К смотру кабинета "Физика"

К смотру кабинета «ФИЗИКА»

№	Документы	Наличие
1	Положение о смотре учебных кабинетов в МОУ Малышевской средней общеобразовательной школе №3	+
2	Выдержки из САНПИНА	+
3	Инвентаризационная опись кабинета  «Физика»	+
4	Наличие оборудования для проведения лабораторных работ по физике для 7-11 классов	+
5	Сверка оборудования по физике (документ)	+

№1

Положение о смотре учебных кабинетов в МАОУ СОШ №3

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок и условия проведения смотра учебных кабинетов в МАОУ СОШ №3.

1.2. Основание для организации смотра являются следующие нормативные документы:

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 г. № 03-417 "О перечне учебного и компьютерного оснащения образовательных учреждений);
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.2.2821-10).

1.3. К учебным помещениям относятся:

- учебные кабинеты:

§  классов начальной ступени (№1, №2, №3, №6, №9, №10);

§  русского языка (№13);

§  географии и ОБЖ (№14);

§  искусства (№15);

§  иностранного языка (№7, №8);

§  истории и обществознания (№17);

§  информатики и ИКТ (№18);

§  физики (№20);

§  литературы (№21);

§  математики (№22);

§  химии и биологии (№23);

§  спортивный зал.

1.4. Смотр учебных кабинетов проводит комиссия, назначенная приказом директора школы. В состав комиссии включаются представители администрации, члены методического совета школы и трудового коллектива.

2. Цели и задачи смотра учебных кабинетов

2.1. Цель смотра учебных кабинетов – совершенствование условий организации образовательного процесса и реализации требований государственного образовательного стандарта.

2.2. Задачи смотра учебных кабинетов:

     2.2.1. проанализировать уровень материально-технического обеспечения и оснащенности учебных кабинетов в соответствии с требованиями к оснащенности кабинетов;

     2.2.2. проанализировать соблюдение санитарно-гигиенических, противопожарных, безопасных условий для организации образовательного процесса;

     2.2.3. стимулировать рост профессиональной культуры педагогов, совершенствовать их педагогическое мастерство.

3. Порядок проведения смотра учебных кабинетов

            Критерии оценки организации работы кабинета:

1. Документация учебного кабинета:

• паспорт кабинета;
• инвентарная опись оборудования и ТСО;
• документация по охране труда (инструкции по охране труда и технике безопасности, акты-разрешения, журналы инструктажей, порядок хранения реактивов, оборудования, требования охраны труда к специализированным кабинетам (физика, химия, информатика, спортзал) и т.п.);
• план работы кабинета (текущий и перспективный);
• режим работы кабинета;
• стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по предмету;
• рабочие программы учителя; (с отметкой об использовании ИКТ на уроках)
• требования к оснащенности кабинета в соответствии с федеральным перечнем учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений;
• требования к помещению и оборудованию кабинета в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями (СанПиН 2.4.2.1178-02 (п.п. 2.4.; 2.5; 2.6; 2.9))

2. Учебно-методическое обеспечение учебного кабинета:

     систематизация учебно-методического комплекса:

• учебно-методическая и справочная литература (словари, справочники, журналы и др.);
• таблицы;
• карты, атласы;
• дидактические и раздаточные материалы (могут быть в электронном варианте);
• наглядные пособия, иллюстрации, репродукции, портреты;
• аудио-видео материалы, СD-диски (список)

     дополнительные материалы:

• материалы открытых уроков;
• материалы по внеклассной работе по предмету (школьные олимпиады, предметные недели и др);
• творческие работы учащихся.

3. Оформление кабинета

• наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, отражающих тематику изучаемого материала (в том числе на конкретном уроке), подготовку к итоговой аттестации, творческую активность учащихся.
•   эстетика оформления кабинета.

4. Соблюдение правил техники безопасности и нормативных санитарно-гигиенических требований:

• организация рабочего места ученика и учителя;
• сохранность мебели;
• освещение кабинета;
• размещение комнатных растений (в соответствии с санитарными нормами и требованиями техники безопасности);
• медицинская аптечка (в соответствии с требованиями);
• уголок охраны труда;
• наличие противопожарного инвентаря (где необходимо);
• чистота мебели и кабинета.

5. Эффективность использования имеющегося оборудования.

1. Процент оснащенности учебного кабинета (в соответствии с федеральным перечнем).

Каждый критерий оценивается:

• 3 балла – без замечаний;

• 2 балла – с мелким замечанием;
• 1 балл – с большим замечанием;
• 0 баллов – отсутствие.

Максимальный балл – 90.

Дополнительные баллы (до 2) могут быть добавлены за изыскание заведующим кабинетом способов совершенствования материально-технической базы (привлечение обучающихся, их родителей, спонсоров и т.д.) и совершенствование работы в кабинете.

По результатам выставленных баллов комиссия определяет уровень организации учебного кабинета: 0 – 45 б – низкий;

                             46 – 75 б – средний;

                             76 – 90 б – высокий.

№2

ВЫДЕРЖКИ ИЗ САНПИНА

V. Требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений

5.1. Количество рабочих мест для обучающихся не должно превышать вместимости общеобразовательного учреждения, предусмотренной проектом, по которому построено (реконструировано) здание.

Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом (за партой или столом, игровыми модулями и другими) в соответствии с его ростом.

5.2. В зависимости от назначения учебных помещений могут быть использованы различные виды ученической мебели: школьная парта, столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные в комплекте со стульями, конторки и другие. Табуретки или скамейки вместо стульев не используют.

Ученическая мебель должна быть изготовлена из материалов, безвредных для здоровья детей, и соответствовать росто-возрастным особенностям детей и требованиям эргономики.

5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности плоскости школьной парты должен составлять 7 - 15 . Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний край рабочей плоскости парты на 4 см у парт 1-го номера, на 5 - 6 см - 2-го и 3-го номеров и на 7 - 8 см у парт 4-го номера.

Размеры учебной мебели в зависимости от роста обучающихся должны соответствовать значениям, приведенным  ниже.

Размеры мебели и ее маркировка

Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки).

В зависимости от ростовой группы высота над полом переднего края столешницы конторки, обращенной к обучающемуся, должна иметь следующие значения: при длине тела 1150 - 1300 мм - 750 мм, 1300 - 1450 мм - 850 мм и 1450 - 1600 мм - 950 мм. Угол наклона столешницы составляет 15 - 17 .

Продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени образования не должна превышать 7 - 10 мин, а для обучающихся II - III ступени образования - 15 минут.

5.4. Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.

