Из опыта работы. Изготовление обучающих настольных игр с младшими школьниками в рамках проектной деятельности во внеурочное время

Из опыта работы

Изготовление обучающих настольных   игр с младшими школьниками в рамках проектной деятельности во внеурочное время

Выполнила:

Уколова Галина Владимировна,

                                                                            социальный педагог,

                                                                            МОУ Нагорьевская СШ.

Содержание

Введение …. .…………………………………………………………….. …...3

1. Использование проектного метода в работе с детьми, находящимися в группе по присмотру и наблюдению за детьми во внеурочное время …….4

2. Технологическая карта информационно-творческиого проекта 

«Опасный газ» …............................................................................................... 7

Заключение ……………………………………………………………..…… 10

Информационные источники …………………………………………….… 11

Приложения …………………………………………………………………..12

Введение.

«Прежде чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать».

В. Сухомлинский

На сегодняшний день главной задачей школы становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно и оригинально мыслить, быть независимым; добывать и применять знания на практике и в случае, если возникнет проблема, умело планировать свои действия, свободно выходить в социум и налаживать в нём новые контакты.

Особое место среди современных педагогических технологий, которые способны решить поставленные перед образованием задачи, занимает проектная деятельность. Проектная технология является одним из эффективных способов развития творческих способностей учащихся. Кроме того, работа над проектами – это очень увлекательная и вполне посильная для ребят организация исследовательской деятельности. Для такой творческой работы необходима атмосфера вдохновения, и педагогу важно её создать. Кроме того, через проектную деятельность  формируются личностные качества ребёнка: умение работать в содружестве, способность быть полноправным членом коллектива, терпимым к своим товарищам, выстраивать деловые отношения.

1.     Использование проектного метода в группе по присмотру и наблюдению за детьми во внеурочное время

Убеждена, что именно специфика условий в группе по присмотру и наблюдению за детьми во внеурочное время даёт замечательные возможности для реализации проектной деятельности. Какие же мы имеем плюсы? Занятия проходят во внеурочное время, значит, мы не ограничены рамками учебного часа, и это даёт замечательную возможность использовать любую свободную минутку для работы над проектом. В группе по присмотру и наблюдению за детьми всегда свободная и непринужденная обстановка, и этому, конечно, должен способствовать социальный педагог, создавая положительный эмоциональный настрой у ребят. В группе отсутствует оценочная система, дети получаю свободу  в выборе вида, форм и продолжительности деятельности,  последовательности намечаемых совместных дел.

Очень важно понимать, что взятая из реальной жизни проблема, должна быть знакома и значима для ребёнка, и для того, что бы решить её, ему нужно использовать как полученные ранее знания, так и приобрести новые. Конечно, воспитатель может предложить ребёнку изучить какие-то информационные источники, а может всего лишь задать правильный вектор направления для самостоятельного поиска, что, безусловно, потребует от ребёнка применения им всего имеющегося у него потенциала. Так же значимо то, чтобы социальный педагог дал понять детям, где возможно практическое применение знаний, полученных в ходе проектной деятельности. Очень важно, чтобы ученик воспринимал знания,  как действительно нужные ему.

На сегодняшний день работа по обучению мерам пожарной безопасности является одной из главных в воспитательном процессе в группе по присмотру и наблюдению за детьми. Ведь именно в школьном возрасте закладываются основы безопасного поведения детей в быту, дома, в школе. Очень важно сформировать у школьников чувство ответственного отношения за собственную жизнь,  ведь известно, что в большинстве своем они попадают в беду и  из-за незнания правил безопасного поведения, и из-за своей детской наивности, неопытности. Ещё великий Леонардо да Винчи сказал: «Жизнь есть дар, великий дар, и тот, кто ее не ценит, этого дара не заслуживает».  

Уже много лет в группе по присмотру и наблюдению за детьми успешно работает секция «Настольной игры». Здесь ребята претворяют в жизнь различные информационно-творческие проекты по изготовлению обучающих настольных игр по курсу ОБЖ. Ребята работают в малых творческих группах. При такой форме организации детей очень важно соблюдать определённые правила совместной работы. Их можно свести к следующему:

Ø Работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не мешать друг другу, а наоборот – оказывать помощь.

Ø Работать по намеченному плану.

Ø Доводить начатое дело до конца.

Ø Качественно выполнять работу.

Ø Соблюдать технику безопасности.

Ø Уметь защищать общее дело и свое в частности.

Разработка проектов строится по следующим основным этапам:

1.                 Организационный - введение в проектную деятельность ребят по теме, образование малых творческих групп, постановка цели, задач, планирование.

