"Как дети солнышко искали"

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе.

Тема: «Как дети солнышко искали»

 Задачи:

Коррекционно-образовательные:  

Формировать речевые навыки посредством использования элементов сюжетно ролевой игры, приобщения детей к устному народному творчеству.

Закреплять представления о характерных признаках осени.

Закреплять словарный запас  по теме «Овощи».

Коррекционно-развивающие:

Развивать речевое дыхание, артикуляционную, тонкую и общую моторику посредством использования здоровьесберегающих технологий.

Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, просодическую сторону речи.

Коррекционно-воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии. Воспитывать нравственные качества - доброжелательность, сострадание, желание прийти на помощь.
Используемый материал:

Искусственные ели,  деревья, осенние листочки, графические карточки-символы, игрушка-зайчик, игрушка-петушок, плоскостное изображение сороки, конверт, корзинка с овощами, плоскостное изображение солнышка (с одной стороны грустное, с другой –радостное), прищепки, заборчик для петушка, аудиозапись  (пение сороки, пение петушка, стук заячьих лапок, хруст морковки, мелодия для солнышка).

Ход занятия:

Дети и логопед входят в группу.

Логопед: Детки, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте скажем им – здравствуйте. (Дети здороваются с гостями).

Логопед: А вы любите сказки?

Дети: Да.

Логопед: Я тоже очень люблю сказки. И сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. Пойдем в гости к сказке?

Дети: Да.

Логопед: Для этого надо сказать волшебные слова: «Раз, два, повернитесь, сразу в сказке окажитесь».

 (Дети поворачиваются вокруг себя).

Логопед: Посмотрите, мы с вами оказались в сказочном лесу. Как здесь красиво! А как пахнут осенние листочки! Давайте подышим свежим воздухом.

 (Дети выполняют дыхательную гимнастику. На выдохе произносят: «Ах!» «Ах, как пахнет!»)

Ой, посмотрите, на дереве весит конверт? Интересно, что в нем?

 (На ветке дерева висит конверт, логопед показывает его детям, затем читает письмо).  «Помогите! В лесу солнышко пропало! Лесные звери и птицы».

Логопед: Лесные жители просят нас найти солнышко. Поможем им?

Дети: Да.

Логопед: Дружно за руки возьмемся и в дорогу соберемся.

Хором: Зашагали ножки – топ, топ, топ,

По лесной дорожке - топ, топ, топ. 

Ну-ка веселее - топ, топ, топ,

Вот как мы умеем - топ, топ, топ.

(Останавливаются около осеннего дерева, на дереве сидит сорока).

Логопед: Детки, посмотрите, что за птица на ветке сидит? Да, это сорока! Здравствуй, Сорока Белобока! К тебе девочки и мальчики  из детского сада пришли.

Давайте  познакомимся.

(Дети выполняют мимическую, артикуляционную  гимнастику и самомассаж).

Вот глаза у нас какие: голубые, голубые,    (Моргают глазами)

Носик пуговкой у нас,   (Указательный пальчик ставят на кончик носа)

Брови ниточкой у глаз.  (Указательными пальчиками гладят брови)

Ушки маленькие, (Большими и указательными пальчиками теребят мочки ушей)

Губки аленькие, (Выполняют артикуляционное упражнение «Трубочка»)

Щечки, лобик, рот (Выполняют артикуляционное упражнение «Толстячки»,  гладят лоб, выполняют артикуляционное упражнение «Окошко»).

И наш пухленький живот. (Поглаживают по часовой стрелке живот).

Логопед: Вот и познакомились! Сорока – Белобока, подскажи, где нам солнышко найти?

(Звучит фонограмма пения сороки).

Логопед: Сорока трещит, что-то говорит. Сорока – Белобока нам поможет, если мы выполним ее задание. Сорока – Белобока спрашивает, какое время года сейчас наступило?

Дети: Осень.

Логопед: Посмотрите на листочки. Какие они осенью? Давайте расскажем сороке, что еще бывает осенью. А эти волшебные листочки нам помогут.