5.5. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха парты должны размещаться в первом ряду.

Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.

Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.

5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

- между рядами двухместных столов - не менее 60;

- между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;

- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, - не менее 50;

- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - 100;

- от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;

- от первой парты до учебной доски - не менее 240;

- наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;

- высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;

- расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели - не менее 300.

Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II - III ступени образования и не менее 45 градусов для обучающихся I ступени образования.

Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.

В общеобразовательных учреждениях первого климатического района расстояние столов (парт) от наружной стены должно быть не менее 1,0 м.

При установке конторок дополнительно к основной ученической мебели их располагают позади последнего ряда столов или первым рядом от стены, противоположной светонесущей, с соблюдением требований по размерам проходов и расстояний между оборудованием.

Данная расстановка мебели не распространяется на учебные помещения, оборудованные интерактивными досками.

Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением.

5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие.

Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого).

Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.

5.8. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными демонстрационными столами. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол устанавливается на подиуме. Ученические и демонстрационные столы должны иметь устойчивое к действию агрессивных химических веществ покрытие и защитные бортики по наружному краю стола.

Кабинет химии и лаборантская оборудуются вытяжными шкафами.

5.9. Оборудование кабинетов информатики должно соответствовать гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.

5.10. Мастерские для трудового обучения должны иметь площадь из расчета 6,0 м2 на 1 рабочее место. Размещение в мастерских оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы и сохранения правильной рабочей позы.

Столярные мастерские оборудуются верстаками, расставленными либо под углом 45 к окну, либо в 3 ряда перпендикулярно светонесущей стене так, чтобы свет падал слева. Расстояние между верстаками должно быть не менее 0,8 м в передне-заднем направлении.

В слесарных мастерских допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение с перпендикулярным расположением верстаков к светонесущей стене. Расстояние между рядами одноместных верстаков должно быть не менее 1,0 м, двухместных - 1,5 м. Тиски крепятся к верстакам на расстоянии 0,9 м между их осями. Слесарные верстаки должны быть оснащены предохранительной сеткой высотой 0,65 - 0,7 м.

Сверлильные, точильные и другие станки должны устанавливаться на специальном фундаменте и оборудоваться предохранительными сетками, стеклами и местным освещением.

Столярные и слесарные верстаки должны соответствовать росту обучающихся и оснащаться подставками для ног.

Размеры инструментов, используемые для столярных и слесарных работ, должны соответствовать возрасту и росту обучающихся (приложение 2 настоящих санитарных правил).

Слесарные и столярные мастерские и кабинеты обслуживающего труда оборудуются умывальными раковинами с подводкой холодной и горячей воды, электрополотенцами или бумажными полотенцами.

5.11. Во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений в кабинетах домоводства необходимо предусмотреть наличие не менее двух помещений: для обучения навыкам приготовления пищи и для кройки и шитья.

5.12. В кабинете домоводства, используемого для обучения навыкам приготовления пищи, предусматривается установка двухгнездных моечных раковин с подводкой холодной и горячей воды со смесителем, не менее 2 столов с гигиеническим покрытием, холодильника, электроплиты и шкафа для хранения посуды. Около моечных раковин должны быть предусмотрены разрешенные моечные средства для мытья столовой посуды.

5.13. Кабинет домоводства, используемый для кройки и шитья, оборудуется столами для черчения выкроек и раскроя, швейными машинами.

Швейные машины устанавливают вдоль окон для обеспечения левостороннего естественного освещения на рабочую поверхность швейной машинки или напротив окна для прямого (спереди) естественного освещения рабочей поверхности.

5.14. В существующих зданиях общеобразовательных учреждений при наличии одного кабинета домоводства предусматривается отдельное место для размещения электроплиты, разделочных столов, мойки для посуды и умывальника.

5.15. Мастерские трудового обучения и кабинет домоводства, спортивные залы должны быть оснащены аптечками для оказания первой медицинской помощи.

5.16. Оборудование учебных помещений, предназначенных для занятий художественным творчеством, хореографией и музыкой, должно соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей.

5.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым данным обучающихся. Мебель следует расставлять по периметру игровой комнаты, освобождая тем самым максимальную часть площади для подвижных игр.

При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения. Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.

Телевизоры устанавливают на специальных тумбах на высоте 1,0 - 1,3 м от пола. При просмотре телепередач размещение зрительских мест должно обеспечивать расстояние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.

5.18. Спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть раздельными для мальчиков и девочек. Их оборудуют подростковыми (размером 1600 х 700 мм) или встроенными одноярусными кроватями. Кровати в спальных комнатах расставляют с соблюдением минимальных разрывов: от наружных стен - не менее 0,6 м, от отопительных приборов - 0,2 м, ширина прохода между кроватями - не менее 1,1 м, между изголовьями двух кроватей - 0,3 - 0,4 м.

VI. Требования к воздушно-тепловому режиму

6.1. Здания общеобразовательных учреждений оборудуют системами централизованного отопления и вентиляции, которые должны соответствовать нормам проектирования и строительства жилых и общественных зданий и обеспечивать оптимальные параметры микроклимата и воздушной среды.

Паровое отопление в учреждениях не используется. При установке ограждений отопительных приборов используемые материалы должны быть безвредны для здоровья детей.

Ограждения из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов не допускаются.

Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением.

6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 - 24 С; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17 - 20 С; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната - 20 - 24 С; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала - 20 - 22 С, душевых - 25 С.

Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.

6.3. Во внеучебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна поддерживаться температура не ниже 15 С.

6.4. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна составлять 40 - 60 %, скорость движения воздуха не более 0,1 м/сек.

6.5. При наличии печного отопления в существующих зданиях общеобразовательных учреждений топка устраивается в коридоре. Во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода печные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее чем за два часа до прихода обучающихся.

Для вновь строящихся и реконструируемых зданий общеобразовательных учреждений печное отопление не допускается.

6.6. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы. Рекомендуемая длительность сквозного проветривания приведена в таблице 2.

Таблица 2

6.7. Уроки физической культуры и занятия спортивных секций следует проводить в хорошо аэрируемых спортивных залах.

Необходимо во время занятий в зале открывать одно или два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше плюс 5 С и скорости движения ветра  не более 2 м/с. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале проводят при открытых одной - трех фрамугах. При температуре наружного воздуха ниже минус 10 С и скорости движения воздуха более 7 м/с сквозное проветривание зала проводится при отсутствии учащихся 1 - 1,5 минуты; в большие перемены и между сменами - 5 - 10 минут.

При достижении температуры воздуха плюс 14 С проветривание в спортивном зале следует прекращать.