2.                 Аналитический этап - накопление информационного материала по пожарной теме из печатной литературы, интернет ресурсов, через различные формы организации досуга в группе по присмотру и наблюдению за детьми .

3.                 Практический этап - изготовление обучающих настольных игр с использованием полученных информационных знаний на предыдущем этапе работы. 

4.                 Представление результатов работы и распространение обучающей настольной игры.

Обучающие игры, которые ребята делают своими руками, используются в качестве дидактического наглядно-игрового материала,  как на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности», «Ознакомление с окружающим миром», так и во внеурочной деятельности. Конечно, дети испытывают чувство огромной удовлетворённости и восторга от того, что результаты их творчества востребованы и находят широкое применение. Неоднократно работы ребят завоёвывали самые высокие места на районных, областных конкурсах по противопожарной тематике.

            Одним из проектов, над которым работали дети в разделе «Пожарная безопасность дома», был проект «Опасный газ». Выбор темы был не случаен. Ребята очень часто слышали из различных информационных источников о трагических событиях, происходящих в нашей стране от взрыва природного газа. И именно дети стали инициаторами тематики будущего проекта. Важно было выяснить причины утечки газа, её последствия и что необходимо делать, что бы этого не допустить. Над этой темой работали две творческие группы по 3 человека, итогом их работы стали две замечательные игры, одна из них «Газовая атака», представлена в этой работе.

2.     Технологическая карта

иформационно-творческого проекта «Опасный газ»

Тема: «Пожарная безопасность дома».

Название: «Опасный газ».

Руководитель: Уколова Галина Владимировна, соцпедагог.

Стаж работы: 33 года.

Название образовательного учреждения:

МОУ Нагорьевская СШ,

Яролавская обл., Переславский р-он., ул. Запрудная, д. 2б.

Индкс: 152030

Целевая аудитория: Учащиеся младших классов.

Предмет проекта: Дидактическая настольная игра «Газовая атака».

Учебные предметы:

«Основы безопасности жизнедеятельности»

«Ознакомление с окружающим миром»

Внеурочная работа.

Цель:

Ø    Прививать навыки осторожного обращения с газом и огнём.

Ø    Пропаганда социальной значимости курса «Основы безопасности жизнедеятельности», поднятие его престижа.

Задачи:

Ø    Научить предвидеть и прогнозировать опасные ситуации, связанные с возникновением пожаров в помещении вследствие утечки природного газа.

Ø    Научить правильно обращаться с газовыми плитами.

Ø    Научить правильно действовать при утечке газа.

Ø    Познакомить с порядком оказания первой медицинской помощи при отравлении природным газом.

Ø    Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь других людей.

Ø    Изготовить дидактический игровой материал по противопожарной теме.

Проблемные вопросы, поставленные перед учащимися:

Почему происходит взрыв природного газа в квартире?

Как предупредить взрыв природного газа?

Какие правила должен  соблюдать человек, если произошла утечка бытового газа.

Условия:  

1. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников.

2. Создание положительного микроклимата.

3.Наполнение содержания занятий по противопожарной тематике познавательным материалом в сочетании с игровыми моментами.

4. Создание условий для реализации творческих возможностей детей.

5. Педагог является носителем общечеловеческих ценностей.

Сроки реализации проекта:

III четверть  2014 – 2015 учебного года.

Оборудование:                                                                                

интерактивная доска, компьютер, принтер, плакаты по противопожарной безопасности «Газ опасен – это знай», «Интересное о природном газе», «Правила безопасного обращения с газовыми приборами», «Первичные средства пожаротушения», «Первая медицинская помощь при отравлении газом», знаки пожарной безопасности, пожарное оборудование и форма, средства для оказания первой медицинской помощи.

Заключение

Таким образом, использование проектной деятельности способствует многостороннему развитию растущей личности.

Результативность важна для каждого ученика. По этому, надо постараться показать каждому ребёнку, что его работа важна и для самого его, и для группы, в которой он работал, и для его одноклассников, и даже для учителя и родителей. Дети работали в коллективе, а значит, им надо было учиться договариваться между собой, находить нестандартные, компромиссные решения,  воспитывать способность к взаимопониманию и взаимопомощи, личную ответственность за выполнение общего дела. Они  приобрели навыки работы с книгой и другими источниками информации, умение вести поиск нужной информации, умение обобщать собранный материал и выбирать наиболее значимый. Они стали проявлять инициативу, начали мыслить творчески, развивать воображение,  фантазию. Благодаря проектным работам, повысилась мотивация. Я  смогла зажечь в ребятах интерес к исследовательской работе, у них стало больше проявляться стремление быть активным участником в различных тематических мероприятиях по противопожарной теме. Не было пассивных ребят, каждый старался внести свою посильную лепту в общее дело. Никто не остался равнодушным, а наоборот, ребята уже задумались о новых проектах и делились со мной своими задумками.

