Изобразительная деятельность детей 2-3 лет как условие успешной адаптации к детскому коллективу

• 1 слайд

  Изобразительная деятельность детей 2-3 лет как условие успешной адаптации к детскому коллективу
  

• 2 слайд

  Цель: разработать методические материалы по организации совместной изобразительной деятельности детей раннего возраста со взрослыми.
  Задачи:
  Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме адаптации и опыт работы педагогов с детьми раннего возраста.
  Определить условия для проведения совместной с взрослым изобразительной деятельности детей, позволяющие снять эмоциональное напряжение детей.
  Разработать планирование совместной деятельности детей раннего возраста с взрослыми.
  
  
  

• 3 слайд

  Трудности ребенка при поступлении в детский сад:
  Сложности в самостоятельном установлении контактов и сотрудничестве с незнакомыми взрослыми.
  Неумение ребенка строить взаимоотношения со сверстниками в детском коллективе.
  Психологические трудности, связанные со сменой обстановки, в частности со сменой режима, окружения и так далее.
  
  

• 4 слайд

  Фазы адаптационного процесса:
  острая фаза, которая сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению веса, частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии (длится в среднем один месяц);
  подострая фаза характеризуется адекватным поведением ребенка, т. е. все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами (длится 3—5 месяцев);
  фаза компенсации характеризуется убыстрением темпа развития, в результате дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку темпов развития.
  Степени тяжести прохождения острой фазы адаптации
  Легкая
  Средней тяжести
  Тяжелая (дезадаптация)
  
  

• 5 слайд

  Условия, обеспечивающие легкую адаптацию.
  Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.
  Работа с родителями, которую желательно начать еще до поступления ребенка в детский сад.
  Правильная организация в адаптационный период игровой деятельности, направленной на формирование эмоциональных контактов “ребенок — взрослый” и “ребенок — ребенок”.
  

• 6 слайд

  Этапы работы по обеспечению успешной адаптации.
  Первичная диагностика
  Применение различных методов и приемов, направленных на обеспечение успешной адаптации средствами изобразительной деятельности.
  Этап итоговой диагностики
  
  
  

• 7 слайд

  Диагностики
  оценка воспитателями состояния детей в период адаптации к условиям детского сада (диагностические карты выявления эмоционального состояния и тяжести адаптации );
  
  характеристика родителями состояния своих детей в семье (анкеты для родителей)- для определения степени возможной адаптации;
  
  оценка психоэмоционального состояния каждого ребенка(индивидуальный лист адаптации).
  
  

• 8 слайд

  Диаграмма 1. Эмоциональное состояние группы (первичная диагностика)
   
   
   
  

• 9 слайд

  Диаграмма 2. Степень тяжести адаптации.
  

• 10 слайд

  Принципы работы
  принцип успешности;
  принцип свободного творчества;
  принцип доступности и учета возрастных особенностей детей;
  принцип внимательного и терпеливого отношения к детям;
  принцип систематичности и последовательности.
  

• 11 слайд

  Направления работы по обеспечению успешной адаптации
  работа, не связанная непосредственно с изобразительной деятельностью
  совместная работа ребенка и воспитателя изобразительной деятельностью
  

• 12 слайд

  Работа по созданию благоприятной атмосферы в группе:
  
  Оформление раздевальной комнаты детскими рисунками и панно;
  Оформление фотоальбома «Мы ждем тебя»;
  Сооружение полочки «для любимых игрушек»;
  Создание уголка изотворчества:
  
  Свободный доступ к карандашам, фломастерам, бумаге и раскраскам по возрасту;
  Сменная выставка детских работ;
  Игровые персонажи Кисточка и Пятнышко;
  Простые таблицы для запоминания цвета,
  «Стена творчества» – мольберт, фланелеграф, магнитная доска.
  Привлечение родителей (акция «Комфорт и уют ребят соберут», шитье ярких фартучков для занятий)
  «Уголок тишины»
  
  
  

• 13 слайд

  Работа с родителями.
  Родительские собрания
  Оформление папки –передвижки
  Консультации
  Оформление информации в родительском уголке
  Мастер-классы
  Выставка детских работ
  

• 14 слайд

  Условия подбора изобразительных техник.
  Условие 1. Техники и приемы должны подбираться по принципу простоты и эффектности.
  
  Условие 2. Интересными и привлекательными должны быть и процесс создания изображения, и результат.
  
  Условие 3. Изобразительные техники и способы должны быть нетрадиционными.
  

• 15 слайд

  Этапы включения ребенка в изобразительную деятельность.
  Использование изобразительной деятельности во время прогулки(рисование на песке, игры в песочнице)
  Наблюдение за рисующими детьми, рассматривание картинок и изображений в уголке изотворчества
  Опробывание ребенком изобразительных материалов под наблюдением воспитателя и оказанием необходимой помощи.
  Вовлечение ребенка в совместную с воспитателем изобразительно-игровую деятельность с применением различных изобразительных техник.
  
  
  

• 16 слайд

  Изобразительные техники
  
  1.Рисование пальчиками и ладошками.
  2. Марания
  3.Пластилиновое рисование
  4.Отпечатывание
  5.Поролоновое рисование
  6.Наскальная живопись
  7.Крупный масштаб
  8.Рисование по трафарету
  9.Рисование ватными палочками
  10.Работа с природными материалами
  11.Аппликация
  12.Коллаж
  
  

• 17 слайд

  Игровые приемы на занятиях изобразительной деятельностью.
  
  1.Обыгрывание предметов, игрушек, картин
  2.Обыгрывание выполненного изображения
  3.Обыгрывание незаконченного изображения
  
  
  

• 18 слайд

  Итоговая диагностика
  Диаграмма эмоционального состояния.
  Диаграмма степени тяжести адаптации
  

• 19 слайд

  Спасибо!