6.8. Окна должны быть оборудованы откидными фрамугами с рычажными приборами или форточками. Площадь фрамуг и форточек, используемых для проветривания, в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.

6.9. При замене оконных блоков площадь остекления должна быть сохранена или увеличена.

Плоскость открытия окон должна обеспечивать режим проветривания.

6.10. Остекление окон должно быть выполнено из цельного стеклополотна. Замена разбитых стекол должна проводиться немедленно.

6.11. Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусматривать для следующих помещений: учебных помещений и кабинетов, актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медицинского пункта, киноаппаратной, санитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря, столярных и слесарных мастерских.

Механическая вытяжная вентиляция оборудуется в мастерских и кабинетах обслуживающего труда, где установлены плиты.

6.12. Концентрации вредных веществ в воздухе помещений общеобразовательных учреждений не должны превышать гигиенические нормативы для атмосферного воздуха населенных мест.

VII. Требования к естественному и искусственному освещению

7.1. Естественное освещение.

7.1.1. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.1.2. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, туалеты при гимнастическом зале; душевые и туалеты персонала; кладовые и складские помещения, радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезинфекционных средств.

7.1.3. В учебных помещениях следует проектировать боковое естественное левостороннее освещение. При глубине учебных помещений более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.

Не допускается направление основного светового потока спереди и сзади от обучающихся.

7.1.4. В мастерских для трудового обучения, актовых и спортивных залах может применяться двустороннее боковое естественное освещение.

7.1.5. В помещениях общеобразовательных учреждений обеспечиваются нормированные значения коэффициента естественной освещенности (КЕО) в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.1.6. В учебных помещениях при одностороннем боковом естественном освещении КЕО на рабочей поверхности парт в наиболее удаленной от окон точке помещения должен быть не менее 1,5%. При двустороннем боковом естественном освещении показатель КЕО вычисляется на средних рядах и должен составлять 1,5%.

Световой коэффициент (СК - отношение площади остекленной поверхности к площади пола) должен составлять не менее 1:6.

7.1.7. Окна учебных помещений должны быть ориентированы на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни. Ориентация кабинетов информатики - на север, северо-восток.

7.1.8. Светопроемы учебных помещений в зависимости от климатической зоны оборудуют регулируемыми солнцезащитными устройствами (подъемно-поворотные жалюзи, тканевые шторы) с длиной не ниже уровня подоконника.

Рекомендуется использование штор из тканей светлых тонов, обладающих достаточной степенью светопропускания, хорошими светорассеивающими свойствами, которые не должны снижать уровень естественного освещения. Использование штор (занавесок), в том числе штор с ламбрекенами, из поливинилхлоридной пленки и других штор или устройств, ограничивающих естественную освещенность, не допускается.

В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами.

7.1.9. Для рационального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:

- не закрашивать оконные стекла;

- не расставлять на подоконниках цветы, их размещают в переносных цветочницах высотой 65 - 70 см от пола или подвесных кашпо в простенках между окнами;

- очистку и мытье стекол проводить по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год (осенью и весной).

Продолжительность инсоляции в учебных помещениях и кабинетах должна быть непрерывной, по продолжительности не менее:

- 2,5 ч. в северной зоне (севернее 58 градусов с.ш.);

- 2,0 ч. в центральной зоне (58 - 48 градусов с.ш.);

- 1,5 ч. в южной зоне (южнее 48 градусов с.ш.).

Допускается отсутствие инсоляции в учебных кабинетах информатики, физики, химии, рисования и черчения, спортивно-тренажерных залах, помещениях пищеблока, актового зала, административно-хозяйственных помещениях.

7.2. Искусственное освещение

7.2.1. Во всех помещениях общеобразовательного учреждения обеспечиваются уровни искусственной освещенности в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый.

Светильники, используемые для искусственного освещения учебных помещений, должны обеспечивать благоприятное распределение яркости в поле зрения, что лимитируется показателем дискомфорта (Мт). Показатель дискомфорта осветительной установки общего освещения для любого рабочего места в классе не должен превышать 40 единиц.

7.2.3. Не следует использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания для общего освещения.

7.2.4. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах - 300 - 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования - 500 лк, в кабинетах информатики на столах - 300 - 500 лк, на классной доске - 300 - 500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) - 200 лк, в рекреациях (на полу) - 150 лк.

При использовании компьютерной техники и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведение записи в тетради освещенность на столах обучающихся должна быть не ниже 300 лк.

7.2.5. В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней.

7.2.6. Классная доска, не обладающая собственным свечением, оборудуется местным освещением - софитами, предназначенными для освещения классных досок.

Рекомендуется светильники размещать выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

7.2.7. При проектировании системы искусственного освещения для учебных помещений необходимо предусмотреть раздельное включение линий светильников.

7.2.8. Для рационального использования искусственного света и равномерного освещения учебных помещений необходимо использовать отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения: для потолка - 0,7 - 0,9; для стен - 0,5 - 0,7; для пола - 0,4 - 0,5; для мебели и парт - 0,45; для классных досок - 0,1 - 0,2.

Рекомендуется использовать следующие цвета красок: для потолков - белый, для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого; для   мебели (шкафы, парты) - цвет натурального дерева или светло-зеленый; для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый; для дверей, оконных рам - белый.

7.2.9. Необходимо проводить чистку осветительной арматуры светильников по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы.

7.2.10. Неисправные, перегоревшие люминесцентные лампы собираются в контейнер в специально выделенном помещении и направляют на утилизацию в соответствии с действующими нормативными документами.

№3

Инвентаризационная опись кабинета № 20 на 03.11.2014г.

Ответственный за кабинет – Иноземцева М.А.

№	наименование	Инвентарный номер		Коли- чество	Сверка
					2013	2014
1	Стол учительский (дерев., однотумбовый)	16360153		1	+	+
2	Стул мягкий	16360479		1	+	+
3	Парта ( ученическая, старая )	16360210, 16360211		2	+	+
4	Парта ( ученическая, новая)	10106374 10106375 10106376 10106377 10106378 10106379 10106380	10106381 10106382 10106383 10106384 10106385 10106386 10106387 10106388	15	+	+
5	Стул ( ученический, новый)	16360591 16360592 16360593 16360594 16360595 16360596 16360597 16360598 16390599 16360600 16360601 16360602 16360603 16360604	16360605 16360606 16360607 16360608 16360609 16360610 16360611 16360612 16360613 16360614 16360615 16360616 16360617 16360618	28	+	+
6	Стул ( ученический, старый )	16360703 16360704 16360705 16360706 16360707 16360708		6	+	+
7	Доска ( пятиплоскостная)	10106211		1	+	+
8	Тумбочка	16360791, 16360792		2	+	+
9	Шкаф ( старый )	1636782		1	+	+
10	Шторы цветные	000000000000095		9	+	+
11	Шторы тюлевые	000000000000080		3	+	+
12	Часы			1	+	+
13	Банкетка ( большая )			1	+	+
14	Кафедра	10106021		1	+	+
15	Ведро ( оцинкованное )	0000088		1	+	+
16	Карниз ( проволочный, старый )	000000000000012		1	+	+
17	Стойка для цветов			1	+	+

Инвентаризационная опись лаборатории кабинета №20 на 03.11.2014г.