Информационные источники: 

Береги свой дом от пожара!: памятка о мерах пожарной безопасности в быту. — Новоуральск, 2005. — 21 с. 
Детская энциклопедия: пожарное дело: [познават. журн. для девочек и мальчиков] / [авт. текста В. Феклушин]. — М.: Аргументы и факты, 2007. — 48 с.: ил.

Детская энциклопедия: помоги себе и другим, или безопасность в чрезвычайных ситуациях: [познават. журн. для девочек и мальчиков] / [авт.-сост.: Ю. Воробьев, Ю. Гуллер, В. Пучков]. — М.: Аргументы и факты, 2005. — 72 с.: ил. 

Иванов А. А. Как неразлучные друзья в огне не горели / худож. Е. Запесочная. — М.: АСТ-Пресс, 1996. — 17 с.: цв.ил. — (Азбука безопасности).                                                                                                                     Иванов А. А. Как неразлучные друзья дом охраняли: малышам от 5 до 10 лет / А. А. Иванов; худ. Е. Запесочная. — М.: АСТ Пресс, 1996. — 16 с.: ил. — (Азбука безопасности).                                                                                              Латкин В. Н. Личная безопасность школьника: памятка / В. Н. Латкин, Б. И. Мишин, С. В. Петров. — 2-е изд., перераб. — М.: ЭНАС, 2009. — 64 с.: ил.                                                                                                                                       Детская энциклопедия АиФ: наши помощники — электричество и газ / Зинаида Орлова //— 2009. — N 11. — С. 10-15.                                                                            При пожаре — 01 / авт. текста А. Крутов; худ. Е. Запесочная. — М.: АСТ-Пресс, 2007. — 9 с.: ил. — (Познавайка).                                                                       Радзиевская Л. Ты один дома / Л. И. Радзиевская. — М.: Оникс, 2009. — 16 с. : цв.ил. — (Азбука безопасности).                                                                          Радзиевская Л И. Азбука безопасности / Л. И. Радзиевская. — М.: Оникс; Санкт-Петербург: Литература, 2008. — 95 с.                                                                                   Соколова Ю. А. Правила безопасности / Ю. А. Соколова; худ.: В. Трубицын. — М.: Эксмо, 2007. — 47 с.: ил.                                                                               Уберт Н. П. Чем пожары нам тушить, легче их предупредить / Н. П. Уберт // ОБЖ. Основы безопасности жизни. — 2009. — N 11. — С. 35-38.                                  Цвилюк Г. Е. Азы безопасности: книга для детей и родителей / Цвилюк Г. Е. — М.: Просвещение, 1994. — 63 с.: ил.                                                   Энциклопедия для детей / [гл. ред. В. А. Володин]. — М.: Аванта+, 2001 — Доп. том. Личная безопасность: меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях. — 444 с.: ил.

Интернет-ресурс:

myshared.ru  –   Методические рекомендации, из опыта работы.

proektnaja-tehnologija-v-gpd.html    –   Методические рекомендации, из опыта работы.

http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.ph–Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы

 tekhnologi - Статья по теме: Образовательные технологии: проектная деятельность.         

http://gov.cap.ru/info.  –  Безопасность пользования газом (плакат).

remontkotlovrt.ru  – Утечка бытового газа (плакат)

 Приложения к творческому проекту «Опасный газ»:

иллюстративный материал к

обучающей настольной игре «Газовая атака»

Приложение 1  

Изображение обучающей настольной игры «Газовая атака»:

Игровое поле

Изображение обучающей настольной игры «Газовая атака»:                       Форзац обучающей настольной игры «Газовая атака»

Приложение 2

Информационный  материал для оформления  форзаца настольной игры «Газовая атака»

1. Правила обучающей настольной игры

Для игры необходимы: игровое поле, фишки разного цвета по количеству игроков, игральный кубик с числами от 1 до 6.

Рассмотрим игровое поле. По всему игровому полю проходит беговая дорожка из «следов». На ней размещены иллюстрации с напечатанными правилами последовательных действий человека  при чрезвычайно опасной ситуации  «Утечка газа в квартире».

