К
О Н С П Е К Т
НОД
по образовательной области
«Развитие
речи»
в
подготовительной группе
Тема:
«Зима»
Воспитатель
:Шурыгина О. Е.
Декабрь 2016г.
Развитие речи. Тема: «Зима».
Цель:
Систематизировать и закрепить знания детей о зиме.
Задачи:
—уточнять, расширять и активизировать
предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Зима»;
— развивать память, слуховое и зрительное
внимание;
— учить детей согласовывать имена
существительные с именами прилагательными;
— развивать зрительное восприятие,
формировать умение составлять предложения по схеме;
— учить детей составлять короткий рассказ
о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно,
полно и выразительно.
Оборудование:
предметные картинки с изображениями зимы; доска; раздаточный материал –схемы предложений; композиция А.Вивальди «Зима», композиция
«Белые снежинки» Детский хор.
Ход
занятия
I.
Интеллектуальная разминка
Воспитатель вместе с ребятами стоит на
ковре. Воспитатель предлагает детям быстро, правильно и полным ответом ответить
на вопросы: Какое сейчас время года? Месяц? День недели? Что бывает перед
зимой, а что за ней? Сколько зимних месяцев? Назовите их.
Воспитатель: Молодцы,
ребята!
Декабрь, январь, февраль
Проходят чередой
С морозом, со снежком,
С Рождественской звездой.
II.
Основная часть занятия
1. Сообщение
темы.
Ребята вместе с воспитателем стоят в
кругу.
Воспитатель: Ребята,
о чем мы с вами будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Ответ детей: Зимой.
Воспитатель: Совершенно
верно, ребята! Мы сегодня с вами поговорим о самом загадочном времени года – о
зиме. Присаживайтесь на свои места.
2. Проведение
словесно-логических игр.
Игра: «Подбери признак».
Воспитатель:
А теперь ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, я буду называть
существительное, а вы отвечая на вопрос, «какая» или «какой», будете называть к
нему прилагательные.Например: Зима какая? Морозная. Благодаря этому мы с вами
узнаем, какая же бывает зима:
Зима (какая?) - …(холодная, снежная).
Снег (какой?) - …(мокрый, холодный,
пушистый).
Сосулька (какая?) - …(ледяная,
холодная).
Мороз (какой?) - …(холодный, сильный).
Горка
(какая?)-…(снежная, ледяная).
Дорожка
изо льда (какая?)- ...(ледяная, скользкая).
Игра: «Назови ласково».
Лед - …(ледок)
Мороз - …(морозец)
Санки - …(саночки)
Холод - …(холодок)
Метель - …(метелица)
Зима - …(зимушка)
Снег - …(снежок)
Солнце - …(солнышко)
3.
Дифференциация слова и предложения.
Воспитатель:Ребята,
а как вы думаете, что можно составить из слов?
Дети:
Предложения.
Воспитатель:
А что нам может помочь составить предложение?
Дети:
Схема предложения.(воспитатель вывешивает на доску схему предложения │. .)
Воспитатель:Ребята,
а чем отличается слово от предложения?
Дети:
Слово одно, а предложение может состоять из нескольких слов.
Воспитатель: Ребята, перед вами схема
предложения, как вы думаете, сколько слов в этом предложение?
Дети: Одно слово.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что в схеме нарисован один
прямоугольник.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь
придумайте мне по этой схеме предложение.
Дети: Зима. Вечереет. Ночь. Туман.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас мы
с Вами попробуем составить предложения по вашим схемам на тему «Зима».(Воспитатель
вывешивает на доску схему предложений)
Составление предложений.
Физкультминутка «Белые снежинки». (Импровизация
движений под музыку)
Белые снежинки кружатся с утра,
Выросли сугробы посреди двора.
Стала от снежинок улица светлей,
Только одеваться нужно потеплей.
Просто невозможно зиму не любить,
Скоро будем бабу снежную лепить.
Если на прогулке в снег мы упадем,
Встанем, отряхнемся и опять пойдем.
Привезут из леса елку в детский сад,
Дед Мороз поздравит с праздником ребят.
Десять раз в неделю мы считаем дни,
Чтоб зажглись скорее яркие огни
Чтение рассказа «Зима» воспитателем.
Воспитатель: Наступила
зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Медведь залез в берлогу.
Дети рады зиме. Они катаются на лыжах, санках и снегокатах.
4. Работа
по содержанию рассказа «Зима».
(Воспитатель задает детям вопросы, когда
ответ получен, воспитатель выставляет соответствующую картинку на доску – зима,
снег, голые деревья, животные в норах, радующиеся дети, дети катаются на лыжах
и санках).
Воспитатель: Ребята,
какое наступило время года?
Дети: Наступила
зима.
Воспитатель: Что
лежиткругом?
Дети:
Кругом лежит белый снег.
Воспитатель: Какие
стоят деревья?
Дети: Деревья
стоят голые.
Воспитатель: Куда
залез медведь?
Дети: Медведь
залез в берлогу.
Воспитатель: Кто
рад зиме?
Дети: Рады
зиме дети.
Воспитатель: Что
делают дети зимой?
Дети: Дети
катаются на лыжах, санках и снегокатах.
3. Составление
детьми рассказа о «Зиме»
Воспитатель: Ребята,
вы молодцы, а теперь я предлагаю вам самим составить рассказ о зиме, опираясь
на картинный план на доске.
Составление несколькими детьми рассказа о
«Зиме».
III.
Подведение итогов занятия
Воспитатель: Ребята,
кто мне скажет, что мы с вами сегодня делали?
Дети:
Отгадали загадку, играли в разные словесные игры, составляли предложения по
схемам, слушали рассказ «Зима», составляли рассказ про «Зиму» опираясь на
картинки.
Воспитатель: Ребята,
вы молодцы! А сейчас я предлагаю вам закончить наше зимнее занятие, задвинуть
свои стульчики и под музыку разлететься со своих мест кто куда, и потанцевать,
как снежинки.
Воспитатель включает музыку, и дети
разлетаются со своих мест кто куда, и плавно танцуют.
Список использованной литературы:
1) И.В. Козина «Лексические темы по
развитию речи детей дошкольного возраста (подготовительная группа).
Учебно-методическое пособие» - М. Центр педагогического образования 2010
2) Зырянова Л.Н., Лужбина Т.В. «Занятия по
развитию речи в детский образовательных учреждениях» - Ростов н/Д. Изд. Феникс
2012
3) Арбекова Н.Е. «Развиваем связную речь у
детей 6-7 лет с ОНР» - М. Изд. Гном 2013
Дополнительный
материал
1. Пальчиковая
гимнастика. (Дети выполняют движения по тексту)
1,2,3,4
Мы с тобой снежок слепили
Круглый, крепкий, очень гладкий,
И совсем снежок не сладкий…
1 – Подбросим,
2 – Поймаем,
3 – Уроним,
И сломаем!
2. Игра
«Закончи предложение». Воспитатель предлагает
детям закончить предложение, подобрав подходящее слово.
Зимой метель (что делает?) … (метет).
Мороз щеки и нос (что делает?) …
(щиплет).
Зимой вода в реке (что делает?) … (замерзает).
Заяц на зиму шубку (что делает?) … (меняет).
Мороз узоры на окнах (что делает?) … (рисует).
3. Игра
«Подружим слова». Воспитатель предлагает детям
составить предложения из трех наборов слов:
Выпал, снег, белый. (Выпал белый снег.)
Наступил, зима, холод. (Наступила холодная
зима.)
Щеки, мороз, за, щиплет. (Мороз щиплет за
щеки.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.