Ответственный за кабинет – Иноземцева М.А.

№	Наименование	Инвентарный номер	Кол- ичество	Сверка
				2013	2014
1	Стол ( учительский )	16360290	1	+	+
2	Стол ( учительский, деревян., однотумбовый)	16360164	1	+	+
3	Парта ( ученическая, старая )	16360212	1	+	+
4	Полу-парта	16360213	1	+	+
5	Стул ( ученический, старый )	16360709 16360710	2	+	+
6	Стул ( мягкий )	16360480 16360481	2	+	+
7	Стул офисный		1	+	+
8	Шторы тюлевые		2	+	+
9	Шторы ( цветные )		4	+	+
10	Огнетушитель		1	+	+
11	Совок металлический		1	+	+
12	Ведро оцинкованное ( с песком )		1	+	+
13	Корзина для мусора		1	+	+
14	Ведро для  мытья пола		1	+	+
15	Перчатки диэлектрические ( пара )		1	+	+
16	Зеркало ( настенное )		1	+	+
17	Полотенце ( махровое )		1	+	+
18	Стеллаж ( металлический )	1900078 19000079	2	+	+
19	Шкаф для лабораторной посуды ( 3-х ярусный)	163048	1	+	+
20	Стремянка ( деревянная )	12280002	1	+	+
21	Магнитофон «Панасоник»	01380756	1	+	+
22	Карниз проволочный ( старый )	000000000000012	1	+	+

№4

Наличие оборудования для проведения лабораторных работ по физике для 7-11 классов

класс	№ лабораторной работы	тема лабораторной работы	оборудование	план	факт
7	1	Определение цены деления измерительного прибора	Мензурка	15	15
			Стакан на 150 мл	15	15
			Колба	15	15
			Другие сосуды	15	15
	2	Измерение размеров малых тел	Линейка	15	15
			Иголка	15	15
			Дробь(горох, бисер)	15х20	300
	3	Измерение массы тела на рычажных весах	Весы с разновесами	15	15
			Набор тел	15	15
	4	Измерение объёма тела	Мензурка	Л..р.№1	-
			Нитки	1 катушка	1
			Набор тел	Л.р.№3	-
	5	Определение плотности твёрдого тела	Весы с разновесами	Л.р.№3	-
			Мензурка	Л.р.№1	-
			Нитки	Л.р№4	-
			Набор тел	Л.р.№3	-
	6	Градуирование пружины и измерение сил динамометром	Динамометр	15	15
			Набор грузов по 102 г	15	15
			Штатив с муфтой, лапкой и кольцом	15	15
	7	Определение выталкивающей  силы, действующей  на погруженное в жидкость тело	Динамометр	Л.р№6	-
			Штатив	Л.р№6	-
			Набор тел	Л.р.№3	-
			Стакан стекл. 150 мл	30	30
			Соль	1 пачка	1 пачка
	8	Выяснение условия равновесия рычага	Рычаг	15	15
			Штатив	Л.р№6	-
			Набор грузов	Л.р№6	-
			Линейка	Л.р№2	-
			Динамометр	Л.р№6	-
	9	Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости	Доска	15	15
			Динамометр	Л.р№6	-
			Линейка	Л.р№2	-
			Брусок дерев.	15	15
			Штатив	Л.р№6	-

класс	№ лабораторной работы	тема лабораторной работы	оборудование	план	факт
8	1	Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры	Калориметр	15	15
			Мензурка	7 кл.	-
			Термометр	15	15
			Стакан стекл. 150 мл.	7 кл.	-
	2	Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках	Источник питания	15	15
			Лампа на подставке	15	15
			Ключ	15	15
			Амперметр	15	15
			Соед.провода (комплект)	15	15
	3	Измерение напряжения на различных  участках электрической цепи	Источник питания	Л.р.№2	-
			Спираль-резистор(2 шт)	30	30
			Лампа на подст.	Л.р.№2	-
			Вольтметр	15	15
			Ключ	Л.р№2	-
			Соед.провода(комплект)	Л.р.№2	-
	4	Регулирование силы тока реостатом	Источник питания	Л.р.№2	-
			Реостат ползунковый	15	15
			Амперметр	Л.р№2	-
			Ключ	Л.р№2	-
			Соед.провода(комплект)	Л.р№2	-
	5	Измерение сопротивления проводника	Источник питания	Л.р№2	-
			Спираль	Л.р№3	-
			Амперметр	Л.р№2	-
			Вольтметр	Л.р№3	-
			Реостат	Л.р№4	-
			Ключ	Л.р№2	-
			Соед.провода(комплект)	Л.р№2	-
	6	Измерение мощности и работы тока в электрической лампе	Источник питания	Л.р№2	-
			Лампа на подст.	Л.р№2	-
			Вольтметр	Л.р№3	-
			Амперметр	Л.р№2	-
			Ключ	Л.р№2	-
			Соед.провода(комплект)	Л.р№2	-
			Секундомер (часы с сек.стр.)	15	15
	7	Сборка электромагнита и испытание его действия	Источник питания	Л.р№2	-
			Реостат	Л.р№4	-
			Ключ	Л.р№2	-
			Соед.провода(комплект)	Л.р№2	-
			Компас	15	15
			Детали электромагнита	15	15
	8	Изучение электрического двигателя постоянного тока	Источник питания	Л.р№2	-
			Ключ	Л.р№2	-
			Соед.провода(комплект)	Л.р№2	-
			Модель эл.двигателя	15	15
	9	Получение изображения при помощи линзы	Экран	15	15
			Собирающая линза	15	15
			Лампа с колпачком	15	15
			Линейка	7 кл.	-

