. При этом происходит осуществление межпредметных связей и интегрированного обучения.

·        Осуществление проектной деятельности учащихся, индивидуальной и групповой.

Например, учащимися 7 класса  по теме «Текстовый редактор» были приготовлены сообщение по темам: «Влияние компьютера на здоровье человека», «Влияние вредных привычек на организм подростка», «Правильное питание – как основа здорового образа жизни». К оформлению текста предъявлялись определенные требования, также  разрабатывалась презентация.

В ходе темы изучение презентации в 5-м и 6-м классах был проведен урок  по теме «Безопасный интернет», где учащиеся  и учитель подбирали материал, а затем создавали презентации.

Таким образом, здоровьесберегающие технологии, которые я использую на уроках, способствуют укреплению и сохранению здоровья детей. Развивают творческий потенциал детей, снимают стресс и повышают интерес к урокам.

Проектные технологии

Проектные технологии - не новое явление в педагогике. Возник он в начале XX века в американской школе, применялся и в нашей (особенно в 20-30-е годы). В последнее время этой технологии  пристальное внимание во многих странах мира.

Главная педагогическая цель любого проекта - формирование ключевых компетентностей, под которыми в современной педагогике понимается интегрированное свойство личности, включающее взаимосвязанные знания, умения, способы деятельности, ценностные отношения, а также готовность мобилизовать и реализовать их при необходимости.

Характеристики успешных проектов:

1.Учащиеся находятся в центре образовательного процесса.

2.Работа над проектом соответствует образовательным стандартам и программе обучения.

3.Проекты управляются основополагающими вопросами.

4.Проекты включают в себя разнообразные виды оценки.

5.Проекты имеют связь с реальным миром.

6.Учащиеся представляют свои достижения через конечный продукт исследования.

7.Информационные технологии обеспечивают и повышают эффективность обучения.

8.Для работы над проектом необходимы мыслительные умения высокого уровня.

Применение целого спектра образовательных стратегий гарантирует возможность вовлечения каждого ученика в деятельность по реализации проекта. Обучение может включать различные виды групповой работы, деятельность, обеспечивающую обратную связь с учителем и одноклассниками, и т.д.

Учебные проекты применяются как форма работы по обобщению и систематизации ЗУН по информатике и для демонстрации их применения на практике при решении проблемы из какой–либо предметной области (метапредметные связи).

Какие результаты мы видим  в ходе выполнения проектов.

Для учащегося.

1.Формируются и отрабатываются: 

Навыки сбора, систематизации, классификации,  анализа информации

Навыки публичного выступления (ораторское искусство)

Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде

Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи

Умение работать в группе, в команде

Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение

2. Расширяются и углубляются знания в  различных предметных областях.

3. Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т.д.)

4. Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше - программы, которые помогают лучше представить свою работу.

5. Ученик  имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.

6. Отношения  с учителем переходят на уровень сотрудничества.

7. Повышается самооценка тех детей, которые по той или иной причине считали себя неуспешными.

Для учителя.

1.Отношения  с обучающимися  переходят на уровень сотрудничества

2.Учитель имеет возможность создать банк ученических работ, которые могут применяться во внеклассной работе, на уроках, на мероприятиях

3.Повышается уровень учителя как энтузиаста, специалиста, консультанта, руководителя, координатора, эксперта

4.Учитель перестает быть «предметником», а становится педагогом широкого профиля.

Все вышеперечисленное приводит к повышению профессионализма учителя.

На мой взгляд, информатика именно тот предмет, где в наибольшей степени возможно применение метода проектов. Обучение для детей превращается в   увлекательную  захватывающую   деятельность.

Удачные работы с точки зрения не только компьютерных технологий, но и с точки зрения других  преподавателей-предметников , также получают заслуженную оценку.

Критерии оценки каждого проекта различные, но общим является эстетика оформления результатов выполнения, умение отвечать на вопросы, аргументированность ответов.

Работа над индивидуальным проектом способствует развитию творческих способностей обучающихся. Практическая значимость проектной деятельности состоит еще и в формировании умения представлять свою работу на конференциях различного уровня, готовить тезисы выступления, учиться отходить от “бумажной” технологии. Поэтому необходимым этапом выполнения проекта является его защита, коллективное обсуждение. Развивают свои коммуникативные навыки (с одной стороны, проект индивидуальный, с другой – автор вынужден постоянно контактировать с другими учениками, преподавателями, обращаться за помощью, советом и конструктивной критикой). Обучающемуся потребуется умение пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты, анализировать их, делать выводы.

Если наши выпускники приобретут хотя бы некоторые их указанных выше навыков и умений, они будут более приспособленными к постоянно меняющимся условиям нашей жизни, смогут лучше ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в разных коллективах.