(Логопед переворачивает листочки, дети по графическим  символам называют приметы осени).
Дети:  Осенью идёт дождь. Дует ветер. Птицы улетают в теплые края.

(Звучит фонограмма пения сороки).

Логопед: Сорока трещит, что-то говорит. Все правильно сказали. Надо идти к  зайчику. Он нам дорогу подскажет. Спасибо, Сорока. А мы пойдем зайчика искать.

Хором: Зашагали ножки – топ, топ, топ.

По лесной дорожке – топ, топ, топ.

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ.

Вот как мы умеем – топ, топ, топ.

(Дети идут дальше и останавливаются возле елочки, под которой сидит зайчик).
Дети: Здравствуй, зайчик.
Логопед: Зайка, мы ищем солнышко, подскажи нам, пожалуйста, дорогу.

(Звучит фонограмма  стука  заячьих лапок).

Логопед: Зайка лапками стучит, зайка что-то говорит. Зайка очень любит овощи.

 (Звучит фонограмма хруста морковки).

Детки, что зайчик грызет? Да, у него в корзинке морковка. А что еще у зайки в корзинке? Давайте посмотрим?

Дети: Огурец, помидор, капуста, морковка, лук, перец.

Логопед: Как все это можно назвать, одним словом? Сколько овощей у зайки?

Дети: Много овощей.
Логопед: Зайка, а детки еще знают интересную игру, и сейчас  тебя научат. Приготовьте-ка, ладошки, поиграем мы немножко.

 (Дети берутся за руки, встают в кружок, выполняют движения по тексту).
Вышли дети на лужок,

Заглянули под кусток.

Увидали зайчика,

Поманили пальчиком.

Зайка, зайка, попляши, попляши!

Твои лапки хороши, хороши!

 (Звучит фонограмма стука заячьих лапок).
Логопед: Зайчик опять лапками стучит, опять что-то говорит. Есть у солнышка дружок, голосистый петушок. По дорожке, коль пойдем,  петушка мы там найдем. Петушок нам точно поможет!

Логопед: Спасибо, тебе, зайчик, за помощь! А мы к петушку пойдем.

Хором: зашагали ножки –топ, топ, топ.

По лесной дорожке – топ, топ, топ.

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ.

Вот как мы умеем – топ, топ, топ.

(Идут по тропинке, встречают петушка.)

Логопед: Здравствуй, Петя-петушок, золотой гребешок, ты подай свой голосок, через лес за реку крикни «Ку-ка-ре-ку!». Может, солнышко тебя услышит.
(Звучит фонограмма пения петушка).

Логопед: Не слышит солнышко. Дети, давайте вместе с петушком позовем солнышко.

(Дети  вместе с петушком кричат: Ку-ка-ре-ку!)

Логопед: Опять, не слышит. Давайте, еще громче крикнем. (Дети кричат еще громче.

 Под музыку появляется  грустное солнышко).

Логопед: Здравствуй, солнышко!

(Логопед и дети выполняют пальчиковую гимнастику).

Мы ладошки протянули,

И на солнышко взглянули.

Дай нам, солнышко, тепла,

Чтобы силушка была.
Логопед: Детки, посмотрите, какое солнышко грустное.

Солнышко лучики потеряло, греть землю перестало. Не дает солнышко тепла без лучиков. Что же нам делать?

(Звучит фонограмма пения петушка).

Логопед: Петушок нашел лучики и хочет, чтобы мы передали их солнышку. Давайте поможем солнышку.

 (Дети под музыку прикрепляют к солнышку лучики-прищепки. Логопед переворачивает солнышко радостной стороной). Посмотрите, солнышко улыбается! Спасибо, вам, детки! Теперь в лесу будет тепло, светло и уютно! А нам пора возвращаться в детский сад. Покручусь, поверчусь и детском садике окажусь.

Логопед: Детки, понравилась вам сказка? Кого мы встретили в лесу? Кому помогли? Что мы солнышку вернули? Какое стало солнышко? Детки – вы молодцы! Спасибо вам!

 А вам, гости, понравилась наша сказка? Приходите к нам еще. До свидания. До новых встреч.