класс	№ лабораторной работы	тема лабораторной работы	оборудование	план	факт
9	1	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости	Жёлоб лаб.метал.1,4 м	15	15
			Шарик метал.диаметром 2см	15	15
			Цилиндр метал.	15	15
			Метроном	1	1
			Линейка	7 кл	-
			Мел	15	15
	2	Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины	Штатив с муфтой и лапкой	7 кл.	-
			Шарик с отверстием	15	ролик
			Нить длиной до 130 см	1 моток	1 моток
			Метроном (или часы с сек.стр.)	Л.р№1	-
	3	Измерение ускорения свободного падения  при помощи маятника	См. л.р. №2	-	-
	4	Изучение явления электромагнитной индукции	Миллиамперметр	15	15
			Катушка-моток	15	15
			Магнит дугообразный	15	15
			Источник питания	8 кл	-
			Катушка с железн.серд.(от эл.магнита)	8 кл.	-
			Реостат	8 кл.	-
			Ключ	8 кл.	-
			Провода соед.	8 кл.	-
			Модель генератора эл.тока	8 кл.	-

класс	№ лабораторной работы	тема лабораторной работы	оборудование	план	факт
10	1	Изучение движения тела  по окружности под действием сил  упругости	Штатив с муфтой и лапкой	7 кл	-
			Линейка	7 кл.	-
			Циркуль	15	15
			Динамометр	7 кл.	-
			Весы с разновесами	7 кл.	-
			Шарик на нити с отверст.	9 кл.	-
			Лист бумаги	15	-
			Пробка	15	-
	2	Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии	Штатив	7 кл.	-
			Динамометр	7 кл.	-
			Линейка	7 кл.	-
			Шарик  на нити с отверст.	9 кл.	-
			Набор картонок	15	15
			Краска	15	15
			Кисточка	15	15
	3	Опытная проверка закона Гей-Люссака	Стеклянн.трубка запаян.с одного конца до 600 мм, диаметром 10 мм	15	15
			Цилиндрич.сосуд 600 мм, диаметром 50 мм	15	15
			Стакан  150 мл	7 кл.	-
			Пластилин	1 короб.	1 короб.
			Линейка	7 кл.	-
	4	Изучение последовательного и параллельного соединений проводников	Источник тока	8 кл.	-
			Спираль-резистор (2 шт.)	8 кл.	-
			Амперметр	8 кл.	-
			Вольтметр	8 кл.	-
			Реостат	8 кл.	-
	5	Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока	Источник питания	8 кл.	-
			Вольтметр	8 кл.	-
			Амперметр	8 кл.	-
			Реостат	8 кл.	-
			Ключ	8 кл.	-

класс	№ лабораторной работы	тема лабораторной работы	оборудование	план	факт
11	1	Наблюдение действия магнитного поля на ток	Проволочный моток	9 кл.	-
			Штатив	7 кл.	-
			Источник тока	8 кл.	-
			Реостат	8 кл.	-
			Ключ	8 кл.	-
			Соед.провода	8 кл.	-
			Магнит	8 кл.	-
	2	Изучение явления электромагнитной индукции	Миллиамперметр	9 кл.	-
			Источник питания	8 кл.	-
			Дугообразный магнит	8 кл.	-
			Катушка с серд.внутри	8 кл.	-
			Ключ	8 кл.	-
			Соед.провода	8 кл.	-
			Компас	8 кл.	-
			Реостат	8 кл.	-
	3	Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника	Часы с сек. стрелк.	9 кл.	-
			Линейка	7 кл.	-
			Шарик с отверстием	9 кл.	-
			Нить	7 кл.	-
			Штатив	7 кл.	-
	4	Экспериментальное измерения показателя преломления стекла	Стеклянная пластина со скошенными гранями	15	15
			Линейка	7 кл.	-
			Циркуль	10 кл.	-
			Осветитель теневой	1	1
	5	Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы	Линейка	7 кл.	-
			Два прямоугольн.треугольника	30
			Собирающ.линза	8 кл.	-
			Лампа с колпачком	8 кл.	-
			Источник тока	8 кл.	-
			Ключ	8 кл.	-
			Соед.провода	8 кл.	-
			Экран	8 кл.	-
			Направляющая рейка	15
	6	Измерение длины световой волны	Дифракционная решётка	15	15
			Прибор для измерения длины световой волны	15	15
			Фонарь проекционный	10 кл.	-
	7	Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света	Стеклянная пластина со скошенными гранями	Л.р.№4	-
			Кольца Ньютона	15
			Осколок граммпластинки	15	15
	8	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров	См. л.р. №7	-	-
	9	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям	Фотография в учебнике 9 кл.	-	-

№5

ФИЗИКА

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество			Примечания
		Основная школа	Старшая школа
			Базовый уровень	Профильный уровень
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1.	Стандарты физического образования. Примерные программы. Учебники по физике	Б Б К	Б Б К	Б Б К	В библиотечный фонд входят стандарты физического образования, примерные программы по физике, комплекты учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в учебном процессе. При комплектации библиотечного фонда целесообразно включить в состав книгопечатной продукции по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу физики. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета физики
1.2.	Методическое пособие для учителя	Б	Б	Б
1.3.	Рабочие тетради по физике	Б	Б	Б	В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников по физике.
1.4.	Хрестоматия по физике	Б	Б	Б
1.5.	Комплекты пособий  для выполнения лабораторных практикумов по физике			Б
1.6.	Комплекты пособий для выполнения фронтальных лабораторных работы	Б	Б	Б
1.7.	Комплекты пособий по демонстрационному эксперименту	Б	Б	Б
1.8.	Книги для чтения по физике	Б	Б	Б	Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ
1.9.	Научно-популярная литература естественнонаучного содержания.	Б	Б	Б
1.10.	Справочные пособия (физические энциклопедии, справочники по физике и технике)	Б	Б	Б
1.11.	Дидактические материалы по физике. Сборники тестовых заданий по физике	Ф	Ф	Ф	Сборники познавательных и развивающих заданий, а  также контрольно-измерительные материалы по отдельным темам и курсам.
1.12.	Примерная программа основного общего образования по физике	Д
1.13.	Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по физике		Д
1.14.	Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по физике			Д
1.15.	Авторские рабочие программы по курсам физики	Д	Д	Д
2.	Печатные пособия
2.1.	Тематические таблицы по физике.	Д /Ф	Д/Ф	Д/ Ф	Таблицы, схемы, диаграммы и графики могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально-раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на цифровых носителях.
2.2.	Портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов	Д	Д	Д	В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты ученых-физиков и астрономов, обязательное изучение которых предусмотрено стандартом и примерной программой.
3.	Цифровые образовательные ресурсы
3.1.	Цифровые компоненты учебно-методических комплексов по основным разделам курса физики	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровые компоненты учебно-методического комплекса могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).
3.2.	Коллекция цифровых образовательных ресурсов по курсу физики.	Д/П	Д/П	Д/П	Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных материалов,  объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Коллекция образовательных ресурсов может размещаться на CD, или создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).
3.3.	Задачник (цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы).	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровой компонент учебно-методического комплекса, включающий обновляемый набор заданий по физике, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся.
3.4.	Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе физики, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор создания презентаций, система обработки и представления массивов числовых данных.
3.5.	Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К специализированным инструментам учебной деятельности, используемыми в курсе физики, относятся, в частности, виртуальные лаборатории, являющиеся проектной средой, предназначенной для создания моделей физических явлений, проведения численных экспериментов; временная ось;
4.	Экранно-звуковые пособия (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы	Д	Д	Д
4.2.	Слайды (диапозитивы) по разным разделам курса физики	Д	Д	Д
5.	Технические средства обучения (средства ИКТ)
5.1.	Экран	Д	Д	Д	Минимальные размеры 1, 5 х1,5 м
5.2.	Видеоплейер (видеомагнитофон)	Д	Д	Д
5.3.	Мультимедийный компьютер	Д	Д	П	Основные технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
5.4.	Сканер с приставкой для сканирования слайдов	Д	Д	Д
5.5.	Принтер лазерный	Д	Д	Д
5.6.	Цифровая видеокамера	Д	Д	Д
5.7.	Цифровая фотокамера	Д	Д	Д
5.8.	Слайд-проектор	Д	Д	Д
5.9.	Мультимедиа проектор	Д	Д	Д
5.10.	Столик для проектора	Д	Д	Д