 Примеры проектов для учащихся  

5 класс

1.     Проект  мультфильма «Колобок»  -  презентация с анимацией

6 класс

1.     Проект «Государственные флаги» - графический редактор Paint

2.     Проект «План кабинета информатики» - графические модели в текстовом редакторе Word

3.     Проект «Времена года» - гиперссылки в Power Point

7 класс

1.     Проект «Физкультминутка» - редактор анимаций gifup

2.     Проект «История развития компьютерной техники» - текстовый редактор Word, Power Point

3.     «Влияние компьютера на здоровье человека», «Влияние вредных привычек на организм подростка», «Правильное питание – как основа здорового образа жизни» - текстовый редактор Word, Power Point

8 класс

1.     Системы счисления - презентация

9 класс

1.     Проект базы данных «База данных ДМПЛ№1» - Access

2.     Проект «Биоритмы человека» - Excel

10 класс

1.     Проект «Выбор конфигурации компьютера» - текстовый редактор Word, Excel, Power Point

2.     Проект «Настройка BIOS» - текстовый редактор Word, Power Point

3.     средствами (графические редакторы, электронные таблицы)

11класс

1.     Моделирование в разных предметных областях и различными инструментальными средствами (база данных, электронные таблицы)

2.     Проект базы данных «База данных» - Access

3.     Проект «Разработка сайта»

4.     Проект «Оптимальное планирование»

Разработаны методические материалы для учеников, которые необходимы при создании проектов:

1.     План по созданию проектов для учеников

2.     Рекомендации для создания презентации проекта

3.     План выступления учащегося для защиты проекта

4.     Таблица оценки проекта и его защиты 

План по созданию проектов для учеников

Этапы	Задачи	Деятельность учащихся	Деятельность педагога
1. Начало	Определение темы, целей, Выбор рабочей группы	1.Уточняют информацию 2.Обсуждают задание	1. Мотивирует учащихся 2. Объясняет цели проекта 3. Наблюдает
2.Планирование	Анализ проблемы. Определение источников информации. Постанов­ка задач. Ролевое распределение в команде	1.Формируют задачи 2.Уточняют информацию  3.Выбирают и обосновывают свои критерии успеха	1. Помогает в анализе и синтезе 2. Наблюдает
3. Принятие решения	Сбор информации. Обсуждение альтернатив (мозговой штурм). Выбор оптимального  варианта. Уточнение планов	1.Работают с информацией 2. Проводят синтез и анализ идей 3.Выполняют исследование деятельности	1. Наблюдает 2. Консультирует
4. Выполнение	Выполнение проекта	1. Работают над проектом 2.Оформляют проект	1. Наблюдает 2. Советует
5. Оценка результатов	Анализ выполнения достигнутых результатов Анализ достижения поставленной цели	Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке результатов своей работы	1. Наблюдает 2. Направляет процесс анализа (если необходимо)
6. Защита проекта	Подготовка презентации, доклада, реферата; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка	1. Защищают проект 2. Участвуют в коллективной оценке результатов проекта	Организует процесс коллективной оценки результатов

Рекомендации для создания презентации проекта

1.     Определить тему презентации.

2.     В презентацию обязательно включать следующие  слайды:

·        Тема презентации

·        Автор создания

·        Содержание

·        Основная часть

·        Заключение

·        Используемая литература

·        Презентация  должна содержать не только текст, но и изображения, отредактированные в растровом графическом редакторе, схемы, созданные в векторном графическом редакторе. Так же можно включить анимацию и звуковое  сопровождение.

·        Дизайн слайдов в едином стиле, заголовки и подзаголовки должны быть  выделены.

3.     Количество – не больше 10-12 слайдов.

План выступления учащегося для защиты проекта

1.     Назовите тему проекта.

2.     Почему выбрали эту тему? (Укажите цели создания презентации).

3.     Содержание презентации. (Демонстрация презентации с комментариями).

4.     Где и кто может использовать вашу презентацию? (Для кого может быть полезна информация, содержащаяся в презентации).

Таблица оценки проекта и его защиты  

Оценка работы

Оценка защиты

Фамилия, имя ученика

Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы

Соответствие теме и  раскрытие темы

Выводы и соответствие их опытным результатам и задачам исследования

Дизайн проекта

Уровень самостоятельности

Проявление глубины  знаний по излагаемой теме

Проявление глубины  знания данного предмет

Ответы на вопросы преподавателя

Ответы на вопросы учащихся

Оценка творческих способностей  докладчика

Субъект, оценка деловых качеств докладчика

Итоговая оценка (балл): отлично - ... баллов; хорошо - ... баллов; удовл, - ... баллов; неуд, - менее ... баллов

Баллы