«Качество современного образования и пути его достижения: опыт, проблемы, перспективы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа №2»

____________________________________________________________________

143900, Московская обл., г. Балашиха, ул. Кудаковского, д. 1 http://bal-sch2.edumsko.ru

тел/факс: [phone] e-mail: [e-mail]

ДОКЛАД:

на тему: «Качество современного образования и пути его достижения:

опыт, проблемы, перспективы»

Докладчик: учитель математики

Высшей квалификационной категории

Палешкина Оксана Николаевна

Г. Балашиха

Июнь, 2018 г

Образование - процесс социально обусловленный, вызванный необходимостью воспроизводства человека как субъекта общественных отношений.

Содержание образования - один из компонентов учебно-воспитательного процесса. Под содержанием образования следует понимать ту систему научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения. Каким должно быть содержание образования? Чему надо учить школьников? Что развивать и воспитывать? Эти вопросы всегда занимал великих педагогов, ученых, представителей педагогической науки, таких как Локк, Песталоцци, Кант и др. Эти теории постоянно подвергаются критике за свою односторонность (К.Д. Ушинский, Н.А. Добролюбов, Ю.К. Бабанский, И.Ф. Харламов).

Односторонность названных подходов заключается в том, что ими абсолютизируются отдельные аспекты образования. Нельзя отрывать мышление от знаний, но в то же время знания не должны быть доминирующей целью школы: целью является сам ребенок, а знания должны стать средством его развития.

В России за последнее время произошли серьезные изменения в области содержания образования. В условиях модернизации содержания образования весьма значимой оказывается проблема анализа, адаптации и использования образовательного опыта других стран, интегрирование его в содержание Российского образования. Недостаточное изучение данной проблемы в науке и технике.

Содержание образования - совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, отражающая определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки.  

Качество образования – это принципиально важный вопрос, влияющий не только на интеллектуальный потенциал подрастающего поколения, но и на общее будущее страны.

На современном этапе качество образования, несомненно, является ключевой проблемой сохранения и развития интеллектуального потенциала страны в XXI веке. В истории развития образования проблема его качества всегда была и остается самой актуальной. От качества образования в ближайшей перспективе будут зависеть место и роль любой страны в быстро изменяющемся цивилизованном мире.

Система школьного образования Московской области развивается в соответствии с общими тенденция­ми, присущими большинству стран мира: повышение качества образования является одной из приоритетных целей. В настоящее время перед общеобразовательной школой стоит ряд проблем, связанных с созданием специальных условий для получения школьниками качественного образования при сохранении их здоровья.

В школах показателями качества образования является уровень обученности учащихся, профессионализм педагогов, уровень воспитанности, результаты участия на разных этапах международных, всероссийских олимпиадах, результаты участия в конкурсах и соревнованиях.

Основой образовательного процесса является урок. Качество образования зависит от качества каждого урока: продумывания всех этапов при его подготовке, уровня профессионализма учителя, степени достижения поставленных целей и задач. Поэтому, проблемы качества во многом зависят от уровня проведенного урока.

В школе учатся учащиеся с разным уровнем знаний, с разной мотивацией, поэтому основная задача учителя на уроке – содействовать усвоению учебного материала всеми учащимися.

Какие формы, методы, средства будет использовать учитель для реализации дидактических целей урока, зависит от профессионализма педагога. Учебный материал, необходимый для усвоения всеми учащимися, характеризуется в современной школе большим объёмом, требующим его систематизации, сложностью трактовки основных понятий. Поэтому, для лучшего усвоения учебного материала учителя-предметники используют активные формы, дифференцированный подход, электронные средства обучения, здоровьесберегающие технологии.

Показателем качества образования является не только тот багаж знаний, усвоенный учащимися за определенный период обучения в школе, прежде всего, умение самостоятельно добывать знания из разных источников. Нельзя оставить без внимания такую проблему современной школы как здоровье учащихся. С каждым годом увеличивается количество учащихся с нарушением зрения.  Поэтому основной задачей школы является сохранение и укрепление здоровья каждого учащегося. Этому способствует использование здоровьесберегающих технологий, чередование видов деятельности на уроке, проведение воспитательных мероприятий с целью формирования навыков здорового образа жизни.

Показателем качества можно считать динамику среднего балла, если данный показатель подтверждается результатами контрольных срезов, проводимых в рамках внутришкольного контроля, если личный балл учащихся по предмету соответствует результатам централизованного тестирования.

Особую роль в обеспечении качества образования играют новые информационные технологии. В связи с применением этих технологий в образовании выделяются необходимые и достаточные условия повышения качества образования, основанных на применении новых информационных технологий. К необходимым условиям относятся:

* хорошо оборудованные учебные классы,

* профессиональные администраторы образовательных учреждений,

* высококвалифицированные преподаватели,

* качественные учебники и методические пособия.

К достаточным условиям относится «способность человека преобразовывать полученные знания и навыки в образование, т. е. стройная система этических, культурных и профессиональных ценнос­тей, а также способность использовать эту систему в различных сферах интеллектуальной и практи­ческой деятельности». Уникальная роль, которую играют информационные технологии в улучшении качества образования, основана на их способности эффективно способствовать выполнению как необходимых, так и дос­таточных условий. Таким образом, существует необходимость в научном обосновании и разработке электронных образовательных средств, которые бы в доступной форме обеспечивали освоение учащимися учебного материала по предметам.

Это новый для российской системы образования термин, который подразумевает организацию учебного процесса с помощью различных электронных средств: Интернет, Интранет, Экстранет, CD-ROM, спутниковой связи, аудио и видео.

 Термин "дистанционное обучение" является более широким и предполагает также обучение на основе текстовых образовательных ресурсов и параллельной переписки по традиционной или электронной почте.

Качество образования – это управляемый процесс. Целью его управлением является дальнейшее развитие системы образова­ния, сохранение единого образовательного пространства и социальная защита участников обра­зовательного процесса. Важнейшим при органи­зации и осуществлении контрольной деятельности является системный подход, который подра­зумевает разработку и внедрение совокупности организационных структур, мероприятий, методов и средств.

При этом система управления качеством должна функционировать так, чтобы проблема предупреждалась, а не выявлялась после возникновения. В этом случае особое значение приобретает мониторинг, т.е. систематическое наблюдение за образовательным процессом, его количественная и качественная оценка.

ЛИТЕРАТУРА

1. Панасюк В.П. Системное управление качеством образования в школе / В.П. Панасюк. - СПб. - М., 2000. - 216 с.

2. Е.С. Полат // Качество дистанционного образования. Концепции, проблемы, решения. 2005. - С. 233-237.

3. Полонский В.М. Словарь понятий и терминов по законодательству РФ об образовании / В.М. Полон­ский. - М.: Высшая школа, 2004.

4. Управление качеством образования. Практико-ориентированная монография и методическое пособие / под ред. М.М. Поташника. - М., 2000.

5. Шишова С.Е. Мониторинг качества образования в школе / С.Е. Шишова, В.А. Кальней. - М., 1998.

Краткое описание документа:

Тема: «Качество современного образования и пути его достижения:

опыт, проблемы, перспективы» актуальна в наше время.

Образование - процесс социально обусловленный, вызванный необходимостью воспроизводства человека, как субъекта общественных отношений.

Основой образовательного процесса является урок. Качество образования зависит от качества каждого урока.В связи с применением новых технологий в образовании выделяются необходимые и достаточные условия повышения качества образования, основанные на применении новых информационных технологий.