6.

ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (может поставляться в наборах)

6.1.

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

6.1.1.

Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36 ¸ 42 В

Д

Д

Д

Один комплект на кабинет физики. Входит в КЭФ.

6.1.2.

Столы лабораторные электрифицированные (36 ¸ 42 В)

Ф

Ф

Ф

При отсутствии электроснабжения лабораторных столов вместо источников (4) используются батарейные источники питания, но при этом нет возможности организовывать лабораторные работы по переменному току. В настоящее время разработаны специализированные лабораторные столы для кабинетов, позволяющие хранить в них фронтальное оборудование.

6.1.3.

Лотки для хранения оборудования

Ф

Ф

Ф

6.1.4.

Источники постоянного и переменного тока (4 В, 2 А)

Ф

Ф

Ф

6.1.5.

Батарейный источник питания

Ф

Ф

Ф

6.1.6.

Весы учебные с гирями

Ф

Ф

Ф

6.1.7.

Секундомеры

Ф

Ф

Ф

6.1.8.

Термометры

Ф

Ф

Ф

6.1.9.

Штативы

Ф

Ф

Ф

6.1.10.

Цилиндры измерительные (мензурки)

Ф

Ф

Ф

6.2.

Механика

6.2.1.

Динамометры лабораторные           1 Н, 4 Н (5 Н)

Ф

Ф

Ф

6.2.2.

Желоба дугообразные

Ф

Ф

Ф

6.2.3.

Желоба прямые

Ф

Ф

6.2.4.

Набор грузов по механике

Ф

Ф

Ф

6.2.5.

Наборы пружин с различной жесткостью

Ф

Ф

Ф

6.2.6.

Набор тел равного объема и равной массы

Ф

6.2.7.

Прибор для изучения движения тел по окружности

Ф

Ф

Ф

6.2.8.

Приборы для изучения прямолинейного движения тел

Ф

Ф

Ф

6.2.9.

Рычаг-линейка

Ф

Ф

6.2.10.

Трибометры лабораторные

Ф

Ф

Ф

6.2.11.

Набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности

Ф

6.2.12.

Электронный секундомер с 2 датчиками

Ф

Ф

Ф

6.2.13.

Подвижный блок

Ф

Ф

Ф

6.2.14.

Неподвижный блок

Ф

Ф

Ф

6.2.15.

Шарик

Ф

Ф

Ф

6.2.16.

Набор по изучению возобновляемых источников энергии

Ф

Ф

Ф

6.2.17.

Набор по изучению простых машин, механизмов и конструкций

Ф

Ф

Ф

6.3.

Молекулярная физика и термодинамика

6.3.1.

Калориметры

Ф

Ф

Ф

6.3.2.

Наборы тел по калориметрии

Ф

Ф

Ф

6.3.4.

Набор для исследования изопроцессов в газах

Ф

Ф

Ф

6.3.5.

Набор веществ для исследования плавления и отвердевания

Ф

Ф

Ф

6.3.6.

Набор полосовой резины

Ф

Ф

Ф

6.3.7.

Нагреватели электрические

Ф

Ф

Ф

6.4.

Электродинамика

6.4.1.

Амперметры лабораторные с пределом измерения 2А для измерения в цепях постоянного тока

Ф

Ф

Ф

6.4.2.

Вольтметры лабораторные с пределом измерения 6В для измерения в цепях постоянного тока

Ф

Ф

Ф

6.4.3.

Катушка – моток

Ф

Ф

Ф

6.4.4.

Ключи замыкания тока

6.4.5.

Компасы

Ф

Ф

Ф

6.4.6.

Комплекты проводов соединительных

Ф

Ф

Ф

6.4.7.

Набор прямых и дугообразных магнитов

Ф

Ф

Ф

6.4.8.

Миллиамперметры

Ф

Ф

Ф

6.4.9.

Мультиметры цифровые

Ф

Ф

6.4.10.

Набор по электролизу

Ф

Ф

Ф

6.4.11.

Наборы резисторов проволочные

Ф

Ф

Ф

6.4.12.

Потенциометр

Ф

Ф

6.4.13.

Прибор для наблюдения зависимости сопротивления металлов от температуры

Ф

6.4.14.

Радиоконструктор для сборки радиоприемников

Ф

Ф

Ф

6.4.15.

Реостаты ползунковые

Ф

Ф

Ф

6.4.16.

Проволока высокоомная на колодке для измерения удельного сопротивления

Ф

Ф

6.4.17.

Электроосветители с колпачками (2 шт)

Ф

Ф

Ф

6.4.18.

Электромагниты разборные с деталями

Ф

Ф

Ф

6.4.19.

Действующая модель двигателя-генератора

Ф

Ф

6.4.20.

Электродвигатель

Ф

Ф

Ф

6.4.21.

Кювета с электродами

Ф

Ф

Ф

6.5

Оптика и квантовая физика

6.5.1.

Экраны со щелью

Ф

Ф

Ф

6.5.2.