Задача игрока: пройти от «Старта» (иллюстрация с изображением момента  «Утечки газа»)  до «Финиша» иллюстрация с изображением «Проветривание помещения»).

Правила перемещения фишек:

1. Кубик игроки кидают по заранее установленной очереди.

2. К началу игры все фишки у игроков находятся за пределами игрового поля.

3. Ввести фишку в игру и выставить её на первую иллюстрацию с изображением момента  «Утечки газа» можно только с выпадения на кубике числа «4», символизирует номер «Экстренной газовой службы».

Игрок сразу кидает кубик ещё раз и делает по дорожке то количество шагов, которое соответствует выпавшему числу на кубике.

4. Каждый игрок должен  пройти по всем этапам беговой дорожки, т. е. последовательно выставить свою фишку на все иллюстрации. При этом важно соблюдать условие выставления фишки: иллюстрация должна соответствовать последнему шагу данного хода. Это значит, что игрок может попасть на иллюстрацию не сразу, поэтому он должен по очереди кидать кубик до того момента, пока на нём не выпадет нужное ему число, которое соответствует количеству оставшихся шагов до иллюстрации.

5. Фишка заканчивает свой путь по дорожке последним шагом хода на конечную иллюстрацию, т.е. фишка должна быть выставлена на изображение «Проветривание помещения».

6.Фишка соперника не является препятствием для игрока и через неё можно перескакивать, при этом занятый соперником «след» считается  шагом хода.

7. Важное условие при перемещении фишек: на одном «следу» может находиться только одна фишка. Это значит, что если у игрока последний шаг хода попадает на «след», занятый соперником, он не сможет поставить свою фишку на этот «след». Он должен дождаться своего очередного хода.

8. Есть ещё одно важное условие перемещение фишек (для совсем маленьких ребят в первое время его можно не соблюдать): чтобы выйти с иллюстрации и продолжить свой ход по дорожке, игроку нужно с закрытыми глазами по памяти повторить все предыдущие правила. Если он этого не смог сделать, он не сможет следовать далее. Ребята, выполнение этого условия игры поможет развить память, и вы сможете запомнить правила поведения при чрезвычайно опасной ситуации «Утечка газа в квартире».

Побеждает тот, кто первым придёт к финишу.

Ребята, интересной вам игры и победы!!!

         2. Причины утечки бытового газа и отравлений им:

Причины утечки бытового газа и отравлений им:

• неисправность труб, плит, колонок, баллонов;
• неправильная установка газового оборудования;
• слабое крепление резинового шланга между баллоном (трубой) и плитой, из-за чего может произойти взрыв;
• неполное закрытие крана газовой плиты;
• заливание огня газовой горелки выкипающей водой, молоком;
• задувание слабого огня сквозняком.

При запахе газа запрещено

Ребята, соблюдайте правила безопасности при обращении с газовыми приборами!!!

Приложение 3 

Иллюстративный графический материал для оформления игрового поля обучающей настольной  игры «Газовая атака»

1.     Элементы беговой дорожки:

                

2.                В игровой зоне на протяжении беговой  дорожки размещены иллюстрации последовательных действий в случае утечки газа с правилом.

Первая иллюстрация: «Старт» - возникновение опасной ситуации «Утечка газа».

Молоко в кастрюле закипело

И быстро убежать сумело!

Огонь в конфорке вмиг погас

В квартиру устремился ГАЗ!!!

Старт

Вторая иллюстрация: 1-ое правило при возникновении опасной ситуации «Утечка газа».

Об утечке газа немедля сообщи –

Номер «04» быстро набери!

Третья иллюстрация: 2-ое правило при возникновении опасной ситуации «Утечка газа».

Открой все окна, двери,

Чтоб воздух чистым стал!

Четвёртая  иллюстрация: 3-е правило при возникновении опасной ситуации «Утечка газа».

Не трогай выключатели,

Иначе – взрыв, пожар!

Пятая  иллюстрация: 4-ое правило при возникновении опасной ситуации «Утечка газа».

Краны газовых конфорок

Быстро выключай!

Шестая  иллюстрация: 5-ое правило при возникновении опасной ситуации «Утечка газа».

И на газовой трубе

Кран перекрывай!

Из квартиры быстро

Стрелой ты вылетай!!!

Финиш

Приложение 4 

Практическая работа детей по изготовлению обучающей настольной игры «Газовая атака»

Оформляют фон полей настольной игры

Подготавливают иллюстративный материал

Пишут письмо ребятам из детского дома, в котором выражают желание подарить им обучающую настольную игру «Газовая атака»

Когда мы вместе, у нас всё получается!