Плоское зеркало

Ф

6.5.3.

Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решеток

Ф

6.5.4.

Набор дифракционных решеток

Ф

Ф

6.5.5.

Источник света с линейчатым спектром

Ф

6.5.6.

Прибор для зажигания спектральных трубок с набором трубок

Ф

Ф

6.5.7.

Спектроскоп лабораторный

Ф

Ф

Ф

6.5.8.

Комплект фотографий треков заряженных частиц (Н)

Ф

Ф

Может быть в цифровом виде

6.5.9.

Дозиметр

Ф

Ф

Ф

6.5.10.

Линза сферическая (3 шт.)

Ф

Ф

Ф

6.5.11.

Поляроид (2 шт.)

Ф

Ф

Ф

6.5.12.

Кювета с прозрачными стенками

Ф

Ф

Ф

7.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРАКТИКУМА

7.1.

Оборудование общего назначения

7.1.1.

Весы технические

П

7.1.2.

Генератор низкой частоты

П

7.1.3.

Источник питания для практикума

П

7.1.4.

Набор электроизмерительных приборов постоянного тока

П

7.1.5.

Набор электроизмерительных приборов переменного тока

П

7.1.6.

Мультиметр

П

7.2.

Оборудование общего назначения

7.2.1.

Комплект для исследования уравнения Клайперона-Менделеева и изопроцессов

П

7.2.2.

Прибор для изучения деформации растяжения

П

7.2.3.

Двигатель-генератор и измерение его КПД

П

7.2.4.

Прибор для изучения тока в вакууме и наблюдения движения электронов в электрическом и магнитном полях

П

7.2.5.

Трансформатор разборный

П

7.2.6.

Прибор для измерения индукции магнитного поля Земли

П

7.2.7.

Спектроскоп двухтрубный

П

8.

ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (может поставляться в наборах)

8.1.

Оборудование общего назначения

8.1.1.

Комплект электроснабжения кабинета физики (КЭФ)

Д

Д

Д

8.1.2.

Источник постоянного и переменного напряжения (6÷10 А)

Д

Д

Д

8.1.3.

Генератор звуковой частоты

Д

Д

Д

8.1.4.

Осциллограф

Д

Д

Д

8.1.5.

Микрофон

Д

Д

Д

8.1.6.

Плитка электрическая

Д

Д

Д

8.1.7.

Комплект соединительных проводов

Д

Д

Д

8.1.8.

Штатив универсальный физический

Д

Д

Д

8.1.9.

Сосуд для воды с прямоугольными стенками (аквариум)

Д

Д

Д

8.1.10.

Столики подъемные (2 шт.)

Д

Д

Д

8.1.11.

Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком

Д

Д

Д

8.1.12.

Насос воздушный ручной

Д

Д

Д

8.1.13.

Трубка вакуумная

Д

Д

Д

8.1.14.

Груз наборный на 1 кг

Д

Д

Д

8.1.15.

Комплект посуды и принадлежностей к ней

Д

Д

Д

8.1.16.

Комплект инструментов и расходных материалов

Д

Д

Д

9.

Система средств измерения

9.1.

Универсальные измерительные комплексы

9.1.2.

Датчик давления 0-700 кПа

Ф

Ф

Ф

9.1.3.

Датчик расстояния 0 - 6 м

Ф

Ф

Ф

9.1.4.

Датчик силы +/- 50 Н

Ф

Ф

Ф

9.1.5.

Датчик температуры –25/+-110 C

Ф

Ф

Ф

9.1.6.

Датчик освещенности

Ф

Ф

Ф

9.1.7.

Датчик магнитного поля +/- 2 мТл; +/-100 мТл

Ф

Ф

Ф

9.1.8.

Микрофонный датчик +/- 2,5 В

Ф

Ф

Ф

9.1.9.

Датчик напряжения +/- 25 В

Ф

Ф

Ф

9.1.10.

Датчик тока +/-2,5 A (амперметр)

Ф

Ф

Ф

9.1.11.

Датчик тока +/-250 mA (амперметр)

Ф

Ф

Ф

9.1.12.

Измерительный Интерфейс- устройство для регистрации и сбора данных

Ф

Ф

Ф

9.1.13.

Программное обеспечение для регистрации и сбора данных (лицензия на лабораторию)

Ф

Ф

Ф

9.1.14.

Методические материалы к цифровой лаборатории по физике

Ф

Ф

Ф

9.1.15.

Контейнер для хранения датчиков

Ф

Ф

Ф

9.1.16.

Раздаточный контейнер для датчиков

Ф

Ф

Ф

9.2.

Измерительные приборы

9.2.1.

Мультиметр цифровой универсальный

Д

Д

Д

9.2.2.

Барометр-анероид

Д

Д

Д

9.2.3.

Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями

Д

Д

Д

9.2.4.

Ареометры

Д

9.2.5.

Манометр жидкостный демонстрационный

Д

9.2.6.

Манометр механический

Д

Д

Д

9.2.7.

Метроном

Д

9.2.8.

Секундомер

Д

Д

Д

9.2.9.

Метр демонстрационный

Д

Д

Д

9.2.10.

Манометр металлический

Д

Д

Д

9.2.11.

Психрометр (или гигрометр)

Д

Д

Д

9.2.12.

Термометр жидкостный или электронный

Д

Д

Д

9.2.13.

Амперметр стрелочный или цифровой

Д

Д

Д

9.2.14.

Вольтметр стрелочный или цифровой

Д

Д

Д

9.2.15.

Цифровые измерители тока и напряжения на магнитных держателях

Д

Д

Д

10.

ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО МЕХАНИКЕ

10.1.

Тематические наборы

10.1.1.

Прибор для демонстрации законов механики

Д

Д

10.1.2.

Модель системы отсчета

Д

Д

10.1.3.

Набор по вращательному движению

Д

10.1.4.

Набор по статике с магнитными держателями

Д

Д

Д

10.1.5.

Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара)

Д

Д

Д

10.2.

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

10.2.1.

Ведерко Архимеда

Д

10.2.3.

Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком

Д

Д

Д

10.2.4.

Комплект пружин для демонстрации волн

Д

Д

Д

10.2.5.

Конус двойной, катящийся вверх

Д

10.2.6.

Пресс гидравлический

Д

10.2.7.

Набор тел равной массы и равного объема

Д

10.2.8.

Машина волновая

Д

Д

Д

10.2.9.

Прибор для демонстрации давления в жидкости

Д

10.2.10.

Прибор для демонстрации атмосферного давления

Д

10.2.11.

Призма наклоняющаяся с отвесом

Д

10.2.12.

Рычаг демонстрационный

Д

10.2.13.

Сосуды сообщающиеся

Д

10.2.14.

Стакан отливной

Д

10.2.15.

Трубка Ньютона

Д

Д

10.2.16.

Трибометр демонстрационный

Д

10.2.17.

Шар Паскаля

Д

10.2.18.

Брусок для изучения движения с трением

Д

10.2.19.

Транспортир с отвесом

Д

10.2.20.

Блок

Д

10.2.21.

Стальные шарики (3 шт.)

Д

10.2.21.

Маятник

Д

11.

ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКЕ И ТЕРМОДИНАМИКЕ

11.1.

Комплект для изучения газовых законов

Д

Д

Д

11.2.

Модель двигателя внутреннего сгорания

Д

Д

11.4.

Модели кристаллических решеток

Д

Д

Д

11.5.

Модель броуновского движения

Д

Д

Д

11.6.

Набор капилляров

Д

11.7.

Огниво воздушное

Д

Д

Д

11.8.

Прибор для демонстрации теплопроводности тел

Д

11.9.

Прибор для изучения газовых законов

Д

Д

Д

11.10.

Теплоприемники (пара)

Д

Д

Д

11.11.

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости

Д

11.12.

Цилиндры свинцовые со стругом

Д

Д

Д

11.13.

Шар для взвешивания воздуха

Д

11.14.

Приборы для наблюдения теплового расширения

Д

Д

Д

12.

Демонстрационное оборудование по электродинамике статических и стационарных электромагнитных полей и электромагнитных колебаний и волн

12.1.

Приборы и дополнительное оборудование

12.1.1.

Источник высокого напряжения

Д

Д

Д

12.1.2.

Набор для демонстрации спектров электрических полей

Д

Д

12.1.3.

Султаны электрические

Д

12.1.4.

Конденсатор переменной емкости

Д

Д

12.1.5.

Конденсатор разборный

Д

Д

12.1.6.

Кондуктор конусообразный

Д

12.1.7.

Маятники электростатические (пара)

Д

12.1.8.

Палочки из стекла, эбонита и др.

12.1.9.

Набор выключателей и переключателей

Д

Д

Д

12.1.10.

Магазин резисторов демонстрационный

Д

Д

12.1.11.

Набор ползунковых реостатов

Д

Д

12.1.12.

Штативы изолирующие (2 шт.)

Д

Д

Д

12.1.13.

Набор по электролизу

Д

Д

Д

12.1.14.

Прибор для наблюдения движения электронов в электрическом и магнитном полях и изучения тока в вакууме

Д

Д

Д

12.1.15.

Звонок электрический демонстрационный

Д

12.1.16.

Катушка дроссельная

Д

Д

Д

12.1.17.

Батарея конденсаторов (Н)

Д

Д

Д

12.1.18.

Катушка для демонстрации магнитного поля тока (2 шт.)

Д

12.1.19.

Набор для демонстрации спектров магнитных полей

Д

12.1.20.

Комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов

Д

Д

Д

12.1.21.

Стрелки магнитные на штативах (2 шт.)

Д

Д

Д

12.1.22.

Машина электрическая обратимая

Д

Д

Д

12.1.23.

Набор по передаче электрической энергии

Д

Д

Д

12.1.24.

Прибор для демонстрации взаимодействия параллельных токов

Д

Д

Д

12.1.25.

Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле

Д

Д

Д

12.1.26.

Прибор для изучения правила Ленца

Д

Д

Д

12.1.27.

Набор для демонстрации принципов радиосвязи

Д

Д

12.1.28.

Резистр 1 Ом

Д

Д

Д

12.1.29.

Резистр 2 Ом

Д

Д

Д

12.1.30.

Резистр 3 Ом

Д

Д

Д

12.1.31.

Диод

Д

Д

12.1.32.

Транзистр

Д

Д

12.1.33.

Фотоэлемент

Д

Д

12.1.34.

Светодиод

Д

Д

12.1.35.

Термистор

Д

Д

12.1.36.

Фоторезистор

Д

Д

12.1.37.

Резистор 360 Ом

Д

Д

Д

12.1.38.

Переменный резистор 470 Ом

Д

Д

Д

12.1.39.

Лампы

Д

Д

Д

12.1.40.

Конденсатор 18,8 мкФ

Д

Д

12.1.41.

Конденсатор 4,7 мкФ

Д

Д

12.1.42.

Конденсатор 4700 мкФ

Д

Д

12.1.43.

Конденсатор 2200 мкФ

Д

Д

12.1.44.

Катушка моток 2 шт

Д

Д

Д

12.1.45.

Электронная лампа

Д

Д

12.1.46.

Реостат 150 Ом

Д

Д

Д

12.1.47.

Источник питания накала

Д

Д

12.1.48.

Источник постоянного и переменного тока регулируемый

Д

Д

Д

13.

Демонстрационное оборудование по оптике и квантовой физике

13.1.

Универсальные комплекты

13.1.1.

Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях или скамья оптическая

Д

Д

Д

13.2.

Отдельные приборы и дополнительное оборудование

13.2.1.

Набор по дифракции, интерференции и поляризации света

Д

13.2.2.

Набор дифракционных решеток

Д

Д

Д

13.2.3.

Набор светофильтров

Д

Д

Д

13.2.4.

Набор спектральных трубок с источником питания

Д

Д

Д

13.2.5.

Набор «Фотоэффект»

Д

Д

13.2.6.

Набор со счетчиком Гейгера-Мюллера

Д

Д

Д

13.2.7.

Набор по измерению постоянной Планка на основе вакуумного фотоэлемента

Д

Д

13.2.8.

Камера для демонстрации следов a-частиц (Н)

Д

Д

Д

13.2.9.

Газоразрядный счетчик

Д

Д

Д

13.2.10.

Модель опыта Резерфорда

Д

Д

Д

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (для каждого ученика)

Ф – комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников)

П – комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (1 - 4 экз.).

Б – библиотечные комплекты (5 экз).

Краткое описание документа:

Данная разработка поможет всем, кто желает подготовить свой кабинет на достаточно высоком уровне, что будет способствовать:

- созданию благопроиятных условий для совершенствования учебно-воспитательной работы и повышения качества образования;

- повышения творческой активности в создании эффективных форм работы учебного кабинета в реализации Программы развития школы;

- распространению прогрессивного опыта функционирования и развития учебных кабинетов;

- созданию эстетической среды воспитания учащихся;

- развитию озеленения помещений школы;

- проведению аттестации кабинетов.